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幼儿园教师自我评价15篇
幼儿园教师自我评价15篇
幼儿园教师自我评价1
时间飞逝,转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束。
作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园教师,这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。
在学习中,我每次的感觉都是欢乐而又充实的,因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干教师精彩的讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领。
透过这次培训,我的收获丰富、感想颇深,眼界开阔了,思考问题比以前更全面了,许多疑问得到了启发或者解决。
以下是我的学习心得跟大家分享一下。
一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解
刚进入幼儿园,我每一天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事,每一天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。
突然间,我茫然、彷徨、无所适从、找不到自我的价值,感觉自我已经完全成了一个高级保姆。
经过这次培训,我幡然悔悟:
游戏是人的一种本能,玩具是儿童的天使。
游戏是幼儿学习的主要方式,有机地整合幼儿园游戏和教学的关系,把游戏作为幼儿园教学的基本途径,让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习,是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。
让幼儿在玩中学,学中玩。
透过主角游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等,在游戏中玩出智慧,玩出学问、玩出习惯,玩出一个小交往家。
把更多的时间还给孩子们,让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏,欢乐成长
二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法
很多人认为,幼儿教师可是就是哄哄孩子,知识含量要求不高,人人都能干。
以前,我也是上述很多人中的一员。
可当自我真正成为一名幼儿教师时,才惊讶的发现,即便是专门的幼师学校培养出来的教师要做好都不容易,更何况我这个非师范专业的“门外汉”。
反思与迷茫充斥着我的内心,直到这个培训才让我找到了前进的方向:
要成长为一名专业的幼儿教师首先务必树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干,努力追求称职;把幼教当成事业来干,努力追求最好。
其次,关爱儿童,认可儿童,平等对话,与孩子构成学习的合作共同体,善于接住孩子抛过来的“球”。
再次,具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能,掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。
最终,要不断的践行反思,不断的向同行前辈学习,善于总结,勇于创新,做到终身学习。
三、幼儿教师要培养职业幸福感
当我们每一天重复同样的工作的时候,当我们应对不讲道理的家长的时候,当我们应对孩子调皮的软硬不吃的时候,当我们付出努力没有回报的时候,职业倦怠感多多少少都会浮此刻心头。
是啊,谁没有遇到这样的状况?
可是,作为教师的我们,是离天使最近的人,应对那一张纯真幼稚的脸庞,我们怎样忍心不负职责?
我们怎样忍心伤害他们?
所以,我们要调整心态正确应对职业倦怠。
首先,摆正心态,调整欲望。
因为欲望一旦过高,当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦,保证一颗平常心,得之我幸,不得我命,随遇而安好了。
其次,珍惜拥有。
我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的,从来没有认真审视过得到的。
塞翁失马焉知非福,上帝是公平的,此时你的世界也许大雨倾盆,但你怎样明白下一刻不会现出美丽的彩虹呢?
培训活动是短暂的,可是我在这次培训上收获的东西却是无价的。
无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。
专家、优秀骨干教师的精彩讲座,为我们教师的健康成长又一次指明了方向。
愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川,像太阳那样,不断地进行新的核聚变,积蓄新能量,做一支永远燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类,照亮未来。
为了我们的教育,为了我们学前的幼儿,也为了我们自我,时时处处都要注重自我的师德修养和人格塑造,并加强自我的理论素养和专业技能的学习和提高,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的职责和义务。
幼儿园教师自我评价2
我是一名非学前专业的学生,我的专业是园林设计,在大二暑假那一年,在我母亲的影响下,我很不情愿的在渝北一所幼儿园当起了实习教师,因为我觉得幼师是很简单,是任何人都能胜任的一项职业。
但是在这几年的摸索和学习中,我明白了,要当好一名幼儿教师不是一件容易的事。
幼儿教师,不仅需要保育教育专业知识,卫生保健知识,职业道德,能歌善舞,弹唱绘画,观察力,沟通力等等各方面的知识,更需要是的要有一颗爱心,责任心,耐心的平等的对待每一名孩子。
直到现在,我马上就要升级当妈妈了,幼儿园实习的经历,出去学习听课的经历,对于我可以说是终身受益,它让我明白了我该如何去教育我的孩子,它让我明白了在孩子的成长阶段我该做些什么。
我告诉自己,我成长了,我喜欢孩子,喜欢幼师这项职业,所以在这段休息的时间里我报考了幼儿教师资格证,希望我能继续在幼教这项工作中一直走下去,永远和孩子们在一起。
幼儿园教师自我评价3
二0__年悄然划上了一个圆满的句号。
回首这一年的工作,我倍感欣慰。
回顾过去的一年,虽不曾有什么辉煌的成绩,但总是尽着自己的职责,在平凡的工作岗位上努力地工作着。
一年忙到头,付出的是什么,收获的又是什么呢?
还是仔细地回顾一学期的工作吧!
一、严于律己,不断提高师德修养
德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂,因此从一开始选择了教师职业,也就意味着时刻严格要求自己,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,认真查找自己的缺点和不足,从而不断提高自身的素质和修养,我在工作中从不迟到和早退,为了做好晨检工作,我几乎每天都是早班时间到园,即便带着孩子也是如此。
准时参加园长组织的各项会议,认真领会会议精神,虚心向有经验的教师请教和学习,做到团结同事,关爱孩子。
平时还能自觉遵守幼儿园的各项规章制度,工作认真负责,兢兢业业,努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价值。
二、和谐平等,营造良好班级氛围
良好的精神环境能让人心情放松、精神愉快、心理健康。
对于成人如此,对于幼儿同样。
在班级管理方面,我注重营造教师之间、幼儿之间以及教师与幼儿之间和谐、团结、平等的精神氛围。
一方面,教师在幼儿心目中有很高的威信,教师的言行潜移默化地影响着幼儿。
教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合,会对幼儿产生直接的影响。
如,一教师组织幼儿进行操作活动时,另一教师主动帮着摆放、分发材料;保育员搞卫生时,教师帮着扫地、抬桌子,我们工作上的的密切配合在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。
另一方面,我们与幼儿之间也追求一种平等民主的关系,而不是幼儿一味的处于“被管制”的`地位。
比如,无论幼儿犯错或表现突出,我尝试开展“有事大家谈”,把小朋友出的问题或者突出之处在班级中讨论,让幼儿自己判断错在哪儿、好在哪儿,找出解决问题的办法或奖励的方式。
我发现这种方法不但让犯错的孩子心服口服,更为其他孩子无形中建立了规则意识,打破了原来老师说错就是错,幼儿一味的顺从感。
教师之间团结协作、默契配合,教师与幼儿之间平等民主,幼儿之间自然就会和谐快乐的交往。
如此良性循环,真正做到了教师快乐工作、幼儿快乐生活。
和谐教育是我们一幼的特点,我想,如果每个班级都和谐了,一幼就真正和谐了。
三、适宜发展——注重创设物质环境
无论是开学初或者是“主题进行时”我都一样的重视物质环境的创设。
我们的墙饰,是教师与幼儿共同参与的结果,体现了幼儿主题活动的“正在进行时”,墙饰的内容随着幼儿活动情况的不断深入而逐渐完善充实。
而墙饰布置所用材料绝对“低碳”可循环长期使用,不是换一主题换一批材料,既浪费也无故给老师带来工作负担。
活动区的创设也是同样。
我会考虑三个“适宜”、一个“必须”:
是否适宜本班幼儿特点,是否适宜主题活动开展,是否适宜幼儿的再发展,必须节约。
比如:
针对我班幼儿对科学小实验感兴趣的特点,我和本班老师在科学探索区相继投放了与“燃烧”、“磁铁”、“弹簧”、“镜子”等有关的材料供幼儿探索;在“童眼看中华”、“天冷我不怕”等主题活动下,在图书区提供了幼儿收集的图文资料,让幼儿通过制作“小小剪报”,巩固幼儿在主题活动中的学习效果;“幼儿的再发展”一方面是指某一技能幼儿的再发展,比如:
我们图书区的“米奇剪报”在中班时是由家长和幼儿共同制作,到了大班,我们鼓励幼儿尝试合作自制。
另一方面,指面向全体的再发展。
比如在“天冷我不怕”的主题下,我们在美工区投放了“手套娃娃”、“泡沫雪人”、“剪雪花”等材料,针对动手能力不同层次的幼儿,能力弱的幼儿可以画、粘贴,能力强的幼儿尝试缝、剪等,使每个幼儿都能“跳一跳能够到”,得到再发展。
当然,这一切都是在“节约”的原则下进行的,这个节约不仅是对准备材料的老师的要求,对幼儿在活动中有同样的要求,比如:
节约用纸、胶棒用完要按时盖盖儿,水彩笔水用完老师帮助灌水而不是换新笔,这是一个意识的渗透,也是良好习惯的养成。
四、际沟通——不断改进家长工作
1、络在家长工作中的运用
随着社会的进步,现代生活节奏加快,家庭空间意识增强,现代通讯技术的发展,络技术的普及,幼儿园与家庭之间沟通的渠道不再局限于在家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日、电话等形式上了,E-mail、上家访、际沟通等成为家园沟通的新载体,络环境下的幼儿园家长工作成为家长工作的又一主要趋势。
这学期,我也尝到了际沟通给我班家园联系带来的方便。
比如,以前如果需要给家长发通知都是打印一张贴在教室门口,可我发现往往很多家长不能完成老师需要配合的工作,原因是回家就忘记了老师通知上的要求。
后来我使用了飞信,将家长加为好友,通过短信形式将通知发给家长。
飞信的好处在于,教师便于操作,家长收到短信便于保存查看,不会遗忘。
另外,有些喜欢参与幼儿园教育的家长会通过E-mail或QQ传送一些教育心得,教育上的疑惑,通过这些形式及时的沟通了老师和家长在教育孩子上的观念,消除了隔阂,便于教育工作的顺利开展,而这也给一些性格内向,不爱与老师面对面沟通的家长畅所欲言的机会。
2、注重“家长进课堂”
上学期,在主题活动《卡通百分百》中,我尊重幼儿探索和想“请家长当老师”的愿望,有目的的挖掘家长资源,弥补了教师专业知识不足的缺点;请家长出谋划策,调动了家长参与课程的积极性。
我尊重幼儿,鼓励幼儿大胆的和阿姨“对话”。
在宽松、开放的氛围里,幼儿不仅能积极思考发现问题,更能通过主动的询问、沟通等方式解决问题。
本学期的家长开放日,我针对班级幼儿特点组织了关于换牙的活动,其中我邀请了在牙科诊所工作的家长对换牙期需要注意的事情跟其他家长和幼儿进行讲解。
使每个关心自己孩子健康的父母都获得了专业上的指导。
这一形式得到了家长的认可。
五、更上一层——用心规划新学期
我撰写的主题案例《卡通百分百》,获得四方区幼儿园主题案例评比一等奖。
自我认为很不够。
学无止境,社会在发展,时代在前进,幼儿的特点和问题也在发生着不断的变化,在以后的工作中,我要以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决幼儿教育工作中的新情况、新问题。
比如,下学期我将“幼小衔接”作为工作重点,尽最大的努力,圆满的将本班孩子送入小学,希望能取得一定的教学成果。
同时,升入大班,随着年龄增长,幼儿自主意识增强,某一方面表现为自我控制力差常规不好。
如何使幼儿性格张扬而班级秩序井然,如何使幼儿大胆表达又活而不乱,这是我和本班老师开始注意和思考的方向。
幼儿园教师自我评价4
尊敬的领导:
您好!
我叫林小月,24岁,性格活泼,开朗自信,是一个不轻易服输的人。
带着十分的真诚,怀着执着希望来参加贵单位的招聘,希望我的到来能给您带来惊喜,给我带来希望。
“学高为师,身正为范”,我深知作为一名教师要具有高度的责任心。
多年的大学深造使我树立了正确的人生观,价值观,形成了热情,上进,不屈不挠的性格和诚实,守信,有责任心,有爱心的人生信条,扎实的人生信条,扎实的基础知识给我的“轻叩柴扉”留下了一个自信而又响亮的声音。
诚实做人,忠实做事是我的人生准则,“天道酬勤”是我的信念,“自强不息”是我的追求。
复合型知识结构使我能胜任社会上的多种工作。
我不求流光溢彩,但求在合适的位置上发挥的淋漓尽致,我不期望有丰富的物质待遇,只希望用我的智慧,热忱和努力来实现我的社会价值和人生价值。
在莘莘学子中,我并非最好,但我拥有不懈奋斗的意念,愈战愈强的精神和忠实肯干的作风,这才是最重要的。
追求永无止境,奋斗永无穷期。
我要在新的起点、新的层次、以新的姿的姿态、展现新的风貌,书写新的记录,创造新的成绩,我的自信,来自我的能力,您的鼓励;我的希望寄托于您的慧眼。
如果您把信任和希望给我,那么我的自信、我的能力,我的激情,我的执着将是您最满意的答案。
一、做一个学习型教师
教师的从教之日,正是重新学习之时。
本人能认真学习教育教学理论,积极投身于教科研工作,大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。
在每上完一篇课文后,我都会写下自己的反思,以不断督促自己进步。
工作之余,我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍,不断给自己充电,努力丰富自己的文学内涵。
二、做一个富有爱心的教师
爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。
爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。
作为班主任,我主动做好学生的思想工作,经常找一些不同层次的学生谈心,努力进入每个学生的内心世界,了解他们真正需要的是什么。
三、做一个理念新的教师
目前,新一轮的基础教育改革已经全面推开,在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。
在英语课上,我把英语知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。
幼儿园教师自我评价5
没有实习之前,大家都以为实习很简单,对于大家似乎没什么帮助。
但是经过实习之后,大家对实习有了很大的改观,大家才知道实习对于大家学生来说是多么的重要。
学校安排大家外出实习,是为了让大家对社会工作和自己所学专业更加的了解,在实习结束后,回到学校学习,大家可以对自己的不足加以弥补,为以后的正式工作做好准备。
在学校的安排下,大家五位同学到________幼儿园进行工作实习在这一个月的实习里,我学到了很多学校里面学不到的知识,从其他老师身上学到了很多东西,自己的感悟和体会也有很多,在老师的身上,大家看到了园丁们散发出的耀眼光芒,给了大家在实习生活中带来了很多的启发性思维。
刚开始大家到了幼儿园,这个幼儿园很大,小朋友很多,在负责人的安排下,大家每人跟着一位指导老师进行工作实习,这段时间的日常工作都由各自负责的指导老师安排。
刚开始实习工作时,我就认真学习指导老师是如何带课,学习他们上课的方式和怎样管好课堂纪律,还有她是如何带领学生们做活动的,而我就在指导老师的旁边帮忙。
学习了两天,指导老师让我尝试着带课,第一次讲课我的心里很紧张,我就开始试着讲课,一开始孩子们乱成一团,不听讲课,我用了老师的那些方法,慢慢的,他们开始接受我喜欢我,这使我内心充满喜悦,慢慢的我带着孩子们越来越顺手了,讲课的技巧和经验我也掌握了一些。
在指导老师的帮助下,大家又和学生们组织活动,带他们做游戏,一边玩一边学习,孩子们玩得很开心,到处都是他们欢乐的笑声,在他们的感染下,也使我喜欢上了幼师这个职业。
在这次的实习中,大家和孩子们更加的亲近,对他们更加的了解。
在工作上我很认真负责,每天都对自己的工作做下总结,看看自己还有什么地方没有做好,自己还有那些缺点,然后改正。
经过一段时间的实习工作,我的动手能力,工作能力,社会交际能力有了明显的提高,在每天的工作中虽然忙碌但是很充实。
在工作上,我明白了做好老师除了要有丰富的专业知识之外,还要其他课外知识,这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。
这一个月我是忙碌的,也是充实的,更是充满快乐的。
实习的时间虽然很短,但是实习的过程中,我收获了很多,我坚信,在以后我一定会成为一名优秀的幼师。
幼儿园教师自我评价6
《纲要》中指出:
“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者,评价的过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。
”其中,幼儿的自我评价是教育评价中重要的一部分。
幼儿的自我评价是一项非常重要的心理活动,是主体在对自己身心特征认识的基础上产生的某种判断。
自我评价高的幼儿在以后的发展中会表现出更多的自信,遇事不怕困难,积极面对,成就动机也高。
而自我评价低的幼儿在以后的发展中会认为自己处处不如别人,遇事不求上进,易退缩,缺乏自信。
因此,对幼儿进行正确的自我评价能力的培养,有助于幼儿正确地认识自己,培养自信心,对幼儿的发展起到很好的支持和激励作用。
受自身心理发展及认知发展水平的限制,幼儿的自我评价水平还比较低,幼儿对自己的认知评价在很大程度上依赖于成人的评价,而且评价常常带有主观情绪性,不能正确客观地认识、评价自己。
如何培养幼儿的自我评价能力,我尝试从以下方面入手。
一、慎用横向比较,看到幼儿自己的成长
家长们聚在一起的时候,谈论的最多的就是孩子,仔细听听谈论内容:
“某某家的孩子真聪明,都会做10以外的加减了,我家的孩子就只知道玩。
”、“某某画的小狗真像,看你画的什么!
”……家长们喜欢把孩子与同伴进行横向比较,而中国人特有的谦逊让家长口中的孩子缺点无限放大,优点无限变小。
在幼儿心中,家长和老师是权威的象征,他们的表扬和批评往往是他们评价自己的标准。
家长们片面的横向评价就让幼儿形成了这样的自我评价:
我不够好,我比不上别人……形成自卑、阴暗的心理,要想让幼儿积极、肯定地认识自我,成人对幼儿进行积极、正面的评价是关键。
我们要把握好幼儿发展评价的三原则,即:
横向评价与纵向评价相结合的原则;结果评价与过程评价相结合的原则;定量评价与定性评价相结合的原则。
更多地关注孩子本身取得的发展、进步,而不是总将他与同伴进行横向比较;更多的关注孩子在活动过程中的体验和努力,而不是只看到活动的结果;更多地关注孩子情感、能力等多方面的发展,而不是只是关注智力的发展。
要用发展的眼光看待孩子,看到孩子自己的成长。
二、发现与众不同,我有我的闪亮
正如世界上没有两片完全相同的叶子一样,幼儿也都是富有个性、各不相同的,每位幼儿身上都有其独特的闪光点,需要我们用心去寻找、发现,继而去肯定他们。
发现每位幼儿的闪光点也是《纲要》中评价观的体现,幼儿发展评价强调评价的目的是为了发现每位幼儿区别于他人的独特性,知道自己是独一无二的,感知自己存在的价值。
案例一:
今天我最棒
离园前的美工课上,因为雨天,有些家长提前来接孩子,我忙着照顾孩子们离园,在匆忙的收拾之后,还有一些放糨糊的碟子留在桌上,当我准备来收拾时,却发现碟子已经洗好了放在桌上。
“碟子是谁洗的?
”“是他!
”孩子们一齐指向轩轩,轩轩则不好意思地低下了头。
这件小事让我对平时沉默寡言、毫不起眼的轩轩有了新的认识。
我把这件事记录在了“家长园地”的“今天我最棒”一栏中,与家长共同分享,并在全班小朋友面前表扬了轩轩。
在我们的活动室里,我和孩子们一起布置了一个崭新的栏目“闪亮舞台”,当我们发现了孩子的闪光点,我们就给他一个大大的五角星,并在上面记录下孩子的闪光点。
每次入园离园或是家长开放日时,孩子们总是拉着家长去分享他们的喜悦。
我们对孩子的悉心观察与深入了解,使得家长们深受感动,也引发了家长参与到我们的“寻找闪光点”中来,从此我们听到最多的是家长赞扬肯定孩子的话,不只是比较和抱怨了,而这对于孩子来说,是最大的福音。
三、让孩子体验成功,知道“我能行”
“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”,这是《纲要》中对我们提出的要求。
幼儿心理的健康成长需要成功体验,幼儿能积极、肯定地评价自己也需要成功的体验。
一个赞许的目光,一次鼓励的掌声,对幼儿来说都是一次成功的体验。
每位幼儿都有“最近发展区”,对他们期望过高或期望过低都不利于幼儿的发展,而幼儿总是达不到目标或不需要努力就达到目标,会使幼儿产生自卑或自满的心理,不利于他们积极、正确地评价自己。
课上,老师有意识地请幼儿回答力所能及范围内的问题,幼儿会因为回答上问题而高兴一整天;操作活动时,老师准备难易程度不同的操作材料,根据幼儿的发展水平进行分组操作,“跳一跳,摘苹果”让每位幼儿在原有基础上通过努力获得发展;提供体验成功的机会,营造宽松、支持的心理环境,只要幼儿大胆地去探索、发现,更多地展现自己,无论成功与失败,对他们来说都是一次成功的体验!
一句广告词说得好:
“相信自己,你是最棒的!
”我们的教育也希望培养出一个令孩子自己感到骄傲的人,而不是一个父母老师想要的人。
希望我们的孩子在以后的成长路上,遇到困难与挑战,能够骄傲地说:
“看,我能行!
!
”
幼儿园教师自我评价7
孩子们在小小班度过了一个愉快而充实的团体生活。
为此,我们教师付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收获,。
当我们看到孩子的提高,我们从心理感到欣慰。
为了今后更好的工作,现将本期的的工作进行评价如下:
一、教育教学
1、孩子较快适应了团体生活,在较短的时间就喜欢幼儿园,爱上了班上的教师。
孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方,在感情上较难适应。
我班的三位教师始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对每个幼儿,让孩子们感受到教师的爱,教师用多亲亲、搂抱、允许他们带宠物等方法让他们稳定情绪。
使他们很快的就喜欢上幼儿园,和教师建立了感情。
2、自理方面提高较快,学习习惯正在养成中。
孩子生活自理本事较弱,在这方面我们花费了很多的时间和精力来培养幼儿的一日生活常规的培养上,如:
手把手的教给孩子穿、脱衣服的方法,手把手的带孩子入厕、洗手,鼓励孩子自我动手、认真进餐。
同时在常规的培养上,教师仔细观察,坚持统一的原则和一贯要求的原则,使孩子慢慢的构成一种较自觉的行为。
同时,加强对孩子的礼貌礼貌的教育,使孩子从小理解礼貌的熏陶。
平时我们带着孩子互相学习、共同提高。
一方面,我们对自我的教育观念进行不断的调整和更新,另一方面,我们仔细观察孩子与我们的互动的情景,有时孩子对我们的教学有些启发。
在学习的过程中我们更重视激发孩子用各种方法探索解决问题的方法,让孩子从小养成一种好的学习态度。
3、组织生动趣味的活动,让孩子生活充实更有意义。
孩子到幼儿园最能感受的是一分亲情。
经过团体活动的开展培养孩子的团体荣誉感和团队精神。
如:
我们根据季节的不一样带孩子到户外体验天气的变化,观察秋天的现象,感受大自然的美。
在一系列的活动中,充分发挥了孩子的主动性、参与性,使他们得到了锻炼,让他们更健康、更自信。
二、保育工作
1、注重孩子身、心健康。
我们把保育工作放在较重的位置,对每一个孩子都要关注,观察他们情绪上的变化,每一天摸一摸、抱一抱孩子,用语言告诉教师对他的爱,使他们在一个温馨、和谐的环境中愉快成长。
2、严格执行班级卫生消毒工作。
保育教师每一天按照规定的清洁、消毒,杜绝细菌、病毒的流传。
有个孩子身体不舒适时,我们发现后立刻采取措施实行,为孩子营造一个舒适、卫生的生活环境。
三、家长工作
1、发挥家长园地的作用。
以家长园地为窗口,让家长更深入地了解我们的工作,如:
在开学前,我们为孩子设计了《幼儿一日表现》,将孩子在园的情绪、饮食、换衣服、盥洗、午休等情景细致地一一填写,家长十分关心。
2、经过各种渠道做好与家长的交流、沟通。
(1)向家长公布我们的电话。
方便家长与我们的沟通。
(2)充分发挥家长资源,调动家长更好地参与到我们的活动中。
幼儿园教师自我评价8
回顾本学期的工作计划,我从六个方面进行一下小节:
一、作为一名幼儿教师,首先应该在思想上严格遵守师德规范、热爱教育事业,热爱并尊
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