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我们这帮人作文800字
我们这帮人作文800字
湖北高考作文题
请以《站在……的门口》为题写一篇文章.
要求:
1.请先将题目补充完整,并写在答题卡上,然后作文.
2.立意自定.
3.文体不限.可以记叙经历,抒发感情,发表议论,展开想象,等等.
4.不少于800字
xx年全国中考作文题目汇总大全
1.xx年山东威海中考作文试题:
半命题作文:
___________的肩膀
2.xx年广州中考作文试题:
阅读下面文字,按要求作文.
春回大地,原野上、道路旁、房前屋后,那一棵棵、一排排的树,高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝,还是依然挂着绿叶的繁枝,都又悄悄地吐出了新芽,嫩嫩的,翠翠的,或浅黄,或浅绿,或微微露出点粉色……
请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章.要求:
1、体裁不限(诗歌除外);2、不少于600字.
3.xx年福建中考作文试题:
选题作文(二选一):
一、以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文.二、以“做一个有责任心的人”写一篇议论文.
4.xx年温州中考作文试题:
命题作文:
下雨天真好
5.xx年浙江金华中考作文试题:
一颗雄心,是高飞的翅膀;一颗爱心,是挡风的屏障.坚强的心能高过大山,纯洁的心能宽过海洋.感恩之心可以获取真情,宽容之心可以赢得尊敬,奉献之心可以温暖人间.一颗心,是一束光;万众一心能把整个世界照亮……
请以“心”为话题,写一篇作文.
要求:
⑴题目自拟,文体不限;⑵字数不少于600;⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名.
6.xx年湖州中考作文试题:
命题作文:
再小的力量也是支持
7.xx年淄博中考作文试题:
半命题作文:
___________其实很快乐
8.xx年临沂中考作文试题:
素质教育要求提升人们的综合素质,我们不能只从课本上、课堂上学知识,而应该从生活中、社会中广泛的学习知识,应该思考学什么,怎么学的问题.
陶行知在创办晓庄师范学院时,即提出“生活即教育,社会即教育”的观点,我们应该从社会中、生活中学习知识,从自然生活中学习(一草一木等),从社会万象(一人一事等)中学习,从人生百态(喜怒哀乐等)中学习,我们应该走近自然,师法自然;走进社会,认识社会;观察生活,感悟生活3E文档频道.
在你的成长历程中,无论是学习中,生活中还是社会中,你学习到了什么,请将题目补充完整,然后写一篇600字左右的作文.
《从__________中学习_________》
作文要求:
1、不得超出所材料所提示的范围;2、叙真事,说真话,抒
真情;3、不得出现与自己相关的真实的地名、校名、人名9.xx年济宁中考作文试题:
以“成长的脚印”为话题或题目作文.
9.xx年宁波中考作文试题:
选题作文(二选一):
一、命题作文:
“留在心底的风景”
二、以"致XX的一封信"为副标题写一封书信
10.xx年枣庄中考作文试题:
半命题作文:
______在细微处
11.xx年四川内江中考作文试题:
命题作文:
仰望蓝天
12.xx年南通中考作文试题:
命题作文:
一道风景线
13.xx年绍兴中考作文试题:
写一封信,学生要给地震灾区捐款,动员父母多捐钱.
14.xx扬州中考作文
以"回家"为话题写一篇不少于600字的作文,文体不限.
15.xx衢州中考命题作文:
我们这帮人
16.xx年济宁中考作文题:
以“成长的脚印”为话题或题目作文
17.xx浙江省义乌市中考作文题
我们在学习生活和工作中,有很多的经历是难以忘怀的,例如习惯养成、难题探究、同伴合作、社会实践……这些丰富的经历,使我们有了对人生的体验和感悟,获得了成长.请你以“我懂得了”为题,写一篇文章.可以大胆想象,讲述故事,也可以抒发感情,发表议论.
要求:
①题目中的空白处可填上一个词语或短语,将题目补充完整.②文体自选.文章不少于600字,诗歌不少于16行.
③文中不要出现真实的人名、校名、地名.
18.xx年台州市中考作文题目:
以“相处”为题写一文章
19.山东德州:
半命题:
我依然___________
20.江苏盐城市命题作文:
温暖的时刻
21.成都中考作文有:
半命题作文:
震撼我心灵的__________
22.吉林卷:
半命题“
呼唤”+话题“认识”
24.四川泸州作文:
当________来临
25.南充市阅读下面一段话,按要求作文.
人们常常感叹“光阴似箭,日月如梭”,然而,生活中往往有值得铭记的日子,并且正是“这一天”让你的生命更加丰富.“这一天”可能是从清晨到日暮都那么不同寻常;也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响.请以“这一天,让我铭记”为题目,写一篇文章.拥,也许一路上荆棘丛生……
要求:
①除诗歌外,文体不限,不少于600字;将题目补充完整.立意正确,思想健康.
②文章中不得出现真实的地名、校名、人名,否则扣分.
26.江西省中考作文:
在成长的过程中,我们的内心深处常常会有很多想法,这些想法有时却与自己的言行相矛盾;从来都很执著,有时也想退缩;一直都漫不经心,有时也想认真……坚强中有时也想痛哭一场;是非前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动,但这一切都是真情流露.
请以“有时,我也想”为题,写一篇文章.要求:
①根据自己所写的内容,将题目补充完整;②文体不限(诗歌除外);③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④不少于600字.
27.南京命题作文:
寻
28.浙江台州卷中考作文:
《现代汉语词典》对“相处”的解释是“彼此生活在一起;彼此接触来往,互相对待”.人们在相处的过程中,会有许多的感触和领悟.有人说,相处怎么这样难;也有人说,相处其实很容易.有人说,相处会带来幸福;也有人说,相处伴随着无奈.相处,需要心与心的相知,需要手与手的相携……
请你根据以上提示,结合自己的生活经历,写一篇关于人与人相处的文章.
29.浙江丽水卷中考作文:
题目:
想飞就能飞起来
30.浙江嘉兴卷中考作文:
人生有无数的第一次,也有着无数的第二次.第二次也许是第一次的重复,但可能有全新的发现;第二次也许会趋于平淡,但更可能绽放精彩.第二次是一种坚持,是一种回味,是一次新生……
请你以“第二次______”为题写一篇文章.
31.杭州、杭州舟山卷中考作文:
第讲命题、半命题作文指导
教学目标
1.了解命题和半命题作文的具体要求。
2.引导学生分析命题作文和半命题作文的特点及应对策略。
3.掌握命题和半命题作文的写作方法和技巧。
4.提高学生对命题和半命题作文的应对能力。
教学重点
1.分析命题作文和半命题作文的审题技巧。
2.掌握命题和半命题作文的方法和技巧,并运用于写作之中。
教学难点
分析作文失误的原因,指导学生构思命题和半命题作文并列写作提纲。
教学方法建议
讲授法,练习法,指导法,探究法等
现阶段的考场作文以命题和半命题作文为主,因此我们要重视命题作文和半命题作文的审题技巧和写作注意事项。
一、命题作文
命题作文,就是出题者给定一个具体的题目,应试者必须围绕这个给定的题目进行写作的一种作文方式。
(一)命题作文的显著特点
它较为准确地体现命题者的命题意图,避免让写作者偏向某一个方向,有利于写作者在短时间里思想迅速集中,努力朝着一个方向思考;有利于作文批改与评判;有利于密切配合阅读,巩固和发展阅读收获。
命题作文这种形式,它不新,可它有着永久存在的原因。
命题作文,对学生的思维不会带来限制性障碍,反而能更好地张扬个性,能体现出学生习作的水平。
究其原因:
其一,命题作文可以通过材料或者提示给予写作者以更多的启迪。
其二,命题作文自身独特的结构有助于学生进行思考、探究。
如“这就是我”,写的应该就是我的性格、爱好等,加上我成长中的故事?
?
“父亲”,写出的应该就是父亲的性格、父亲给我的爱,以及那父爱如山般的品格等。
其三,命题作文更具有挑战性。
对设题者的意图必须精心揣摩,我们不能只注意字面意义的理解,更应该透过字义看到实质性、拓展性的东西。
如一个字为题的命题作文,人、爱、路等,往往要求我们写出来的文章带有象征意味,这样写文章时我们就有了个大致的方向;用两个字来命名的文章,如关怀等,往往要求我们对其进行仔细分析,然后加上些属于自己的、有个性的材料进去,抒发出自己的独特感悟来。
而有的作文,不一定是实实在在的具体时地发生的事件,如“课余”“书房”、“爱好”“兴趣”等,可以写的内容除具体的事例外,还可以是我们精神生活的一部分?
?
搭配课堂练习:
我们从小学到现在,写过什么全命题的作文?
你喜欢这种命题形式么?
请举例加以分析。
(二)命题作文的主要形式
1.从语法角度划分:
A.单字型指文题是一个字的。
如《惜》《寻》《醒》等。
B.双字型指问题是一个双字词。
如《友善》《路上》《梦想》等。
C.短语型指题目以短语形式出现。
如《爱的奉献》《一道风景线》《我们这帮人》等。
D.句子型即作文题目是一个句子。
如《我们的生活充满阳光》《再小的力量也是支持》《画一扇窗给自己》等。
2.从文体角度划分,可分为三种:
(1)限文体式。
如:
爱是沙漠中的一滴清露,滋润你干涸的心田;爱是冬日里的一抹暖阳,温暖你的心窝;爱是大海里的一束航标,指引你前进的方向?
?
。
爱可以是简单的叮咛,热情的开导,可以是一杯芬芳的热茶,一个浅浅的微笑?
?
。
请以“这也是一种爱”为题,写一篇600字左右的记叙文。
(2)不限文体式。
如:
《未曾说出的感谢》,选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活,抒发你最真挚的情感;
(3)半限文体式。
如:
人生是一段旅程,新的事业、新的挑战、新的机遇每天都在出现。
拿出勇气,一旦下定决心就应该果敢行动。
勇往直前才能激发出你生命的潜力,实现人生的价值,活出生命的精彩!
请以“勇往直前”为题目,写一篇文章。
除诗歌、戏剧外,体裁不限。
3.按提示语和写作要求划分,可分为五种:
(1)题目加要求:
如:
请以“少年不知愁滋味”为题写一篇文章。
要求:
①文体自选。
②文章不少于600字(诗歌不少于16行)。
③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。
(2)导语加文题及要求。
如:
凝聚亲情,才会有幸福的家庭;凝聚友谊,才会有温馨的集体;凝聚爱心,才会有和谐的社会;凝聚智慧和力量,才能够战胜困难,实现理想?
?
请以“凝聚”为题目,写一篇文章。
要求:
①将题目抄写在答题卡上。
②不限文体(诗歌除外)。
③字数在600-1000之间。
④作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
(3)材料加文题及要求。
如:
《智慧的美丽》一文中,小伙子的智慧为什么显得如此美丽?
那是因为他的善良为他的智慧打下了靓丽的底色,不错,善良的智慧应该是最美的智慧,但创造的智慧,生活的智慧,学习的智慧,劳动的智慧?
?
同样也是美丽的,请你结合自己的生活经历,以《美丽的智慧》为题,写一篇600字左右的记叙文。
要求:
1.不得抄袭试卷上的原文。
2.不得出现真实校名人名。
(4)提示加材料加文题要求。
如:
阅读下面材料,按要求作文。
王羲之学“书”,在广袤平原中感受“横”的舒展,在深山古藤上感受“竖”的坚韧。
观察、体验,他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴,在反复弹奏中思考乐曲的奥妙,在乐声中领悟曲作者高尚的追求。
思考、领悟,他的思想在音乐中升华。
李时珍学医,在质疑中研读前人书典,在遍尝百草中验证真伪。
质疑、实践,他的仁心已超越医术本身。
?
?
学习方式是多种多样的,学习内容是丰富多彩的,学习是充满智慧的!
以上材料引起你哪些回忆?
引发了你哪些思考?
请自拟文题,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
(5)材料加文题加提示加要求。
如:
材料一:
汶川大地震中,谭千秋老师用自己的身躯保护了四名学生的生命,自己却永远地离开了我们?
?
材料二:
湖南身患绝症的黄舸少年,在自己生命的最后时刻捐献了自己的眼角膜,他的爱心让受捐的白内障患者重见光明,让光明生生不息?
?
材料三:
全国十大杰出青年,湘潭导游文花枝,在一次带团出游中遭遇车祸。
在自己受重伤的危难时刻,她把救助的机会让给游客,并用“挺住!
加油!
”的鼓励声让游客获得了支撑下去的勇气,并让他们在噩梦中看到生的希望,兑现了自己对游客的服务承诺。
为此,她尽管付出了截肢的代价,但还是像以前一样,用真情和微笑面对生活和工作。
细读材料,结合自己的生活体验,以“爱,让生活更美好”为题写一篇作文。
要求:
①体裁不限(诗歌除外);
②600字以上;③不能以所给材料作作文素材;④文中不得出现真实的校名和人名;
⑤书写要正确、规范、美观。
4.根据题型划分,可分为六种:
(1)明晰式
这类题目简洁明晰,要求所记之事、所见之人、所议之理、所明之物,一目了然。
如吉林省中考作文《妈妈的手》、江苏盐城市中考作文《温暖的时刻》,《我们这帮人》等等。
(2)引申式
有些题目的意思可以引申出别的意思。
如《路上》可以引申为:
“人生的经历”“人生的道路”“寻求知识的过程”,等等。
再如《我的季节我做主》,季节可以引申为人生的“四季”,所以我的季节”可以理解为:
我的年龄,我的青春时光,我的世界,我的耕耘与收获等等。
(3)比喻式
这类题目是用比喻的方法来命题的。
必须理解其比喻的内容,才能写好作文。
如《永远的歌声》,写作重点不应该单纯放在对“歌声”的理解上,而要放在“歌声”所比喻的相关事物的内涵上,写出歌声的比喻义和所带来的影响。
如“美好的心灵、美好的行为像歌声滋润人们的心田”。
如《脚步》可以比喻人在成长,前进过程中留下的痕迹,也可以比喻人生的一段经历?
?
(4)提示式
先有提示语然后出现作文题目。
如:
生活中总有一些事情,当我们“想到”它的时候,就有一份独特的心情或感触;也总有一些事情出乎我们的意料,让我们大呼“想不到”。
请以“想到”或“想不到”为题,写一篇文章。
要求:
①文体不限,诗歌除外。
②表达真情实感,不得套写、抄袭。
③文中不得出现真实姓名、人名。
④不少于600字。
(5)材料式
先提供材料然后提出题目写作文。
如:
材料一:
汶川大地震中,谭千秋老师用自己的身躯保护了四名学生的生命,自己却永远地离开了我们?
?
材料二:
湖南身患绝症的黄舸少年,在自己生命的最后时刻捐献了自己的眼角膜,他的爱心让受捐的白内障患者重见光明,让光明生生不息?
?
材料三:
全国十大杰出青年,湘潭导游文花枝,在一次带团出游中遭遇车祸。
在自己受重伤的危难时刻,她把救助的机会让给游客,并用“挺住!
加油!
”的鼓励声让游客获得了支撑下去的勇气,并让他们在噩梦中看到生的希望,兑现了自己对游客的服务承诺。
为此,她尽管付出了截肢的代价,但还是像以前一样,用真情和微笑面对生活和工作。
细读材料,结合自己的生活体验,以“爱,让生活更美好”为题写一篇作文。
要求:
1.体裁不限(诗歌除外);2.600字以上;3.不能以所给材料作文作文素材;4.文中不得出现真实的校名和人名;5.书写要正确、规范、美观。
(6)选择式
提供两道作文题任选其一。
题一:
我们每个人都是百花园中一朵独一无二的小花,有着自己的颜色、形状和芳香,有着属于自己成长的一片天空。
请以“属于自己的天空”为题,写一篇文章。
题二:
其他形式文题,略写作要求:
1.若选题一,请按要求写作。
若选题二,请按要求拟题,然后写作。
2.立意自定,文体自选(诗歌不少于20行)。
3.说真话,抒真情,忌抄袭。
4.文中请不要使用真实的人名、校
名。
5.书写工整,不少于600字。
搭配课堂练习:
分析下列命题作文属于那种命题形式。
1.根据要求作文。
请以“少年不知愁滋味”为题写一篇文章。
要求:
①文体自选。
②文章不少于600字(诗歌不少于16行)。
③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。
2.阅读下面的文字,按要求作文。
生活中并不缺乏快乐,只要用心体味,你总能从中悟出快乐的真谛,找到获取快乐的办法,捡到打开快乐之门的钥匙?
?
请以“那天,我捡到了快乐的钥匙”为标题,写一篇记叙文,不少于500字,文中不得出现真实的姓名和校名。
(3)不得抄袭。
(三)命题作文的审题方法
1.审题目
题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括,是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。
仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。
审题的成功与否,关系到文章中心思想的确立,材料的选择,将影响全篇内容是否符合题目要求,决定着构思能否按正确的方向展开。
审准了题意,文章才会切题;否则,就会偏题,甚至出现“下笔千言,离题万里”的现象。
所以学生在审题过程中应掌握这几方面的知识能力:
(1)单字型题目
所谓“单字题”,就是指文题是一个字,比如,名词单字题“书”、“路”、“桥”,动词单字题“读”、“问”、“看”,形容词单字题“忙”、“杂”、“新”等等。
单字题的写作范围明确,降低了作文的审题难度,但也增加了考生审题时犯错误的机会,所以要慎重审题。
写独字题作文,要注意这个词的本义、比喻义和引申义,写作时,要么写它的本来意义,要么写它的比喻意义,要么写它的引申意义,不要全面思考,只要抓住点就行,这叫做“攻其一点,不及其余”。
比如“读”,可写它的本来意义“读书”,也可写它的比喻意义“读人生”、“读社会”、“读人”等,在“读”的后面加上适当的宾语,或在其前后分别缀上适当的词语,这样文章写起来就会具体而不空泛了。
搭配课堂练习:
《寻》的题目该如何审题。
【参考答案】:
提示:
屈原的“寻”:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索——寻求楚国的未来之路;李贺的“寻”:
寻章摘句老雕虫,晓月当帘挂玉弓。
——寻找诗人自己的理想;李清照的“寻”:
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
——寻觅个人生活的出路;辛弃疾的“寻”:
众里寻她千XX,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
——找寻志同道合的人;毛泽东的“寻”:
问苍茫大地,谁主沉浮?
——寻问国家的未来前途由谁来掌握。
主旨:
无论处于什么境地,人人都有自己的追求。
而追求境界的高低则取决于一个人的思想、所处时代和生活遭际,今天的我们该作什么样的追求,该寻找什么样的人生之路?
(2)双字型题目
所谓“双字题”,指文题是两个字的词语。
这类文题写作范围较大,题旨有时不够明朗,比如,“蜡烛”、“习惯”、“幸福”、“攀登”等。
双字题虽然审题对象集中而明确,但由于提供的审题信息相对较少,因此也容易让考生产生偏读甚至是误读,所以对题目的准确审读便成为写好此类作文的关键。
审题思路点拨:
双字题审题时可采用“补足因素法”。
双字题往往条件少,题意隐蔽空泛,审题时,在不改变原题题意的前提下,可以在自己的头脑中给原题补加一些新因素,使题旨显露出来。
如写《变化》,有位同学就在“变化”的前面补加一个新因素“奶奶的”,这样写作范围就明朗多了,然后他就选取“奶奶的变化”这个角度,写奶奶从看不惯年轻人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌队,反映了社会主义精神文明给人们的精神生活带来的巨大变化,收到以小见大的效果。
课____________堂搭配练习:
《心愿》《原谅》的审题。
【参考答案】:
示例:
《心愿》,可选取“我的心愿”、“老师的心愿”等角度来取材立意。
《原谅》可写“妈妈原谅了我”“我原谅了她的自私”等角度来写亲情或友谊。
(3)短语型题目
短语题就是题目以短语形式出现,如“一件小事”、“激动人心的时刻”、“用心看世界”、“风雪路上”、“我学会了关心别人”等。
一般来说,在单字题、双字题的前面或后面添加上适当的修饰或补充成分,就变成了短语题。
比如,在单字题“看”的前面添加状语“用心”,在后面添加宾语“世界”,就变成了一个短语题“用心看世界”,短语题由于具有一定的修饰补充限制成分,所以题旨相对比较明朗。
审题思路点拨:
遇到短语题,先要辨别其意思是否完整,审题时是否需要增补其他成分。
议论性和说明性的文题,一般不用增补,记叙性文题则不同,除部分题目如“她有一颗纯真的心”之类外,相当数量的文题都需要先增补必要的成分才能进行审题。
这是因为,短语充当题目,外延一般较大,取材范围较广,要写具体的人、具体的事、具体的景,没有一定的限制则很难把文章写具体了。
如果是动宾式短语,可补上主语,如“看电影”,可补“我”、“我们”、“张叔叔”等;如果是表示领属关系的偏正式短语,需要补上谓语,如“邻居家的小男孩”,可补“不听话”、“真淘气”、“很聪明”等;如果是修饰性的偏正式短语,多数情况下既要增补主语,又要增补谓语,如“幸福的家”可补成“她有一个幸福的家”。
搭配课堂练习:
《美丽的智慧》
【参考答案】:
示例:
只需要选学生自己生活经历中创造,生活,学习,劳动的任何一个智慧故事加以演绎,表现出智慧本身的魅力,则算抓住了重心,审准了题目,所以,本文的重心是“智慧”而非“美丽”。
形同质异,不可不察。
我们可以利用“补足因素法”将其扩展为“宽容朋友是一种美丽的智慧”等。
(4)句子型题目
句子题,即作文题目是一个句子。
由于句子题本身包涵着相对完整的意思,只要细心梳理其结构,便可领会题目规定的大体要求。
一般情况下,句子充当题目的现象多出现在记叙性文体中,说明性和议论性的文体中相对少些。
审题思路点拨:
结构较复杂的长句,由于其修饰补充成分较多,审题的难度就大些。
例如,“我班最近来了一个女同学”这个题目中,“同学”这个宾语点明记叙的对象;“女”字表明这个“同学”的身份,选材应注意女性的特点;“一个”点明“同学”的数量,写两个或多个显然跑题了;“最近”限定时间范围,写“最近”以外的时间就不符合题意;“我班”二字,提供了空间范围,应写本班的故事才对应得上;题目中的“了”字,不是可有可无的,它表示这个“同学”已经来到,而不是尚未来到或将要来到,倘若把“了”字改换为“的”字,题目的语法结构就会发生变化。
相比较而言,像“我的妈妈”、“风筝是这样制作的”“有志者事竟成”等,题意简明,审题时曲折少,省力些。
搭配课堂练习:
阅读下面的文字,按要求作文。
宋濂少时家贫嗜学,历尽艰辛,终于学业有成;安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦,最后变成了美丽的天鹅;海伦·凯勒,一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女,以惊人的毅力和不屈的精神,创造了生命的奇迹。
正由于生命历程中有困境,我们变得更坚强;正由于成长道路上无捷径,我们走得更坚实。
请以“成长路上无捷径”为题目,写一篇600字至800字的文章。
立意自定,文体自选。
文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。
(5)修辞型题目
题目运用了修辞手法。
如《我心中的那一道阳光》可以根据提示语把“阳光”理解为也许“父亲一
中学作文题大全
湖北高考作文题
请以《站在……的门口》为题写一篇文章。
要求:
1.请先将题目补充完整,并写在答题卡上,然后作文。
2.立意自定。
3.文体不限。
可以记叙经历,抒发感情,发表议论,展开想象,等等。
4.不少于800字
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___________的肩膀
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