人教版小学三年级语文上册第六单元教案教学设计.docx

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人教版小学三年级语文上册第六单元教案教学设计

21、古诗两首导学案

课题

  21、古诗两首

课型

精读课文（新授课）

授课时间

内容

个人探究

集体交流

知识

与

技能

1.认识“亦、妆”2个字。

会写“断、楚、孤、帆”4个字。

会写背诵古诗。

默写《望天门山》。

了解诗句的主要意思。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

默写《望天门山》。

3.通过朗读感悟，感受诗描中写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

过程与

方法

  1、通过默读，了解诗句的大概意思。

2、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

情感态度与价值观

   感受诗描中写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

学情

分析

学习

重难

点

  1. 会写“断、楚、孤、帆”4个字。

2. 背诵古诗。

默写《望天门山》。

。

教法学法

教法

五步十环节教学模式 

学法

自主、合作、探究、同伴互助学习

教具

课前预习

1.熟读古诗，勾画出生字.

2.自主学习后提出质疑。

第

一

课

时

导

学

过

程

第一步  交流感知 8分钟

任务：

　1．.认识“亦、妆”2个字。

会写“断、楚、孤、帆”4个字。

　　  2．正确、流利、有感情地朗读古诗，了解诗所写的内容。

方法：

看注释，查工具书

要求：

1.自主学习，学不懂的求助同伴。

     2.同伴互助交流：

学师强调重点难点。

     3.同伴解决不了的问题举手示意，向老师请教。

环节一  学生环节：

分享交流  

　1．.认识“亦、妆”2个字。

会写“断、楚、孤、帆”4个字　　 2．正确、流利、有感情地朗读古诗。

  环节二  教师点拨

第二步同伴互助探究  12分钟

任务：

学生初读课文。

请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。

②检查交流。

a．多媒体出示课文中生字：

断　楚　孤　帆　亦　妆

让学生读生字，并帮助正音。

b．多媒体出示课文《望天门山》。

如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！

  方法：

同伴交流补充

要求：

1师.友按要求说，达成一致的的意见。

     2.其他同学专心听，随时起立帮助、补充、纠正、追问。

环节一  学生环节：

讨论：

1.如何记住生字。

2. 根据注释和工具书，了解每句诗句的大概意思。

环节二  教师点播：

分享

第三步  巩固训练   6分钟

  书写生字，默写课文

①练习生字“断、楚、孤、帆”。

②默写《望天门山》。

方法：

结合课文学习完成。

要求：

1.独立完成或求助学师。

2.同伴有问题请教老师。

环节一  学生环节：

交流  

环节二  教师点播：

     第四步拓展应用 8分钟

  任务：

读完这首诗，你有什么感受呢？

请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

方法：

列举整理

  要求：

写在课本空白处。

环节一  学生环节：

1.分享交流感悟。

 2.落实训练。

环节二  教师点拨：

  第五步  总结归纳 6分钟

  任务：

1.通过这节课的学习你有哪些收获？

       2.这节课我的同伴表现得—————，我觉得——————。

  方法：

回归目标

  要求：

1.独立思考，自己说一说。

2.指名分享（同伴一起说）

环节一  学生环节：

1.分享交流。

 2.落实训练（听写生字、默写古诗）。

环节二  教师点播：

读写美景的诗要读出美的感情，一边读一边想象所描写的景物，这样加深记忆，并根据注释大致了解诗句所写的意思。

第

二

课

时

导

学

过

程

第一步  交流感知 8分钟

任务：

自由诵读，初步感悟

①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。

②教师重点指导：

潋liànyàn　空蒙kōngméng

淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ　相宜xiāngyí

③读通课文：

如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！

学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。

④同座互读全诗，并相互正音。

要求：

 1.自主学习，学不懂的求助同伴。

       2.同伴互助交流：

学师强调重点难点。

       3.同伴解决不了的问题举手示意，向老师请教。

环节一  学生环节：

分享交流 

  1.研读课文,了解这首诗描写什么地方的？

抓住哪些景物写？

。

  环节二  教师点播。

第二步同伴互助探究 12分钟

任务：

①朗读交流。

学生自由读，指名读，小组读，集体读。

②体会诗意。

你从这首诗中读懂了什么？

③再读课文，读出诗情。

你能将西湖雨中的美景读出来吗？

学生借助多媒体的音画反复诵读体验。

方法：

同伴交流补充

要求：

 1.友按要求说，说达成一致的的意见。

        2.其他同学专心听，随时起立帮助、补充、纠正、追问。

环节一  学生环节：

分享交流：

  环节二  教师点播。

第三步  巩固训练 8分钟

任务：

背诵、默写这首古诗。

方法：

结合课文学习完成。

要求：

 1.独立完成或求助学师。

2.同伴有问题请教老师。

环节一  学生环节：

组间交流 

  环节二  教师点播。

第四步  拓展应用 6分钟

任务：

回忆我们所学过的关于写景的诗。

方法：

查阅相关资料

要求：

 1.同伴交流，不清楚的向同学老师请教。

2.互助完善。

环节一  学生环节：

分享交流  

  环节二  教师点播。

第五步  总结归纳 6分钟

任务：

　这节课你学会了哪些知识？

方法：

回归目标

要求：

交流学习诗的基本方法（同伴一起说）

环节一  学生环节：

分享交流  2.落实训练（背诵、默写）。

环节二  教师点播。

板书设计

       21 古诗两首

课后作业布置

 1.抄写生字并默写两首古诗。

 2.完成同步指导练习。

课

后

反

思

《22 富饶的西沙群岛》导学案

课题

22富饶的西沙群岛

课型

精读课文（新授课）

授课时间

内容

个人探究

集体交流

知识

与

技能

1、 1 ．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。

能正确读写下列词语：

海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2．有感情地朗读课文。

3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

过程与

方法

　有感情地朗读课文，能找出中心句概况课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

情感态度与价值观

    理解课文内容，培养热爱祖国的感情。

学情

分析

学习

重难

点

   1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

2、2通过小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

教法学法

教法

五步十环节教学模式 

学法

自主、合作、探究、同伴互助学习

教具

课前预习

1.读熟课文，勾画出生字新词，勾画中心句。

2.自学生字词语，抄写生字（两音两字两词）。

3.自主学习后提出质疑。

第

一

课

时

导

学

过

程

第一步  交流感知 8分钟

任务：

　1．正确读写下列词语：

海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

      2．正确、流利、有感情地朗读课文，找出全文的中心句和几个自然段的中心句

方法：

查工具书

要求：

1.自主学习，学不懂的求助同伴。

     2.同伴互助交流：

学师强调重点难点。

     3.同伴解决不了的问题举手示意，向老师请教。

环节一  学生环节：

分享交流  

正确读写下列词语：

海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

第二步同伴互助探究  12分钟

任务 1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出全文的中心句和几个自然段的中心句。

  2、找出描写“风景优美”和“物产丰富”分别是哪些自然段？

  方法：

同伴交流补充

要求：

1.师友按要求说，说达成一致的的意见。

     2.其他同学专心听，随时起立帮助、补充、纠正、追问。

环节一  学生环节：

讨论：

1.生字、生词。

2. 了解课文内容,理清叙述顺序。

环节二  教师点播：

分享

第三步  巩固训练   6分钟

  任务：

 1.组词

　　风景（  ）（  ）  五（  ）十（  ）  颜色（  ）（  ）

（  ）（  ）丰富  成（  ）结（  ）  千（  ）百（  ）

　2、听写词语

　　方法：

结合课文学习完成。

要求：

1.独立完成或求助学师。

2.同伴有问题请教老师。

环节一  学生环节：

交流  

环节二  教师点播：

     第四步拓展应用 8分钟

  任务：

1.生字的形近字区分。

2.生词的近、反义词。

  方法：

列举整理

  要求：

写在笔记本上

环节一  学生环节：

1.分享交流感悟。

 2.落实训练。

环节二  教师点播：

  第五步  总结归纳 6分钟

  任务：

1.通过这节课的学习你有哪些收获？

       2.这节课我的同伴表现得—————，我觉得——————。

  方法：

回归目标

  要求：

1.独立思考，自己说一说。

2.指名分享（同伴一起说）

环节一  学生环节：

1.分享交流。

 2.落实训练（听写生词）。

环节二  教师点播：

第

二

课

时

导

学

过

程

第一步  交流感知 8分钟

任务：

1找出这篇课文的中心句。

　　 2.在写西沙群岛物产丰富，作者主要抓住哪些事物来写？

找出这些段落中的比喻句、拟人句，排比句。

要求：

 1.自主学习，学不懂的求助同伴。

       2.同伴互助交流：

学师强调重点难点。

       3.同伴解决不了的问题举手示意，向老师请教。

环节一  学生环节：

分享交流 

 分享这篇课文的中心句。

　　 2.在写西沙群岛物产丰富，用了很多的比喻句、拟人句，排比句。

 这样写有什么好处？

  环节二  教师点播。

第二步同伴互助探究 12分钟

任务：

1.找学生回答课文的主要内容。

2. 精读第2、3、4自然段，这几段中第一句话与后面的内容有什么关系？

3.指导迁移学习2、3、4自然段，每个自然段采用“总---分”写法。

方法：

同伴交流补充

要求：

 1.友按要求说，说达成一致的的意见。

        2.其他同学专心听，随时起立帮助、补充、纠正、追问。

环节一  学生环节：

分享交流：

（1）海参:

 各种各样。

（2）鱼的特点：

种类多，数量多。

“一半是水，一半是鱼”。

  环节二  教师点播。

这篇课文写得优美，文章结构采用“总—分—总”的写法，每个自然段又采用“总—分”写法。

第三步  巩固训练 8分钟

任务：

西沙群岛位于（　　　　　）。

这里风景优美，海水（　　　），海底有（　　　），海滩上（　　　）。

西沙群岛的物产也很丰富，海里有（　　　），海岛上有（　　　）。

方法：

结合课文学习完成。

要求：

 1.独立完成或求助学师。

2.同伴有问题请教老师。

环节一  学生环节：

组间交流 

  环节二  教师点播。

第四步  拓展应用 6分钟

任务：

1展开想象，画一画西沙群岛的景物。

2.摘抄课文中优美的句子段落。

3.编写西沙群岛导游词。

如：

方法：

查阅相关资料

要求：

 1.同伴交流，不清楚的向同学老师请教。

2.互助完善。

环节一  学生环节：

分享交流  

  环节二  教师点播。

第五步  总结归纳 6分钟

任务：

　这节课你学会了哪些知识？

方法：

回归目标

要求：

 1.独立思考，自己说一说。

2.指名分享（同伴一起说）

环节一  学生环节：

分享交流  2.落实训练

环节二  教师点播。

板书设计

          22、富饶的西沙群岛

                海面

风景优美        海底                

物产丰富        海滩

                海岛

课后作业布置

 1.抄写生字并听写。

 2.完成同步指导练习。

课

后

反

思

       23 美丽的小兴安岭 导学案

课题

23 美丽的小兴安岭

课型

精读课文（新授课）

授课时间

内容

个人探究

集体交流

知识

与

技能

1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。

能正确读写下列词语：

抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产， 

4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

过程与

方法

1.　有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产， 

3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

情感态度与价值观

    理解课文内容，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

学情

分析

学习

重难

点

    1、查字典，联系上下文，理解词句，体会用词的准确性；

　　　2、抓住季节特点，进行有序观察；

教法学法

教法

五步十环节教学模式 

学法

自主、合作、探究、同伴互助学习

教具

课前预习

1.读熟课文，勾画出生字新词，体会含义深刻的句子，归纳文章主要内容。

2.自学生字词语，抄写生字（两音两字两词）。

3.自主学习后提出质疑。

第

一

课

时

导

学

过

程

第一步  交流感知 8分钟

任务：

1、初读课文，了解课文主要内容。

学习课文第1小节。

　　　2、自学生字、新词，读通课文。

多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。

　　　3、正确、流利地朗读课文方法：

查工具书

要求：

1.自主学习，学不懂的求助同伴。

     2.同伴互助交流：

学师强调重点难点。

     3.同伴解决不了的问题举手示意，向老师请教。

环节一  学生环节：

分享交流  

　1．能正确读写下列词语：

抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

　　 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序。

  环节二  教师点播

第二步同伴互助探究  12分钟

任务：

1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。

　　   2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

　    　3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。

  方法：

同伴交流补充

要求：

1.友按要求说，说达成一致的的意见。

     2.其他同学专心听，随时起立帮助、补充、纠正、追问。

环节一  学生环节：

讨论：

1.生字、生词。

2. 了解课文内容,理清叙述顺序。

环节二  教师点播：

分享

第三步  巩固训练   1．组词

　　　融（）汇（）献（）脆（）肥（）

　　　溪（）封（）酸（）靠（）库（）

　　2．理解词语

　　　　密密层层：

　　　　苍翠：

　　3．抄写喜欢的一个段落

方法：

结合课文学习完成。

要求：

1.独立完成或求助学师。

2.同伴有问题请教老师。

环节一  学生环节：

交流  

环节二  教师点播：

     第四步拓展应用 8分钟

  任务：

　感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。

 方法：

列举整理

  要求：

写在笔记本上

环节一  学生环节：

1.分享交流感悟。

 2.落实训练。

环节二  教师点播：

  第五步  总结归纳 6分钟

  任务：

1.通过这节课的学习你有哪些收获？

       2.这节课我的同伴表现得—————，我觉得——————。

  方法：

回归目标

  要求：

1.独立思考，自己说一说。

2.指名分享（同伴一起说）

环节一 学生环节：

1.分享交流。

 2.落实训练（听写生字）。

环节二  教师点播：

第

二

课

时

导

学

过

程

第一步  交流感知 8分钟

任务：

①你觉得小兴安岭的春天怎么样？

②作者抓住了哪些景物来写的？

你是从哪些词句看出来的？

谈谈你的理解。

　　 2.用同样的方法学习以下几个自然段。

要求：

 1.自主学习，学不懂的求助同伴。

       2.同伴互助交流：

学师强调重点难点。

       3.同伴解决不了的问题举手示意，向老师请教。

环节一  学生环节：

分享交流 

 1.研读课文,概况主要内容。

　　2.学习作者按春、夏、秋、冬的时间顺序的写作方法。

  环节二  教师点播。

第二步同伴互助探究 12分钟

任务：

1.找学生回答课文的主要内容。

2. 精读第一段，理清顺序。

　　 3．指导读出感情

　　  4.指导迁移学习2、3、4、5自然段，自读自悟每个季节的特点。

方法：

同伴交流补充

要求：

 1.友按要求说，说达成一致的的意见。

        2.其他同学专心听，随时起立帮助、补充、纠正、追问。

环节一  学生环节：

分享交流：

（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。

（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。

　　（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。

  环节二  教师点播。

第三步  巩固训练 8分钟

任务：

1.完成课后第三题

　　  2.小练笔。

（根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文）

方法：

结合课文学习完成。

要求：

 1.独立完成或求助学师。

2.同伴有问题请教老师。

环节一  学生环节：

组间交流 

  环节二  教师点播。

第四步  拓展应用 6分钟

任务

（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？

（2）再读这两段话，把你的感情读出来。

　　　3、秋天。

重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。

　　　4、冬天。

重点体会“刮”的准确，并感情朗读。

方法：

查阅相关资料

要求：

 1.同伴交流，不清楚的向同学老师请教。

2.互助完善。

环节一  学生环节：

分享交流  

  环节二  教师点播。

第五步  总结归纳 6分钟

任务：

　这节课你学会了哪些知识？

方法：

回归目标

要求：

 1.独立思考，自己说一说。

2.指名分享（同伴一起说）

环节一  学生环节：

分享交流  2.落实训练（说明方法应用）。

环节二  教师点播。

板书设计

        　　　　　9　　美丽的小兴安岭

　　　　　　　　　　　　　　　　　春　　　树木嫩绿　　春水涨满

　　　　　　　　　　　　　　　　　夏　　　树木茂密　　野花盛开　　美丽的花园

　　　　　　　　　　绿色的海洋　　秋　　　落叶飞舞　　野果成熟　　巨大的宝库

　　　　　　　　　　　　　　　　　冬　　　积雪覆盖　　野兽进洞

课后作业布置

 1.抄写生字并听写。

 2.完成同步指导练习。

课

后

反

思

     24 香港，璀璨的明珠导学案

课题

24 香港，璀璨的明珠

课型

阅读课文（新授课）

授课时间

内容

个人探究

集体交流

知识

与

技能

 1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。

2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

过程与

方法

1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。

2、通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

情感态度与价值观

    理解课文内容，，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

学情

分析

学习

重难

点

     认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港

教法学法

教法

五步十环节教学模式 

学法

自主、合作、探究、同伴互助学习

教具

课前预习

　1、出示生字词卡片，读词正音。

　2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。

第

一

课

时

导

学

过

程

第一步  交流感知 8分钟

任务：

1、自由读课文，把文章读通读顺读正确。

2、出示文中优美的词语，指导学生读一读：

琳琅满目    应有尽有    物美价廉    一应俱全    大饱口福     旅游胜地    举世闻名    夜幕降临    五颜六色    奔流不息    五湖四海     璀璨无比

方法：

查工具书

要求：

1.自主学习，学不懂的求助同伴。

     2.同伴互助交流：

学师强调重点难点。

     3.同伴解决不了的问题举手示意，向老师请教。

环节一  学生环节：

分享交流  

把这些词语送回课文再读一读，边读边思考：

出示：

香港的市场是一个（            ）

人们把香港称作（              ）

香港还是一个（