最新版本苏教版小学语文二年级上册教学设计教案页.docx

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最新版本苏教版小学语文二年级上册教学设计教案页

九年义务教育六年制小学

语文学科

第3册

教师芦翠萍

南京市光华东街小学

2009年9月

汉语拼音

1.学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确地

书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2.能借助汉语拼音认读汉字。

能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

识字写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初

步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习默读，做到不出声，不指读。

4.借助读物中的图画阅读。

5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意识，在阅读中积累词语。

6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和

事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8.认识课文中常见的标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9.积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万

字。

10.喜爱图书，爱护图书。

写话

1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

口语交际

1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能负数大意和精彩情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

一、本学段课程目标

二、教材分析

一、教材内容分析

1.在识字方面，继续采用“识写分流”的办法安排生字。

全册共安排生字456个，其中要求写的279个，另外的177个生字只要求认识。

本册列出了3个多音字。

此外，还随课文安排了29个偏旁部首。

2.全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。

分为6个单元。

有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多彩的儿童生活；有些课文意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，什么是假恶丑；有些课文目的是启迪学生学习诸多杰出人物的思想品质；有些课文意在对学生进行热爱自然、保护环境的教育；有些课文意在渗透思想品德教育，弘扬民族精神。

3.全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。

练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。

二、本册教学目标学习习惯。

1、学习习惯

①继续掌握正确的读书姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

②继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

③养成勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⒉汉语拼音。

①巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

②认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

⒊识字写字。

①准确认读456个生字。

②掌握本册课本安排的29个常用偏旁。

③能按笔顺正确书写、默写279个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

4.口语交际。

1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

4愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5.阅读

1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

2能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

3能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

8写话

4能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

5学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

6学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

三、本册教学重难点

三、教学进度

周次

教学内容

1

培养良好的学习习惯3；识字1、2

2

识字3、4；练习1

3

第一单元测试；课文1、2、

4

课文3、4；练习2；

5

第二单元测试；课文5

6

课文6、7；练习3；

7

第三单元测试；课文8、9

8

课文10、11；练习4

9

第四单元测试；识字5、6

10

期中复习；期中测试

11

识字7、8；练习5

12

第五单元测试；课文12、13

13

课文14、15

14

课文16；练习6；第六单元测试；

15

课文17、18、19

16

课文20；练习7；第七单元测试；

17

课文21、22

18

课文23、练习8；第八单元测试；

19

期末复习

20

期末考试

单元

6写话

7能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

8学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

9学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

三、本册教学重难点

1、关于识字

识字是阅读和写作的基础。

识字写字教学是本册教学的重点。

全册共安排生字456个，其中要求写的279个，另外的177个生字只要求认识。

本册列出了3个多音字。

此外，还随课文安排了29个偏旁部首。

能按笔顺正确书写、默写279个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

2.关于课文

朗读、背诵指定课文，学习复述课文和分角色朗读课文。

本册教材要把培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯作为一个重点来抓。

要想方设法，激发学生背诵的星期和热爱祖国语言文字的情感，培养他们边背诵边想象、边背诵边思考的能力，不仅要是他们熟练地悲伤指定的内容，更要使他们喜读乐背。

3.关于练习

其中学用字词句和口语交际是训练的重点也是难点。

口语交际方面，要让学生模拟一定的生活场景说话，有的则先说一说再写下来。

第1单元单元计划

第一单元

单元目标：

知识与技能：

学会本单元59个生字。

两条绿线条内的个22字只识不写。

认识个偏旁。

认真观察图画，联系生活理解词语意思。

能正确、流利地朗读儿歌。

过程与方法：

能看图体会会意字的构字特点，初步了解形声字的构字特点，激发学生学习兴趣，提高识字能力。

情感态度价值观：

了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好；感受北京天安门广场节日的换请气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大；能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。

课时安排：

1.识字1～识字4共安排10课时。

2.练习1安排4课时，其中口语交际1课时。

本单元共计安排14课时。

第2单元单元计划

第单元单元计划

第二单元

单元目标：

知识与技能：

学会本单元72个生字。

两条绿线条内的32个字只识不写。

认识个偏旁。

联系生活理解词语意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文《秋游》、《2008，北京！

》、《英英学古诗》、《乡下孩子》；其中能背诵《2008，北京！

》、《静夜思》、《乡下孩子》。

过程与方法：

联系生活理解词语意思。

通过朗读理解课文内容。

让学生通过课外搜集信息资料，以加深课文理解。

情感态度价值观：

通过朗读，激发学生热爱大自然的思想感情；激发爱国热情，弘扬奥运精神；联系上下文，理解时局意思，体会作者思念、热爱故乡的思想感情；了解乡下孩子子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。

课时安排：

1.课文1～课文4共安排10课时。

2.练习2安排3课时，其中口语交际1课时。

本单元共计安排13课时。

第3单元单元计划

第三单元

单元目标：

知识与技能：

学会本单元75个生字。

两条绿线条内的35个字只识不写。

认识个偏旁。

联系生活理解词语意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文《送给盲婆婆的蝈蝈》、《一株紫丁香》、《有趣的发现》、《动手试一试》；其中能背诵课文《送给盲婆婆的蝈蝈》、《一株紫丁香》；复述课文《有趣的发现》、《动手试一试》。

过程与方法：

联系生活理解词语意思。

通过朗读理解感悟课文内容。

情感态度价值观：

通过朗读，激发学生奉献爱心，主动关心他人，尊老帮残的美好意愿；体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感；学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神；知道认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

课时安排：

1.课文5～课文8共安排10课时。

2.练习3安排4课时，其中口语交际1课时。

本单元共计安排14课时。

第四单元

单元目标：

知识与技能：

学会本单元64个生字。

两条绿线条内的24个字只识不写。

认识个偏旁。

联系生活理解词语意思。

能正确、流利、有感情地分角色朗读课文《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》；其中能复述课文《狐狸和乌鸦》。

过程与方法：

联系生活理解词语意思。

通过朗读、表演等形式分角色朗读、复述。

情感态度价值观：

通过朗读，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取；懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸；懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的；懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

课时安排：

1.课文9～课文12共安排12课时。

2.练习4安排3课时，其中口语交际1课时。

本单元共计安排15课时。

第4单元单元计划

第五单元

单元目标：

知识与技能：

学会本单元29个生字。

两条绿线条内的7个字只识不写。

认识个偏旁。

联系生活理解词语意思。

初步了解象形字、会意字和形声字的构字特点。

过程与方法：

通过看图识字写字、诵读韵文认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

联系生活理解词语意思。

情感态度价值观：

培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志；了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和产物丰富；能正确、流利地朗读小诗和儿歌。

课时安排：

1.识字5～识字8共安排10课时。

2.练习5安排3课时，其中口语交际1课时。

本单元共计安排13课时。

第5单元单元计划

第6单元单元计划

第六单元

单元目标：

知识与技能：

学会本单元69个生字。

两条绿线条内的29个字只识不写。

认识个偏旁。

联系生活理解词语意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文《要好好学字》、《梅兰芳学艺》、《大禹治水》、《孔繁森》；其中能背诵课文《梅兰芳学艺》、《大禹治水》；复述课文《孔繁森》。

过程与方法：

联系生活理解词语意思。

通过朗读理解课文内容。

情感态度价值观：

通过朗读，懂得干革命需要文化知识，教育学生从小要好好学习、天天向上；懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功；知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的影响，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神；教育学生从小确立关心别人，主动帮助别人的思想。

课时安排：

1.课文13～课文16共安排12课时。

2.练习6安排3课时，其中口语交际1课时。

本单元共计安排15课时。

第七单元

单元目标：

知识与技能：

学会本单元50个生字。

两条绿线条内的18个字只识不写。

认识个偏旁。

联系生活理解词语意思。

能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文《登鹳雀楼》、《青松》、《美丽的丹顶鹤》；分角色朗读课文《小动物过冬》；

过程与方法：

联系生活理解词语意思。

通过朗读感悟理解课文内容。

情感态度价值观：

初步理解诗的意境和蕴含的哲理；体会青松的不畏严寒、纯洁高尚的品格；了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心；知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

课时安排：

1.课文17～课文20共安排8课时。

2.练习7安排3课时，其中口语交际1课时。

本单元共计安排11课时。

第7单元单元计划

第8单元单元计划

第八单元

单元目标：

知识与技能：

学会本单元45个生字。

两条绿线条内的17个字只识不写。

认识个偏旁。

联系生活理解词语意思。

能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文《水乡歌》、《云房子》、《夕阳真美》。

过程与方法：

联系生活理解词语意思。

通过朗读感悟理解课文内容。

情感态度价值观：

让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情；了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯；理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

课时安排：

1.课文21～课文23共安排8课时。

2.练习8安排3课时，其中口语交际1课时。

本单元共计安排11课时。

课题培养良好的学习习惯（三）——勤于朗读背诵第1课时

课时教学目标

1．观察图画，借助图画去理解图画内容。

2．正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。

3．鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。

教学重难点

激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。

教学准备

挂图

教学过程

教学环节

师生活动

二次备课

一、谈话引入，激发兴趣。

二．交代学法，自主学习。

1、学们，今天我们又见面了．一个暑假没见，不知大家是不是变聪明了？

先请大家看一幅图，看看谁是最棒的。

2．出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，

看谁说得最准确。

（看图——小组讨论——全班交流——评价指导）

这位学生在读书——在朗读（朗读是出声的读书，一般早上才这样读书。

）相

机板书（朗读）

3、要求自己看书的下面一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上

的内容说具体说完整。

（要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意

点）

4、明确作用：

预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。

1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。

（自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识）

这页图的内容是：

背诵（相机板书）上面一幅图是老师带着同学们在看图背

诵。

下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行背诵的。

2、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。

（看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论）

告诉学生：

这些图告诉我们，背诵不仅可以在课内进行，同时在课外依然可以

进行，而且方式多种多样。

可以在校内自由背诵，也可以同伴相互检查，也可以回家让家长检查指导。

总之随时随地地都有可以进行。

三、明确做法，培养习惯。

3、引导体会朗读和背诵的作用。

作用：

是学习知识和形成能力的有效手段。

1、补充板书（勤于），明白要求。

看题——解题——明题

“勤于朗读背诵”中的“勤于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需别人的督促和强迫。

同时也是说不止一次这样做。

2、针对要求，落实行动。

通过引导和鼓励，一句话让“勤于朗读背诵”真正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好的习惯。

作业

1、回家朗读一首古诗并把它背下来。

板书设计

勤于朗读背诵

朗读时背诵时

身正肩平声音响亮边背边想

正确流利富有感情

教学反思

课题培养良好的学习习惯乐于课外阅读第1课时

课时教学目标

2．观察图画，借助图画去理解图画内容。

3．2．正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。

3．鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。

教学重难点

激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。

教学准备

挂图

教学过程

教学环节

师生活动

二次备课

一、直接导入，交代任务。

二．交代学法，自主学习。

1、同学们，今天我们继续学习“培养良好的习惯三”，翻开课本4-5页的插

图。

快速地看一看，这节课我们的任务是什么。

（看图——小组讨论——全班交流——评价指导）

2．出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，

看谁说得最准确。

这位学生在读书——在读课外书（报纸、杂志、故事书）

相机板书（课外阅读），并简单介绍一下什么是课外阅读。

3、指导学习一幅图：

要求学生仔细看图——看清图上的小朋友在干什么——

怎样做的——为什么这样做

（引导看图——解决问题——讨论交流——达成共识）

1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。

（自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识）

下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。

要求自己看书上的每一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内

容说具体说完整。

（要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点）

2、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。

（看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论）

3、明确作用：

丰富知识、积累词语、形成能力

三、明确做法，培养习惯。

1、补充板书（乐于），明白要求。

看题——解题——明题“乐于课外阅读”中的“乐于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需

别人的督促和强迫。

同时也是说不止一次这样做。

2、针对要求，落实行动。

通过引导和鼓励，一句话让“乐于课外阅读”真正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好

的习惯。

作业

读一本课外书，记住作者和主要的内容

板书设计

乐于课外阅读

挑书——借书——看书

教学反思

课题识字1第1课时

课时教学目标

1、正确、流利有感情地朗读词串。

2、观察图画，借助图画去理解字词。

3、了解水乡秋天的特点，积累词语。

教学重难点

激发兴趣自主识字、读词，写字。

教学准备

课件

教学过程

教学环节

师生活动

二次备课

一．谈话引入，激发兴趣。

二．借助拼音，自学生字。

三．读词成串，边读边想。

1．大家知道我是从什么地方来的么？

常熟是我的家乡，你们去过常熟么？

电视上见过么？

那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。

你们想不想去张老师的家乡看看？

2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。

大

家看看，图上画得是什么季节呀？

你怎么看出来的？

想知道水乡的秋天是什么样的么？

读了这些词语你就知道了。

出示韵文。

1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时

候要注意。

学生自由练习。

2．交流。

你觉得要注意哪个词的读法？

为什么呢？

请你领大家来读读。

谁

还想说说。

（注意翘舌音，后鼻音）

3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说

到的注意点，看谁读得正确，没有错误。

谁来读准第一排，四组分四排读；两

排一读谁行？

男女生分两排读。

四排词语连起来谁行？

点名2人，齐读。

4．去掉拼音谁也会读？

学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。

齐读。

5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来

1、现在我就领着大家去水乡看看吧。

出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，

水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。

水面上飘荡着一层

雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。

你们觉得美么？

那就请你美美

地读一读吧，谁来读？

点名读。

师范读，我读得美么？

知道我为什么读得这么

美？

因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。

你们也来试试，读得慢些，要边读边想。

点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）

男女生读，齐读。

2、水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？

相机认识菱藕。

这排词语，你也能读好么？

一边读，一边想，自己试试看。

点名读，评：

你好象看到了什么？

听出来了，你特别爱吃菱藕。

荷塘真美啊。

3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？

船队为什么要唱着渔歌呢？

天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。

船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？

能读好这排词语么？

注意边读边想，自己练习。

点名读。

评议。

4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。

出示图片，美么？

看谁能凭自己的本领把这排词语读好。

点名读，你好象看到了什么？

作业

1、搜集有关秋天的图片。

2、熟读词串

教学反思

课题识字1第2课时

课时教学目标

1、正确、流利有感情地朗读词串。

2、掌握生字词

教学重难点

掌握生字词

教学准备

挂图

教学过程

教学环节

师生活动

二次备课

一．连串成篇，形成积累。

二．示范指导，认真写字。

1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？

请四小组分别读一排词语。

读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。

2．听了你们读，我也想读。

师配乐朗读。

我读得好么？

知道我为什么读这么好呢？

（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。

学生练习。

3．点名配乐读。

（评议：

停顿，想象。

你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。

读好了就回到自己的座位。

都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。

配乐齐读。

1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？

出示生字。

谁能熟练地读出它们？

点名读。

齐读。

把拼音去掉也行么？

点名读，开火车读，齐读。

看来你们真的都记住了。

2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。

谁猜到了？

你怎么猜到的？

看看是不是它。

你真聪明。

3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？

为什么都带有草字头？

还发现了什么？

对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。

观察范字。

师范写，并提示注意点