五年级上册英语教案.docx
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五年级上册英语教案
StorytimePeriod1Mye-friend五上Unit6
教学内容
StorytimeMye-friendPeriod1五上Unit6
教材分析
,综合了以前学过的年龄、学科和兴趣爱好等话题,网友”本课的话题是“板块谈论的是本课story在情境中学习一般现在时的一般疑问句及其回答。
一个英国男孩,教师可以借助数字化学习方式创设学习情境,让学生通过互联网了解西方国家的知识,并帮助学生在实际运用中掌握所学知识。
课时目标
。
并借助e-friend借助信息技术工具和数字化学习任务,学习语篇1.My
这些工具和活动,帮助学生:
send,to,UK,...yearsold,Australia,)能听懂、理解并正确朗读词汇:
(1。
Canada,US,e-friend,email,live,study,China等Doeshe/she...?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.
(2)能理解并运用重点句型询问网友的信息,能有条理的介绍网友。
并回答相关问题,)能理解课文大意,用正确的语音语调朗读课文,(3尝试用英语说说关于网友的信息。
通过网络多媒体工具课前预习、课堂互动活动等方式,学习关于中国、2.美国、英国、加拿大、澳大利亚的相关文化知识;并形成乐于交流、接纳中西方的文化品格。
合通过任务型数字化学习方式和多媒体信息工具,培养学生自主探究、3.
作交流的学习策略和思维品质,以及能正确面对网络信息、正确识别使用网络资源、不沉迷于其中的情感态度。
教学重点
。
并借助这Mye-friend1.借助信息技术工具和数字化学习任务,学习语篇he/sheYes,Doeshe/she...?
些工具和活动,帮助学生:
能理解并运用等重点句型进行交流,谈论网友的信息。
能理解课es./No,he/shedoesn't.do文大意,用正确的语音语调朗读课文,回答相关问题,并尝试用英语说说关于网友的信息。
通过网络多媒体工具课前预习、课堂互动活动等方式,学习关于英国、2.英国学生课余生活等相关文化知识;并形成乐于交流、接纳中西方的文化品格。
教学难点
通过任务型数字化学习方式和多媒体信息工具,培养学生自主探究、合作接纳中西方的文化品格。
交流的学习策略和思维品质,以及形成乐于交流、
教学准备
教师:
群、教学素材包、一起作业网、问卷星、教学平台、有道词典、QQ群发送给学生课前将预习素材包通过班级1.QQ课上通过教学平台传输学生学习资料,并完成课堂活动。
2.
页1第
学生:
听录音并模仿跟读Unit6Mye-friendstorytime,通过一起作业网预习1.课文。
,查找课文中的新单词,并模仿朗读。
等查词APP利用“有道词典”2.
学情分析
1.学生能达到的教学目标通过互联网多媒体工具和数字化任务学习活动,学生能较轻松的掌握课文大意,并能较好的朗读课文、词汇,以及较顺畅的用重点句型进行简单的问答。
对于书上呈现的五个国家,学生在生活中已经具备了很多课外知识。
而且在运用数字化多媒体工具方面,学生有一定的能力储备,因此学生能学习到关于这些国家的更多的英语语言知识,并进行交流分享。
2.学生可能会遇到的困难经过前面几个单元的学习,学生已经基本掌握了一般现在时的用法。
但是,要做到流畅正确的使用一般现在时的一般疑问句、特殊疑问句及其教师会借助+”环境下,在“互联网回答,对于部分学生来说有一定的难度。
数字化多媒体的运用,化解难点达成目标。
同时,学生能搜索到大量的网络资源,在学习过程中会有很多生成性的内容产生,教师在课堂中可以利用好学生资源进行拓展教学。
教学过程
教学步骤
教学活动
信息化技术使用
Step1Beginclass
Threetasks1.T:
WedidsomehomeworkwithQQlastnight.Ithinkyoucanreadthewordsandstorywell.Ihavethreetasks.Let'sdothem.Canyoureadtheseword?
(email,study)1)Lookoutthenewwords:
send2)Canyoureadthesesentences?
3)myfirst.It'stoLet1.mesendthisemaile-friend.2.-Whatsubjectsdoeshelike?
-HelikesMathsandPE.
Beginclassandgreeting2.
功能快速抢答”“”查找单词“有道词典选一句朗读,并上传录选取部分一起听一听音,
Step2Beforereading
Knowaboute-friend
1.yesterday,surveyaboute-friendaWe1)T:
didright?
页2第
ane-friendisapersonthatT:
Youallknowyoumakefriendswithbysendingemails,oftensbyouhavenevermet.T:
Nowadays,youalsocanmakee-friendswith2)QQ,we-chat,facebookandsoon.Andweuseelectronicseverywhere.Wereadhaveandwee-books,wepaywithe-wallet,lessonsine-classrooms.
调查问卷”展示“问卷星的结果
Youalsoanwanttomakee-friend.3)T:
Youall
wanttoknowtheseaboutane-friend.
Talkaboutthepictures2.Unit6Mye-friend
1)揭题:
引导学生”“聚光灯andLiuTaoaretalkingabout使用2)WangBing
关注一些细节部分,如theyoureadfrome-friendstoo.Whatcan
手LiuTaoPeterpictures?
的衣服,中的篮球等。
S:
WangBingwantstosendanemail.
S:
Peterlikesplayingfootball.
S:
...
Step3Listenandjudge
1.
thesepictures.Now,WhileT:
Yougotsomanyfrom1)let'swatchthevideo,andseeifthesedescriptionsreading
在学生arecorrect.
学生接收判断题,端手写答案后,上传答2)Listenandjudge
3)Check
案。
KnowabouttheUK
2.T:
DoyouknowanythingabouttheUK?
Let's1)watchsomevideos.Youhave1minute.
Sswatchthevideos.
2)学生在资源包内自由选择,观看关于英国的视频。
限制观看,计时器”使用“时间。
Watchandchoose
3.
页3第
andhiscountry,age,T:
WeknowPeterabout1)Let'sinformation?
abouttheotherhobbies.Whatwatchandchoose.Sswatchandchoose
2)AskQsaboutPeter
4.T:
WeknowsomeaboutPeternow.Whatdose
1)LiuTaoaskaboutPeter?
Ssreadstoryandlineouthequestions2)
中找到课”“我的资源在然后完成文视频并观看,选择题。
教师将学生找到的问题随后板书在电子屏幕上,
作为互相问发送给学生,Learnthenewstructures3)答的参考资料。
Read:
DoeshehaveChineselessonsatschool?
Doeshelikeplayingfootball?
Whatsubjectsdoeshelike?
CanyouaskmorequestionsaboutPeter?
4)Askandanswerinpairs
5)个问题,文中没有答案的问题,同桌问答1-2可以通过细节推测或猜测的方式来回答。
S:
Ithink...(Because...)
Guessandwatch5.
T:
WangBingiswritinganemail.Guess:
what1)isitabout?
S:
...
学生在资源包内自由选after
'sTaoit'saboutLiuI2)T:
thinkmaybe观看关于英国小学生择,English
aboutsknowmoreLetschoolactivities.'课余生活的网页或视频。
safterschoolactivities.
children'
Sswatch
Whatdoyougetfromthesevideos?
3)
页4第
Step4Afterreading
1.ReadandlearnLet'strytoYouknowalotaboutthestory.1)T:
readit.Imitatetogether
2)s
'mean?
Letaminute”3)T:
Whatdoes“Waitchoose!
选择词组学生接选择题,意思。
Learningtip:
Howtolearnthenewword?
4)1.通过上下文理解使用电子设备查找2.3.询问老师们
4.查字典
5)Readinpairsandcheck
Retellthestory
2.
writeaboutPeter,Youcanaskandanswer1)T:
aboutPeter.Nowlet'sintroducePeter.自学生打开任务活动单,Makeamodel2)由选择一种方式复述课个学生一组示范,每人轮流说一句。
教师和3文。
Workingroupsandcheck
3)
Step5Makeane-friend
1.
Expand
T:
Petermakese-friendwithLiuTao,because1)
helikesChina,andhewantstoknowmoreabout阅学生打开任务活动单,China.Sodothesechildren.Theywanttokonw读四个外国小朋友的自moreaboutChinatoo.选择一个作为网我介绍,Readandwrite
2)友,并完成思维导图。
学生阅读邮件,根据网友自我介绍的短文,拍照上传思维导完成后,完成思维导图图图片。
Talkaboutthereale-friend2.
页5第
-friends.CanyouT:
I'minterestedinyoureintroducethem?
两种方式:
的问题及答“Wh...does...?
”?
用“Does...?
”或
句来问答(**))(*?
根据思维导图来介绍自己的网友
Pairworkandcheck
1)
在教师”,使用“学生展示屏和其他学生屏上展示网友的信息导图
Step6toChooseorread
T:
It'ssointerestingtogetemailsfrom
1.e-friends.Herearesomeebooksaboutfriendsorelectronics.Pleasechooseonetoreadorwatch
学生打开资源包中的文件,自由选择一个电子书阅读。
watch
Sschooseonetoread
2.Shareyourfeeling3.
Step7Whatdidwelearntoday?
1.
SummaryWhatdidyougetfromthislesson?
2.
)(EnglishorChinese,bothOK.Homework并上传至群。
1.写一个介绍你的新网友的短文,她介绍自己。
2.回复你的新网友,向他/网上查阅文中各Mye-pal》,再次阅读绘本3.《个国家的名称,用一句话描述这个国家Unit6Mye-friend
板书设计
页6第
教后反思与重建
预设学生使用信息化设备本课是一节依托信息化设备与技术的英语课,1.
次。
通过使用信息化设备,教师可以更好的达成教学目标。
约13朗读录音功能,为活动增添趣味,激发)课堂初始阶段,使用快速抢答、1学生的参与热情。
使用“有道词典”查词,指导学生学会使用电子设备查阅字典,教学学生解决问题的办法。
)使用“手写答题、选择答题”等功能,让学生完成判断或选择题,实时2统计练习结果,重点针对错题,进行教学策略调整。
不仅提高检查作业的效率和全面率,更能直击错题难题,提高课堂效率。
次为学生提供丰富的课外资源(关于英国、关于)在课中和尾声部分,33英国小学生课后活动、关于朋友的英语绘本),让学生可以直观、广泛的了解本课的文化知识,拓宽学生的国际视野,培养学生乐于交流、中西合璧的文化素养。
自主选择对话自主选择复述课文的方式、4)学生自主选择视频观看进度、问题、自主选择拓展视频观看,这些都充分尊重学生的个体差异、学习能力和兴趣,体现了学生的主体性。
继续观看老学生都可以使用家里的学习设备,5)在预习和课后复习阶段,师提供的课程资源,完成网络作业,作业形式更丰富多样,让学生真正使用英语来交流、写作。
在这节课中,通过使用信息化设备和技术,能使教师更全面的关注学生,也能更细致的尊重个别学生的主体性;能实时的检测学生的学习状况,并能更准确迅速的直击重难点;能提供更丰富的课程资源,也能为学生提供能丰富作业样式,让学生使用英语真实的做事情。
更多的学习策略和方法;导致最后稍有混乱,和学生讨论关于e-friend的问题时,在授课过程中,2.的问题后,点明本课Tao的展示环节没有来得及。
可让学生快速找出Liu
个问题快速问答。
随即选择1-2第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句,来提高效率。
然后让同学们猜测还可以提问的问题,采取直接问答的方式,
页7第
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- 年级 上册 英语教案