牛津苏教英语6BUnit6课时教学案打印.docx
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牛津苏教英语6BUnit6课时教学案打印
第一课时
教学内容:
Unit6AListen,readandsay&HSingasongPage46-47,Page53
教学要求:
1.能正确理解、掌握A部分会话,并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语Is that Gao Shan?
Yes, speaking.
By the way, what are you going to do...?
3.会唱歌曲Willyoujoinme?
教学重、难点:
创设情境,了解、体会比较级概念,进行课文整体阅读。
教学准备:
1、准备与A部分相关的图片以及演示文稿。
2、课前写好本课的课题Unit6Planningfortheweekend
执教时间:
(1)_______年_____月_____日
(2)_______年_____月_____日
教学环节
教师活动
学生活动
备注
Warm-up&
leadin
1、Freetalk环节中有意识地就课文中涉及的一些问题与学生展开对话
Isthat…,Yes,speaking.
Doyoulike…?
Canyou…?
Whatdoyoudoon…?
等句子,谈论各自的爱好所能,为引出本课内容Doyoulikevolleyball?
Canyouswim?
WhatdoyoudoonSundayafternoon?
做好准备。
1、学生回答问题。
在师生自由交谈时,引出打电话形式,学习Isthat…?
的答句Yes,speaking.
Presentation
&practice
Presentation
&practice
1.引导学生学习I’mgoingto…教师进一步问学生Whatareyougoingtodothisafternoon?
2.Showsomepicturesandletstudentstalkaboutthem.
3.Listentotheshortpassage
1.教师提出问题
Whoarethey?
Whatdayisittoday?
Whataretheytalking?
2.阅读理解对话
教师通过提问Whataretheygoingtodo?
引导学生有目的地听课文的前半段录音。
还可通过呈现表格,让学生通过听录音,填表格来完成本部分的学习任务
3.第二部分可以从Bytheway,whatareyougoingtodotomorrow?
至That’sgood.重点了解David与Nancy明天的活动安排。
4.Listentothesong“Willyoujoinme”
1.学生听、说、读、学习这一问句。
师生交谈,引导学生学会用英语表达打算做事情。
2.Letstudentsjudge.
2.Answerthequestion.
1.LetSsreadthedialoguequicklyandthinkaboutit.
2.Ssanswerthequestions.
3.Readthepassagecarefullyandunderlinethenewwords,trytoreadandunderstandthemalone.
4.Readthewordstogether:
plan,opera,concert
3.学生通过听录音看图片,了解对话内容。
4.学生跟唱
分组齐唱
Consolidation
1、Readthetexttogether.
2、给光盘动画配音。
1、师生有感情的朗读课文。
2、让学生给课文内容配音。
3、完成对话后面的练习。
Homework
1.ReadPartAafterthetape.
2.Copythewordsandphasesttwice.
3.PreviewPartBandC.
板书设计
Unit 6 Planning for the weekend
Is that Gao Shan?
Yes, speaking.
By the way, what are you going to do...?
教后反思
教后反思
第二课时
教学内容:
Unit6BLook,ReadandlearnCLookandsayPage48-Page49
教学要求:
1.复习A课文。
2.能听懂、会说、会读和会拼写B部分短语
3.能听懂、会说、会读和会写句型Whatarewegoingtodo…?
Wearegoingto….
教学重、难点:
1.能听懂、会说、会读和会拼写B部分短语
2.能听懂、会说、会读和会写句型Whatarewegoingtodo…?
Wearegoingto….
教学准备:
1、准备本课单词的图片和演示文稿。
2、课前写好本课的课题Unit6Planningfortheweekend
执教时间:
(1)_______年_____月_____日
(2)_______年_____月_____日
教学环节
教师活动
学生活动
备注
Warm-up&
Lead-in
1.教师和学生进行Freetalk。
2.ReviewPartA.
ListentothecomputeraboutPartA.
1.师生互动问题。
学生之间互动问题。
2.学生用Whatareyougoingtodo?
Andhow?
以打电话形式,了解亲朋好友的出行方式。
Presentation
&drill
Presentation
&drill
1.教师通过师生问答引出词组
Whatareyougoingtodo?
haveapicnic,goonanouting,seeaplay,seeaBeijingopera,takepartinasingingcontest,takepartinasportsmeeting
2.分组让学生进行讨论周末计划
3.出示C部分六幅图,让学生仔细看图,理解图意,,并运用之前A部分所学句子进行同桌对话。
4.教师将例句板书:
Eg:
Whatareyougoingtodothisweekend?
Iamgoingtohaveapicnic.
5.让学生分组设计调查表格,引导学生运用本部分句子进行小组或全班活动,调查同学们最喜爱的假日活动。
1.学生齐读,分组读,中英文互换读
2.学生讨论
3.同桌讨论
4.让学生写下其余五幅图
5
学生分组讨论总结
Who
Activities
Practice&consolidation
1.听录音模仿,熟读所学单词和句型
2.让学生试着听写所学句型
Let’sknowmore.
希腊(Greece):
希腊人的周末非常热闹,他们在餐馆、酒吧会玩个通宵。
英国(Britain):
英国人喜欢在周末读书看报和研究学问。
荷兰(Netherlands):
荷兰人喜欢在周末养花种草。
他们特别喜爱郁金香(tulip)。
德国(Germany):
德国人常常在周末进行体育活动、听音乐,或参加集邮、摄影活动,有的以鸡尾酒会的形式同亲朋好友相聚,共度愉快的周末。
ShowthepictureofPartC,thentalkaboutthemwiththenewdrills.
Askandanswerinpairs.
Recitethewordsandthedrill.
Homework
1.ReadanddictatePartB
2.WritethesentencesofPartC
3.PreviewPartA
板书设计
Unit6Planningfortheweekend
haveapicnicgoonanouting
seeaplayseeaBeijingoperashow
giveapuppetshowgiveaconcert
takepartinthesingingcontesttakepartinthesportsmeeting
Whatarewegoingtodo…?
We’regoingto…
教后反思
教后反思
第三课时
教学内容:
Unit6DListenandwriteFPlaythegamePage50/Page52
教学要求:
1.能听得懂、会说、会读和会写句型Whatareyougoingtodo...?
及其回答Iam/We'regoingto...
2.能在具体情境中熟练运用所学句型。
3.熟练完成本单元D和F部分内容。
三、教学重、难点:
会掌握Whatareyougoingtodo...?
句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
教学准备:
1.本课时的演示文稿。
2.写好本课的课题Unit6Planningfortheweekend
执教时间:
(1)_______年_____月_____日
(2)_______年_____月_____日
教学环节
教师活动
学生活动
备注
Warm-up&
Lead-in
1.Warmup
1)Singasong:
Willyoujoinme?
可边唱边表演。
2)Freetalk
2.Revision
1)利用图片进行师生问答练习。
如:
Whatareyougoingtodo...?
Iam/We'regoingto...
2)小组接力赛:
教师将班级学生分成若干组,每组发一张纸条,每人写一句,进行接力传递,看看哪个小组传得快,写得正确,获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分
3)Readthetext
4)Trytoretell
学生分组写下本单元所学句型,不可写相同的,发挥每个同学的所学。
检查A部分的掌握和背诵情况
Presentation&
1.教师出示本部分的教学图,指导学生先观察图片,简要地介绍对话背景,让他们了解对话主题。
TodayisFriday.DavidandLiuTaoaretalkingaboutwhattheyaregoingtodoafterschool.
2.同桌或小组根据图片预测可能听到的内容,做好听的心理准备。
2.教师播放全文录音,使学生对短文的内容有个大致的了解,鼓励学生养成整体接受语言材料的习惯。
3.在听写的过程中,教师要注意观察学生的反应,要在听力技巧上及时给予指导,如根据对话内容,针对所填词语设计一些问题,请学生听完后口头回答,帮助学生理解对话,并在此基础上完成填空练习。
4.学生完成之后,教师可与学生讨论练习答案,分析错误原因,找到解决方法。
对此练习中需要的非四会单词,教师可出示在黑板上或给出单词让学生有选择地填写。
1.运用本单元的句型学生互相问答。
2.学生回答教师的问题。
3.学生完练习后集体朗读句子。
4.分组朗读句子。
Practice
1.教师事先布置学生根据图例,了解有关游戏规则和方法,准备好游戏工具,包括骰子和棋子。
2.指导学生可在小组内开展游戏活动。
3.教师教师也可鼓励学生自己自创新的玩法,在游戏中进一步巩固所学知识。
学生掷骰子比赛,看谁走得快。
从Start开始,直到Finish结束。
Homework
1.抄写本单元要求四会掌握的句子。
2.利用本单元所学知识,自编对话并会表演。
板书设计
Unit6Planningfortheweekend
isgoingto,parents,buy,friends
kites,shoppingcentre
school,dad,race
教后反思
教后反思
第四课时
教学内容:
Unit6EReadandnumberGListenandrepeatPage51/Page53
教学要求:
1.能在教师指导下正确理解语篇内容,提高学生的朗读和阅读理解能力。
2.能在理解的基础上,指导学生找到相应的图片。
3.掌握语篇中出现的三会单词project,zebra,Africa,elephant。
4.能初步了解字母组合ow在单词中的读音。
教学重、难点:
正确理解语篇的内容,并能实际运用。
教学准备:
1、准备本课演示文稿。
2、课前写好本课的课题Unit6 Planningfortheweekend
执教时间:
(1)_______年_____月_____日
(2)_______年_____月_____日
教学环节
教师活动
学生活动
备注
Warm-up&
Lead-in
1.教师和学生进行Freetalk,在交流中回顾和温习本单元所学的重点。
2.SingEnglishsongs:
教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
3.Revision利用图片进行问答练习,复习巩固C部分句型。
可以师生问答,也可以生生问答,还可以小组与小组之间问答。
师生互动问题。
学生之间互动问题。
Presentation
1.完成书中E部分内容:
1)教师先指导学生阅读本课的语言材料,大致理解句子含义,想象活动场景。
2)对本部分出现的生词project,zebra,Africa,elephant,教师可采取不同的处理方法:
可在阅读前讲解,可启发学生通过上下文猜测,也可指导学生借助课文插图理解词意。
3)引导学生阅读对话,选择合适的图片,完成本部分阅读练习。
2.完成书中G部分内容:
1)老师让学生自己朗读单词,边读边体会字母组合ow在单词中的读音。
2)指导学生听录音跟读单词和句子。
教师可利用图片或多媒体课件帮助学生理解句意。
3)教师可指导学生朗读,也可在学生中开展朗读比赛。
4)讲师鼓励学生自己归纳整理其他例词,编写绕口令或其他句子并练习朗读。
1.学生在完成练习之前,先把内容看看。
2.分角色朗读对话内容。
3.给出关键词和图片,让学生试着复述。
学生进行朗读比赛。
Consolidation
1.分小组排练E部分的对话。
2.Playagame:
接龙比赛教师将学生分成若干组,每组以snow开头,要求学生用含有相同音素的单词进行接龙比赛,看看哪个小组接得多,接得快!
获胜的小组每位成员可在积分卡上记2分。
1.学生表演对话内容。
2.学生间开展竞赛。
Homework
1、完成补充习题。
2、本单元配套试卷
教后反思
教后反思
第五课时
教学内容:
完成《补充习题》及本单元配套试卷
教学要求:
1、复习巩固本单元的单词、会话和句型。
2、完成《补充习题》及配套试卷
教学重、难点:
1、本单元的单词、会话和句型的灵活应用。
2、《补充习题》部分习题的解析。
执教时间:
(1)_______年_____月_____日
(2)_______年_____月_____日
教学环节
教师活动
学生活动
备注
Warm-up&
Lead-in
1、教师和学生进行Freetalk,在交流中回顾和温习本单元所学的重点。
2、Brainstorm
让学生站在讲台上,运用本节课所学讲述自己的周末计划。
1、师生互动问题。
2、学生之间互动问题。
3、学生自主表达,用英语讲述自己的周末计划,不仅仅局限于本节课所学的内容。
Presentation
1、《补充习题》第六单元的听力题。
a)教师可以在讲完相应部分的时候在课上进行及时的听力反馈。
b)教师也可以在本课时中进行整体听力训练。
2、《补充习题》第六单元的笔试习题。
部分习题可在讲完相应部分是选做一部分,教师在批改完之后可及时地进行反馈和讲解。
剩余的部分习题可在本课时中集中完成,并在教师的提示下认真完成。
3.同法讲授配套试卷
学生根据要求准备听力练习,错误的地方认真订正。
学生认真完成笔试部分后,可让学生对教师提出自己的疑问。
讲解后,学生对于自己错误的地方用不同颜色的笔进行订正,并在旁边适当做些补充和记录。
Homework
1、ReviewUnit6
2、根据本单元所学的内容,自主写一篇英语小短文。
学生可对本单元的知识要点进行梳理,然后再编写小短文,如果遇到不会表达的地方,可利用网络和字典进行解决。
教后反思
教后反思
第六课时
教学内容:
复习本单元,并讲解《练习与测试》
教学要求:
1、复习巩固本单元的单词、会话和句型。
2、完成《练习与测试》。
教学重、难点:
1、本单元的单词、会话和句型的灵活应用。
2、试卷部分习题解析。
执教时间:
(1)_______年_____月_____日
(2)_______年_____月_____日
教学环节
教师活动
学生活动
备注
Warm-up&
Lead-in
3、教师和学生进行Freetalk,在交流中回顾和温习本单元所学的重点。
4、Playagame
猜猜谁我最擅长的体育运动?
3、师生互动问题。
4、学生之间互动问题。
3、师生或者学生之间进行游戏。
Presentation
1、完成《练习与测试》听力部分。
2、讲解笔试部分的习题。
a)试卷可以之前作为作业先布置下去,教师批改后发现一些集中错误的地方进行重点的讲解。
b)试卷也可以在课上做,笔试部分的一些题目教师可提前进行提示。
学生在做听力之前先把听力的两项内容看一遍,认真思考。
学生认真完成试卷笔试部分后,可让学生对教师提出自己的疑问。
讲解后,学生对于自己错误的地方用不同颜色的笔进行订正,并在旁边适当做些补充和记录。
Homework
1、ReviewUnit6
2、PreviewUnit7PartA
布置相应的前置性作业。
例如:
预习第二单元的A部分时可自行猜测出新词的意思,不理解的地方可以标注出来,同时可以写下自己的问题。
在第六单元结束后,学生应对所学内容进行整理和回顾,并对第七单元的A部分做认真的预习,完成老师的前置性作业。
教后反思
教后反思
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