关于组织申报初中思想品德新课程课题研究.docx

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关于组织申报初中思想品德新课程课题研究

关于组织申报初中思想品德新课程课题研究

实验学校及子课题承担单位的通知

各区县（自治县、市）教研室（进修校、教科所），直属中学，教科院巴蜀实验学校：

2003年5月教育部正式颁布了《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》。

今年9月，我市绝大多数区县开始使用初中思想品德新教材。

为了深入研究初中思想品德新课标、新教材，探讨适应新课程的初中思想品德课堂教学方法、学生学习方式、教学评价手段，进一步推进我市初中思想品德课程与基础教育新课程改革相适应，我院中学政治教研室向重庆市教育科学规划办申报了基础教育规划课题“新课程实施与思想品德教学的适应性研究”课题。

该课题经重庆市教育科学规划领导小组批准，已被列为2004年重庆市教育科学规划课题（基础教育类）（课题批准号：

04—00—08）。

现面向全市广泛组织申报课题实验学校及子课题承担单位。

现将有关事项通知如下：

一、课题实验学校与子课题的权利与义务

1、权利：

参加课题研究和实验；享受初中思想品德教学专业培训；享受初中思想品德课程教学专家指导；获得初中思想品德教学、科研有关信息、资料；参加总课题组组织的市内外初中思想品德新课程交流研讨活动与评优活动；享受论文发表、研究成果推介；分享课题组研究成果及获奖。

2、义务：

支持、参加总课题组活动；完成总课题组布置的任务；接受总课题组的指导与检查；积极实施初中思想品德新课程的实验与研究；派教师参加初中思想品德课题研究活动和接受专业培训；接受初中思想品德教学、科研专家指导。

二、课题实验学校与子课题的申报要求

1、关注基础教育课程改革，热心初中思想品德新课程、新教材的教学、科研的区县、学校或个人均可申请成为本课题的实验学校或者承担子课题的研究任务。

2、申请子课题的单位可参考子课题目录（见附件2），从中选取一个方向或一个角度申报子课题。

3、申请课题研究实验学校的要按照要求填写课题研究实验学校申请表（见附件3）；申请子课题的填写子课题申请评审表（见附件4）。

经过总课题组批准后由市教科院与之签订课题研究实验学校协议书或下达子课题立项通知。

4、申请课题研究实验学校或子课题必须经所在学校同意并签署学校意见。

三、申报时间与材料报送地址

申报课题实验学校或子课题的单位填写“课题实验学校申请表”或“子课题申请评审表”（可在教科院网站下载）后于2004年12月15日前邮寄或报送至重庆市教科院中学政治教研室。

地址：

渝中区桂花园路12号；邮编：

400015。

联系人：

刘云，联系电话：

63631862（办），63855186（宅），鲁琼瑶63631862（办），63857868（宅）。

二○○四年十一月八日

附件1：

“新课程实施与思想品德教学的适应性研究”课题设计论证

附件2：

“新课程实施与思想品德教学的适应性研究”子课题参考目录

附件3：

“新课程实施与思想品德教学的适应性研究”课题实验学校申请表

附件4：

“新课程实施与思想品德教学的适应性研究”子课题申请评审表

附件1：

“新课程实施与思想品德教学的适应性研究”

课题设计论证

一、选题

（一）本课题市内外研究现状述评

课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的关键环节。

按照基础教育课程改革的总体设计，国家教育部将原小学《思想品德》更名为《品德与生活》、《品德与社会》，原初中《思想政治》课更名为《思想品德》课，并于去年5月正式颁布了《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》。

去年9月，新课程、新教材的实验开始在国家级课改实验区进行。

由于思想品德新课程的实施，起步晚，时间短，有关新课程实施与思想品德教学方面的系统研究至今还未见报道。

又由于各地实验区的数量少，力量弱，开展研究有困难，几乎没有精力和能力进行类似课题研究。

当然，建国以来，尤其是改革开放以来，在义务教育阶段的德育和思想政治课方面，全国乃至我市很多有识之士都进行过卓有成效的研究，也取得过很大的成绩，积累了很多经验，但那毕竟是思想品德新课程实施前，缺乏与基础教育新课程改革大背景的联系。

同时，急剧变革的国内外形势，中学生思想状况出现的新特点，党和国家对中小学德育工作的新要求，都对新时期的思想品德课程改革、教学改革提出了新的要求，要求德育课程的建设要与时俱进，适应新情况，研究新问题，增强时代感。

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学。

因此，课程方案一经确定，教学改革就成了课程改革的重头戏。

从宏观层面上看，这一次课程改革是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。

所以，教学改革是课程改革的一个内在组成部分。

教师教育观念的更新、教师教学方式和学生学习方式的转变以及学校教学管理制度的重建将是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。

从微观的层面来讲，课程教材改革与教学改革都具有相对的独立性，教学改革不是课程教材改革的附属品，课程教材变了并不意味着教学就会自动跟着变；而没有教学改革的课程改革，最终的结果充其量只能限于教科书的更替。

所以，课程改革需要教学改革的积极呼应。

（二）选题的意义

人的思想和品德既不是天生的，也不是固定不变的。

它可以通过个人修养而获得，也可以通过外在教化来塑成。

对于青少年而言，以学校教育为主体的外在教化应当是形成良好思想品德的重要途径和方法。

思想品德课作为在学校对青少年进行思想道德教育的主渠道，对良好品德的形成、行为习惯的养成，将奠定良好的思想基础。

本课题研究基于任何课程的开设都有在一定范围内、一定程度上的适应性问题的基本理念，提出“新课程实施与思想品德教学的适应性研究”，旨在探明思想品德作为国家课程在我市各种类型中学开设中的若干教育、教学问题、现状和原因，并试图寻求解决上述问题的针对性策略，从而为在重庆地区搞好思想品德课的教学探求出路，同时也为其他地区思想品德课程的实施提供参考。

近年来，中小学思想品德课程的改革与建设引起了全社会的高度关注，而如何完善中小学思想品德课的课程体系、教学方法和评估机制，有效改善和提高思想品德教育的针对性、实效性，成为人们特别是广大教育工作者迫切希望解决或取得重大突破的问题。

对这一个课题的深入研究，有助于上述问题的解决与突破。

二、内容

（一）本课题研究的主要目标

本课题研究的目标主要定位在以下四个方面：

1、通过对思想品德教学现状的调查分析，提出相应的教学对策。

2、探索思想品德课堂教学的有效方法，提高学生学习的主动性和积极性。

有效推进学生思想品德素质的提高。

3、通过新课程实施中的思想品德课教师角色定位研究，使思想品德课教师树立新的课程理念。

4、构建思想品德课程的评价体系，使思想品德课程的评价更加科学、客观、公正。

（二）本课题研究的主要内容

本课题研究的主要内容大致分为以下八个方面：

1、新课程实施中思想品德教学现状的研究；

2、适应新课程的不同教材版本的比较研究；

3、新课程实施中思想品德课堂教学模式、教学方法、教学手段的适应性研究；

4、新课程实施中的校本教研、校本教材开发研究；

5、思想品德课教师队伍现状及适应新课程的研究；

6、新课程实施中的思想品德课程资源的开发、综合利用与整合研究；

7、初中思想品德与小学品德与生活、品德与社会的衔接研究；

8、适应新课程的思想品德评价研究。

（三）本课题研究的主要思路

本研究以学校为实验基地，从课堂教学入手，把教师的观念更新、学生的学习方式改变做为突破口，运用案例、课件、研讨课等形式，通过调查研究、个案分析、行动研究、经验总结等手段去发现、总结在我市各类中学进行思想品德教学面临的若干教育、教学问题，从而在实践中探求推进我市思想品德课程建设的有效策略，以更好地促进中学思想品德课程建设和教学发展，达到思想品德课程标准中提出的教育教学目标和要求。

（四）本课题研究的主要方法

本课题研究主要采取调查研究法、比较研究法、文献研究法、实验研究法、个案研究法、行动研究法和经验总结法等。

三、价值

（一）理论价值

本课题的研究将进一步丰富和完善教学论、中学思想品德课教学、教材、教法等相关理论。

任何理论的发展与完善离不开实践，而教育等相关理论的形成离不开教育的实践，本课题试图在实践的基础上作初步的理论概括，并为上述理论提供一定的经验范例。

（二）实践价值

1、本课题研究适应了学生的发展需求，有助于学生健全人格的形成。

比教会学生自己选择知识更重要的是教会他们选择正确的道德取向。

2、本课题研究有助于学校全面贯彻素质教育的要求。

通过探索能够克服过去那种灌输的、无主体的德育观；脱离实际、空洞说教的德育方法；远离学生现实的德育内容，真正实施一种人格的、生命的、完整生活质量的德育。

3、本课题研究有利于课程改革的开展。

在思想品德课程改革方面，本课题调查、测试的结果，诸子课题的研究，可为新课程理念的形成，新课程的实施以及思想品德课程标准的修订和完善，新教材的修改提供依据。

4、本课题研究有利于思想品德课堂教学改革的深化。

课堂是学校教育的主要场所，也是进行课程改革的主阵地，同时又是师生共同活动的具体实践场所。

因此，抓住新课改的契机，立足课堂，研究课堂教学方法与学生的学习方式，将给我们的课堂教学改革带来一次质的飞跃，有很重要的现实意义。

附件2：

“新课程实施与思想品德教学的适应性研究”

子课题参考目录

1、初中思想品德课教师队伍情况调查与分析

2、初中思想品德课教学现状调查与分析

3、初中思想品德新课程与课程标准的适应性研究

4、初中思想品德不同版本教材的比较研究

5、适应新课程的初中思想品德地方教材、校本教材开发与实践研究

适应新课程的初中思想品德校本教研研究

6、适应新课程的初中思想品德课程资源的开发、利用与整合研究

7、适应新课程的初中思想品德课程目标研究

8、适应新课程的初中思想品德教学模式研究

9、适应新课程的初中思想品德教学方法研究

10、初中思想品德教学设计的理论与实践研究

11、初中思想品德课教学中活动的设计与操作方式研究

12、适应新课程的初中思想品德教学手段、媒体和资源的开发、建设与运用研究

13、初中思想品德课多媒体教学研究

14、适应初中思想品德新课程的学生学习方式研究

15、适应新课程的初中思想品德师资队伍建设与培养研究

16、初中思想品德教师在新课程中的角色定位研究

17、适应新课程的初中思想品德教学与科研关系的研究

18、初中思想品德与小学品德与生活、品德与社会的衔接研究

19、初中思想品德新课程课堂教学评价研究

20、适应新课程的初中思想品德学生评价研究

21、适应新课程的初中思想品德教师评价研究

特别说明：

子课题目录仅提供方向性指南，不一定直接作为子课题题目。

区县或学校在申报子课题时请一定结合自身实际，在参考方向内（也可以超越上述选题参考目录）选准一个角度作为子课题研究的题目和内容，并开展研究。

附件3：

“新课程实施与思想品德教学的适应性研究”

实验学校申请表

学校名称

负责人姓名

性别

职称/职务

通信地址

邮编

联系电话

办

宅

手机/灵通

E-mail：

实

验

教

师

姓名

性别

年龄

学历

职称

职务

学校意见：

负责人签章

年月日

总课题组意见：

年月日

附件4：

“新课程实施与思想品德教学的适应性研究”

子课题申请●评审表

子课题名称

子课题负责人

课题承担单位

填表日期

子课题名称

负责人姓名

性别

职称/职务

承担单位

通信地址

邮编

联系电话

办

宅

手机/灵通

E-mail：

主

研

人

员

姓名

性别

年龄

学历

职称

职务

工作单位

预期成果

预计完成时间

课题论证或研究方案（主要阐明：

本课题市内外研究现状及选题的价值；本课题所要解决的主要问题、研究的目标、主要内容；本课题研究的主要思路、方法和方案等。

可附页。

）

完成课题的条件和保证：

学校意见：

负责人签章

年月日

区县（自治县、市）科研教研机构意见：

盖章

年月日

总课题组审批意见：

年月日