新七年级 语文上册现代文阅读专项训练含答案.docx
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新七年级语文上册现代文阅读专项训练含答案
新七年级语文上册现代文阅读专项训练含答案
一、部编语文七年级上册现代文阅读练习
1.阅读下文,回答问题。
心中有一尊神
①那天,街上很冷,太阳淡淡地照着,薄得如纸,母亲引着8岁的我走过清冷的街道。
我吸溜着鼻涕,拉着母亲的手,另一只手上拿着一个烤白薯。
烤白薯冒着缕缕热气,香味很有诱惑力地飘散到空气中。
阳光,也仿佛染上了诱人的香味。
②我捏着烤白薯,看着里面黄亮亮的瓤儿,咬了一口,一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。
那种香气,至今想起来,仿佛还荡漾在我的记忆里,缭绕不散。
③就在我张大嘴,准备再咬第二口时,一声乞讨声拽住了我的注意力。
我回过头,是一个面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边,穿着破破烂烂的衣服,手里拉着个男孩。
那男孩和我差不多大,瘦瘦的,一双眼睛却不小,圆圆的瞪着我的烤白薯,一个手指伸在嘴里,使劲地咂,好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。
④女人看看自己孩子的馋样,又看看我手中的烤白薯,赔着笑脸道:
“娃娃,把烤白薯给我孩子吃点好吗?
他有大半天没吃东西了。
”
⑤我当然不答应,忙缩回手,生怕一不小心,会被那母子俩抢去似的,嘴里还像个大人似的,连连说:
“没有了,就这点儿,没有了。
”说着,用另一只手去推了那孩子一下。
⑥“小斌,咋恁没大没小?
”母亲皱起了眉。
⑦“谁叫他们要吃我的烤白薯。
”我不高兴地说。
⑧母亲说:
“给一点儿吧,来,掰一点儿给弟弟。
”母亲哄着,边把我手中的烤白薯拿过去,说是掰一点儿的,谁知一下子给那个孩子掰了一大半。
⑨那个小家伙接过烤白薯,仿佛饿了很久似的,大口大口地吃起来。
吃的都是我的香喷喷的烤白薯啊!
我非常不高兴,把另一小半烤白薯一下扔在地上,低着头跑了。
⑩母亲捡起地上的烤白薯,吹吹上面的灰,递给那个小孩,拍拍他的头,笑笑,来寻我。
我拐过街角,见没有人了,一下子躺在地上,死命地又蹬又哭:
“我要我的烤白薯,我要我的烤白薯。
”
⑪母亲怎么哄我也哄不住,沉默了一会儿,轻声道:
“说不定那两个人是天上下凡的神仙呢。
”
⑫一句话,让我立即停住了哭叫,睁大眼睛问:
“他们是神仙?
你咋知道?
”
⑬母亲拉起我,拍掉我身上的灰土,背着向家里走去,边走边给我讲:
“为弄清凡间的人谁的心肠好谁的心肠坏,天上的神仙经常下凡,故意装作可怜人,来试探人们的态度。
好心人呢,神就赐福;坏心人,神就降罪。
”
⑭一句话,把我吓了一跳,瞪大眼睛四处望。
心悸之余,我深深地佩服起母亲的远见卓识来。
我觉得母亲做得对极了,否则,这一次我一定是难逃神的惩罚了。
⑮这以后,再见到要饭的,或者疯子傻子,我的心里都充满了深深的敬畏,也格外地尊敬他们。
因为,他们中保不定哪个就是天上下来试探人心的神仙。
⑯渐渐地,习惯成自然。
一直到如今,我仍然是这样,见了讨饭的或者可怜人,心里充满了同情,能帮上忙的,都尽量帮忙。
⑰多少年过去了,我早已知道那些“神”不过是拿来哄小孩子的,可仍然从心里感谢母亲。
母亲不但让我的童年充满了烂漫离奇的故事,而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神,这尊神叫善良和同情。
(1)通读全文,用简洁的语言概括文章的主要内容。
(2)文中⑪段说“母亲怎么哄我也哄不住,沉默了一会儿”,请用一小段话来描绘母亲此时的心理活动。
(3)结合语境,从语言表达的角度对划线词语作简要赏析。
看着里面黄亮亮的瓤儿,咬了一口,一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六腑中。
(4)结合文章内容,说说你对文中“母亲”的印象。
【答案】
(1)母亲把烤白薯分给小男孩,又用神仙的故事教育“我”。
(2)小斌真不懂事!
那个小孩也太可怜了,分给他吃一点儿有什么关系。
可小斌才8岁,也是个孩子啊,我该怎么才能哄住他呢?
(3)“软乎乎”既指吃烤白薯给人带来的快感,也把那种有东西可吃的幸福变得具体可感,语言表达极具表现力。
(4)母亲让“我”把烤白薯“掰点儿给弟弟”,可见她心地善良,富有同情心;用神仙的故事来教育“我”,可见她教育孩子很有方法。
【解析】【分析】
(1)在整体感知文本内容的基础上,可知这篇文章的主要人物是我的母亲,主要事件是母亲把我的烤白薯分给乞讨的小男孩,当我哭闹时,母亲就用神仙的故事教育我。
据此概括答题即可。
(2)结合语象分析,母亲因为可怜同情那个乞讨的小男孩而把我的烤白薯分给给他时,我先是把剩下的烤白薯扔到地上,然后又在地上撒泼,因为我当时也是一个孩子,也不懂事,母亲要想法哄住我,据此分析答题即可。
(3)首先要理解这个词语的意思,然后再结合语境分析词语的表达效果。
“软乎乎”形容软和,用在这里是形容“幸福”这个词,幸福本来是看不到,摸不到的,它是人的一种感觉,因此这个词语既指吃烤白薯给人带来的快感,也把那种有东西可吃的幸福变得具体可感,语言表达极具表现力。
(4) 结合文章母亲的动作、语言分析,母亲让“我”把烤白薯“掰点儿给弟弟”,可见她心地善良,富有同情心;用神仙的故事来教育“我”,可见她教育孩子很有方法。
故答案为:
⑴母亲把烤白薯分给小男孩,又用神仙的故事教育“我”。
⑵小斌真不懂事!
那个小孩也太可怜了,分给他吃一点儿有什么关系。
可小斌才8岁,也是个孩子啊,我该怎么才能哄住他呢?
⑶“软乎乎”既指吃烤白薯给人带来的快感,也把那种有东西可吃的幸福变得具体可感,语言表达极具表现力。
⑷母亲让“我”把烤白薯“掰点儿给弟弟”,可见她心地善良,富有同情心;用神仙的故事来教育“我”,可见她教育孩子很有方法。
【点评】⑴本题考查概括事件的能力。
答题时要找到事件的几个要素:
时间、地点、人物、事件、结果。
然后按照人物+事件的模式进行概括即可。
⑵本题考查揣摩并描述人物心理的能力。
答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理,然后再用恰当的语言描述出来。
⑶此题考查赏析词语的能力。
要我们赏析的词语,要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。
赏析的答题模式一般为:
该句运用了……(修辞、词语等),生动形象地写出了……的特点,突出了……品质,表达了作者……情感。
答题时要结合具体语句进行分析。
⑷本题考查分析人物形象的能力。
分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。
概括时要做到既全面,又要突出重点。
2.阅读下文,回答问题
天使的失误
①一天,一个盲人带着他的导盲犬过街时,一辆大卡车失去控制,直冲过来,盲人当场被撞死。
他的导盲犬为了守卫主人,也惨死在车轮底下。
②主人和狗一起到了天堂门前,一个天使拦住他俩,为难地说:
“对不起,现在天堂只剩下一个名额,你们两个中必须有一个去地狱。
”
③主人一听,连忙问:
“我的狗又不知道什么是天堂,什么是地狱,能不能让我来决定谁去天堂呢?
”
④天使鄙夷地看了这个主人一眼,皱起了眉头,她想了想说:
“很抱歉,先生,每一个灵魂都是平等的,你们要通过比赛决定谁上天堂。
”
⑤主人失望地问:
“哦,那么什么比赛呢?
”
⑥天使说:
“这个比赛很简单,就是赛跑。
从这里跑到天堂的大门,谁先到达目的地,谁就可以上天堂。
不过,你也别担心,因为你已经死了,所以不再是瞎子,而且灵魂的速度跟肉体无关,越单纯善良的人速度越快。
”主人想了想,同意了。
⑦天使让主人和狗准备好,就宣布赛跑开始。
她满心以为主人为了进天堂,会拼命往前奔。
谁知道主人一点也不忙,慢吞吞地往前走着。
更令天使吃惊的是,那条导盲犬也没有奔跑,它配合着主人的步调在旁边慢慢跟着,一步都不肯离开主人。
⑧天使恍然大悟:
原来,这条导盲犬多年来已经养成了习惯,永远跟着主人行动,在主人的前方守护着他。
可恶的主人,正是利用了这一点,才胸有成竹,稳操胜券,他只要在天堂门口叫他的狗停下,就能轻轻松松赢得比赛。
⑨天使看着这条忠心耿耿的狗,心里很难过,她大声对狗说:
“你已经为主人献出了生命,现在,你这个主人不再是瞎子,你也不用领着他走路了,你快跑进天堂吧!
”
⑩可是,无论是主人还是他的狗,都像是没有听到天使的话一样,仍然慢吞吞地走着,好像在街上散步似的。
⑪果然,离终点还有几步的时候,主人发出一声口令,狗听话地坐下了,天使用鄙夷的眼神看着主人。
⑫这时,主人笑了,他扭过头对天使说:
“我终于把我的狗送到天堂了,我最担心的就是它根本不想上天堂,只想跟我在一起。
所以我才想帮它决定,请你照顾好它。
”天使愣住了。
⑬主人留恋地看着自己的狗,又说:
“能够用比赛的方式决定真是太好了,只要我再让它往前走几步,它就可以上天堂了。
不过它陪伴了我那么多年,这是我第一次可以用自己的眼睛看着它,所以我忍不住想要慢慢地走,多看它一会儿。
如果可以的话,我真希望永远看着它走下去。
不过天堂到了,那才是它该去的地方,请你照顾好它。
”
⑭说完这些话,主人向狗发出了前进的命令,就在狗到达终点的一刹那,主人像一片羽毛似的落向了地狱的方向。
他的狗见了,急忙掉转头,追着主人狂奔。
满心懊悔的天使张开翅膀追过去,想要抓住导盲犬,不过那是世界上最纯洁善良的灵魂,速度远比天堂所有的天使都快。
所以导盲犬又跟主人在一起了,即使是在地狱,导盲犬也永远守护着它的主人。
⑮天使久久地站在那里,喃喃说道:
“我一开始就错了,这两个灵魂是一体的,他们不能分开……”
(1)第④、⑪段中天使“鄙夷”的内容是什么?
(2)你如何理解第⑩段中盲人和狗都是“慢吞吞地走着”?
(3)结合全文,说说你认为天使的失误在哪里?
并谈谈你的启发。
【答案】
(1)天使认为盲人用各种伎俩好让自己去天堂。
(2)狗陪伴了盲人多年,盲人第一次可以用自己的眼睛看着它,所以忍不住想要慢慢地走,多看它一会儿。
狗则是忠实于自己的主人,心甘情愿地陪着主人走。
(3)围绕“猜忌”、“以小人之心,度君子之腹”等回答即可。
【解析】【分析】
(1)本题考查对文章的理解。
“鄙视”是轻视,看不起的意思。
第四段中的“鄙视”是因为天使认为盲人想自己进入天堂,所以瞧不起他;第十一段的“鄙视”是因为天使认为盲人想再一次欺骗他的导盲犬,自己跑入天堂,更加瞧不起他。
(2)本题考查对文章的理解。
根据文中的“这是我第一次可以用自己的眼睛看着它,所以我忍不住想要慢慢地走,多看它一会儿”可知,盲人和导盲犬慢吞吞的走着的原因是盲人想和自己的导盲犬多呆一会儿。
狗则是因为忠诚成为了习惯,心甘情愿地陪着主人慢慢走。
(3)本题考查对文章的理解。
盲人在只有一个名额能进入天堂的时候,毅然地把机会让给了陪伴自己多年的导盲犬,导盲犬选择了始终和主人在一起,即便是在地狱,他们的灵魂都是善良的,但是天使却无端的猜忌别人,以小人之心度君子之腹,让善良的灵魂堕入地狱。
启发可以围绕“不要无端的猜忌别人”出发,有理即可。
故答案为:
⑴天使认为盲人用各种伎俩好让自己去天堂。
⑵狗陪伴了盲人多年,盲人第一次可以用自己的眼睛看着它,所以忍不住想要慢慢地走,多看它一会儿。
狗则是忠实于自己的主人,心甘情愿地陪着主人走。
⑶天使却无端的猜忌别人,以小人之心度君子之腹,让善良的灵魂堕入地狱。
启发可以围绕“不要无端的猜忌别人”出发,有理即可。
【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解能力。
要求考生结合题干的要求,确定答题的范围,结合语句理解词语的含义。
⑵本题考查考生对文章的理解,要求考生熟度文章,理解文意,结合文段的的内容和重点语句进行分析,理解句子的意思。
⑶本题考查的是对文章内容的理解和阅读的感悟。
解答此题要求考生熟读文章,理解文章的内容,结合文中人物的语言、情节等进行分析理解,注意归纳要准确。
3.现代文阅读
优秀才是你的发言权
杨熹文
①那是我背井离乡的第一年,家乡已经把夏天过腻了,我却一个人在南半球强撑着活过一个寒冬。
②我在一家饭馆里端盘子,全靠这份工作来赚取下个学期的学费,经常熬夜写作业的虚弱睡眠和高强度的工作量让我的记忆力有些吃不消。
有一次为客人点餐时,我在点单那张纸上把“炒蛋”错写成“煎蛋”,结果把食物端出去时就遭来顾客投诉。
一直在背后紧盯我的老板娘瞬间暴跳如雷,于是,整个下午我的耳边都充斥着这些指责:
“你怎么这么不小心呢?
害我损失客人,你知道我少赚多少钱吗?
你拿什么赔给我?
”她的声音是如此地尖利,不带丝毫仁慈。
我不住地道歉,心里却抗议:
我已经和客人道过歉了啊!
我每天不是都早来十分钟吗?
我的手上因为去厨房帮忙还被切伤一道呢!
③可这些委屈就被理智紧紧地卡在喉咙里,任何毫无思考就脱口而出的话都能让我马上失去这工作。
老板娘给了我一个“赶快走开”的手势,于是我钻进厨房里,背对着她,装作去水池里洗碗,眼泪啪嗒啪嗒掉进满是泡沫的污水里。
我那因为工作在右手小指切下的刀伤还没来得及痊愈,隐隐的痛令我觉得,全世界都在以最恶劣的方式欺负着我。
④那一年我就这样被大大小小的歧视重压着,每走两步就会遇见谁的“瞧不起”。
⑤我从不后悔自己一个人出来闯荡的选择,可我憎恶冷冰冰的陌生人。
饭馆老板娘每一刻都能被触动的暴躁神经,自大的客人一副目中无人的模样,某个科目的老师说出“你期末成绩得B就不错”的预期,一起租房的男孩子看不惯我很晚才回家,一副“没有钱就回国啊”的傲慢态度,就连那个快餐店的十七岁服务生都是皱着眉头递给我可乐,好像我磕磕绊绊的英文,不配在这里寻一处落脚地。
⑥我像一条被巨浪推上岸的鱼,身后是在海里自由穿梭的同类们,可命运却偏偏把我丢在沙滩上搁浅。
这是一片多么灿烂的海岸啊,远处就有此生未遇的美妙风景,可我却大张着嘴巴,虚弱地发不出半点声音。
⑦我没能总结出什么可以安慰自己的道理,自从远离家乡就懂得,再艰难也要保持坚强,因为没有人会帮你擦眼泪。
我拼命地读书,让那个说我“期末成绩得B就不错”的老师的预测落了空;我拼命地学习,练习驾车,提高英文水平,证明给别人看一个女孩子独立起来也可以做那么多的事;我拼命地成长,不管是看书、写字,还是做运动,渐渐可以在那些觉得我此生注定平凡的人面前挺起胸膛走路……这些拼命,都让我成为了一个优秀版本的自己,也让我从别人开始转变的目光中知道,优秀就能赢来尊重,优秀就能给自己一个发言权,这是我深刻体悟到的人生道理。
⑧几个月前路过那家饭馆,我却没有停留。
右手的伤疤还浅浅地留在小指上,那些苛责的话也没有忘怀,而我远远地看着那个忙前忙后的老板娘,在心底为她给我上的那堂课,深深地鞠了一个躬。
(选自《请尊重一个姑娘的努力》,有改动)
(1)请用简洁的语言概括本文的主要内容。
(2)说说下列句子中划线词语的含义。
那是我背井离乡的第一年,家乡已经把夏天过腻了,我却一个人在南半球强撑着活过一个寒冬。
(3)如结合语境,赏析文中画线的句子。
我像一条被巨浪推上岸的鱼,身后是在海里自由穿梭的同类们,可命运却偏偏把我丢在沙滩上搁浅。
(4)结合全文,从内容上和结构上说说文章最后一段的作用。
【答案】
(1)“我”在异乡受到他人的歧视,经过努力逐渐优秀起来,并懂得了优秀就能获得尊重,只有优秀才能获得发言权的道理。
(2)“寒冬”本义是指寒冷的冬季,点明了文中故事发生的时节,又一语双关,象征着“我”在异乡遭遇到冷漠、歧视等境遇,以及当时心中的委屈、孤独和痛苦。
(3)本句运用了比喻的修辞手法,把“我”比作海滩上搁浅的鱼,生动形象地写出了“我”在异乡求学寻求理想生活时遭遇到歧视的困难境遇,表现了“我”当时不甘又痛苦的心情。
(4)结构上,总结全文,与前文所叙写的饭馆经历相照应,使文章的结构更为严谨。
内容上,表明了“我”已渡过难关,完成学业,同时,学会了坚强,懂得了优秀才能获得尊重,也只有优秀才能获得发言权的道理,深化了文章主旨。
【解析】【分析】
(1)通篇阅读,分出层次,梳理情节,全盘把握,根据题干要求找出中心事件,用自己的语言简洁概括。
组织语言时,最好以“我”为陈述的主体。
概述出“我”在异乡受到歧视后变得优秀,才明白优秀能获得尊重的道理的事件。
(2)着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义,能够根据语境推断词语的含义。
如“寒冬”本义:
寒冷的冬季。
在文中一语双关:
字面意思:
点明了文中故事发生的时节。
深层含意:
象征着“我”在异乡遭遇到的歧视,委屈和孤独的心情。
通读全文后再考虑答案内容。
(3)“我像一条被巨浪推上岸的鱼,身后是在海里自由穿梭的同类们”运用了比喻的修辞手法。
答作用时除了答出生动形象地描写出“我”在异乡求学时的遭遇外,还要答出人物不甘又痛苦的情绪。
答题时首先要点明描写人物的方法,然后结合上下文情节内容,体会语句所表现的人物心理情感。
(4)语段正好是文章的结尾,所以在结构上就有收束全文,照应前文所叙写的饭馆经历的作用;从内容上就有点明并深化主旨的作用。
一定要把文章所表达的中心答出来。
即要通过自己的努力,学会坚强,使自己逐渐优秀起来;“在心底为她给我上的那堂课,深深地鞠了一个躬”是说自己已经懂得了优秀才能获得尊重的道理,也就是标题“优秀才是你的发言权”所表达的道理。
故答案为:
⑴“我”在异乡受到他人的歧视,经过努力逐渐优秀起来,并懂得了优秀就能获得尊重,只有优秀才能获得发言权的道理。
⑵“寒冬”本义是指寒冷的冬季,点明了文中故事发生的时节,又一语双关,象征着“我”在异乡遭遇到冷漠、歧视等境遇,以及当时心中的委屈、孤独和痛苦。
⑶本句运用了比喻的修辞手法,把“我”比作海滩上搁浅的鱼,生动形象地写出了“我”在异乡求学寻求理想生活时遭遇到歧视的困难境遇,表现了“我”当时不甘又痛苦的心情。
⑷结构上,总结全文,与前文所叙写的饭馆经历相照应,使文章的结构更为严谨。
内容上,表明了“我”已渡过难关,完成学业,同时,学会了坚强,懂得了优秀才能获得尊重,也只有优秀才能获得发言权的道理,深化了文章主旨。
【点评】⑴本题考查对文本内容的理解掌握。
按照“谁+干什么+结果”故事。
⑵本题考查对重点句重点词语的理解。
细读这句话,然后联系全文内容和主旨可知。
⑶本题考查句子的赏析,注意思考句子的写作方法或修辞方法,分析写出的内容,揣摩表达的感情。
⑷本题考查赏析语段作用。
需从内容和结构两个方面来分析。
4.阅读下面的文段,回答问题。
陪他吃碗面
①我打电话给他,让他给我报一组电话号码,因为我的通讯录丢他那儿了。
②他说:
“等等啊,等等啊。
”我这一等就是老半天,他也没反应。
我大声“喂喂”,他又说:
“再等一等,马上就好。
”又是半天没动静,我只好不耐烦地说:
“好了,我想起来了,你不用找了。
”心里感慨,真是老了!
一点都指望不上了
③下班后,我匆匆去拿通讯录。
进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧,好像观戏法似的。
我问:
“你的眼镜呢?
”他像个犯了错的孩子似的,说:
“不小心弄断了。
”我问:
“那你怎么不重新配一副去?
”他说:
“昨天刚坏的,本来想哪天顺便去配的。
”我责怪他:
“告诉我
也行啊,看不清楚多难受。
”
④我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。
也就几分钟的路程,竟然还要等顺路?
真让人操心!
⑤再进门,只见他端着一碗面条出来,碗歪歪斜斜的,汤滴滴洒洒的。
我没来由地就生气了,冲他嚷:
“就不能盛少一点吗?
真是的,让人说多少次才能记得住呀?
”
⑥他呵呵笑着说:
“刚好,趁热吃。
”
⑦我没好气地说:
“没时间,你自己吃吧,我还要回家做饭呢。
”
⑧他坚持:
“就一碗面的工夫,耽误不了几分钟
⑨我固执:
“等下次吧。
”说完,我就走了。
⑩虽说我人出了门,可是我的心好像还留在那扇门里。
门里有他期待的目光,有堆得小山一样的一大碗面条,面下指定卧了俩溏心鸡蛋,那是我最爱吃的…
⑪我返身回去,推开门,只见他坐在桌边,守着那一大碗面发呆。
他看我进来,一惊,问:
“落下什么东西了?
”
⑫我说:
“我走到楼下发现肚子饿了,不想走了,吃饱了再回去。
”
⑬他突然高兴起来,笑得合不拢嘴,连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱,说:
“吃吧,吃吧。
”
⑭小时候,肚子特别容易饿,放学回家就觉得饿,和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿,甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。
他那时候只会下面条,水开了,捏一小把筒子面放进锅里,打两个鸡蛋进去。
然后捞面,切一把细葱末撒在面碗上。
我在面条上抹点辣酱,然后大声吸溜起面条,很快看见埋伏的鸡蛋,一咬,溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流岀来。
吃完了,我打着饱嗝,大声说:
“真解馋!
”他在一边,边看边笑。
⑮我偶尔想起来会问他:
“你怎么不吃?
”他说:
“我不饿,只有孩子才不经饿。
”我信以为真。
⑯我现在的吃相文雅多了,不再像小时候那样大声吸溜面条了。
我把面条分成两份,给他一份。
他忙挡住我说:
“锅里还有,这是你的。
”
⑰我说:
“我知道,锅里只有面汤,你一个人总是不好好吃饭,这样,我陪你吃一点,我
回家还要吃的,饿不着,你放心。
”
⑱他这才把碗端过去,把辣酱又往我这边推了推。
⑲面条吃完了,面汤也喝光了。
他开始催我:
“赶紧回去,不然孩子该饿肚子了,小孩子是不经饿的。
”
⑳他说的孩子是我女儿,他的外孙女。
(1)请以“我”为陈述对象概括本文的故事情节。
(2)请赏析下列句子中加下划线词的表达效果。
①门里有他期待的目光,有堆得小山一样的一大碗面条,面下指定卧了俩溏心鸡蛋,那是我最爱吃的……(修辞角度)
②我返身回去,推开门,只见他坐在桌边,守着那一大碗面发呆。
(描写角度)
(3)赏析标题“陪他吃碗面”好在哪里?
(4)举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。
【答案】
(1)“我”回父亲家拿通讯录,父亲特意做了一碗面给“我”吃而“我”却不领情,内疚的“我”返回家陪父亲吃碗面。
(2)①运用了比喻、拟人的修辞,生动形象地写出面条的丰盛,表达了父亲对“我”的爱。
②动作和神态描写,表现了父亲因为“我”刚才固执离去感到失落、孤独、伤心的心情。
(3)一是概括了本文的主要事件或主要内容。
二是暗含主旨,关注空巢老人,对待老人,年轻人少点匆忙,多点陪伴;或少点执拗,多点温情;或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。
(4)文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”,这是抑。
下文“父亲为我做面条”的情节,这是扬。
效果:
使故事情节更加曲折动人,使文章情感更加真挚动人,突出父女互爱情深的主题。
【解析】【分析】⑴在整体感知文本内容的基础上抓住“我”的活动概括故事情节,首先写“我”把通讯录丢在父亲那儿,然后写“我”下班后去那通讯录,走的时候本不想在父亲那吃饭,走出门后想到父亲期待的目光,内疚的“我”返回家陪父亲吃碗面。
⑵①首先要分析句子使用的修辞手法,然后再结合语境分析其表达效果,分析这句话写了什么,表现了什么。
这句话把一大碗面条比作是一座小山,生动形象地写出面条的多,父亲怕自己的女儿吃不饱特意给女儿盛了那么多面条,表达了父亲对“我”的爱。
②首先要分析这句话运用的描写方法,然后结合语境分析其写了什么内容,表现了什么。
“坐在桌边”是对父亲的动作描写,“发呆”是对父亲的神态描写,结合语境分析,父亲本来满怀喜悦地给女儿做好了面,想着能让女儿吃好饭,但女儿不领情,固执的走了,父亲这时候因为“我”刚才固执离去感到失落、孤独、伤心。
据此答题,意对即可。
⑶结合这篇文章的内容分析,这篇文章写女儿回家拿通讯录,父亲趁女儿去修眼镜的时间给女儿做好了面,女儿本不想在这吃饭,离开后想到父亲期待的目光就又回去陪父亲吃完了那碗面。
因此题目就概括了本文的主要事件或主要内容。
文中的父亲是一个空巢老人,孩子长大后有了自己的小家,整日里忙于工作和生活,很少有时间回去看完他,空荡荡的屋子里只剩下
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