计算机图形学C语言教案.docx

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计算机图形学C语言教案

华南师范大学增城学院

教案

2010~2011学年第1学期

课程名称计算机图形学（C语言）

开课系部计算机系

开课教研室动漫教研室

授课教师沈志奇

职称讲师

授课班级08动漫设计

学生人数22

华南师范大学增城学院教学处制

《图形学（C语言）》课程说明

一、课程基本情况

课程类别：

专业选修课

总学时：

36

实验、上机学时：

18

二、课程性质

《图形学（C语言）》是动漫设计专业的专业选修课。

三、课程的教学目的和基本要求

通过本课程的学习，使学生掌握程序设计的基本理论，学会程序设计的基本方法和技能，具有用程序设计语言解决实际问题的能力，并为后续课程的学习打下良好的基础。

本课程是一门实践性很强的课程。

伴随该课程的理论课堂教学，每周安排一次上机课。

每次上机课可安排相关编程题目。

教师可以在课堂教学中与学生讨论实验题目。

四、本课程与其它课程的联系

该课程的先修课应是《计算机导论》或《计算机基础》，目的是要求学生能够对计算机软、硬件基础知识有所了解，它的后续课是《数据结构》、《数据库原理》和《软件工程》等课程。

五、教材及参考书（名称、作者、出版社及出版时间）

1.C程序设计（第四版）谭浩强编著清华大学出版社2010.6

2.C程序设计（第三版）谭浩强编著清华大学出版社2005.7

3.C程序设计（第四版）学习辅导谭浩强编著清华大学出版社2010.7

（注：

每一门课程编写教案前需作课程说明。

）

华南师范大学增城学院教案

授课题目（章节或主题）

第一章程序设计和C语言，第二章算法——程序的灵魂

授课时间

2010年8月30日第1周星期一第5，6节第1次课

授课时数

2学时

教学课型

理论课□√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□

教学目标与要求：

1.了解C语言的特点

2.掌握C语言的上机运行方法

3.了解程序的算法

4.掌握用流程图描述算法

主要知识点、重点与难点：

1.1程序设计语言1.2C语言的发展1.3C语言的特点1.4运行C程序步骤与方法1.5程序设计的任务1.6算法的特性1.7怎样表示一个算法

重点与难点：

C语言程序的结构，运行C程序步骤与方法，程序设计的任务；用流程图表示算法，结构化程序设计方法

教学方法（请打√选择）：

讲授法□√　讨论法□　演示法□　自学辅导法□　　练习法（习题或操作）√　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□　　案例法□　其他□

教学媒体（请打√选择）：

教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：

一、课程介绍（10分钟）

课程学习的要求及作用，学习要求，考核方法等的介绍

二、课程讲解（50分钟）

1.1什么是计算机程序

1.2什么是计算机语言

1.3C语言的发展及其特点

1.4最简单的C语言程序

1.5运行C程序的步骤与方法

1.6程序设计的任务

2.1什么是算法

2.2简单的算法举例

2.3算法的特性

2.4怎样表示一个算法

2.5结构化程序设计方法

三、练习及小结（20分钟）

本次课重点掌握用流程图表示算法、结构化程序设计方法

书例题讨论，练习第5题，第6题。

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1、什么是程序设计？

2、计算机高级语言的特点？

3、什么是算法，从生活中找出3个例子

4、试述三种基本结构的特点

教学小结、复习思考及作业题布置：

了解C语言的发展及其特点，了解C语言程序的结构，掌握运行C程序的步骤和方法。

重点掌握用流程图表示算法、结构化程序设计方法。

思考下列问题：

1、什么是程序设计？

2、计算机高级语言的特点？

完成练习第1题，第2题，第3题。

并预习第三章

教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）：

介绍现在主流的常用的C编译器，并引入课堂，教会同学使用。

联系生活中的实例，描述相应的算法，加深概念的理解

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

C程序设计（第三版）清华大学出版社2005.7

C程序设计（第四版）学习辅导清华大学出版社2010.7

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）

学生通过这次课的学习，对C语言有了一个初步的了解，能读懂简单的C程序，对算法有了一个深入的了解，能描述简单的算法，基本达到教学的预期目标。

华南师范大学增城学院教案

授课题目（章节或主题）

第三章顺序程序设计

授课时间

2010年9月6日第2周星期一第5、6节第2次课

授课时数

2学时

教学课型

理论课□√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□

教学目标与要求：

1.掌握C语言的数据类型

2.掌握各类数值的混合运算

3.掌握输入输出函数

4.能简单设计顺序结构C程序

主要知识点、重点与难点：

主要知识点：

C语言的数据类型、各类数值的混合运算、输入输出函数

重点与难点：

C语言的数据类型、输入输出函数

教学方法（请打√选择）：

讲授法□√　讨论法□　演示法□　自学辅导法□　　练习法（习题或操作）√　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□　　案例法□　其他□

教学媒体（请打√选择）：

教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：

一、课程讲解（70分钟）

3.1顺序程序设计举例

3.2数据的表现形式及其运算

3.3C语句

3.4数据的输入输出

二、小结（10分钟）

本章重点掌握顺序程序设计结构，熟悉数据的表现形式及其运算，能够编写简单的程序进行输入输出。

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1.以温度转换为例，讨论顺序结构的流程图设计

2.以计算三角形面积为例，讨论解题思路

教学小结、复习思考及作业题布置：

本章重点掌握顺序程序设计结构，熟悉数据的表现形式及其运算，能够编写简单的程序进行输入输出。

完成练习题第1题、第2题

教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）：

与实践相联系，运用理论知识解决实际中的应用问题，采用启发式的教学方式，适当采用任务驱动教学法，指导学生自主学习，同时在教学中注意提高学生的专业外语素质

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

C程序设计（第三版）清华大学出版社2005.7

C程序设计（第四版）学习辅导清华大学出版社2010.7

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）

学生通过这次课的学习，对顺序程序设计结构有了一个深入的了解，能够编写简单的程序进行输入输出，基本达到教学的预期目标

华南师范大学增城学院教案

授课题目（章节或主题）

第四章选择结构程序设计

授课时间

2010年9月13日第3周星期一第5、6节第3次课

授课时数

2学时

教学课型

理论课□√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□

教学目标与要求：

1.掌握关系运算符与关系表达式

2.掌握逻辑运算符与逻辑表达式

3.掌握if语句、switch语句

4.掌握条件表达式与循环嵌套

主要知识点、重点与难点：

主要知识点：

关系运算符与关系表达式、逻辑运算符与逻辑表达式、if语句、switch语句、循环嵌套

重点与难点：

if语句、switch语句、循环嵌套

教学方法（请打√选择）：

讲授法□√　讨论法□　演示法□　自学辅导法□　　练习法（习题或操作）√　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□　　案例法□　其他□

教学媒体（请打√选择）：

教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：

一、课程讲解（70分钟）

4.1选择结构和条件判断

4.2用if语句实现选择结构

4.3关系运算符和关系表达式

4.4逻辑运算符和逻辑表达式

4.5条件运算符和条件表达式

4.6选择结构的嵌套

4.7用switch语句实现多分支选择结构

4.8选择结构程序综合举例

二、小结（10分钟）

本章重点掌握关系运算符与关系表达式、逻辑运算符与逻辑表达式、if语句、switch语句、循环嵌套等。

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1.如何理解C语言中的算术运算、关系运算、逻辑运算？

2.C语言中如何表示“真”和“假”，系统对它们又是如何判断的？

教学小结、复习思考及作业题布置：

本章重点掌握关系运算符、关系表达式、逻辑运算符、逻辑表达式、if语句、switch语句、循环嵌套等

完成练习题2、3、4

教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）：

与实践相联系，运用理论知识解决实际中的应用问题，采用启发式的教学方式，适当采用任务驱动教学法，指导学生自主学习，同时在教学中注意提高学生的专业外语素质

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

C程序设计（第三版）清华大学出版社2005.7

C程序设计（第四版）学习辅导清华大学出版社2010.7

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）

学生通过这次课的学习，对选择结构程序设计有了一个深入的了解，能够运用if语句、switch语句实现选择结构，基本达到教学的预期目标

华南师范大学增城学院教案

授课题目（章节或主题）

第五章循环结构程序设计

授课时间

2010年9月20日第4周星期一第5、6节第4次课

授课时数

2学时

教学课型

理论课□√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□

教学目标与要求：

1.掌握while和do…while语句

2.掌握for语句

3.掌握break和continue语句

4.能设计简单的循环语句

主要知识点、重点与难点：

主要知识点：

while和do…while语句、for语句、break和continue语句、循环嵌套

重点与难点：

for语句、循环嵌套

教学方法（请打√选择）：

讲授法□√　讨论法□　演示法□　自学辅导法□　　练习法（习题或操作）√　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□　　案例法□　其他□

教学媒体（请打√选择）：

教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：

一、课程讲解（70分钟）

5.1为什么需要循环控制

5.2用while语句实现循环

5.3用do---while语句实现循环

5.4用for语句实现循环

5.5循环的嵌套

5.6几种循环的比较

5.7改变循环执行的状态

5.8循环程序举例

二、小结（10分钟）

本章重点掌握for语句、break和continue语句、循环的嵌套

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1.为什么需要循环控制?

2.讨论几种循环的区别

教学小结、复习思考及作业题布置：

本章重点掌握for语句、break和continue语句、循环的嵌套

完成练习题12、16

教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）：

与实践相联系，运用理论知识解决实际中的应用问题，采用启发式的教学方式，适当采用任务驱动教学法，指导学生自主学习，同时在教学中注意提高学生的专业外语素质

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

C程序设计（第三版）清华大学出版社2005.7

C程序设计（第四版）学习辅导清华大学出版社2010.7

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）

学生通过这次课的学习，对循环结构程序设计有了一个深入的了解，能够设计简单的循环结构程序，基本达到教学的预期目标

华南师范大学增城学院教案

授课题目（章节或主题）

第六章利用数组处理批量数据

授课时间

2010年9月27日第5周星期一第5、6节第5次课

授课时数

2学时

教学课型

理论课□√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□

教学目标与要求：

1.掌握一维数组的定义和引用

2.了解二维数组的定义和引用

3.了解字符数组的定义和引用

主要知识点、重点与难点：

主要知识点：

一维数组的定义和引用、二维数组的定义和引用、字符数组的定义和引用

重点与难点：

二维数组的定义和引用、字符数组的定义和引用

教学方法（请打√选择）：

讲授法□√　讨论法□　演示法□　自学辅导法□　　练习法（习题或操作）√　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□　　案例法□　其他□

教学媒体（请打√选择）：

教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：

一、课程讲解（70分钟）

6.1怎样定义和引用一维数组

6.2怎样定义和引用二维数组

6.3字符数组

二、小结（10分钟）

本章重点掌握一维数组的定义和引用、了解二维数组的定义和引用、字符数组的定义和引用

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1.简单类型变量处理批量数据的问题

2.数组为什么要与循环结构相结合？

教学小结、复习思考及作业题布置：

本章重点掌握一维数组的定义和引用、二维数组的定义和引用、字符数组的定义和引用

完成练习题2、11

教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）：

与实践相联系，运用理论知识解决实际中的应用问题，采用启发式的教学方式，适当采用任务驱动教学法，指导学生自主学习，同时在教学中注意提高学生的专业外语素质

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

C程序设计（第三版）清华大学出版社2005.7

C程序设计（第四版）学习辅导清华大学出版社2010.7

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）

学生通过这次课的学习，对数组类型有了一个深入的了解，能够在程序设计中利用数组处理批量数据，基本达到教学的预期目标

华南师范大学增城学院教案

授课题目（章节或主题）

第七章用函数实现模块化程序设计

授课时间

2010年10月8日第6周星期一第5、6节第6次课

授课时数

2学时

教学课型

理论课□√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□

教学目标与要求：

1.掌握函数的定义方法

2.掌握函数的调用形式与过程

3.了解函数的递归、嵌套调用

4.了解局部变量与全局变量

5.了解变量的存储方式和生存期

6.了解内部函数和外部函数

主要知识点、重点与难点：

主要知识点：

函数的调用形式与过程，递归、嵌套调用，局部变量与全局变量，变量的存储方式和生存期

重点与难点：

函数的调用形式与过程，递归、嵌套调用，局部变量与全局变量，变量的存储方式和生存期

教学方法（请打√选择）：

讲授法□√　讨论法□　演示法□　自学辅导法□　　练习法（习题或操作）√　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□　　案例法□　其他□

教学媒体（请打√选择）：

教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：

一、课程讲解（70分钟）

7.1为什么要用函数

7.2怎样定义函数

7.3调用函数

7.4对被调用函数的声明和函数原型

7.5函数的嵌套调用

7.6函数的递归调用

7.7数组作为函数参数

7.8局部变量和全局变量

7.9变量的存储方式和生存期

7.10关于变量的声明和定义

7.11内部函数和外部函数

二、小结（10分钟）

本章重点掌握函数的定义，函数的嵌套调用，递归调用，数组作为函数参数,局部变量和全局变量

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1.为什么要用函数？

2.函数是如何被定义和调用的？

教学小结、复习思考及作业题布置：

本章重点掌握函数的定义，函数的嵌套调用，递归调用，数组作为函数参数,局部变量和全局变量

完成练习题1、2

教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）：

与实践相联系，运用理论知识解决实际中的应用问题，采用启发式的教学方式，适当采用任务驱动教学法，指导学生自主学习，同时在教学中注意提高学生的专业外语素质

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

C程序设计（第三版）清华大学出版社2005.7

C程序设计（第四版）学习辅导清华大学出版社2010.7

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）

学生通过这次课的学习，对函数有了一个深入的了解，能够用函数实现模块化程序设计，基本达到教学的预期目标

华南师范大学增城学院教案

授课题目（章节或主题）

第八章善于利用指针

授课时间

2010年10月11日第7周星期一第5、6节第7次课

授课时数

2学时

教学课型

理论课□√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□

教学目标与要求：

1.掌握地址和指针

2.掌握通过指针引用数组

3.了解通过指针引用字符串，指向函数的指针

4.了解返回指针值的函数

5.了解指针数组和多重指针

6.了解有关指针的数据类型和指针运算

主要知识点、重点与难点：

主要知识点：

通过指针引用数组、字符串，指向函数的指针，指针数组和多重指针，指针运算

重点与难点：

通过指针引用数组、字符串，指向函数的指针，指针数组和多重指针

教学方法（请打√选择）：

讲授法□√　讨论法□　演示法□　自学辅导法□　　练习法（习题或操作）√　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□　　案例法□　其他□

教学媒体（请打√选择）：

教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：

一、课程讲解（70分钟）

8.1指针是什么

8.2指针变量

8.3通过指针引用数组

8.4通过指针引用字符串

8.5指向函数的指针

8.6返回指针值的函数

8.7指针数组和多重指针

8.8动态内存分配与指向它的指针变量

8.9有关指针的小结

二、小结（10分钟）

本章重点掌握通过指针引用数组、字符串，指向函数的指针，指针数组和多重指针。

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1.指针是什么？

2.指针与数组的关系

教学小结、复习思考及作业题布置：

本章重点掌握通过指针引用数组、字符串，指向函数的指针，指针数组和多重指针

完成练习题1、2、3

教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）：

与实践相联系，运用理论知识解决实际中的应用问题，采用启发式的教学方式，适当采用任务驱动教学法，指导学生自主学习，同时在教学中注意提高学生的专业外语素质

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

C程序设计（第三版）清华大学出版社2005.7

C程序设计（第四版）学习辅导清华大学出版社2010.7

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）

学生通过这次课的学习，对指针有了一个深入的了解，能够利用指针进行程序设计，基本达到教学的预期目标

华南师范大学增城学院教案

授课题目（章节或主题）

第九章用户自己建立数据类型

授课时间

2010年10月18日第8周星期一第5、6节第8次课

授课时数

2学时

教学课型

理论课□√实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□

教学目标与要求：

1.掌握定义结构体类型变量方法

2.了解使用结构体数组

3.了解结构体指针

4.了解用指针处理链表

5.了解引用共用体变量的方式

6.了解共用体类型数据的特点

7.了解枚举类型

8.了解用typedef声明新类型名

主要知识点、重点与难点：

主要知识点：

结构体数组、结构体指针、链表、共用体类型、枚举类型、用typedef声明新类型名

重点与难点：

结构体数组、结构体指针、链表、共用体类型

教学方法（请打√选择）：

讲授法□√　讨论法□　演示法□　自学辅导法□　　练习法（习题或操作）√　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□　　案例法□　其他□

教学媒体（请打√选择）：

教材□√板书□√实物□标本□挂图□模型□多媒体□√幻灯□录像□CAI（计算机辅助教学）□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等）：

一、课程讲解（70分钟）

9.1定义和使用结构体变量

9.2使用结构体数组

9.3结构体指针

9.4用指针处理链表

9.5共用体类型

9.6使用枚举类型

9.7用typedef声明新类型名

二、小结（10分钟）

本章重点掌握结构体数组、结构体指针、链表、共用体类型

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1.数组能否存放不同类型的数据？

2.举例说明结构体数组与实际应用的联系

教学小结、复习思考及作业题布置：

本章重点掌握结构体数组、结构体指针、链表、共用体类型

完成练习题1～5

教学中的创新点（加强基础与实践联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）：

与实践相联系，运用理论知识解决实际中的应用问题，采用启发式的教学方式，适当采用任务驱动教学法，指导学生自主学习，同时在教学中注意提高学生的专业外语素质

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：

C程序设计（第三版）清华大学出版社2005.7

C程序设计（第四版）学习辅导清华大学出版社2010.7

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）

学生通过这次课的学习，对用户自定义数据类型有了一个深入的了解，能够根据需要自己定义数据类型，基本达到教学的预期目标

华南师范大学增城学院教案

授课题目（章节或主题）

第十章对文件的输入输出

授课时间

2010年10月25日第9周星期一第5、6节第9次课

授课时数

2学时