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江苏中考语文复习资料
一、字词
诠释憧憬浏览徘徊腼腆瑕疵踌躇点缀嘈杂涟漪酝酿徜徉荟萃惆怅
驰骋遐想伶俐磅礴镶嵌嶙峋自诩盎然聆听澎湃恬静绚丽沉淀裨益
(易考的词,个别不认识的pleasebaidu)
二、诗句(没背过的记一下,会背的别写错字,过滤了一些你会的才二十三句,好好记)
1.《论语》中体现学习与思考相辅相成的言论:
学而不思则罔,思而不学则殆。
其中在教学方法上要求老师善于启发学生的句子:
不愤不启,不悱不发,举一隅不以三与反,则不复也。
2.苏轼《浣溪沙》中,最能表现作者热爱生活、旷达乐观性格的诗句是:
“门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。
”
3.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
(白居易《钱塘湖春行》)
4.习近平主席在莫斯科国际关系学院演讲时,展望中俄关系的未来,引用李白《行路难》中的诗句:
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,坚信中俄关系一定能够继续乘风破浪,扬帆远航。
5.海内存知己,天涯若比邻(王勃《送杜少府之任蜀州》)
6.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”两句表现了诗人豁达、乐观、积极进取的人生态度。
7.晨兴理荒秽,带月荷锄归。
(陶渊明《〈归园田居〉其一》)
8.欧阳修说:
“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
”这句话继承了孟子“生于忧患,死于安乐”的思想,是历史经验的深刻总结。
9.落红不是无情物,化作春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》)
10.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
(李商隐《夜雨寄北》)
11.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
(欧阳修《醉翁亭记》)
12.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
(王之涣《凉州词》)
13.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘返。
(吴均《与朱元思书》)
14.山回路转不见君,雪上空留马行处。
(岑参《白雪歌送武判官归京)
15.黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
(李贺《雁门太守行》)
16.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
(王安石《登飞来峰》)
17.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
(陆游《十一月四日风雨大作)
18.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
(杜甫《春望》)
19.出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
(周敦颐《爱莲说》)
20.曲径通幽处,禅房花木深。
(常建《题破山寺后禅院》)
21.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐,将军白发征夫泪。
(范仲淹《渔家傲》)
22.古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。
(马致远《天净沙秋思》)
23.俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。
(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)
三、诗句赏析
(南通2014)望江南①李煜
闲梦远,南国②正清秋。
千里江山寒色远。
芦花深处泊孤舟,笛在月明楼。
【注】①望江南:
词牌名。
这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。
②南国:
李煜故国南唐,都城在金陵(今南京)。
6.这首词写江南秋景,选取了江山、芦花、孤舟、明月等典型景物,描绘出南国秋天肃杀、凄寒的景色。
(3分)
7.有人评价这首词“朴素自然,没有一句直露地抒情,但又句句融情”,试以末句“笛在明月楼”为例,加以赏析。
(3分)
答:
在营造的静谧气氛中,忽闻短笛声声,弥散在明月之下,正所谓“一切景语皆情语”,诗人通过笛声的凄清反衬出囚居生活的孤寂之感,亡国之恨。
诗句常考题型
题型1、分析诗人感情。
找诗词中修饰景物的关键形容词、色调冷暖,另外结合诗人人生经历(比如总是被贬、亡妻丧夫、国破家亡、壮志难酬的诗人像杜甫、李商隐、李煜、李清照等总是满腔愁绪嗨不起来的)来分析诗歌感情基调是乐或悲。
比如本诗中的“清秋、寒色、孤舟”可以体会出诗境的凄凉。
诗歌中多借景抒情,赋予一些景物特殊含义
象征游子漂泊无依、随波逐流:
杨花、蓬草、浮萍、浮云
与送别有关:
杨柳、客舍、驿馆、长亭
思乡怀人:
明月、芳草(草荣枯象征时间流逝,细小繁多如人愁绪)、笛声、鸿雁、杜鹃、鹧鸪、桑梓(古时人家中常种树木,用来代指家乡)
象征隐逸、田园生活:
东篱、终南山、菊。
(Ps:
除陶渊明、等少数真隐士外,其他当官或想当官的写此类诗多为放不下世俗无病呻吟,但答题时请从正面解读为:
淡泊名利,超凡脱俗,对隐居生活和大自然喜爱和向往。
)
古诗中写落花多为伤春悲秋。
题型2、赏析关键词和表现手法、修辞手法。
关键词多和修辞结合考察,常用修辞手法多为比喻、拟人等简单型。
比如“红杏枝头春意闹”中“闹”字,“两山排闼送青来”中的“送”字,为拟人,化静为动。
“水是眼波横,山是眉峰聚。
”“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”则为比喻。
答题方式:
点明修辞手法,生动传神地写出了--景物的--特点。
表现手法上多为:
对比、衬托、托物言志、借景抒情。
4、古文
题型1、划分节奏多考1.断句在主语(人、时间、地名后)
2.断句在句首发语词(夫、若夫、至若、盖、惟、其)之后以及句中表承接的“而”字之后。
题型2、解释加点词。
多考
(1)名词作动词。
“名之曰”意为“给......取名”
(2)名词作状语。
重点表现为所有方位词像“东西南北上下左右”等后面有表示动作的词时,一律翻译为“向......方向”12年例题中“立涧之东西望:
向西
(3)考“虽”字的意思,如果是表假设没发生的事,翻译成“即使”(概率更高),是事实,翻译成“虽然”
最重要一点,翻译画线长句时,千万记住结构完整要有主谓宾(即谁做了什么),缺了要补充上。
其他的古今异义,一词多义字参考你那本小黄书后面的自己看,考试时结合具体文章分析,理解部分看你的造化了,自求多福。
5、现代文阅读
理解类两个含义1.标题含义:
表面含义+深层含义
两个作用2.某句话在内容和结构上的作用:
内容上:
通过描写......渲染了/表达了/突出了.....,点明主旨、升华主题、发人深省等。
结构上:
开门见山,总起全文,引出下文(文前);承上启下/过渡(文中);总结全文,深化主题,首尾呼应(文后)。
赏析类1.赏析修辞手法(答题方式参照诗歌)
2.赏析五大表达方式(记叙,描写,议论,抒情,说明)
记叙:
顺叙、倒叙、插叙
描写:
神态、语言、外貌、心理、动作和环境描写
抒情:
直接抒情、间接抒情(借景抒情)
答题格式:
本句运用了......的表达方式,作用是......(自己瞎掰)
3.赏析关键动词、拟声词
答题格式:
该词写出了某物/某人什么样的特点,生动形象地写出了人物......的心情。
另外,在文章中标题为某物/人,却提到无关的人/物表现手法多为对比或衬托,用来突出主要人/物的优点。
专题类
议论文一、常见题型及答题技巧。
1、分析论证方法的作用:
作用二个要点。
具体如下:
①、举例论证:
通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
格式:
使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证:
通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
格式:
使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证:
通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
格式:
使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证:
对比论证的作用就是突出强调。
格式:
使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。
⑤、引用论证:
引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。
格式:
使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。
(或更有趣味性,吸引读者下读)
2、分析论据的类型和作用:
论据可分为道理论据(多引用名人名言或自己废话)和事实论据(自己或别人事例)
答题要点为二个方面:
(1)、明确论据类型;
(2)、具体分析作用。
格式:
这是……论据,在文中起着证明……(论点,如如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。
)
3、分析文章的论证思路
首先应该了解一般议论文的结构:
提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
说明文二、
题型一:
分析说明方法的作用
举例子:
形象具体的说明了xx事物的xx特点
列数字:
具体准确有说服力的说明了xx事物的xx特点
打比方:
生动形象的说明了xx事物的xx特点,增强了文章的表达效果
分类别:
条理清晰地说明了(介绍了)xx事物,使文章具有条理性
下定义:
简明,周密,科学准确的说明了(介绍了)xx事物,具有权威性
作诠释:
对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
摹状貌:
对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。
列图表:
用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。
引用说明:
引用说明有以下几种形式——
引用具体的事例;(作用同举例子)引用具体的数据;(作用同列数字)
引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
)
题型二:
分析某词能否去掉
1.“大概、八成、差不多、可能、有可能、也许、容易、大约„„”等词是起限制的作用,表示(词的具体意思)体现了说明文语言的准确性,如果去掉,所说内容就绝对化了,与事实不符,所以不能去掉
2.“有研究表明,有资料显示,据专家,学者说„„„„”等词强调了是经过(研究,调查,权威专家所说)的事实,具有权威性,容易使读者信服,所以不能去掉,体现了说明文语言的准确性、科学性、权威性。
3.“迄今为止,不久的将来„„”等词在时间上加以限制,说明时间(到现在,不会太久„„+具体内容),去掉就不符合事实了,所以不能去掉,体现了说明文语言的准确性。
4.“无论,一旦,都,必然,一定„„”说明了(被说明事物的xx特点)是确定的,是无一例外的,突出强调了(被说明对象)的xx特点
题型三:
分析说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
题型四:
分析说明文的结构
总分式:
总分,分总和总分总递进式,用于现象到本质的事理说明
连贯式,并列式,用于时间、空间的说明
题型五:
分析某段或某句的顺序能不能调换?
为什么?
不能调换,因为(xx段,xx句)是按照人们认识(被说明对象)的(逻辑顺序、时间、空间)来安排说明的,是层层递进的关系,调换就不符合人们认识(被说明对象)的客观规律了
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