语文写字课教案.docx

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语文写字课教案

六年级毛笔字备课教案（第一周）

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.练写左右结构、左窄右宽、单人旁的字：

俯、侠、俏、仪。

3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写：

俯、侠、俏、仪。

课程资源的开发与利用：

笔、墨、纸、砚

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习书写：

俯

1.出示例字：

俯

引导学生观察这个字的特点：

左窄右宽，右半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：

你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

左边的单人旁要略窄一点，起笔收笔处等方面有一点变化，字的左右两端保持平衡，重心偏右，与右边呼应。

其中右半部府字一撇为竖撇，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。

同时要注意，左右结构的字，书写起来要紧凑，这样写出来的字才美观。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“侠、俏、仪”的书写

1.学生小组讨论“侠、俏、仪”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结左右结构、左窄右宽字的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六年级毛笔字备课教案（第二周）

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.练写左右结构、左窄右宽、提手旁的字：

掀、撕、抑、揪。

3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写：

掀、撕、抑、揪。

课程资源的开发与利用：

笔、墨、纸、砚

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习书写：

掀

1.出示例字：

掀

引导学生观察这个字的特点：

左窄右宽，右半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：

你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

左边的提手旁要略窄一些，提要注意收住笔，起笔收笔处等方面有一点变化，字的左右两端保持平衡，重心偏右，注意左右呼应。

其中右半部的欣字两个撇均为竖撇，横画要平、竖画写得挺直，这个字才能写得端正。

同时要注意，左右结构的字，书写起来要紧凑，这样写出来的字才美观。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“撕、抑、揪”的书写

1.学生小组讨论“撕、抑、揪”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结左右结构、左窄右宽字的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六年级毛笔字备课教案（第三周）

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.练写左右结构、左窄右宽、三点水旁的字：

津、泣、浴、瀑。

3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写：

津、泣、浴、瀑。

课程资源的开发与利用：

笔、墨、纸、砚

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习书写：

津

1.出示例字：

津

引导学生观察这个字的特点：

左窄右宽，右半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：

你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

左边的三点水要略窄一些，最后一笔点提要注意收住笔，起笔收笔处等方面有一点变化，字的左右两端保持平衡，重心偏右，注意左右呼应。

其中右半部分以横竖笔画为主，横画要写的平、竖画写得挺直，这个字才能写得端正。

同时要注意，左右结构的字，书写起来要紧凑，这样写出来的字才美观。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“泣、浴、瀑”的书写

1.学生小组讨论“泣、浴、瀑”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结左右结构、左窄右宽字的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六年级毛笔字备课教案（第四周）

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.练写独体字：

自、白、田、书。

3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写：

自、白、田、书。

课程资源的开发与利用：

笔、墨、纸、砚

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习书写：

自

1.出示例字：

自

引导学生观察这个字的特点：

这个字形稍窄并且略小，因此书写的时候要注意，横画要写的均匀均匀。

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：

你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

这个字形稍窄并且略小，因此书写的时候要注意，横画要写的均匀均匀。

书写独立结构的字要注意先观察字形，像“自”这个字，是属于窄小型的。

因此在书写的时候，要注意字在方格中的位置，应选取较为居中的位置来写，才会显得端正、美观。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“白、田、书”的书写

1.学生小组讨论“白、田、书”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结独体字字的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六年级毛笔字备课教案（第五周）

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.练写独体字：

午、牛、头、太。

3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写：

午、牛、头、太。

课程资源的开发与利用：

笔、墨、纸、砚

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习书写：

午

1.出示例字：

午

引导学生观察这个字的特点：

书写时，要注意横要平，竖要长、位置选取要居中、总体应呈现出直而正的字形。

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：

你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

书写时，要注意横要平，竖要长、位置选取要居中、总体应呈现出直而正的字形，另外，书写要注意姿势的正确，字迹也要端正工整，这样写出的字才会既美观又大方。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“牛、头、太”的书写

1.学生小组讨论“牛、头、太”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结独体字的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六年级毛笔字备课教案（第六周）

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.练写上下结构、上宽下窄的字：

全、青。

室、雪。

3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写：

全、青。

室、雪。

课程资源的开发与利用：

笔、墨、纸、砚

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习书写：

雪

1.出示例字：

雪

引导学生观察这个字的特点：

上下结构、上宽下窄的字上下两部件的纵向距离要相等，上下两部件的重心要在要在竖中线上，上部件要写得宽，下部件要写得窄。

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：

你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

上下结构、上宽下窄的字上下两部件的纵向距离要相等，上下两部件的重心要在要在竖中线上，上部件要写得宽，下部件要写得窄。

“雪”字是正方形结构，有上下两部分组成，上面宽雨字头横钩要长，下面要窄，上下要紧凑。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“全、青。

室”的书写

1.学生小组讨论“全、青。

室”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结上下结构、上宽下窄的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六年级毛笔字备课教案（第七周）

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.练写上下结构、上窄下宽的字：

孟、思、弄、安。

3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写：

孟、思、弄、安。

课程资源的开发与利用：

笔、墨、纸、砚

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习书写：

思

1.出示例字：

思

引导学生观察这个字的特点：

上下结构、上窄下宽的字。

上下两部件的纵向距离要相等，上下两部件的重心要在要在竖中线上，上部件要写得窄，下部件要写得宽。

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：

你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

上下结构、上窄下宽的字。

上下两部件的纵向距离要相等，上下两部件的重心要在要在竖中线上，上部件要写得窄，下部件要写得宽。

“思”字整体结构近似正方形，上窄下宽，横画间距相等。

心字底的三点左低右高，相互呼应。

书写时应注意结构的比例。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“思、弄、安”的书写

1.学生小组讨论“思、弄、安”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结上下结构、上窄下宽字的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六年级毛笔字备课教案（第八周）

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.练写上下结构、上长下短的字：

否、香、杏、春。

3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写：

否、香、杏、春。

课程资源的开发与利用：

笔、墨、纸、砚

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习书写：

否

1.出示例字：

否

引导学生观察这个字的特点：

上部件要写得长，下部件要写得短，上下两部件的重心要在要在竖中线上，上部件要写得宽，下部件要写得窄。

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：

你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

上部件要写得长，下部件要写得短，上下两部件的重心要在要在竖中线上，上部件要写得宽，下部件要写得窄。

“否”字是上长下短的字，上面的不字，竖画正对横画的中间，起笔向左露锋入纸。

撇的起笔稍靠右，点为长点，起笔不要太靠上。

下面的口字稍扁。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“香、杏、春”的书写

1.学生小组讨论“香、杏、春”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结上下结构、上长下短字的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六年级毛笔字备课教案（第九周）

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.练写上下结构、上短下长的字：

员、早、晨、奇。

3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写：

员、早、晨、奇。

课程资源的开发与利用：

笔、墨、纸、砚

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习书写：

员

1.出示例字：

员

引导学生观察这个字的特点：

上部件要写得短，下部件要写得长，上下两部件的重心要在要在竖中线上，上部件要写得窄，下部件要写得宽。

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：

你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

上部件要写得短，下部件要写得长，上下两部件的重心要在要在竖中线上，上部件要写得窄，下部件要写得宽。

“员”字上面的口要写的短而且扁，下面的贝字写的要长，书写是要先观察上下的比例关系、

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“早、晨、奇”的书写

1.学生小组讨论“早、晨、奇”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结上下结构、上短下长字的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六年级毛笔字备课教案（第十周）

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.练写包围结构，左上包右下的字：

房、屋、展、厅。

3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写：

房、屋、展、厅。

课程资源的开发与利用：

笔、墨、纸、砚

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习书写：

房

1.出示例字：

房

引导学生观察这个字的特点：

包围结构，左上包右下的字。

要注意外面的包围结构上横应写的较短，被包围部分要写得稍微宽些，且靠近左上，这样字才会显得为重。

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：

你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

包围结构，左上包右下的字。

要注意外面的包围结构上横应写的较短，被包围部分要写得稍微宽些，且靠近左上，这样字才会显得为重。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“屋、展、厅”的书写

1.学生小组讨论“屋、展、厅”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结包围结构，左上包右下的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六年级毛笔字备课教案（第十一周）

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.练写包围结构，右上包左下的字：

司、习、勾、句。

3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写：

司、习、勾、句。

课程资源的开发与利用：

笔、墨、纸、砚

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习书写：

司

1.出示例字：

司

引导学生观察这个字的特点：

包围结构，右上包左下的字。

要注意外面的包围结构上横应写的较短，被包围部分要写得稍微宽些，且靠近左上，这样字才会显得为重。

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：

你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

包围结构，左上包右下的字。

要注意外面的包围结构上横应写的较短，被包围部分要写得稍微宽些，且靠近左上，这样字才会显得为重。

“司”字整体字形长方，包围部分横短竖长，不可太靠右，被包围部分应靠上靠左。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“习、勾、句”的书写

1.学生小组讨论“习、勾、句”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结包围结构，右上包左下的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六年级毛笔字备课教案（第十二周）

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.练写包围结构、左下包右上的字：

翘、起、迪、赵。

3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写：

翘、起、迪、赵。

课程资源的开发与利用：

笔、墨、纸、砚

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习书写：

翘

1.出示例字：

翘

引导学生观察这个字的特点：

包围结构，左下包右上的字，书写时应注意左右两部分的比例关系。

两部分不要写的太疏远，应该写的靠拢一些，这样才会美观大方。

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：

你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

包围结构，左下包右上的字，书写时应注意左右两部分的比例关系。

两部分不要写的太疏远，应该写的靠拢一些，这样才会美观大方。

左下部分的竖弯钩应该伸展将“羽”字牢牢包围。

这样书写才规范得体。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“起、迪、赵”的书写

1.学生小组讨论“起、迪、赵”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结包围结构、左下包右上的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六年级毛笔字备课教案（第十三周）

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.练写包围结构、上包下的字：

同、向、风、周。

3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写：

掀、撕、抑、揪。

课程资源的开发与利用：

笔、墨、纸、砚

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习书写：

同

1.出示例字：

同

引导学生观察这个字的特点：

包围结构，上包下结构的字。

在书写的时候，应注意外面的包围的结构与里面部分的字的大小比例关系，还用注意被包围的部分应该上提。

外面要写的大气、舒展。

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：

你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

包围结构，上包下结构的字。

在书写的时候，应注意外面的包围的结构与里面部分的字的大小比例关系。

外面要写的大气、舒展。

“同”字书写时应注意里面被包围的部分应该上提，横向和竖向之间笔画要均匀，长短要适宜。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“向、风、周”的书写

1.学生小组讨论“向、风、周”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结包围结构、上包下结构字的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学

六年级毛笔字备课教案（第十四周）

教学目标：

1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2.练写包围结构，下包上的字：

画、山、凶、幽。

3.书写规范、整洁、美观。

教学重点：

正确、规范、整洁、美观的书写：

画、山、凶、幽。

课程资源的开发与利用：

笔、墨、纸、砚

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗？

二、学习书写：

画

1.出示例字：

画

引导学生观察这个字的特点：

包围结构，下包上的字书写时应注意包围部分与被包围部分的关系，主要是上下高度的比例关系。

2.学生讨论书写的注意事项

全班交流：

你想提醒大家什么地方？

3.师总结学生的意见，给予指导：

引导学生观察这个字的特点：

包围结构，下包上的字书写时应注意包围部分与被包围部分的关系，主要是上下高度的比例关系。

“画”字中的“田”字应占整个字的五分之三的比例，因此只有把握了比例关系，书写出来的字才会美观得体。

要注意坐姿和执笔的姿势。

4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。

5.学生练写两个。

师巡视指导，发现问题及时解决。

三、自学“山、凶、幽”的书写

1.学生小组讨论“山、凶、幽”的书写

2.尝试书写

教师巡视指导，发现问题集体解决。

四、总结包围结构，下包上的字的书写要点。

五、学生写字

师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。

六、作业展评

1.表扬书写工整认真的同学

2.表扬书写整洁美观的同学

3.表扬书写姿势正确的同学