小学语文教研活动记录班级故事交流.docx
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小学语文教研活动记录班级故事交流
小学语文教研活动记录——班级故事交流
(1)第一位:
万梅老师分享《我们班的每周故事读给爸爸妈妈听的故事》
①分享班级第一周的故事要求:
妈妈读()爸爸读()我读()爷爷奶奶读()外公外婆读()家长签字:
【操作环节】
①每周五将班级故事粘贴至《练习与测试》中。
②每周五下午第二节课,利用十分钟时间全班孩子一起阅读班级故事。
③周末家长与孩子进行亲子阅读,并签字。
④利用课堂对上周的班级故事进行反馈检查。
【故事的来源】
①将《满分奖测试》实践活动与《班级故事》联系起来,第一个故事表扬在一周两次满分测试中都获得满分的孩子。
②老师将班级一周内好人好事写在班级故事中。
我的体会:
1、亲子阅读,增加家长与孩子之间的沟通。
2、树立班级榜样,向身边榜样学习。
3、增加孩子阅读量。
4、及时巩固复习。
5、家长高度认可,热情参与,是家校联系的平台。
6、多角度激励学生,营造积极主动班风。
7、锻炼老师细心观察的能力。
8、锻炼老师自身的写作能力。
9、锻炼老师工作的毅力。
(2)第二位吴丹老师分享《一件美丽的事情——每周班级小故事》
一、“美丽”同步走
1、每周故事,小学一、二年级家校沟通的主要方式。
2、每班每周一则200~300字左右,统一格式,语文老师撰写。
3、故事内容老师根据各班情况选择。
4、每周五印发,张贴《语文练习与测试》中。
5、每周五利用班会时间,老师朗读、学生朗读。
(一年级孩子由老师带读)
6、孩子朗读给家长听,或者和爸爸妈妈一起朗读。
二、我们班的“美丽”
1、内容“美”
①孩子各方面的规矩养成(与一1班养成训练计划书对接)
②班级信息好人好事树立榜样
③关于语文学科的内容
④关于趣味阅读的内容(与一1班趣味阅读计划对接)
2、经历“美”
开学至今,我写了三则小故事,这是我第一次真正的接触“班级小故事”。
每一次内容的选择,每一次的用心撰写,每一次的朗读,每一次看到孩子开心的笑脸,每一次阅读家长留言,每一次耐心回复,都让我的内心经历着期待、愉悦、幸福、成长。
在这个过程中,我体会着无与伦比的美丽。
分享每周小故事
3、延续“美”
①每周一收《语文练习与测试》,阅读家长留言。
②根据家长留言及孩子的各方面情况进行回复。
③制作家长留言录印发给家长。
(根据时间调整,可制作全体家长留言录,也可制作部分家长留言录
4、收获“美”
阅读着一则则家长留言,里面有孩子的开心与成长,有家长的认可与疑惑,有家长与老师真诚的文字。
于老师而言,这就是最美的收获。
展示作业签名留言
5、家长“美”
让家长们相互欣赏,相互学习,相互交流,相互促进。
三、守住“美丽”
每周班级故事,是语文综合实践活动,是家庭亲子阅读活动,是培养孩子阅读能力的过程,是家校联系的过程。
让每一位家长了解孩子及班级的每周情况,树立榜样,激励孩子不断进步。
每周班级故事,除了需要老师善于用文字捕捉孩子和家长需要的信息以外,最重要的是每周都能准时的将班级小故事送到孩子和家长的面前。
只有持之以恒,这件事才有意义,这件事才能美丽。
如果在做这件事的过程中,你有期待,有收获,有幸福,守住就不是问题。
让我们一起守住“美丽”。
四、吴丹老师总结
(3)第三位许波老师分享《孩子生活因你们而精彩!
》
1、家校沟通方式
以《练习与测试》为家校沟通本
①最初:
以每两周一次的方式,以教学内容和学习配合为主。
焦点主要在教学上。
②现在:
每周一次,用撰写班级故事的方式,交流的密度加大,内容涉及广泛。
尝试
①从学期初启动每周故事。
②每周故事不仅反映孩子的学习情况,更多的事体现孩子的德、育、体、美等各个方面的表现,内容包括:
孩子的学习表现(早读、课堂上、课间)
孩子的德育表现(升国旗、助人为乐、爱心)
孩子的劳动表现(自觉打扫、干的好的)
作业完成情况(书写、正确率)
家长反馈(孩子在家的表现、进步情况)
3、怎样记录每周故事?
观察细节,用心记录
当观察到孩子的每一处亮点时,就马上记录下来,那一刻你会是发自内心的欣赏与表扬。
如果当时不记录下来,过几天就会忘记,想不起当时的情景。
利用周五的班会课,抽出几分钟,大家一起读本周的故事,并大力表扬
分享班级每周故事
4、收获
1.让家长及时了解学校的学习、活动以及孩子在校的各种表现。
2.为孩子树立学习的榜样,增添孩子的荣誉感和自信心。
3.让家校沟通变得更亲切,内容更广泛,让家长更多的关注孩子良好习惯的培养,而不仅仅只是注重成绩。
4.家长比以前更能体谅老师工作,更积极的配合老师工作。
引用校长的话做结尾
2该活动的好处很多:
3锻炼老师的观察力,让教育的眼光更加锐利。
4提高教师书面表达能力,准确、流畅、具体、有理有情、富有儿童化、富有个性化。
5为孩子创造阅读机会,激发阅读兴趣,提高阅读兴趣,提高阅读能力。
6加强家校联系。
7为家长提供家庭亲子阅读的机会。
8故事与班级管理对接,树立身边榜样,提高班级凝聚力。
9故事与课文知识点对接,达到运用示范、复习巩固的效果……
因此,不可小看这一张小小的纸条。
坚持下去,必有效果。
苏主任发言总结:
低年级班级小故事分享交流学习,促进家校沟通,回复工作非常好。
有些老师工作落实不了是工作太忙还是态度问题?
这是本学期第三次交流会。
1、程老师发言:
表扬新老师展示课上表现好的老师。
2、谭老师宣布:
本学期第一次低段班级故事交流活动正式开始。
①感谢14位老师的参与
②由黄助理抽3位老师分享班级小故事
3、黄助理抽取3位老师:
万梅老师吴丹老师许波老师
(1)第一位:
万梅老师分享《我们班的每周故事读给爸爸妈妈听的故事》
①分享班级第一周的故事要求:
妈妈读()爸爸读()我读()爷爷奶奶读()外公外婆读()家长签字:
【操作环节】
①每周五将班级故事粘贴至《练习与测试》中。
②每周五下午第二节课,利用十分钟时间全班孩子一起阅读班级故事。
③周末家长与孩子进行亲子阅读,并签字。
④利用课堂对上周的班级故事进行反馈检查。
【故事的来源】
①将《满分奖测试》实践活动与《班级故事》联系起来,第一个故事表扬在一周两次满分测试中都获得满分的孩子。
②老师将班级一周内好人好事写在班级故事中。
我的体会:
1、亲子阅读,增加家长与孩子之间的沟通。
2、树立班级榜样,向身边榜样学习。
3、增加孩子阅读量。
4、及时巩固复习。
5、家长高度认可,热情参与,是家校联系的平台。
6、多角度激励学生,营造积极主动班风。
7、锻炼老师细心观察的能力。
8、锻炼老师自身的写作能力。
9、锻炼老师工作的毅力。
(2)第二位吴丹老师分享《一件美丽的事情——每周班级小故事》
一、“美丽”同步走
1、每周故事,小学一、二年级家校沟通的主要方式。
2、每班每周一则200~300字左右,统一格式,语文老师撰写。
3、故事内容老师根据各班情况选择。
4、每周五印发,张贴《语文练习与测试》中。
5、每周五利用班会时间,老师朗读、学生朗读。
(一年级孩子由老师带读)
6、孩子朗读给家长听,或者和爸爸妈妈一起朗读。
①孩子各方面的规矩养成(与一1班养成训练计划书对接)
②班级信息好人好事树立榜样
③关于语文学科的内容
④关于趣味阅读的内容(与一1班趣味阅读计划对接)
2、经历“美”
开学至今,我写了三则小故事,这是我第一次真正的接触“班级小故事”。
每一次内容的选择,每一次的用心撰写,每一次的朗读,每一次看到孩子开心的笑脸,每一次阅读家长留言,每一次耐心回复,都让我的内心经历着期待、愉悦、幸福、成长。
在这个过程中,我体会着无与伦比的美丽。
分享每周小故事
3、延续“美”
①每周一收《语文练习与测试》,阅读家长留言。
②根据家长留言及孩子的各方面情况进行回复。
③制作家长留言录印发给家长。
(根据时间调整,可制作全体家长留言录,也可制作部分家长留言录
4、收获“美”
阅读着一则则家长留言,里面有孩子的开心与成长,有家长的认可与疑惑,有家长与老师真诚的文字。
于老师而言,这就是最美的收获。
展示作业签名留言
5、家长“美”
让家长们相互欣赏,相互学习,相互交流,相互促进。
三、守住“美丽”
每周班级故事,是语文综合实践活动,是家庭亲子阅读活动,是培养孩子阅读能力的过程,是家校联系的过程。
让每一位家长了解孩子及班级的每周情况,树立榜样,激励孩子不断进步。
每周班级故事,除了需要老师善于用文字捕捉孩子和家长需要的信息以外,最重要的是每周都能准时的将班级小故事送到孩子和家长的面前。
只有持之以恒,这件事才有意义,这件事才能美丽。
如果在做这件事的过程中,你有期待,有收获,有幸福,守住就不是问题。
让我们一起守住“美丽”。
四、吴丹老师总结
(3)第三位许波老师分享《孩子生活因你们而精彩!
》
1、家校沟通方式
以《练习与测试》为家校沟通本
①最初:
以每两周一次的方式,以教学内容和学习配合为主。
焦点主要在教学上。
②现在:
每周一次,用撰写班级故事的方式,交流的密度加大,内容涉及广泛。
尝试
①从学期初启动每周故事。
②每周故事不仅反映孩子的学习情况,更多的事体现孩子的德、育、体、美等各个方面的表现,内容包括:
孩子的学习表现(早读、课堂上、课间)
孩子的德育表现(升国旗、助人为乐、爱心)
孩子的劳动表现(自觉打扫、干的好的)
作业完成情况(书写、正确率)
家长反馈(孩子在家的表现、进步情况)
3、怎样记录每周故事?
观察细节,用心记录
当观察到孩子的每一处亮点时,就马上记录下来,那一刻你会是发自内心的欣赏与表扬。
如果当时不记录下来,过几天就会忘记,想不起当时的情景。
利用周五的班会课,抽出几分钟,大家一起读本周的故事,并大力表扬
分享班级每周故事
4、收获
1.让家长及时了解学校的学习、活动以及孩子在校的各种表现。
2.为孩子树立学习的榜样,增添孩子的荣誉感和自信心。
3.让家校沟通变得更亲切,内容更广泛,让家长更多的关注孩子良好习惯的培养,而不仅仅只是注重成绩。
4.家长比以前更能体谅老师工作,更积极的配合老师工作。
引用校长的话做结尾
2该活动的好处很多:
3锻炼老师的观察力,让教育的眼光更加锐利。
4提高教师书面表达能力,准确、流畅、具体、有理有情、富有儿童化、富有个性化。
5为孩子创造阅读机会,激发阅读兴趣,提高阅读兴趣,提高阅读能力。
6加强家校联系。
7为家长提供家庭亲子阅读的机会。
8故事与班级管理对接,树立身边榜样,提高班级凝聚力。
9故事与课文知识点对接,达到运用示范、复习巩固的效果……
因此,不可小看这一张小小的纸条。
坚持下去,必有效果。
苏主任发言总结:
低年级班级小故事分享交流学习,促进家校沟通,回复工作非常好。
有些老师工作落实不了是工作太忙还是态度问题?
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