二年级下册音乐教案李乐.docx
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二年级下册音乐教案李乐.docx
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二年级下册音乐教案李乐
栗乡小学导学案
2016-2017学年第二学期
姓名:
孟庆昶
年级:
二年级
学科:
音乐
二年级下册音乐导学案1
课题
1.小节、小节线、终止线
主备人
孟庆昶
执教者
导学目标
探究目标
认识小节、小节线和终止线
情感目标
需要我们在教学中多采取趣味性较浓的教学方式
知识目标
能在实践活动中运用
导学
重难点
重点
讲解小节、小节线和终止线
难点
在实践活动中运用
教学准备
计算机和课件
教学过程
二次备课
导入
新课
一.图片引导:
播放图片“竹子”,让学生观察竹子的形状,并说说竹子的特点。
探究
新知
二.新课讲授
1.小节:
出示课件讲解。
同学们、你们看,我们的歌曲是不是也很像竹子呢,它们也像竹子一样被一些短竖线隔成了一小节一小节呢?
大家数一数,我们这首个一共被隔成了几小节?
不错,是20小节,同学们真棒,懂得了如何数歌曲中的小节了,你们懂得什么是小节吧。
2.小节线:
同学们,你们刚才数歌曲小节时,有看到歌曲的小节都是由一些短竖线隔成对吧,但你们知道隔开它们的这些“短竖线”在音乐中叫什么名吗?
它的名字就是叫“小节线”,小节线的作用就是把一首歌曲按一定的强弱规律隔成一小节一小节,让歌唱者一目了然歌曲的强弱规律。
3.终止线:
同学们,你们有发现每一首歌曲结束处都有两条粗细不一样的短竖线吗?
你们知道它的名字叫什么?
有什么作用吗?
它的名字就是叫“终止线”,它就像跑道冲刺线一样,表示跑步冲线了、结束了。
巩固
应用
随音乐,拍着节拍唱一唱歌曲,感受歌曲的强弱下课。
拓展
践行
教师课后总结反思
认识小节小节线和终止线能在实践中运用
板书
设计
1.认识小节小节线和终止线
1、认识小节
2、认识小节线
三、终止线
教后
反思
课堂气氛较好,环节比较紧凑,学生的学习兴趣也很高。
能和老师默契配合,学习也通俗易懂。
首先,我比较直观利用多媒体播放课件播放图片导入,引导学生们通过观赏竹子,对竹子形状和特点讲解过度到歌曲小节、小节线的讲解,让他们能在比较学习中直观地学习掌握内容。
二年级下册音乐导学案2
课题
2.郊游
主备人
孟庆昶
执教者
导学目标
探究目标
学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
情感目标
通过聆听《嘀哩嘀哩》与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱
知识目标
培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。
导学
重难点
重点
有感情地唱歌曲
难点
歌曲的三、四、五乐句。
教学准备
多媒体、打击乐器和课件
教学过程
二次备课
导入
新课
一、聆听歌曲,组织教学:
1、播放歌曲《滴哩滴哩》,让学生用自己喜欢的动作律动进教室。
师:
刚才听到的歌曲给你什么样的感觉?
师:
同学们听得真仔细,歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。
2、复听。
请同学们认真的聆听,听听歌曲表现了哪些内容?
你们在春天里看到了什么?
探究
新知
二、新歌教学:
(一)创设情境
1、课件:
背景音乐:
歌曲《郊游》,学生回答问题。
师:
春天真是太美了。
同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?
你们听!
(教师范唱《郊游》歌曲。
)(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目)师:
你们想去郊游吗?
师:
要去郊游了,你们现在的心情怎样?
(学生回答高兴、兴奋等。
)
(二)熟悉歌曲旋律:
师:
那就让我们随着春天的脚步郊游去吧!
1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游:
师:
你们都想乘坐什么交通工具去呀?
你能用动作模仿出这个交通工具吗?
师:
让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧!
2、多媒体,听歌曲,出示春天图片,学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化:
师:
同学们,你们看!
我们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!
谁能来按节奏赞美,夸夸春天的变化?
师:
你们说得真好!
老师也想来夸一夸春天,我唱着夸,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。
”(师唱完这三、四、五乐句,然后让学生接着唱,把歌曲唱完。
)
3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色:
师:
春天的景色真迷人呀!
你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗?
(三)熟悉歌曲一、二乐句:
1、聆听歌曲一,二乐句旋律:
师:
你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听!
(老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生聆听。
)师:
在《郊游》歌曲里的哪部分?
(四)学唱歌曲:
1、学唱三、四、五乐句——解决难点:
(老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。
)
2、完整地唱歌曲:
师:
让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。
师:
速度加快了,用正常的速度能唱吗?
、师:
我们男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大乐句,女生唱第二大乐句。
(五)歌曲处理:
师:
这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱,而第二大乐句却与它们不同,要优美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌:
学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情地随伴奏音乐唱,学生自评。
巩固
应用
三、学生分组表现歌曲:
(一)边唱歌曲边用打击乐器伴奏:
1、选择打击乐器,配伴奏类型:
师:
我们怎样才能更好地表现歌曲呢?
师:
我们边唱歌边用打击乐器伴奏,歌曲的第一和第三大乐句,欢快、活泼,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,双响筒或者小鼓等)师:
第二大乐句优美、柔和,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,三角铁或者碰铃等。
)
2、边唱边为歌曲伴奏:
师:
让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧!
拓展
践行
小结:
随音乐律动出教室:
1、师:
同学们这节课表现得非常好,老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游,同学们能用一句话说说郊游时的发现吗?
2、全体随着音乐声律动出教室。
板书
设计
2.郊游
一、演唱郊游
二、春天景色
3、音乐魅力
教后
反思
二年级下册音乐导学案3
课题
3.山谷回声真好听
主备人
孟庆昶
执教者
导学目标
探究目标
有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
情感目标
引导学生积极创编回音游戏。
知识目标
启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
导学
重难点
重点
模仿回音的两句旋律
难点
引导学生做回音游戏
教学准备
多媒体和课件
教学过程
二次备课
导入
新课
1、师生问好,交流寒假见闻。
引入春天的话题。
听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
探究
新知
2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如:
1=C4/4
123—|123—|54325432|1———‖
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句:
学生跟唱:
1234|5—|1234|5—|啊啊
2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。
将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。
巩固
应用
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。
1、呼唤。
如:
喂—,我来了—,大山你好—,等等。
2、节奏。
如:
XXX,XX.XXXXX,等等。
3、唱名音高。
如:
mi—sol—mi等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
拓展
践行
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》
结束本课
板书
设计
3.山谷回声真好听
一、歌曲《山谷回声真好听》
二、学生模仿
三、课后总结
教后
反思
二年级下册音乐导学案4
课题
4.开火车
主备人
孟庆昶
执教者
导学目标
探究目标
感受歌曲的欢快情绪。
情感目标
引导学生感受出现的变化
知识目标
通过欣赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
导学
重难点
重点
模仿几句节奏的变化
难点
创编节奏为《开火车》伴奏
教学准备
多媒体和课件
教学过程
二次备课
导入
新课
1、导入:
请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。
探究
新知
一、发声训练:
综合训练
注意:
发声要均衡、声部要和谐。
注意力度的变化。
集体演唱《红蜻蜓》
二、欣赏
1、导入:
请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。
2、介绍:
一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有暗示剧情的作用;另一种是带有标题的独立器乐曲。
3、初听全曲,请学生说出总的气氛情绪。
教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼。
4、复听乐曲,请学生注意那几段是重复的?
为乐曲分段。
巩固
应用
5、分段细听乐曲,请学生说出乐曲各部分的不同之处。
6、完整复听。
拓展
践行
7、表现音乐,分小组设计表演。
(1)用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。
(2)乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。
(3)为旋律填歌词演唱
板书
设计
4.开火车
一、歌曲《红蜻蜓》
二、感受变化
三、课后总结
教后
反思
通过欣赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
二年级下册音乐导学案5
课题
5.健康歌
主备人
孟庆昶
执教者
导学目标
探究目标
在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。
情感目标
引导学生关注健康,热爱体育运动,知道有关健康的好习惯。
知识目标
理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动
导学
重难点
重点
鼓励学生参与、激发创新意识。
难点
演唱教学中前半拍休止节奏。
教学准备
多媒体和歌曲《健康歌》课件
教学过程
二次备课
导入
新课
(一)导课
师:
同学们,我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动?
我们做这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体,老师希望大家天天健康好不好?
我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢!
现在赶快跟我动动手吧!
[设计意图:
激趣、导入。
创设轻松愉快的学习氛围,将本课的重点和目标自然引入。
]
探究
新知
(二)听一听:
《健康歌》
1.带着问题初听歌曲。
师:
同学们做得真棒,今天老师给大家带来一首好听的歌曲,想不想听?
请大家仔细听,回答问题:
①这首歌曲的名字是什么?
②健康歌告诉了你哪些健康小秘诀?
(引导学生熟悉歌词,连贯说一遍歌词。
)
③除了歌曲里唱的健康秘诀,你还知道哪些生活中的健康小秘诀?
(给积极回答问题的同学奖励健康小礼物)
(三)唱一唱:
随《健康歌》的音乐演唱。
①教师播放课件音乐,用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。
②纠正关键句段的演唱,(弱拍起的句子,反复练),请学生分角色清唱一遍。
提醒学生注意声音和表情的不同表现。
③请个别同学演唱一遍。
巩固
应用
(四)动一动:
随《健康歌》做律动。
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操,并呼号调动学生情绪,鼓励学生运动。
②请几名表演有特长的同学担任组长,分组进行创编表演,鼓励各组成员在创编时要有创新。
③选取二组进行汇报表演,老师及时给予鼓励和表扬。
拓展
践行
(五)想一想:
为歌曲伴奏
师:
做完我们的健身操还真有点儿累呢!
不过没关系。
只要每天坚持锻炼一下,就会越长越高,越长越结实!
运动之后人的头脑会更加清醒,现在你们头脑是最清醒的时候,我想考一考你们,怎么样准备好了吗?
板书
设计
5.健康歌
一、歌曲《健康歌》
二、创编表演
三、关注健康热爱运动
教后
反思
二年级下册音乐导学案6
课题
6.小雪橇
主备人
孟庆昶
执教者
导学目标
探究目标
指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》
情感目标
能有表情地朗读歌词,吐字清晰,灵巧、甜美的声音,感情的充沛。
知识目标
为歌曲编配打击乐器伴奏,创编歌表演,激发学生的创造力。
导学
重难点
重点
朗读歌词,吐字清晰
难点
编配打击乐器伴奏,创编歌表演
教学准备
多媒体和课件
教学过程
二次备课
导入
新课
一、导入
1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语,那老师今天也带来了一条,请大家听好罗:
(叫花不是花,夏天不见它。
寒风出来时,飘落千万家。
)打一自然现象。
(雪花)
2、同学们可真聪明。
那你喜欢雪花吗?
为什么?
(堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球)是啊。
在冬天这个寒冷的季节里,能给大家带来快乐的,莫过于一场飞扬的大雪了。
那晶莹、透明的雪花漫天飘舞,飘飘洒酒来到人间。
装扮着一个银装素裹的童话世界。
也带给我们一个充满欢声笑语的童年。
就让我们一起到美丽的雪地里去走一走,看一看吧。
(多媒体课件:
赏雪景)
探究
新知
二、新授。
1、欣赏《小雪橇》。
好玩吗?
除了咱们大家刚才看到的,和玩过的游戏。
老师这儿还知道一种雪地游戏。
猜猜看——(播放《小雪橇》的MTV)
2、雪橇的由来。
他们在玩什么游戏啊?
(雪橇)那你认识雪橇了吗?
那你们知道雪橇是用什么来拉的吗?
(学生们议论)?
是啊。
大部分都是用狗来拉的。
圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的,也有的用马来拉,马的脖子上还系着铃呢。
那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手,小声哼唱,再听一遍歌曲范唱吧。
3、节奏训练:
从大家高兴的小脸上,老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。
那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧:
复习:
二分音符两拍:
x-四分音符:
一拍x八分音符半拍:
xx
Xxxxx-
X.xx.xxx
Xxxxxx
4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗?
它的拍号是?
四二拍表示?
3、学唱歌曲:
(1)同学们已经熟悉了旋律:
那就让我们一起来学唱歌曲吧。
老师弹一句旋律,你用“啦”来哼唱。
(2)你能试着加上歌词吗?
(3)歌曲处理:
你觉得歌曲的哪些地方有困难?
音程跳动较大的两处。
注意切分音的地方。
(4)你能把歌曲第一段完整唱一遍吗?
(5)再唱一遍:
想一想,冰天雪地里,孩子们乘坐着雪橇,他们的心情是怎样的?
你应该怎么唱?
(6)请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。
(7)你能自己学会歌曲第二段吗?
小组合作。
(8)学生随琴模唱第二段。
(9)请同学们随老师弹琴,完整演唱歌曲。
(10)这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神?
(大怕大风雪,勇敢乐观。
自信向上的精神)让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。
巩固
应用
三、歌曲拓展
1、歌表演。
同学们唱得可真有精神。
那你能为歌曲创编表演动作吗?
请同学们小组合作。
2、打击乐器为歌曲伴奏。
老师这儿还带来几样打击乐器。
大家想不想自己为自己伴奏呢。
我们来认识一下:
这是串铃,这是碰铃,这是手鼓,这是沙锤。
它们的使用方法是:
你还知道哪些有关雪的古诗?
你还知道哪些有关雪的歌曲?
雪是纯洁、可爱的。
因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。
你还知道哪些有关雪的歌曲?
(《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……)老师今天也带来一首好听的歌,叫《雪孩子》,谁知道雪孩子的故事?
拓展
践行
歌曲给了你们什么样的感觉?
(优美抒情)你们觉得雪孩子们可爱在什么地方?
(有一颗纯洁的心)让我们陪着雪人,唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。
板书
设计
6.小雪橇
一、歌曲《小雪橇》
二、伴奏表演
三、激发创造力
教后
反思
二年级下册音乐导学案7
课题
7.踢毽子
主备人
孟庆昶
执教者
导学目标
探究目标
通过歌曲的唱游活动,培养学生互相合作、协同表演的能力。
情感目标
通过唱和动两者的有机结合,培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。
知识目标
通过两首歌曲的学唱,复习巩固“mi、sol、la”三音的手号和音准。
导学
重难点
重点
歌曲的学唱和巩固“mi、sol、la”三音
难点
培养学生互相合作、协同表演的能力。
教学准备
多媒体、毽子、打击乐器、奖品
教学过程
二次备课
导入
新课
一、听音乐进课室
二、赏毽子。
请学生带个毽子进教室,是自己做的,师生互相欣赏,看屏幕简介。
探究
新知
三、踢毽子。
在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛,看谁的毽子飞得高,谁踢的个数多,谁踢的花样新。
四、唱歌曲。
今天我们就来学习歌曲《踢毽子》。
1、听录音范唱。
2、歌词表达了什么?
我们应该用什么样的情绪来演唱?
3、读歌词,师读上句,生读下句。
4、按歌词的节奏用打击乐器伴奏。
5、跟录音学唱,用听唱法学习歌曲,让学生能听出一二小节是由“mi、sol、la”三音组成的,请学生打手号跟音乐唱一唱。
6、跟钢琴伴奏唱,再跟录音唱,然后师生对接唱,分小组对接唱。
7、全班分三组:
器乐伴奏、演唱、踢毽子,再交换。
巩固
应用
五、玩游戏。
曲声中进行踢毽子比赛:
两人一组,一人踢毽子,一人当裁判为其数个数。
时间以歌曲的长短为限,歌曲的前奏部分作准备,从第一个歌词“小”开始踢,以最后一个歌词“习”为结束,再两人交换做。
最后老师当裁判长,看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝座。
拓展
践行
这节课你们学到了什么?
老师进行小结。
有机会学校也搞一次踢毽子比赛,你们都有机会去争取拿冠军。
板书
设计
7.踢毽子
一、踢毽子比赛
二、mi、sol、la
三、协调力表现力
教后
反思
通过唱和动两者的有机结合,培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。
二年级下册音乐导学案8
课题
8.幸福拍手歌
主备人
孟庆昶
执教者
导学目标
探究目标
通过游戏的方式掌握附点节奏,能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。
情感目标
体会歌曲欢快的情绪,能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。
知识目标
能随歌曲自由律动,学习创编歌词。
导学
重难点
重点
掌握附点节奏,会读、会运用
难点
唱好歌曲的弱起节奏
教学准备
多媒体、打击乐器、课件
教学过程
二次备课
导入
新课
一、导入
聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》,对比两首乐曲情绪有什么不同?
师:
这两首乐曲分别带给我们怎样的感受?
学生回答:
悲伤、快乐……
探究
新知
二、节奏训练
① 教师范读,分解读成
学生模仿。
② 连读da—da
学生模仿。
③ 加上字读一读
④ 连起来读一读
⑤ 加上小节线在读一读(突出强弱拍)
4/4
三、学习歌曲演唱
1.欣赏《幸福拍手歌》歌曲学习
(要求学生看谱例,在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。
)
2.欣赏歌曲《幸福拍手歌》动画
3. 学唱歌曲
① 放慢速度,学生逐句听琴伴奏进行模唱。
②师生合作,学生演唱,老师在节奏处拍手。
③难点:
歌曲的难点部分在第三乐句,以及第三句和第四乐句衔接处。
④聆听歌曲《幸福拍手歌》伴奏完整地演唱歌曲。
⑤边律动边演唱歌曲。
4.歌曲处理。
① 4/4拍的强弱,要突出第一拍的强拍。
②整首歌曲共四句,为突出第三句,力度要稍弱处理。
巩固
应用
四、创编歌词
师:
歌曲只有一段歌词,老师觉得要是能再多两段就更好了,同学们,你们能帮助老师吗?
分小组创编歌词。
1.将学生分成若干个小组,6、7个人一组较为合适。
2.小组合作进行创编,可以根据书上的动作提示,编出各不相同的一段,组内先试着演唱,边唱边表演。
教师指导。
3.小组汇报,老师进行评价。
4.各小组间合作,连贯地演唱四、五段,一组唱的时候,其他小组的同学根据节奏和歌词做出相应的动作。
拓展
践行
5.创编与表演活动。
学生随音乐伴奏分别表演拍肩、敲鼓、吹喇叭等动作。
全体师生根据创编的歌词拉成一圈共同进行《幸福拍手歌》表演唱。
板书
设计
8.幸福拍手歌
一、幸福拍手歌
二、节奏
三、创编
教后
反思
教师课后总结反思
能随歌曲自由律动,学习创编歌词。
二年级下册音乐导学案9
课题
9.口哨与小狗
主备人
孟庆昶
执教者
导学目标
探究目标
能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,培养良好的聆听习惯。
情感目标
能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景。
知识目标
通过聆听,感受乐曲情绪,听辨乐段中的相同于不同的乐句,并用动作和语言加以表现。
导学
重难点
重点
对乐曲进行体验,大胆地进行表现,进而加深对乐曲的记忆。
难点
通过多种动作体验辨别乐曲的不同。
教学准备
多媒体、课件
教学过程
二次备课
导入
新课
(一)创设情景,导入新课。
1、律动:
《在动物园里》
2、教师导语:
今天,老师既不带领大家唱歌也不带领大家跳舞,我带领同学们一起去大剧院看大戏。
探究
新知
(二)音乐欣赏。
1、初听音乐:
《口哨与小狗》
听A段,模仿吹口哨。
2、听主题乐段(A段)。
A、听口哨声在音乐中出现了几次?
边听边模仿口哨声,用手势告诉大家所听的次数。
讲解主题乐段。
B、听A段的情绪。
吹口哨的人会是怎样一个人?
(老头老奶奶?
小男孩?
)
3、听B段。
A、初听B段,初步感受。
过渡语:
是不是乐曲中只有主题乐段呢?
(不是)让我们再来听一段乐曲。
B、边听B段,边观察教师手势,所划的旋律线。
4、听C段。
A、初听,感受,随音乐踏步。
B、复听,随音乐踏步,重复的乐段变换方向走。
C、第三次听,同手同脚走。
D、第四次听,女孩子垫脚尖走,男孩子猫着腰走。
E、听听主人带着小狗现在在做什么?
巩固
应用
5、完整地边听故事边听音乐,课件出示故事情节。
分为前奏,A段,B段,C段,结束出门,愉快散步,大狗追小狗,再次散步,来到海边,夕阳西下回家。
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