少数民族音乐11.ppt
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少数民族音乐11.ppt
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苗,族,维,吾,尔,族,侗族,朝鲜族,布,依,族,蒙,古,族,藏族,高山族,白族,满族,壮族,彝族,峡,山,二,中,主讲:
韩婷婷,教学目标:
1,、知识与技能目标:
能认真听赏本课的音乐作品,辨别本课不同,音乐作品的民族风格特点和代表乐器。
2,、过程与方法目标:
能积极参加讨论和互动,探讨归纳并体验音,乐作品中的民族风格特点。
3,、情感、态度与价值观目标:
在拓宽音乐视野的基础上,能够理解和尊重,多,元文化。
马背上的民族,蒙古族,?
蒙古族是我国东北主要民族之一,语言为,蒙古语。
蒙古族人从小就学骑马,马在他,们的生产生活中占据着重要的地位,蒙古,族最盛行的体育运动之一是赛马,连最有,名的乐器也叫马头琴。
?
节日有那达慕大会,每年夏秋季牧闲时举,行。
“那达慕”在蒙语中有娱乐或游戏之,意。
?
蒙古族音乐文化丰富多彩,民歌占有,十分重要的地位。
蒙古族民歌按体裁,分为长调歌曲和短调歌曲。
蒙,古,民,歌,体,裁,旋律悠长舒缓,富有装饰音,节奏自由,字少腔多,旋律明快流畅,装饰音较少,节奏规整,字多腔少,长调,短调,A,、,B,、,A,、,B,两首歌曲各有什么特点,?
属于长调还是短调?
长调歌曲。
旋律悠长舒展,气息宽广,字少腔,多,富有装饰音,节奏自由,反映出辽阔草原,的的气势,短调歌曲。
旋律明快流畅,节奏规整,装饰音少,,字多腔少,辽阔的草原,美丽的草原,我的家,筷子舞,盅碗舞,1,、长调曲目:
牧歌,短调曲目:
嘎达梅林森吉德玛黑缎子坎肩,2,、蒙古族特色乐器:
马头琴,3,、蒙古族的舞蹈,走进西藏,藏族主要聚居在,西藏,自治区以,及,青海,、,甘肃,等地,信奉喇,嘛教。
主食青稞,喝酥油茶。
布达拉宫是享誉世界的游览,胜地。
藏族传统音乐特色鲜明,品种,多样,包括,民间音乐、宗教,音乐、宫廷音乐,三大类。
民,间音乐包括:
山歌(牧歌)、,劳动歌、爱情歌、风俗,歌,(包括酒歌、猜情对歌、婚,礼歌、箭歌、告别歌)、颂,经调等,这首歌曲在旋律音调、情绪上给你怎样的感觉?
藏族音乐风格特点:
旋律高亢嘹亮,曲调悠长,音域宽广,极富高原特色,听赏:
珠穆朗玛,随乐演唱北京的金山上,进一步感受藏族民歌,的韵味。
北京的金山上光茫照四方,毛主席就是那金色的太阳,多么温暖,多么慈祥,把我们农奴的心儿照亮,我们迈步走在,社会主义幸福的大道上,哎,巴扎嘿,北京的金山上光茫照四方,毛泽东思想哺育我们成长,翻身农奴斗志昂扬,建设社会主义的新西藏,颂歌献给毛主席,颂歌献给中国共产党,哎,巴扎嘿,扎木聂,又称扎年。
藏族弹弦乐器,又称六弦琴,。
“扎木”是声音,“年”为悦耳,好听之意,“,扎木聂”意为声音,悦耳的琴。
藏族的舞蹈:
锅庄舞,:
人们围篝火、锅台而舞的圆圈形自娱性,歌舞。
活泼而热烈。
弦子舞,:
因由男舞者边领舞边以弦乐二胡伴奏而,得名。
维吾尔族,:
居住在新疆天山脚下,的一个能歌善舞的民族。
信仰伊,斯兰教。
维吾尔是“团结”、,“联合”之意。
花帽,是维吾尔,族服饰的组成部分,也是维吾尔,族美的标志之一。
在吐鲁番盆地,有中国最大的葡萄生产基地。
维吾尔族音乐吸收了,中原、印度、,波斯及阿拉伯,三大音乐体系的音,乐风格,形成了该民族独特的音,乐风格。
维族歌舞大阪城的姑娘,-.Flv,注意感受作品的旋律、节奏的特点如何?
旋律欢快、活泼、风趣,情绪高涨,气氛热烈,节奏鲜明,手鼓,冬不拉,弹布尔,节奏练习:
维吾尔民歌最典型节奏型,:
小切分,达阪城的石头硬又平呀,西瓜呀,大又甜呀,那里来的姑娘辫子长呀,两只眼睛真漂亮,你要是,嫁人,不要嫁给别人,一定要,嫁给我,带著你的嫁妆,领着你的妹妹,赶著那马车来,.,随乐演唱大阪城的姑娘,进一步感受维吾尔,族民歌的韵味。
民,族,音乐特点,蒙古族,藏,族,维吾尔族,旋律热烈欢快,感情充沛,旋律高亢嘹亮,音域宽广,起伏跌宕,,极富高原特色,长调:
旋律悠长舒缓,富有装饰音,,节奏自由,字少腔多。
短调:
旋律明快流畅,装饰音少,,节奏规整,字多腔少。
少数民族音乐知识,连连看,维吾尔族,蒙古族,藏,族,酒歌,嘎达梅林,掀起你的盖头来,马头琴,手,鼓,扎木聂,1,、,长调,:
2005,年,蒙古族长调民歌入选联合国教科,文组织第三批“人类口头和非物质遗产代表作”。
2,、,呼麦,:
蒙古国和我国蒙古族人民特有的民间唱法。
原义指“喉咙”,即为“喉音”,一种藉由喉咙紧,缩而唱出“双声”的泛音咏唱技法。
“双声”指一,个人在演唱时能同时发出两个高低不同的声音,3,、新疆维吾尔族,木卡姆艺术,是融合维吾尔民歌、器乐、说唱、歌舞于一体的大,型歌舞套曲形式,被誉为“音乐之母”。
2005,年入,选第三批联合国“人类口头和非物质遗产代表作”,答案:
1,、,C,2,、,D,3,、,C,4,、,B,5,、,B,民族,代表曲目,特色乐器,蒙古族,藏族,维吾尔族,长调辽阔的草原,短调嘎达梅林,马头琴,北京的金山上,酒歌,扎木聂,牡丹汗,大阪城的姑娘,手鼓,冬不拉,弹布尔,教学重点:
感受、体验我国少数民族音乐的风格特点。
教学难点,:
理解不同民族音乐的风格特点,提高学生们,的鉴赏能力,嘎达梅林,.Flv,
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