八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度教案新人教版.docx
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八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度教案新人教版
5.3基本政治制度
【核心素养】政治认同
【教材分析】
《基本政治制度》是第三单元第五课的第三框内容,本框内容是对第二框内容的承接,在学生了解了我国的根本政治制度之后,进一步帮助学生了解,我国除了人民代表大会制度的根本政治制度之外,还有政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度这三种基本政治制度。
将引导学生进一步了解我国国情,增进学生对党和国家的热爱。
【学情分析】
学生通过前面的学习,了解了我国的基本经济制度和根本政治制度,但对于我国的基本政治制度仍不了解。
本节课将通过案例探究,及问题启发等方式,帮助学生了解我国的政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的内容。
帮助学生感受我国基本政治制度的优越性,培养热爱中国共产党和各族人民的情感,从而引导学生以自身的实际行动热爱我国的政治制度。
【课程标准】
本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”,具体的课程内容标准是“知道我国是一个统一的多民族国家,各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。
”“知道中国特色社会主义理论体系。
了解我国现阶段基本经济制度和政治制度,知道我国各民族人民的共同理想。
”。
【教学目标】
1、知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度;了解基本政治制度的具体情况。
2、通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况,真正理解基本政治制度的优越性。
3、培养热爱中国共产党和各族人民的情感,以自身的实际行动热爱我国的政治制度。
【教学重难点】
重难点:
知道我国三大基本政治制度的内容及其意义。
【教学方法】
启发法、合作探究法、讲授法。
【教学过程】
课堂导入
观看视频:
趣味先导:
省政协十二届一次会议召开。
思考:
“政协会议”是什么?
参考答案:
中国人民政治协商会议。
教师总结:
中国人民政治协商会议是从何而来的呢?
这就要从我国的基本政治制度说起了。
今天,就让我们一同来学习一下我国的基本政治制度吧!
任务一、探究民主党派在政治生活中的作用,结合教材,知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内容及优越性,知道民主党派的性质,及人民政协的性质和职能。
学生阅读教材第68页至70页内容,讨论回答下列问题。
教师在学生回答基础上进行点拨总结。
教师提出问题:
①什么是我国的政党制度?
②坚持中国共产党领导原因?
③我国的民主党派的性质?
④多党合作的基本方针?
⑤人民政协的性质和职能?
⑥我国政党制度的优越性?
1、我国的政党制度
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色社会主义政党制度,是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。
2、坚持中国共产党领导原因
中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。
中国共产党的领导地位是由国家性质和党的性质决定的,是历史和人民的选择。
党的十九大指出,党政军民学,东西南北中,党的领导是一切的。
新中国成立以来,特别是改革开放以来,中国共产党团结带领全国各族人民,实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。
要实现全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴,必须坚定不移地坚持中国共产党的领导。
3、我国的民主党派
在我国,除了中国共产党,还有民主党派。
这些民主党派,是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥护社会主义爱国者的政治联盟。
各民主党派是接受中国共产党领导的参政党(地位)。
知识拓展:
我国各民主党派概况
名称(简称)
成立时间
主要组织成员
中国国民党革命委员会(民革)
1948年
同原中国国民党有关系的人士、同民革有历史联系和社会联系的人士、同台湾各界有联系的人士及其他人士
中国民主同盟(民盟)
1941年
教育文化和科技界的高、中级知识分子为主
中国民主建国会(民建)
1945年
经济界人士为主
中国民主促进会(民进)
1945年
教育文化出版界高、中级知识分子为主
中国农工民主党(农工党)
1930年
医药卫生、人口资源和生态环境领域高、中级知识分子为主
中国致公党
1925年
归侨和侨眷为主
九三学社
1946年
科技界高、中级知识分子为主
台湾民主自治同盟(台盟)
1947年
台湾省人士
4、多党合作的基本方针
长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。
5、中国人民政治协商会议的性质和职能
中国人民政治协商会议,简称人民政协。
性质:
是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要机构,是中国人民爱国统一战线组织。
职能:
人民政协围绕团结和民主两大主题,履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。
探究活动一
2015年,在全国政协十二届三次会议上,中国民主促进会中央提交《关于进一步调整我国农村教师编制的提案》;在中共中央、国务院召开的五次党外人士座谈会上,中国民主促进会中央围绕解决城镇义务教育资源不足等问题提出一系列建议。
中国民主促进会中央持结合案例,谈谈民主党派在我国政治生活中发挥了什么作用?
参考答案:
我国各民主党派是接受中国共产党领导的参政党。
各民主党派参政议政,①有利于反映民意,集中民智,促进科学民主决策;②有利于协调关系,化解矛盾,维护社会稳定和谐;③有利于凝聚人心,反对分裂,推进祖国和平统一大业。
6、我国实施中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,是发扬社会主义民主的重要形式,它有利于反映民意,集中民智,促进科学民主决策;有利于协调关系,化解矛盾,维护社会稳定和谐;有利于凝聚人心,反对分裂,推进祖国和平统一大业。
过渡:
中国共产党领导的多党合作政治协商制度是我国的一项基本政治制度,除此之外,还有一个与我国的民族现状相关的基本政治制度,就是民族区域自治制度。
任务二、通过探究我国少数民族的文字,结合教材,知道民族区域自治制度的内容和实行的原因,理解民族区域自治制度的优越性,增强对我国政治制度的热爱。
学生阅读教材第71页至73页内容,讨论回答下列问题。
教师在学生回答基础上进行点拨总结。
教师提出问题:
①我们为什么要实行民族区域自治制度?
②民族区域自治制度的内容?
③民族区域自治制度有哪些优越性?
探究活动二
如果你游览纳西族主要聚居地丽江,一定会发现很多东巴文字。
这种象形文字有的书写在商店牌匾上,有的印制在衣帽上,有的则镌刻在装饰物品上……
各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
猜猜图中东巴文字的意思。
你还了解哪些民族的文字?
互相交流一下。
参考答案:
(1)商量
(2)
教师总结:
通过这个探究活动,我们知道了我国是一个多民族国家,针对这一问题,我国实行了民族区域自治制度。
7、实行民族区域自治制度的原因
我国是有着悠久历史的统一的多民族国家,五十六个民族在长期的交往、交流、交融中形成了相互依存的民族关系,民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居的特点。
我国实行民族区域自治制度,这是我国的一项基本政治制度,是尊重历史、合乎国情、顺应民心的必然选择。
8、民族区域自治制度的内容
(1)含义:
我国宪法规定,在各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权。
(2)自治机关及自治权:
我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。
民族自治地方的人民代表大会和人民政府是自治机关,在行使一般地方国家机关职权的同时,依法行使自治权,即根据本地方、本民族政治、经济、社会、文化等方面的特点,自主管理本地方、本民族的内部事务。
(3)民族自治地区与中央关系:
我国民族区域自治是在国家统一领导下的自治,各民族自治地方是国家不可分割的组成部分,民族自治机关必须服从中央的领导。
9、实施民族区域自治制度的优越性
实行民族区域自治,有利于把国家的集中、统一与各民族的自主、平等结合起来,有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来,有利于把各族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来,有力促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。
过渡:
我国的基本政治制度中还有一项我们参与最多的制度,就是基层群众自治制度。
任务三、观看视频基层群众自治让百姓当家作主,分析教材,知道基层群众自治制度的内容、自治委员会及其职责,理解实施基层群众自治制度的意义。
学生阅读教材第74页至75页内容,讨论回答下列问题。
教师在学生回答基础上进行点拨总结。
教师提出问题:
①基层群众自治制度的含义及形式?
②基层群众自治委员会及其职责?
③实施基层群众自治制度的意义?
10、基层群众自治制度的含义及形式
(1)含义:
我国实行基层群众自治制度,由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会,实行自我管理、自我教育、自我服务。
这是我国的一项基本政治制度。
(2)形式:
城市的居民委员会和农村的村民委员会是基层群众性自治组织。
11、基层群众自治委员会及其职责
居民委员会、村民委员会由居民、村民直接投票选举产生;设人民调解、治安保卫、公共卫生等委员会。
(1)办理本居住地区的公共事务和公益事业;
(2)调解民间纠纷;
(3)协助维护社会治安;
(4)向人民政府反映群众的意见、要求和提出建议。
探究活动三
观看视频:
基层群众自治让百姓当家作主,感受实施基层群众自治制度的意义。
12、实施基层群众自治制度的意义
(1)有利于人民群众直接行使民主权利,管理基层公共事务和公益事业;
(2)推动社会主义民主建设,促进社会和谐稳定。
拓展空间
请你作为小记者,围绕下列问题采访你的父母、亲友或邻居。
将采访结果些成一篇小报告,与同学分享。
①你所在的居委会或村委会的成员是否由选举产生?
②你认为居委会或村委会在社区治理中发挥了哪些作用?
③你是否参与过居委会或村委会组织的活动?
【板书设计】
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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