北师大版三年级数学上册教学工作总结3篇.docx
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北师大版三年级数学上册教学工作总结3篇
2018-2019学年第一学期
教育教学工作总结
三年级组
北师大版三年级数学上教学工作总结
本学期即将结束,照例这时候又该静下心来把把这学期的工作回顾一行,这样既对这学期的辛劳有个交代,也将为下学期的开始做个准备。
本学期的教学工作,可以说既紧张忙碌而又很充实。
总体看,在学校领导的正确领导下,我能及时把新课程标准的新思想,新理念和数学课堂教学的新思路,新设想结合起来,积极探索,改革教学。
为了激发学生的数学学习兴趣,更好的培养学生良好的学习习惯,针对本班实际情况,对这学期的教学情况具体作如下小结。
一、以课堂教学为核心
1、备课
学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。
学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好作业练习。
2、上课
(1)创设各种情境,激发学生思考。
放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。
对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言沉闷的局面,使学生乐于思考,敢于积极回答问题。
针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。
根究学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业
做到精讲多练,有针对性。
同时对学生的作业及时批改,认真对学生的每一道错题进行纠错。
分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
二、教育教学方面
本学期,我担任三年级数学教学工作。
在教学期间我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯。
不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也有着不少的收获。
1、加强业务学习,切实转变教育教学观念,不断完善教学思想,提高自己的理论水平和实践水平。
2、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神
3、教学管理系统化,学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录,并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析,从分析中得出,本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升,而逻辑思维能力也有一定程度的进步。
4、作业,做到精讲多练,有针对性,同时对学生的作业及时批改。
加强作业完成的管理,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成作业。
在每次作业批改中,均对存在问题进行记录,针对学生的薄弱环节进行辅导,对后进生进行单独辅导跟踪记录,发现有进步立即表扬。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
总之,在教学的过程中我不断反思,不断创新,使不同的学生得到不同的发展。
一份耕耘,一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把课改工作搞得更好。
总之,经过了这个学期的教学工作,我个人觉得应该积极学习新课程标中新的教学思想和理念。
挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
多听课,多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。
加强转劣培优力度,加强教学反思。
今后的教学工作中握还要不断积累,不断探索,使学生因乐学而学好数学。
2018-2019学年第一学期
教育教学工作总结
三年级组
三年级数学上教学工作总结
又到期末考试了,一个学期即将过去,回顾这学期来的教学工作,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,认真做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
现将本学期的工作总结如下:
一、以教材为依据,以学生为主体
本学期在教学中,我首先吃透教材,在再了解学生知识结构的基础上进行反思。
预设好教学程序。
把握好整体素质,由浅入深,循序渐进。
尽可能考虑学生吃透吃饱。
不分灶,不歧视。
在教学过程中,本人尤为重视学生的自己发现和自我能力的发挥。
在教学时,学生的每一个问题都是我的反思问题。
从不简单地敷衍了事,让学生既敢问,又觉得从问中感受自己在教师心里的分量。
当得到老师认可,得到满足后自然觉得成功的快乐。
因此,在教学过程中,重视学生,了解学生是非常重要的。
二、从一般到特殊,坚持循序渐进
教学是一个较复杂的过程,花全小绣腿,点到即止是不行的。
同时“一口吃个胖子”更是教学所不可能的。
因此,我着重循循善诱,从学生的生活出发,用他们身边的、知道的、简单的到抽象,自然形成。
使学生学得轻松、学得愉快。
例如:
在教学有余数除法27÷6,我让学生用小棒去分一分,不一会学生提出了问题,老师,还剩一个怎么办?
我有引导道:
请同学们自己想办法处理呀。
沉默片刻,有学生说:
干脆把多余的一根小棒存放在这儿,等以后有了再分……。
我接着问你们为什么把剩下的不分?
这时学生一致回答:
剩下的不够六分……这样一来,关于有余数的除法问题学生很快解决了。
这时老师进一步启发学生加以总结出:
在除法中,余数一定要比除数小的规律。
在教学前,只有不断反思,认真预设,在教学过程中即刻反思,启发引导,借以达到预期的教学效果。
三、搞好一视同仁,促进均衡发展
常言道:
一花开放不为春,万紫千红春满园。
教学是一个复杂而又意义十分久远的工程。
由于现代家教方式的不均衡,因而给教师教学工作同时带来许多困惑。
为真正让自己的学生学得好、学得扎实,这就要求教师重视个性,促进均衡发展。
本学期在教学中我从学生的实际出发,对那些学生学习缺乏激情,我首先了解其现有状况,必要的进行家访。
通过调查,再进行反思预设:
特别是对那些“差”生多鼓励,教学时尽可能的创造机会,让他们展示。
让他们尝到成功的喜悦,让他们知道老师时刻在关注着他。
让他们的自信心在哪学习中不的增强。
这样,我的数学教学得到了事半功倍的效果。
通过一段时间的学习,全班教学质量有了长足的进步。
总之,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。
学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进经验。
力求吃透教材,找准重点、难点。
上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。
运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维。
在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。
并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识形成的过程。
过去常说,要给学生一杯水,教师必须有一桶水,但现在教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源,解决用水问题。
这必然给我们提出新的要求与挑战:
如何面对新标准、新教材的承接与变化,面对个性化的学生,都是我必须去思考和面对的问题。
2018-2019学年第一学期
教育教学工作总结
三年级组
三年级数学上教学工作总结
匆匆忙忙一学期结束了,回顾这一学期来的教学工作,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,认真做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
现将本学期的工作总结如下:
一、认真上好每一节课
(1)认真做好课前准备,每一节课都是经过认真构思和计划的。
作为一名数学教师,我们的一言一行直接影响孩子,站在讲台上就不能随便,所以我认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑。
适当的补充相关资料,让学生在课堂上能学到书本没有提及到,但是又是必须要掌握的知识。
了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
(2)课堂上的情况,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担,以免对数学产生厌恶感。
二、做好培优补差工作
个别学生常在学习上不能按时完成作业,针对这种问题,我注重抓学生的思想教育,并使这一工作落实到学生的学习中,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生做到从沟通开始,私底下了解他们个性,以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们,让他们喜欢数学。
三、今后工作重点
学生数学学习中的不良习惯主要存在以下两个方面:
(一)注意力不够集中
学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中,急于求成,观察不仔细,自认为没有问题,把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。
例如有的学生在竖式计算时结果是正确的,可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。
(二)学习中,一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识,养成了一些不良的计算习惯。
比如计算时粗心马虎,书写不公正,潦草;做题时不用草稿纸;有的虽有草稿本但写得乱七八糟的;做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题,上手就写;不习惯检查,作业写完后从不检验,而有一些学生只想尽快完成,根本就不想检验等。
针对学生以上存在的问题,总结出一些借鉴方法:
1、仔细审题的习惯
教育学生拿到题目后认真审题,看清题目的要求,想明白计算过程中应该注意的问题,然后再动笔计算。
2、细心检查的习惯
要求学生从题目入手,一步一步检查,先检查运算符号,再检查数字是否搬错,抄错,再进行认真的验算,看结果是否一致,达到检查的目的。
也可以不看自己的计算过程,重新把题再做一遍,看结果是否一致,来查找问题。
3、认真书写的习惯
教师要教育学生凡作业即使是打草稿,都要写得干净整洁,这样,既能使作业本美观,也能使自己在做题时看清题目,避免错误的发生。
本学期的教学的成功是我重视教学反思的结果,是我重视学生个性发展的结果。
同时也是重视教学过程、因人施教的结果。
当然,还有许多问题亟待解决:
如留守儿童学习缺乏耐心的问题等等。
因此,教师一定要不断自新,不断总结,才能把自己的教学工作做得更好。
光辉的明天就在前头。
总之,本学期的教学的成功是我重视教学反思的结果,是我重视学生个性发展的结果。
同时也是重视教学过程、因人施教的结果。
当然,还有许多问题亟待解决:
如留守儿童学习缺乏耐心的问题等等。
因此,教师一定要不断自新,不断总结,才能把自己的教学工作做得更好。
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