备考高考统编高考语文 文言文阅读练习题附答案.docx
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备考高考统编高考语文文言文阅读练习题附答案
【备考高考】统编高考语文文言文阅读练习题(附答案)
一、高中文言文试题
1.阅读下面材料,完成各题。
材料一:
子之武城,闻弦歌之声。
夫子莞尔而笑,曰:
“割鸡焉用牛刀?
”子游对曰:
“昔者偃也闻诸夫子曰:
‘君子学道则爱人,小人学道则易使也。
’”子曰:
“二三子!
偃之言是也。
前言戏之耳。
”
(《论语·阳货》)
材料二:
或谓孔子曰:
“子奚①不为政?
”子曰:
“《书》云:
‘孝乎惟孝,友于兄弟,施②于有政。
’是亦为政,奚其为为政?
”
(《论语·为政》)
【注】①奚:
为什么。
②施:
施行,延及。
(1)材料一中,“牛刀”喻指________。
(2)根据上述材料,简要分析孔子对“为政”的认识。
【答案】
(1)礼乐之道(或“道”,或“礼”)
(2)①为政的目的(或宗旨、原则)应是推行“礼乐之道”,以维护社会安定和谐。
孔子因闻“弦歌之声”而戏笑,表明对子游政绩的赞同。
这反映了其“礼治”的为政观。
②孔子认为,为政的基础(或前提)应是践行“孝悌友爱”“博施于民而能济众”(或推己及人、亲亲仁民)。
这体现了其“德政”思想。
③为政的途径(或方式)之一是通过教育培养弟子先立身处世后为官从政,即师长凭借弟子出仕而间接参与国家政治。
这凸显了其灵活明智的为政观。
【解析】【分析】
(1)“割鸡焉用牛刀”这一比喻中,“割鸡”指治理武城县;“牛刀”指礼乐之道。
这是一个常用成语,意思是比喻用大的方法来解决小的问题而大材小用。
文中孔子则用它来比喻用礼乐之道来治理受到县城。
孔子认为子游长于文学,是他的得意门生,有如此大才却无大用武之地,只任职武城这样的小邑。
这句话包含孔子对子游极其欣赏、极其惋惜的情感。
(2)孔子一向提倡以礼乐治国,当他看到学生子游在武城这样做了,本来应该表扬,却开了个玩笑,说未免小题大作。
引起子游的反驳,孔子马上承认自己刚才说得不恰当。
子游的笃信认真,孔子的幽默风趣,声音笑貌都如闻如见,意趣横生。
为政的目的(或宗旨、原则)应是推行“礼乐之道”,以维护社会安定和谐。
结合“《书》云:
‘孝乎惟孝,友于兄弟,施于有政。
’”分析,孔子认为,为政的基础应是践行“孝悌友爱”“博施于民而能济众”等。
结合材料二内容分析,孔子认为为政的途径之一是通过教育培养弟子先立身处世后为官从政。
凸显了其灵活明智的为政观。
故答案为:
⑴礼乐之道(或“道”,或“礼”)
⑵①为政的目的(或宗旨、原则)应是推行“礼乐之道”,以维护社会安定和谐。
孔子因闻“弦歌之声”而戏笑,表明对子游政绩的赞同。
这反映了其“礼治”的为政观。
②孔子认为,为政的基础(或前提)应是践行“孝悌友爱”“博施于民而能济众”(或推己及人、亲亲仁民)。
这体现了其“德政”思想。
③为政的途径(或方式)之一是通过教育培养弟子先立身处世后为官从政,即师长凭借弟子出仕而间接参与国家政治。
这凸显了其灵活明智的为政观。
【点评】⑴此题考查理解文言文重要词语含义的能力。
理解词语有几种方法:
(1)联系上下文理解句意;
(2)根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
⑵此题考查把握作者在文本中的观点态度的能力。
作者在文中的观点态度,有的是直接表达出来的,有的则是间接表达出来的。
“分析概括作者在文中的观点态度”就是能对文中有关内容进行筛选、分析并作综合概括。
先通读文本,逐段概括层意,抓住中心句,把握作者观点态度。
【附参考译文】
孔子到武城,听见弹琴唱歌的声音。
孔子微笑着说:
“杀鸡何必用宰牛的刀呢?
”子游回答说:
“以前我听先生说过,‘君子学习了礼乐就能爱人,小人学习了礼乐就容易指使。
’”孔子说:
“学生们,言偃的话是对的。
我刚才说的话,只是开个玩笑而已。
”
有人对孔子说:
“你为什么不从事政治呢?
”孔子回答说:
“《尚书》说:
‘孝呀,只有孝敬父母,友爱兄弟。
把这孝悌的道理影响到政治上去。
’这也是从事政治,怎样才能算是从事政治呢?
(为什么一定要做官才算从事政治呢?
)”
2.阅读下面的文言文,完成各题。
孤始举孝廉,年少,自以为本非岩穴知名之士,恐为海内人之所见凡愚,欲为一郡守,好作政教。
以建立名誉,使世士明知之;故在济南,始除残去秽,平心选举,违忤诸常侍。
以为强豪所忿,恐致家祸,故以病还。
去官之后,年纪尚少,顾视同岁中,年有五十,未名为老,内自图之:
从此却去二十年,待天下清,乃与同岁中始举者等耳。
故以四时归乡里,于谯东五十里筑精舍,欲秋夏读书,冬春射猎,求底下之地,欲以泥水自蔽,绝宾客往来之望,然不能得如意。
后征为都尉,迁典军校蔚,意遂更欲为国家讨贼立功,欲望封侯作征西将军,然后题墓道言“汉故征西将军曹侯之墓”,此其志也。
而遭值董卓之难,兴举义兵。
是时合兵能多得耳,然常自损,不欲多之;所以然者,多兵意盛,与强敌争,倘更为祸始。
故汴水之战数千,后还到扬州更幕,亦复不过三千人。
此其本志有限也。
后领兖州,破降黄巾三十万众。
又袁术僭号于九江,下皆称臣,名门曰建号门,衣被皆为天子之制,两妇预争为皇后。
志计已定,人有劝术使遂即帝位,露布天下。
答言:
“曹公尚在,未可也。
”后孤计禽其四将,获其人众,遂使术穷亡解沮,发病而死。
及至袁绍据河北兵势强盛孤自度势实不敌之但计投死为国以义灭身足垂于后。
幸而破绍,枭其二子。
又刘表自以为宗室,包藏奸心,乍前乍却,以观世事,据有当州。
孤复定之,遂平天下。
身为宰相,人臣之贵已极,意望已过矣。
今孤言此,若为自大,欲人言尽,故无讳耳。
设使国家无有孤,不知当几人称帝,几人称王。
或者人见孤强盛,又性不信天命之事,恐私心相评,言有不逊之志,妄相忖度,每用耿耿。
齐桓、晋文所以垂称至今日者,以其兵势广大,犹能奉事周室也。
《论语》云:
“三分天下有其二,以服事殷,周之德可谓至德矣。
”夫能以大事小也。
昔乐毅走赵,赵王欲与之图燕,乐毅伏而垂泣,对曰:
“臣事昭王,犹事大王:
臣若获戾,放在他国,没世然后已,不忍谋赵之徒隶,况燕后嗣乎?
”胡亥之杀蒙恬也,恬曰:
“自吾先人及至子孙,积信于秦三世矣:
今臣将兵三十余万,其势足以背叛,然自知必死而守义者,不敢辱先人之教以忘先王也。
”
孤每读此二人书,未尝不怆然流涕也。
孤祖、父以至孤身,皆当亲重之任,可谓见信者矣,以及子桓兄弟①,过于三世矣。
(选自《古文鉴赏辞典》)
【注】①子桓兄弟:
指曹丕、曹植等;曹丕字子桓。
(1)下列句子中划线的词语在文中的意思,解释不正确的一项是( )
A. 臣若获戾 戾:
凶暴
B. 兴举义兵 举:
发动
C. 妄相忖度 度:
猜测
D. 昔乐毅走赵 走:
投奔
(2)下列各组句子中,划线词的意义和用法不相同的一组是( )
A. 胡亥之杀蒙恬也 鹏之徙于南冥也
B. 恐为海内人之所见凡愚 身死国灭,为天下人笑
C. 夫能以大事小也 焚百家之言,以愚黔首
D. 而遭值董卓之难 青,取于之蓝而青于蓝
(3)文中画线的部分,断句正确的一项是( )
A. 及至袁绍/据河北兵/势强盛/孤自度势实不敌之/但计投死/为国以义灭身/足垂于后。
B. 及至袁绍据河北/兵势强盛/孤自度势/实不敌之/但计投死为国/以义灭身/足垂于后。
C. 及至袁绍/据河北兵/势强盛/孤自度/势实不敌之/但计投死为国/以义/灭身足垂于后。
D. 及至袁绍据河北/兵势强盛/孤自度/势实不敌之/但计投死为国/以义/灭身足垂于后。
(4)下列句子编为四组,全都表明曹操的志向高洁的一组是( )
①始除残去秽,平心选举,违忤诸常侍
②意遂更欲为国家讨贼立功,欲望封侯作征西将军
③所以然者,兵多意盛,与强敌争,倘更为祸始
④但计投死为国,以义灭身,足垂于后
⑤设使国家无有孤,不知当几人称帝,几人称王
⑥孤每读此二人书,未尝不怆然流涕也
A. ①④⑥
B. ③④⑤
C. ②④⑤
D. ②④⑥
(5)下列各句中对文章的阐述,不正确的一项是( )
A. 曹操叙述自己起初只想做一个好郡守;世道混乱,便想隐居乡下,读书射猎;后兴兵讨伐董卓,并且得到了很多兵马。
B. 在文中曹操历数自己的功绩,历陈古人行事,并以周公自况,申明自己功业虽大,但无代汉自立之心。
C. 在文中,作者提到每次阅读有关乐毅和蒙恬的书,没有不感动得悲伤流泪的。
很真切地表明了自己忠于汉室的决心。
D. 文章用质朴、坦率、沉着的语言直剖胸襟,毫不矫情作态,故读来亲切感人。
充分显示了一个杰出的政治家及军事家的过人胆识和非凡气概。
(6)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①恐为海内人之所见凡愚,欲为一郡守。
②身为宰相,人臣之贵已极,意望已过矣。
③孤祖、父以至孤身,皆当亲重之任,可谓见信者矣。
【答案】
(1)A
(2)C
(3)B
(4)D
(5)A
(6)①恐怕被天下人看作是平庸无能的人,所以想当一个郡守。
②自己当上了宰相,作为臣子的显贵已经到了极点,已经超过我原来的愿望。
③从我的祖父,父亲直到我,都是担任皇帝的亲信和重臣,可以说是被信任的。
【解析】【分析】
(1)A项,“臣若获戾”中“戾”应为“罪”故选A。
(2)A项,均为助词,主谓之间取消句子独立性。
B项,均为介词,被。
C项,第一个是介词,用,第二个是连词,来。
D项,均为连词,但是。
故选C。
(3)句中,“及至袁绍”只是时间状语,不是句意完整的分句,排除AC;“度”作为谓语动词,它的宾语是“势”,“实不敌之”也意思完整,排除D。
故选B。
(4)分析各个分句可以发现,①是表现曹操为官清廉,③是表现不想与人争夺天下的退让心态,⑤是分析当时天下很多人想称帝的现状。
故选D。
(5)A项,“得到很多兵马”曲解文意,原文说“然常自损,不欲多之”“亦复不过三千人”,可见兵马并不多。
故选A。
(6)①中的“恐为海内人之所见凡愚”是被动句;“凡愚”形容词作名词,平庸无能的人;②中的“身”名词,自身;“极”形容词作动词,到了极点;“过”动词,超过;③中“孤”名词,诸侯谦称,我;“以至”固定结构,到;“当”动词,担当;“可谓见信者矣”被动句。
故答案为:
⑴A;⑵C;⑶B;⑷D;⑸A;
⑹①恐怕被天下人看作是平庸无能的人,所以想当一个郡守。
②自己当上了宰相,作为臣子的显贵已经到了极点,已经超过我原来的愿望。
③从我的祖父,父亲直到我,都是担任皇帝的亲信和重臣,可以说是被信任的。
【点评】
(1)本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。
推断文言实词可以运用语境解词法。
词不离句,句不离篇。
另外,文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆,以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候,尝试运用。
这些实词全部出自已学过的内容,在平时加强记忆即可。
(2)此题考查理解文言虚词的基本能力。
根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义,解释时要注意辨析词义和用法的变化,要根据语境判断在选项中的含义。
(3)此题考查文言文断句的能力。
给文言文语段断句,需要在通读文意的基础上,对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系,看看断在哪里语意才能明白,句子前后的联系往往都有标志可寻,只要抓住了这些标志,就可以轻松断句,同时,需要掌握语句的大意,即可得出答案。
(4)本题考查学生筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。
(5)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。
(6)此题考查文言文句子翻译的能力。
翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译,注意重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”,在翻译中一定要有所体现。
【附参考译文】
我被举为孝廉时,年纪很轻,自以为不是那种隐居深山而有名望的人士,恐怕被天下人看作是平庸无能之辈,所以想当一个都的太守,把政治和教化搞好,来建立自己的名誉,让世上的人都清楚地了解我,所以我在济南任国相时,开始革除弊政,公正地选拔、推荐官史,这就触犯了那些朝廷的权贵。
因而被豪强权贵所恨,我恐怕给家族招来灾祸,所以托病还乡了。
辞官之后,年纪还轻,回头看看与我同年被荐举的人当中,有的年纪已五十多岁了,还没有被人称作年老。
自己内心盘算,从现在起,往后再过二十年,等到天下安定太平了,我才跟同岁中那些刚被举为孝廉的人相等罢了。
所以返回家乡,整年不出,在谯县东面五十里的地方建了一栋精致的书房,打算在秋夏读书,冬春打猎,只希望得到一点瘠薄的土地,想老于荒野,不被人知,断绝和宾客交往的念头。
但是这个愿望没能实现。
后来我被征召做了都尉,又调任典军校尉,心里就又想为国家讨贼立功了。
希望得到封侯,当个征西将军,死后在墓碑上题字说:
“汉故征西将军曹候之墓”。
这就是我当时的志向。
然而遇上董卓犯上叛乱,各地纷纷起兵讨伐,这时我完全可以招集更多的兵马,然而我却常常裁减,不思扩充;所以这样做,是因为兵多了意气骄盛,要与强敌抗争,就可能重新引起祸端。
所以汴水之战时,我部下只有几千人,后到扬州再去招募,也仍不过三千人,这是因为我本来的志向就很有限。
后来我担任兖州刺吏,击败了黄巾农民军,收编了三十多万人。
再有袁术在九江盗用望帝称号,部下都向他称臣,改称城门为建号门。
衣冠服饰都按照皇帝的制度,两个老婆预先抢着当皇后。
计划已定,有人劝说袁术立即登基,向天下人公开宣布,袁术回答说:
“曹公尚在,还不能这样做。
”此后我出兵讨伐,擒拿了他的四员大将,抓获了大量部属,致使袁术势穷力尽,瓦解崩溃,最后得病而死。
待到袁绍占据黄河以北,兵势强盛,我估计自己的力量,实在不能和他匹敌,但想到我这是为国献身,为正义而牺牲,这样也足以留名后世。
幸而打败了袁绍,还斩了他的两个儿子。
还有刘表自以为是皇室的同族,包藏奸心,忽进忽退,观察形势,占据荆州,我又平息了他,才使天下太平。
自己当上了宰相,作为一个臣子已经显贵到极点,已经超过我原来的愿望了。
今天我说这些,好像很自大,其实是想消除人们的非议,所以才无所隐讳罢了。
假使国家没有我,还不知道会有多少人称帝,多少人称霸呢!
可能有的人看到我的势力强大,又生性不相信天命之事,恐怕会私下议论,说我有夺取帝位的野心,这种胡乱猜测,常使我心中不得安宁。
齐桓公、晋文公所以名声被传颂至今日的原因,是因为他们的兵势强大,仍能够尊重周朝天子啊,《论语》说:
“周文王虽已取得了三分之二的天下,但仍能尊奉殷王朝,他的道德可说是最崇高的了。
”因为他能以强大的诸侯来侍奉弱小的天子啊。
从前燕国的乐毅投奔赵国,赵王想与他图谋攻打燕国,乐毅跪伏在地上哭泣,回答说:
“我侍奉燕昭王,就像侍奉大王您,我如果获罪,被放逐到别国,直到死了为止,也不会忍心谋害赵国的普通百姓,何况是燕国的后代呢?
”秦二世胡亥要杀蒙恬的时候,蒙恬说:
“从我的祖父、父亲到我,长期受到秦国的信用,已经三代了。
现在我领兵三十多万,按势力足够可以背叛朝廷,但是我自知就是死也要恪守君臣之义,不敢辱没先辈的教诲,而忘记先王的恩德。
我每次阅读有关这两个人的书,没有不感动得悲伤流泪的。
从我的祖父、父亲直到我,都是担任皇帝的亲信和重臣,可以说是被信任的,到了曹丕兄弟,已经超过三代了。
3.阅读下面的文言文,完成下列小题。
温纯,字景文,三原人。
嘉靖四十四年进士。
屡迁兵科都给事中。
倭陷广东广海卫,大杀掠而去。
总兵刘焘以战却闻,纯劾焘欺罔。
时方召焘督京营,遂置不问。
黔国公沐朝弼有罪,诏许其子袭爵。
纯言事未竟,不当遽袭。
中官陈洪请封其父母,纯执不可。
言官李已、石星获谴,疏救之。
俺答请贡市,高拱定议许之。
纯以为弛边备,非中国利。
出为湖广参政,引疾归。
召为左都御史。
矿税使四出,有司逮系累累,纯极论其害,请尽释之,不报。
已,诸阉益横,所至剽夺,污人妇女。
四方无赖奸人蜂起言利,帝并欣然纳之,远近骇震。
纯言:
“利归群小,害贻国家。
乞尽捕诸奸人,付臣等行法,而亟撤税监之害民者。
”亦不报。
中外争请罢矿税,帝悉置不省。
纯等忧惧不知所出,乃倡诸大臣伏阙泣请。
帝震怒,问谁倡者,对曰:
“都御史臣纯。
”帝为霁威,遣人慰谕曰:
“疏且下。
”乃退。
已而卒不行。
广东李凤等以矿税激民变,纯又抗言:
“税使窃弄陛下威福以十计,参随凭藉税使声势以百计。
生灵困于水旱,既嚣然丧其乐生之心,安能复胜此千万虎狼耶!
”御史于永清按陕西贪,惧纯举奏,与都给事中姚文蔚比而倾纯。
纯不胜愤,上疏尽发永清交构状,语侵首辅沈一贯。
一贯等疏辨。
帝为下永清、文蔚二疏,而纯劾疏留不下。
纯益愤三疏论之因力丐罢乃谪水清纯遂与一贯忤纯求去章二十上杜门者九阅月。
帝雅重纯,谕留之。
纯不得已,强起视事。
纯清白奉公。
五主南北考察,澄汰悉当。
肃百僚,振风纪,时称名臣。
卒,赠少保。
天启初,追谥恭毅。
(选自《明史·温纯传》,有删改)
(1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( )
A. 纯益愤/三疏论之/因力丐罢/乃谪永清/纯遂与一贯忤/纯求去/章二十上/杜门者九阅月
B. 纯益愤/三疏论之/因力丐罢乃/谪永清/纯遂与一贯忤/纯求去章/二十上/杜门者九阅月
C. 纯益愤三/疏论之/因力丐罢/乃谪永清/纯遂与一贯/忤纯求去/章二十上/杜门者九阅月
D. 纯益愤/三疏论之因力/丐罢乃谪永清/纯遂与一贯/忤纯求去/章二十上/杜门者九阅月
(2)下列对文中加下划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A. 倭,文中指倭寇。
指14至16世紀骚扰劫掠朝鲜和我国沿海的日本海盜。
B. 公,文中指爵位。
我国春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。
C. 赠,文中指赠官,指给活着的或死去的官吏或其父祖封官爵。
D. 中国,文中指中原,包括河南、山东、河北、山西等省的部分地区。
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A. 温纯为官刚正。
他考中进士步入仕途,曾弹劾刘焘谎报军情,指出不应当仓促封沐朝弼之子上奏疏解救谏官李巳、石星。
B. 温纯反对危害百姓和逐利的行为。
他请求释放有关官员滥抓的人;皇帝接受谋利之法,他反对这事却没有得到皇帝支持。
C. 温纯尽职奉公。
他处理政务很得当,有名声;于永清与姚文蔚勾结排挤他,他上疏揭发于永清与姚文蔚的亭,并得罪了沈一贯。
D. 温纯忧虑国事。
因矿税的事,他提议大臣到宫殿哭泣请求,惹怒皇帝,皇帝知道他是倡议者后而息怒,答应了他们的请求。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①乞尽捕诸奸人,付臣等行法,而亟撤税监之害民者。
②帝雅重纯,谕留之。
纯不得已,强起视事。
【答案】
(1)A
(2)C
(3)D
(4)①请全部逮捕这些坏人,交给我等依法处置,尽快撤销危害百姓的税监。
②皇帝一向看重温纯,下令挽留他。
温纯不得已,勉强上班处理事务。
【解析】【分析】
(1)本题中,“纯益愤/三疏论之/因力丐罢/乃谪永清/纯遂与一贯忤/纯求去/章二十上/杜门者九阅月”,这段话是说“温纯更加愤慨,三次上疏议论这件事,同时坚持请求罢免他们,朝廷于是贬谪于永清。
温纯就跟沈一贯相抵触。
温纯请求去职,奏章上了二十次,不出门上班九个月”,圈出句子中名词和代词,如“纯”“之”“永清”“一贯”等,然后根据语法、句式以及句意进行排除。
B项,“乃”意思是“于是”,是副词,修饰谓语,表示动作之间的顺承关系,不能放在句末,一般放在下一句的开头,这就排除B项;C项,“三”即“三次”,修饰“疏”,指的是上疏的次数,二者不能断开,排除C项;D项,“论”意思是“议论”,宾语是“之”,句子结构完整,宾语后断开,排除D项。
故选A。
(2)C项,“赠,……指给活着的……封官爵”错误,“赠”是赐死者以官爵或荣誉称号。
故选C。
(3)D项,“皇帝……答应了他们的请求”错误,文中说的是“帝为霁威,道人慰谕曰:
‘疏且下。
’乃退。
已而卒不行”,意思是“皇帝因为他而息怒,派人安慰他说:
‘奏疏将批下来。
’温纯于是回去。
事情过后最终没有实行”,由“已而卒不行”可知,并没有答应。
故选D。
(4)第一句中,“尽捕”,全部逮捕;“付”,交付,交给;“行法”,依法处置;“亟”,急忙,赶快;“税监之害民者”,定语后置,正常语序“害民之税监”,危害百姓的税监。
第二句中,“雅”,一向;“重”,看重;“谕”,下令;“强”,勉强;“视事”,处理政事。
故答案为:
⑴A;⑵C;⑶D;
⑷①请全部逮捕这些坏人,交给我等依法处置,尽快撤销危害百姓的税监。
②皇帝一向看重温纯,下令挽留他。
温纯不得已,勉强上班处理事务。
【点评】
(1)此题考查文言文断句的能力。
文言文断句是翻译的另一种形式,如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。
一般来说名词代词常作主语或者宾语,因此出现名词或代词就在此前或后断句,还有就是出现的一些虚词,表示语气常句尾,可在此后断句,如果是发语词,常在句首,可在此前断句。
(2)此题考查文化常识的能力。
重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。
复习中要注意突出重点,不纠缠于细枝末节,注意构建完整的知识网络和体系,建立知识树,同时加强积累,注重归纳,分类记忆。
(3)此题考查综合分析的能力。
综合分析题,需要学生在通读全文的基础上,对选项逐一排查,设误常常有时间与发生的事与原文不同,人和事不同,地和事不同,学生在这些方面要注意;在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
(4)此题考查文言文翻译的能力。
做翻译题时,一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,遵循“信、达、雅”的三字原则,运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
【参考译文】
温纯,字景文,三原人。
嘉靖四十四年考中进士。
多次升职担任兵科都给事中。
倭寇攻陷广东广海卫,大规模屠杀抢劫而去。
总兵刘焘(却)上报击退敌人,温纯弹劾刘焘欺骗蒙蔽。
当时正征调刘焘督察京城军队,于是搁置不追问。
黔国公沐朝弼有罪,皇帝下令准许他的儿子继承爵位。
温纯进言事情没有了结,不应当仓促继承爵位。
宦官陈洪请求封他的父母,温纯坚持不同意。
谏官李已、石星受到指责,温纯上疏解救他们。
俺答请求设立贡市,高拱裁定意见同意这件事。
温纯认为这事会使边防松弛,对中原不利。
出京城担任湖广参政,托病回家。
征召担任左都御史。
矿税使派往各地,有关官员逮捕了很多人,温纯极力论述这件事的害处,请求全部释放,没有得到回复。
后来,宦官们更加强横,所到之处就抢劫,奸污妇女。
各地品行不良的人纷纷起来进言谋利之法,皇帝都商兴地采纳了,远近之人都惊骇震动。
温纯说:
“好处归这些小人,坏处留给国家。
请全部逮捕这些坏人,交给我等依法处置,尽快撤销危害百姓的税监。
”也没有得到批复。
朝廷内外争着请求免去矿税,皇帝全部搁置不察看。
温纯等人担忧害怕,不知怎样才好,于是首先提出各位大臣跪伏宫殿前哭泣请求。
皇帝震惊发怒,追问是谁发起的,回答说:
“都御史臣温纯。
”皇帝因为他而息怒,派人安慰他说:
奏疏将批下来。
”温纯于是回去。
事情过后最终没有实行。
广东李凤等人因矿税激发百姓生事,温纯又直言:
“税使私下玩弄陛下刑赏权力以十人计算,跟随者依靠税使声势的以百人计算。
百姓被水灾、旱灾困扰,已经发愁到丧失生活下去的意愿,哪能又承受这些如狼似虎的矿税使呢!
”御史于永清担任陕西按察使时贪污,害怕温纯检举上奏,跟都给事中姚文蔚勾结而倾轧温纯。
温纯非常愤慨,上疏彻底揭发于永清相互勾结的情况,言语侵犯到首辅沈一贯。
沈一贯等人上疏辩解。
皇帝为此批下于永清、姚文蔚两人的奏疏,
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