部编版小学五年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编含五套题5.docx
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部编版小学五年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编含五套题5
部编版小学五年级语文上册第一单元
第1课《白鹭》课后作业及答案
1.下列加点字的读音错误的一项是()。
A.嗜好(shì)B.长喙(huì)C.嫌疑(xán)D.嵌入(qiàn)
2.看拼音,写词语。
pèihé()gūdú()jìngxiá()ēnhuì()yùnwèi()
3.选字组词。
[嫌歡赚谦]()弃()钱()虚道()
[稍梢哨捎]()息()带望()树()
4.对下列词语理解不正确的一项是()。
A.清澄:
清明,清澈B.适宜:
合适,相宜
C.铿锵:
形容声音响亮而有节奏D.嗜好:
不良的爱好
5.将下列词语依次填入句中,最为恰当的一项是()。
①精巧②精致③悠然④怡然⑤安然⑥安稳
(1)故宫钟表馆里有许多设计()、造型美观的钟表。
(2)窗外,碧空如洗,几朵白云()飘过。
(3)为了将功赎罪,他主动申请去山里工作,以求得心里能够()一些。
A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.②④⑤
6.读句子,完成练习。
(1)晴天的清晨,每每看見它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
白鹭真的是在“望哨”吗?
结合句子说一说你的理解。
(2)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
这句话把白鹭比作,这句话点明了本文的中心,写出了白鹭
的特点,赞美了白鹭的美。
7.课文综合回顾。
《白鹭》是著名作家写的一篇。
课文首先指出白鹭是“”,再从“,”两方面描写白鹭的精巧,接着描绘了“,,”三幅画面,体现了白鹭的韵味,最后总结全文,点明白鹭是“”。
8.阅读课内片段,完成练习。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鶴太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鷺或灰色的苍莺,也觉得大了一些,而且太不寻常了然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,之一分则嫌想,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
(1)用“”画出选文的中心句。
(2)选文从哪些方面写了白鹭的颜色和身段都很适宜?
在正确选项后面打“√”。
①雪白的蓑毛()②流线型的身体结构()
③铁色的长喙()④青色的脚()⑤它的常见()
(3)下列选项中与画“”的句子意思不同的一项是()。
A.恰到好处B.恰如其分C.不温不火D.淡妆浓抹总相宜
(4)结合课文,下列哪些词语能形容白鹭呢?
()
①朴素②高贵③华丽④平凡⑤高洁
A.①④⑤B.②③⑤C.①②④⑤D.②③④
(5)本文要赞美的是白鹭,为何要在文中插人对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述?
9.小练笔。
课文从两方面写出了白鹭的精巧。
请仿照课文写法,抓住一两个方面简要描述一种小动物,突出它的特点。
10.给下列描写白鹭的诗词句选择对应的情感。
A.赞美自然,向往闲适生活B.抒发凄凉、孤寂的感慨C.歌颂高洁的品格
(1)西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
(2)白鹭儿,最高格。
毛衣新成雪不敌,众禽喧呼独凝寂
(3)白鹭拳一足,月明秋水寒。
参考答案
1.C
2.配合孤独镜匣恩惠韵味
3.嫌赚滚歉稍捎哨梢
4.D
5.A
6.
(1)不是。
从最后一句话中可以体会出里面隐含着作者的否定意见,且“悠然”与“放哨”的行为不符。
这里表现了作者对白鹭悠然自得的美的欣赏。
(2)散文诗平凡而美好、朴素而高洁
7.郭沫若散文一首精巧的诗色素的配合身段的大小钓鱼‘望哨’低飞一首韵在骨子里的散文诗
8.
(1)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
(2)①√②√③√④√
(3)C
(4)A
(5)示例:
通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比,更衬托出白鹭形体的“适宜”及其自然美的特点。
9.示例:
狗的警惕性非同寻常。
它有一个特别灵敏的鼻子.能闻到很远的东西的气息吃食物时,它总要先低下头闻一闻才吃。
它还有一对灵敏的耳朵,每当听到特别的声音总会竖起来认真地倾听。
因此,人们养它来看大门,它是人类忠实的朋友。
10.
(1)A
(2)C(3)
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第2课《落花生》课后作业及答案
1.看拼音,写词语。
母亲吩咐我们在后园的bànmǔ()田里种上花生。
我们又是播种,又jiāoshuǐ(),最后收获了不少花生。
晚上,大家在máotíng()里品尝花生,一直到shēnyè()才结束。
2.下列词语中,加点字的读音相同的一项是()。
A.价格便宜便宜行事B.空地空闲C.播种机播种花生D.散文散步
3.根据词语的意思,完成练习。
体面:
①面子,身份,体统;②光荣,光彩,面子上好看;③(相貌或样子)好看,美丽。
(1)选择词义:
人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
()
(2)从其他两种词义中选择一个造句。
4.下列词语不是“吩咐”的近义词的一顶是()。
A.嘱咐B.叮咛C.叮嘱D.托付
5.选词填空。
居然必然果然突然
(1)我正在看电视,()停电了
(2)猎人们怎么也想不到,他们捕杀的恶狼,()也是森林的保护者。
(3)春天的魅力()无法挡,花坛里开满了漂亮的花!
(4)生活的道路不可能永远平坦,()会遇到令人无奈的困境。
6.读句子,完成练习。
(1)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
下列名言中与例句意思相同的一项是()。
A.人生价值的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的。
B.生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
C.一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
D.生活是一种绵延不绝的渴望,渴望不断上升,变得更伟大而高贵。
(2)我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。
①这句话介绍了“我们”姐弟几人在母亲的支持下,的过程。
②从加点词中可以体会到。
7.课文综合回顾。
本文作者是。
课文按的顺序,围绕花生写了种花生、、、四件事,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想,这种写法叫。
8.阅读课内片段,完成练习。
父亲说:
“花生的好处很多,有一样最可贵它的果实埋在地里不像桃子石榴苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上使人一见就生爱慕之心你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”
我们都说是,母亲也点点头。
父亲接下去说:
“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
”
(1)在空白处填上合适的标点符号。
(2)写出下列词语的近义词和反义词。
爱慕—()()分辨—()()
(3)选文将、、同花生进行对比,突出了花生的品格。
(4)下列对画线句子的理解正确的一项是()。
A.父亲不喜欢桃子等的果实,认为它们比不上花生的果实好吃。
B.父亲认为桃子等只是外表好看,而没有实际用处。
C.父亲认为花生不像桃子那样把新鲜、美丽的外表露在外面,即使成熟了,也无声无息,不急于表露,这种品格的确可贵。
(5)你希望自己做一个什么样的人?
说说你的想法。
9.用“心”组成不同的词语填空。
我要做一个有用的人,对父母要有(),对自己要有();学习要有(),观察事物要(),倾听他人要(),与人交往要有();对有困难的人要(),对集体的事要()。
10.小练笔。
作者通过写花生的品质,阐明了做人的哲理。
你从身边的事物中领悟到了什
么道理?
选择一种事物,运用本文的写作手法写一写。
参考答案
1.半亩浇水茅亭深夜
2.B
3.
(1)③
(2)示例:
他的这身打扮很体面。
4.D
5.
(1)突然
(2)居然(3)果然(4)必然
6.
(1)A
(2)①种花生收花生②“我们”收获花生时的惊喜7.许地山事情发展收花生尝花生议花生借物喻人
8.
(1):
,、、,,。
(2)示例:
喜爱讨厌辨别混淆
(3)桃子石榴苹果不图虚名、默默奉献
(4)C
(5)示例:
我想做像花生那样的人,不一定非要把外表装扮得光鲜亮丽,但一定要对别人有所帮助。
“赠人玫瑰,手有余香”,做这样的人一定很快乐!
9.示例:
孝心信心恒心细心耐心诚心热心关心
10.示例:
就在这漫天遍野的雪中,在这万物的哀叹声中,梅花傲然挺立着。
她那高而细的枝干丝毫不受风雪的影响,傲雪凌霜;她那高雅的花,在风雪中怒放,充满了豪情,任凭风雪的吹打。
它所象征的精神,远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰、月季、牡丹高尚得多。
我猛然想起,站在讲台上辛苦育人的老师们不正是一朵朵美丽的梅花吗?
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第3课《桂花雨》课后作业及答案
1.看拼音,写词语。
gāobǐng()pàochá()pópó()chénjìn()
2.给下列句子中的加点字选择正确的解释,把序号填在后面的括号里。
缠:
①缠绕;②纠缠;③应付。
(1)爸爸每天都被细小的事情缠着,没有一点儿时间陪我玩耍。
()
(2)这人真难缠,跟他说了半天,他就是不走。
()
(3)这个篱笆墙用铁丝一圈一圈地缠着,很牢固。
()
3.读句子,完成练习。
(1)这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。
摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。
我喊着:
“啊!
真像下雨,好香的雨呀!
”
这几句话通过对“我”的和的描写,表现了“我”
的心情。
(2)桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
①这句话描写了桂花的其中“”字十分传神,生动形象地写出了。
②把画“”的句子改为肯定句。
(3)杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里……可是母亲说:
“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
”
①下列最能形容母亲对桂花的深厚感情的诗句是()
A.月是故乡明B.乡音无改鬓毛衰C.寒梅著花未D.独在异乡为异客②课后“阅读链接”中的《家乡味》里有一句话表达的情感与所选句子类似,请你写出来。
4.下列对课文的理解错误的一项是()。
A.作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气,接着写了摇桂花的事,最后写离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。
B.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象,给读者带来了美好的遐想。
C.这篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。
D.阅读课文,能感到桂花香气弥漫,作者的思乡之情像花香一样浓郁,溢满字里行间。
5.阅读课内片段,完成练习。
摇花对我来说是件大事。
所以,我总是缠着母亲问:
“妈,怎么还不摇桂花呢?
”母亲说:
“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。
摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。
我喊着:
“啊!
真像下雨,好香的雨呀!
”
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
…………
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
(1)选文第一自然段写的是“我”童年时的情景。
(2)联系上下文,对“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”理解正确的一项是()。
A.因为桂花的香气让人沉醉,让人难忘,全年都在回味着
B.因为桂花的香气浓郁,持久飘浮在空中,让大家长时间浸在香气里,这里的全年指的是时间长
C.因为乡亲们全年都在品味着桂花,桂花的香已挣脱了季节的束缚,香甜了四季,也香甜了人们的生活
(3)选文最后一个自然段的作用是,表达了作者
的思想感情。
6.阅读桂花小贴士,完成练习。
小贴士:
桂花,也称木樨,常绿小乔木或灌木,叶子椭圆形,花小,白色或暗黄色,有特殊的香气,经蜜饯可做甜食,花期中秋。
桂花原产我国西南、华中等地,今各地普遍栽培,变种较多,有金桂、银桂、丹桂等。
(1)从小贴士中我知道桂花()。
A.只有金桂、银桂、丹桂三个品种
B.树皮可以入药
C.在我国北方也有分布
(2)小宏计划6月去南方游玩,根据材料推测,他(能不能)看到桂花盛开的美景。
7.小练笔。
课文围绕“桂花”来表达自己的情感。
你的家乡给你留下深刻印象的事物是什么呢?
用借物抒情的方法写一写,表达自己的感受。
参考答案
1.糕饼泡茶婆婆沉浸
2.
(1)②
(2)③(3)①
3.
(1)动作语言摇桂花时的欢乐和兴奋
(2)①香气浸桂花的香气浓郁
②至少前后十几家邻居,都浸在桂花香里。
(3)①A②家乡味,我们哪一天能再尝呢?
4.C
5.
(1)摇桂花
(2)C(3)深化中心对故乡桂花及童年生活的深深怀念
6.
(1)C
(2)不能
7.示例:
看到城市路边的槐树,我又想起了故乡的槐花。
每到花开,满院都弥浸着沁人心脾的清香。
那簇簇槐花在微风中推搡着,拥挤着,交头接耳。
一到这时,我们几个孩子,有的爬到树上用手摘花朵,有的站在树下用竹竿敲花,接住一把就迫不及待地放进嘴里,嚼出满口的清香甘甜。
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第4课《珍珠鸟》课后作业及答案
1.按要求写读音。
“蔓”的意思为“细长不能直立的茎”时,读“wàn”,如“瓜蔓”;用作合成词时,读“màn”,如“蔓延”。
根据解释判断下面词语中“蔓”的读音,写在括号里。
蔓生()枝蔓()爬蔓()蔓草()藤蔓()
2.下列加点字的读音,正确的一项是()。
A.眼眸(mō)B.待会儿(dāi)C.趴着(bā)D.咂嘴(zhā)
3.根据课文内容,填写合适的词语。
珍珠鸟是一种()的鸟,它有()的眼睑,()的小嘴,()的爪子,()的绒毛,还会发出()的叫声。
4.写出下列句子所用的修辞手法。
(1)白天,它这样淘气地陪伴我;天色入幕,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。
()
(2)它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
()
(3)一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上……一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。
()
5.阅读短文,完成练习。
麻雀(节选)
这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利。
由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动。
脑袋仿佛一刻不停地转动着,机警地左顾右盼。
它们每时每刻都在躲闪人,不叫人接近它们,哪怕那个人并没有看见它,它也赶忙逸掉。
它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐,挂在树上的铁夹子,张在空中的透明的网,等等。
有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥饿的眼睛远远盯着它,却没有飞过去叼起米来的勇气。
它盯着,叫着,然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动,惹起它的疑心或警觉。
(1)请用一句简短的话概括这段话的内容。
(2)画“”的句子写出了麻雀的特点,这两句话写得好吗?
谈谈你的看法。
(3)读文中画“”的句子,结合课文中“信赖,往往创造出美好的境界”,谈谈你的感受。
参考答案
1.mànmànwànmànwàn
2.B
3.怕人银灰色鲜红红色细腻又细又亮
4.
(1)拟人
(2)比喻(3)排比拟人
5.
(1)麻雀非常机警多疑。
(2)机警示例:
我觉得很好,句子通过对麻雀动作的细节描写,生动地写出了麻雀提防人时的状态,突出了麻雀机警的特点。
(3)示例:
动物是我们的伙伴,我们应该和它们和谐相处。
我们应该对自然界的生灵多一份关怀,让它们信赖我们,只有这样,我们的世界才会更美好。
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《语文园地一》课后作业及答案
1.下列说法不正确的一项是()。
A.借物抒情是一种以描写的事物来表达自己思想感情的写作方法。
B.借物抒情时,可以通过写与事物相关的事来抒发自己的感情。
C.借物抒情时,可以通过写事物的特点来抒发自己的感情。
D.借物抒情时,只能写事物本身,其他的内容不能写,否则就偏离了主题。
2.读句子,完成练习。
这平铺着,厚积着的绿色的潭水着实可爱。
与它醉人的颜色相比,垂柳的嫩绿似乎太淡了,爬山虎的青翠又太浓了;西湖的波纹太明了,秦淮河的水又太暗了。
(1)这两句话运用了的手法来描写事物的特点,这样写的好处是:
。
(2)仿照上面的写法,补全下面的句子。
春天来了,海棠树开出了美丽的花。
3.按要求完成练习。
(1)“左右”在词典中的意思有:
A.左和右两方面;B.身边跟随的人;C.支配,操纵;D.用在数量词后面,表示概数;E.反正。
给下列句子中的加点词选择正确的解释。
1校园小道的左右两侧种满了高大的杨树。
()
2看他这个年纪,大概在三十岁左右吧。
()
③他刚来到这儿就想左右我们,没那么容易。
()
(2)用“柔和”的不同意思写句子。
①温和而不强烈:
②柔软,软和:
4.补全古诗,并完成练习。
蝉
垂缕饮清露,。
居高声自远,。
(1)这首诗的作者是朝的。
古诗从、
三个方面写出了蝉的特点。
(2)这首诗中,诗人借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是:
,。
(3)对这首诗的理解,不正确的一项是()。
A.这首诗写蝉居于高处,鸣声远播,不需要借助秋风
B.这首诗强调立身高洁的人并不需要外在的凭借,自能声名远播
C.这首诗以蝉的形象表现了封建士大夫的志得意满和清高
D.这首诗主要运用借物抒情的手法来表达作者的感情
参考答案
1.D
2.
(1)对比更加突出了潭水的可爱
(2)示例:
与它的美丽相比,桃花显得过于娇艳了,玉兰花显得过于张扬了。
3.
(1)①A②D③C
(2)示例:
①她说话的语气非常柔和。
②她买的这件新毛衣摸起来手感非常柔和。
4.流响出疏桐非是藉秋风
(1)唐虞世南外形习性声音
(2)居高声自远非是藉秋风
(3)D
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