八年级备课表格上册.docx

八年级备课表格上册.docx

《八年级备课表格上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级备课表格上册.docx（48页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级备课表格上册

课程标准对本学段的要求

人类的生存与发展离不开信息技术，人们利用信息技术获取

信息，表达观点，与他人交流思想并开展合作，特别是计算机，

多媒体技术的日益发展与普及，日益改变着人们的学习和生活方

式，显然，作为信息时代的公民，掌握信息技术，提高信息素养，

将有助于更好地适应并参与到现在和未来的社会生活中。

希望你能够利用信息技术为自己的学习和生活服务，在学习

过程中进一步体验和领悟学习方法和技术思想，并从信息技术领

域中的杰出人物身上汲取优秀的品质和奋发向上的精神，努力学

习信息技术知识，掌握信息技能。

1、本套教材以“STS视角（即科学——技术——社会的视

角）”来确定中小学信息技术的课程内容框架，精选了适合初中

学生的信息技术科学，科普知识有关技能操作的内容和相关的社

会、生活、学习专题。

2、任务驱动原则，分模块结构，并在该章最后加入“综合

实践”

3、在培养目标上，以实现“四素养”（即信息意识，信息

基础知识，信息能力，信息伦理道德）的协调发展作为课程目标

的立足点，同时尽量渗透信息技术创新能力的培养。

4、在单元教学目标上，则以“三维”课程目标作为线索，

即从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三个维度构

建每一单元的具体教学内容和目标。

本学期教学计划

指

导

思

想

信息技术的发展日新月异，教材采用“模块化”

结构组织编写内容，反映了最新的信息技术知识，培

养学生的计算机文化意识，信息素养和基本操作技能。

教

学

要

求

1、初步设计动画

2、网站设计与制作

教

材

分

析

教学重难点

1、网站建设中的超连接

2、动画设计的基本元素

其他

教

学

措

施

1、强调操作实践

2、在老师的范例下，发挥自己的想象。

把时间交给学生多做练

习。

学

情

分

析

1、学生多，电脑少。

学生轮换上机。

2、学生来源不同，水平参差不齐，用能熟练操作的

学生带动不熟练操作的学生。

教

学

设

想

多给学生操作时间。

熟能生巧。

教

学

进

度

安

排

本册共两单元，第一章8节，第二章7节

 每周一节

第一章8节

第二章7节

教

研

课

题

第一章（单元）第一节（课）第1课时

连续号01

课题

第一节逐帧动画

教学目标

1、初步认识FLASH8

2、设计眼球会动的小猫

教学重、难点

3、制作逐帧动画

教学方法

演示法讲练结合

教具、学具准备

计算机

教学过程

程序

课堂教学设计

二次备课

学生活动

一、初步认识FLASH8

FLASH动画可制作出交互性很强的动画文件。

启动：

开始——程序——Macromedia——MacromediaFlash8命令。

界面包括：

菜单栏、工具箱、时间轴、舞台（工作区）、属性面板、浮动面板等

二、设计眼球会动的小猫

1、确定动画的舞台大小和播放速度

A、文件－新建选择一个常规文档。

B、在属性面板中，单击大小（550PX*250PX，背景颜色为黑色，帧频12）确定。

2、绘制小猫的状态。

（1）选定时间轴的第1帧。

（2）利用工具箱中的工具在舞台上绘制一只小猫。

如1－3A

程序

课堂教学设计

二次备课

学生活动

（3）同样方式完成其他部分的绘制。

如1－3B

再绘制第2帧小猫的状态。

（1）在第2帧插入关键帧。

（2）在舞台上修改小猫眼球，往右移动一点。

（3）同理绘制其余几帧小猫的状态。

3、观察效果并保存文件。

控制－播放。

资料：

失量图和位图的区别

失量图无论怎样放大都不会失真。

位图放大就失真。

动画制作的失量图。

文件较小，而位图文件大、又失真

板

书

计

划

第一节逐帧动画

1、初步认识FLASH8

2、设计眼球会动的小猫

教学

反思

第一章（单元）第2节（课）第1课时

连续号02

课题

第二节元件及渐变动画

教学目标

1、知识目标：

理解元件及渐变动画的概念。

2、能力目标：

培养学生的动手能力及探索能力，拓展学生的创新思维。

3、情感目标：

善于与学生进行沟通和交流，激发学生使用FLASH的兴趣。

教学重、难点

理解元件的概念，渐变动画的概念

教学方法

演示法讲练结合

教具、学具准备

计算机

教学过程

程序

课堂教学设计

二次备课

学生活动

一、导入

通过上节的学习我们知道了逐帧动画，什么叫做逐帧动画？

（在动画中，我们需要将它的每个动作创建一个画面，当这些画面以一定的速度显示时就可形成动画；这种方式通常称为逐帧动画。

）

那么本节课我们接着我们相关的内容学习——元件及渐变动画。

二、新课

Flash制作的动画文件通常称为“影片”。

影片中的演员就是在舞台上表演的对象，在Flash中这些表演的对象需要设计“元件”，元件是Flash中的基本元素。

在目前要完成的影片中，舞台上参加表演的有道路、人行横道、蓝天、飘动的云等对象，这些对象中有静止的，有动态的。

我们先来了解一个什么叫元件。

也称为符号或组件。

它是动画中可以重复作用的图形、按钮、影片剪辑。

合理使用元件可以缩短动画制作的时间，减少文件的数据量，提高工作效率。

1.设计“背景”——绘制“天空、道路”

执行“插入”“新建元件”命令，在“创建新元件”对话框的“名称”输入框中输入“背景”，并在“行为”中选中“图形”选项后确定。

选择线条工具、矩形工具等工具在舞台上完成马路、人行横道、蓝天的设计。

2.绘制静止在天空中的两朵云

执行“插入”“新建元件”命令，命名为“云1”，类型设为“图形”；然后选择工具栏中的适当工具在舞台上画出云朵，例如使用铅笔工具和填充颜色。

提示：

为绘制方便建议将舞台背景色设置为黑色。

（从属性那儿就可以设置）

同样，再次执行“插入”“新建元件”命令，命名为“云2”，类型设为“图形”；不必重新绘图，打开库面板，用鼠标将其中刚刚创建的元件“云1”拖到舞台上，再利用工具箱中的“任意变形工具”，适当改变云朵的大小和形状。

3.设计“云”的动作

根据我们生活中的经验，天空中的云通常是随风飘动的，或者它的形状是变化多样的。

难道我们需要将云的所有位置和形状都绘制出来吗？

（1）应用运动渐变来设计云的飘移。

1执行“插入”“新建元件”命令，命名为“飘动的云”，类型设为“影片剪辑”。

2.打开库面板，用鼠标将库中的元件“云1”拖动到舞台左侧，此时时间轴面板中图层1的第1帧自动成为关键帧。

3选中时间轴的第50帧，插入关键帧：

执行“插入”“时间轴”“关键帧”命令。

4在对应第50帧的舞台上将“云1”的位置移至舞台右侧。

5再次选定第1帧，在属性面板中将补间设为“动作”，动画建立后时间轴帧面板的背景变为淡蓝色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头。

（2）应用形状渐变动画设计云的变形。

1按Ctrl+F8键新建元件，命名为“变形的云”，类型设为“影片剪辑”。

2打开库面板，用鼠标将其中的元件“云2”拖到舞台左侧。

3选中舞台上的元件“云2”，执行“修改”“分离”命令将对象打散。

4选中时间轴的第30帧，按F6插入关键帧。

5利用工具箱的“任意变形工具”，在第30帧的舞台上将“云2”的形状加以改变。

6然后用鼠标选定第1帧，在属性面板中将补间接设为“形状”，动画建立后时间轴面板的背景变为淡绿色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头。

渐变动画的含义：

运用渐变动画轻易就能制作出具有移动、缩放、旋转、形状渐变、色彩渐变效果的动画，还能控制动画行进的速度，看是要变慢或变快，都随您的意思。

分类：

动作渐变动画

形状渐变动画

4.将设计好的元件组合生成完整的动画

1.回到场景：

单击时间轴上方的“场景”。

2.打开库面板，用鼠标将其中的元件“背景”拖到场景舞台中心。

3.将元件“云1”拖到舞台左侧，执行“控制”“播放”命令和执行“控制”“测试场景”命令，观察动画效果。

4.将元件“飘过的云”和“变形的云”从库中

程序

二次备课

学生活动

拖到舞台，再次执行“控制”“播放”命令和执行“控制”“测试场景”命令，观察动画效果。

5.以“过马路.fla”为名保存文件

板

书

计

划

第二节元件及渐变动画

1.设计“背景”——绘制“天空、道路”

2.绘制静止在天空中的两朵云

3.设计“云”的动作

4.将设计好的元件组合生成完整的动画

5.以“过马路.fla”为名保存文件

教学

反思

第一章（单元）第3节（课）第1课时

连续号03

课题

第3节图层的作用

教学目标

1）理解图层的概念和作用；

2）掌握利用图层处理对象的制作要领；

3）能够恰当运用图层再现生活中一些有趣的情境。

4）让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。

教学重、难点

（1）通过师生共同分析动画作品，引导学生认识FLASH中的图层；

（2）让学生自主实践，完成图层的设计，使学生能够掌握设计图层制作动画的方法；

（3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。

（4）让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。

教学方法

演示法讲练结合

教具、学具准备

计算机

教学过程

程序

课堂教学设计

二次备课

学生活动

 一、导入

1、欣赏动画引出课题。

2、那我们这节课就来仿做《鸡宝宝过马路》这个动画。

我们先来分析动画中有哪些对象？

结合元件的知识，这段动画中应设哪些元件呢？

3、那这些元件在Flash场景中又是怎样安排的呢？

在Flash中是使用图层来安排的。

今天我们就来学习“图层的作用”

打开教材p18、p19页。

二、新课

1、打开E盘中的"鸡宝宝.fla”文件，将鼠标移至时间轴中的图层位置。

2、老师回到作品的编辑场景，并将鼠标移至“图层”位置，单击选定不同的图层，观察舞台上的对象有什么变化。

3、同学们阅读教材P19页的“资料：

图层”。

思考：

（1）什么是图层？

（将准备好的透明塑料片，展示给同学，加强对图层的理解。

）

（2）图层有什么作用？

4、我们一起来对图层进行简单的操作：

添加一个图层、重命名为“空白”、锁定与解锁、隐藏与显示，删除的操作。

程序

课堂教学设计

二次备课

学生活动

三、设计图层

我们可以把不同的对象置于不同的图层中，那么“鸡宝宝.fla”中应该设置哪些图层呢？

我们先设计“背景图层”

1、老师演示：

（1）新建Flash文档：

舞台大小：

550X254像素；

（2）保存Flash文档：

E盘，文件名：

“×××的鸡宝宝”

（3）双击图层1的名称，将其重命名为“背景”

（4）在库面板中，选择“鸡宝宝.fla“，将”背景“元件从”库“面板中拖到舞台上，根据舞台大小适当调整元件的大小

（5）在第100帧处插入普通帧：

选中第100帧，执行

2、学生尝试操作，同学间互相合作，共同完成。

3、老师巡视辅导，

4、布置任务：

根据背景层的设置，参考教材，尝试设计“云1”“鸡宝宝”图层。

大屏幕展示其操作步骤，老师巡视辅导。

5、引出声音图层的设置。

6、设计“声音”图层

声音图层的设计有不同的要求，同学们先参看大屏幕上或教材上的步骤制作。

7、老师巡视，观察学生的操作情况，选择其中的优秀代表上台演示。

板

书

计

划

第3节图层的作用

（1）什么是图层？

图层有什么作用？

（2）新建，和保存文档。

（3）双击图层1的名称，将其重命名为“背景”

（4）设计“声音”图层

教学

反思

第一章（单元）第4节（课）第1课时

连续号04

课题

第4课引导层

教学目标

知识与技能：

理解引导层的概念。

过程与方法：

掌握在flash动画中运用文字素材的方法。

熟悉引导路径动画的制作方法和步骤。

教学重、难点

情感态度与价值观：

了解动画的设计流程，视频掌握根据主题规划设计简单脚本。

教学方法

演示法讲练结合

教具、学具准备

计算机

教学过程

程序

课堂教学设计

二次备课

学生活动

一、复习导入；（快速通览学案，了解本节课的学习目标和环节练习设置）

请大家利用5分钟的时间，通览学案，了解本节课的学习目标和环节设置，完成环节一中的练习：

蝴蝶从场景的左边飞向右边的动画。

（“动作补间”动画的复习）

二、新授教学过程；（学案环节二、三、四）

学案环节二：

〈呈现新知〉

课件展出本节课要达到的动画效果（蝴蝶沿设计好的路线飞舞，卫星环绕地球），

首先我们来了解引导线动画的原理：

引导线动画的基础是“动作补间”动画，它可以让元件沿着指定的路线运动，这里说的路线就是“引导线”，引导线绘制在“引导层”中。

摆在我们面前的两个新词，就是本环节的关键词：

引导层，引导线。

观察引导线动画与动作补间动画的区别，认识引导层的图标；隐藏背景层可以清楚地看到引导层中只有一条线，那就是引导线；反方向讲解还原到运动补间动画；

提出首要问题：

1、确定被引导层后，如何添加引导层？

2、在引导层中如何绘制引导线？

检查同学们的预习情况：

可以找两个同学上教师机演示，总结添加引导层的方法和绘制引导线的方法

程序

课堂教学设计

二次备课

学生活动

添加引导线的方法：

“插入”菜单法，右单击快捷菜单法，工具栏按钮法；

引导线的绘制：

铅笔工具，钢笔工具，椭圆工具和矩形工具，注意要平滑，有起点和终点，起点和终点间不能断开；

引导线动画的要素：

引导层，引导线，元件必须吸附到引导线的起点和终点。

学案环节三〈小试牛刀〉

再测试影片看效果，布置同学练习，小组讨论。

7至8分钟后，帮着找错，修改。

1、元件必须吸附到引导线的起点和终点；

2、引导线起点和终点间不能断开；

3、引导线必须绘制在引导层上；

学案环节四〈挑战自我，积极进取〉特殊引导线动画的制作；

欣赏动画实例，分析特殊在什么地方。

特殊在：

引导线上，用椭圆工具画圆，不要填充颜色，封闭的圆不符合引导线的要求，可以用橡皮擦开一个缺口，同样卫星元件必须吸附到引导线的起点和终点。

课堂总结：

用5个判断题来总结本节课的知识要点；

1、引导层的作用就是使运动元件沿着绘制好的路径（引导线）运动。

（）

2、引导线可以是封闭的，起点和终点之间的线条可以是不连续的。

（）

3、引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置补间动画。

（）

4、不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。

（）

5、在最终生成动画时，引导线是可以看见的。

板

书

计

划

第4课引导层

一、引导层

二、被引导层。

教学

反思

第一章（单元）第5节（课）第1课时

连续号05

课题

第5节遮罩层

教学目标

1.理解遮罩层的含义

2.遮罩层的作用

教学重、难点

怎样使用遮罩层。

教学方法

演示法讲练结合

教具、学具准备

计算机

教学过程

程序

二次备课

学生活动

一．认识遮罩层

1、打开配套光盘中的“遮罩层演示”文件，“控制”——“播放”，观察动画效果。

2、观察时间轴对应的图层，“控制”－“测试影片”，观察动画效果。

三、设计“过马路”的片尾动画

设计“过马路”的片尾动画，使标语“请遵守交通规则！

”以拉幕的方式从舞台中间逐渐展开呈现。

1、插入新场景

2、新建“片尾文字”元件，类型为“影片剪辑”。

选择文本工具，在舞台中输入文字“请遵守交通规则！

”，静态文本，字体为华文彩云，字体大小为80，白色

3、切换场景

4、创建“文字”图层

程序

课堂教学设计

二次备课

学生活动

5、创建“遮罩图层”

插入新图层，命名“遮罩”

单击右键，选择“遮罩层”

6、制作遮罩层效果

在“遮罩层”第一帧的舞台中心绘制一个小矩形，在50帧处插入关键帧，并将小矩形放大。

在两个关键帧之间建立形状渐变动画。

7、“控制”－“播放”

保存

四、学生练习。

板

书

计

划

第5节遮罩层

一、认识遮罩层

二、创建遮罩层。

教学

反思

第一章（单元）第6节（课）第1课时

连续号06

课题

第6节库、场景的组织与管理

教学目标

知识与技能：

学会设置场景的属性以及根据需要设置动画的发布参数。

过程与方法：

将库中的元件按类别存放。

情感态度与价值观：

培养学生的良好管理习惯。

教学重、难点

组织库、管理元件

教学方法

演示法讲练结合

教具、学具准备

计算机

教学过程

程序

二次备课

学生活动

一、导入

测试影片时的场景播放顺序是根据什么确定的？

如何调整场景的播放顺序？

二、教师演示：

启动Flash8

一、场景的调度——舞台的管理

1、根据内容命名场景。

A、打开“场景”面板：

执行“窗口”—“其它面板”—“场景”命令（或者使用快捷键Shift+F2），打开“场景”面板；B、为场景重命名：

双击各场景的名称，将各场景对应命名为“小鸡过马路”、“片头”、“片尾”。

2、重新排列场景顺序：

在“场景”面板中，直接拖动相关场景调整其位置。

3、测试影片，预览动画效果，并继续调整直到满意，保存文件。

二、库的整理——管理角色

1、打开“库”面板：

执行“窗口”—“库”命令（或按下快捷键Ctrl+L），打开“库”面板。

2、为元件重命名：

所有元件都应有一个容易识别的元件名称，请将Flash默认采用的“元件1”、“元件2”……更改为容易识别的元件名称。

3、在“库”面板中建立文件夹：

单击“库”面板左下角按键，建立名为“图形”的文件夹。

4、将图形元件放入文件夹：

鼠标分别拖动所有图形类型的元件至图形文件夹中。

5、同样，建立“影片剪辑”、“声音”文件夹，并将所有的影片剪辑类型及声音元件整理到该文件夹。

6、保存文件。

三、影片的发布

1、执行“文件”—“发布设置”命令，打开“发布设置”对话框。

2、在“格式”选项卡中选择Flash（.swf）、HTML（.html）类型。

3、在Flash选项卡和HTML选项卡中分别可以对发布的swf动画和html网页文件进行各种参数的设置。

板

书

计

划

第6节库、场景的组织与管理

一、场景的调度－舞台的管理

二、库的管理

三、影片的发布

教学

反思

第一章（单元）第7节（课）第1课时

连续号07

课题

第7节动画综合设计

教学目标

知识目标：

　　1．了解运动动画的制作过程，掌握其制作方法。

　　2．了解Flash元件的分类及用途。

　　能力目标：

通过观看“操作参考文件”中的演示，经过模仿演练后，能够独立完成简单动画的制作。

　　情感目标：

培养学生严谨的学习态度、自主探究的学习精神和团结协作的作风。

教学重、难点

重点：

　　1．了解运动动画的制作过程。

　　2．了解Flash元件的分类及用途。

　　3．能够自己独立完成简单运动动画的制作。

　　难点：

　　1．能根据任务要求独立制作简单的运动动画。

　　2．对于Flash中的3种元件能够正确理解并灵活运用

教学方法

演示法讲练结合

教具、学具准备

计算机

教学过程

程序

课堂教学设计

二次备课

学生活动

一、谈话激趣，导入新课

　　师：

同学们，在上一节课中我们学习了关键帧动画的制作，初步领略了动画制作的乐趣。

大家回想一下“小人跑步”动画的制作过程，谁来说说关键帧动画的制作要点是什么？

　　生：

需要将每个帧都定义为关键帧，然后给每个帧创建不同的图像。

　　师：

回答得非常好。

关键帧动画的每一帧都需要用户去创建，大家想想，如果我们要制作一个复杂的动画，这样一帧一帧的去创建，是不是十分费时又费力？

　　师：

在Flash动画制作中有一种既省时又省力的制作方法，可以让用户轻松完成动画制作。

即只需在动画的重要位置定义关键帧，由Flash产生关键帧之间的变化过程，这就是过渡动画（补间动画）。

过渡动画又分为运动动画和变形动画两种。

本节课我们学习运动动画的制作。

请同学们登陆192．168．1．88，马上来领略一下过渡动画制作的神奇魔力吧。

　　二、讲授新课

　　师：

运动是动画中最常见的一种表现形式，这节课我们主要学习其中的移动和旋转动画的制作。

由于在Flash中制作运动动画的对象必须是一个实例，所以同学们有必要先弄清实例、元件的概念以及它们之间的关系。

请同学们自学主页上的内容，了解一下元件的分类及用途。

　　生：

自学了解（由于初二学生有一定的自学能力，故这部分内容让学生自学了解）

　　师：

有了这些储备之后，请同学们点击“学习任务”模块，本节课我们将完成3个学习任务，请同学们分别点击这3个任务，欣赏一下它们的动画效果。

（目的是激发学生的学习兴趣）这样的动画是怎么做出来的呢？

大家想不想一试身手？

　　师：

我们首先学习“任务一：

气球升空”动画的制作。

请同学们认真阅读网页上的“任务分析”和“操作步骤”，在已全然了解的基础上启动Flash软件，自己开始动手制作该动画。

另外，在“操作参考１：

气球升空”中给出了制作该动画的全过程，供同学们在制作时参考。

　　生：

动手实践（学生在制作过程中会出现一些问题，如有的补间动画创建不成功，原因就是没有将绘制的气球转换为元件；有的在测试影片时发现气球不动，原因是气球在起始帧和结束帧上的位置相同，还有的给气球换颜色时改变不了颜色等等，教师在巡视时尽量引导学生将发现的问题自行动脑解决，而不是简单地直接告知其答案，从而培养和提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

）

　　师：

利用屏幕广播对学生作品进行评价，总结。

　　师：

在同学们自己的努力之下，大家都成功地完成了任务一的动画制作，在此基础上我们趁热打铁，完成“任务二：

滚动的彩球”的动画制作。

　　生：

动手制作（问题较集中在彩球的运动上，刚开始做时大部分同学做出的动画彩球只有移