五年级下册语文第一单元导学案.docx
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五年级下册语文第一单元导学案.docx
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五年级下册语文第一单元导学案
第一单元默词卷
gāogēlǜtǎn róuměixuànrǎngōulè dīyín
( )( )( )( )( )( )
qílì huíwèi sǎtuōyūhuíjíchí mǎtí
( )( )( )( )( )( )
lǐmàojūshùxiūsè shuāijiāotiānyá qīngxī
( )( )( )( )( )( )
chāzuǐfēnbiàn fǔmō jièshào xīnjiāng xiànrù
( )( )( )( )( )( )
rèhūhūyíbìqiānlǐcuìsèyùliújīnpiāodàiwǔ
( )( )( )( )
húnhuángyìtǐgǔpǔ diǎnyǎchùlì róngzhuāng
( )( )( )( )( )
shǒuhòutuóniǎobǐshǒu shāngmàozhīmɑyāoráo
( )( )( )( )( )( )
jīxiè kāizáo wēié méitǐzhēngníngchěngxiōng
( )( )( )( )( )( )
sīchě xiàolǜ guàntōngxiàmǎwēi jīngshéngbǎomǎn
( )( )( )( )( )
měilúnměihuànyínzhuāngsùguǒyánzhènyǐdài
( )( )( )
shǐliàobùjíbēishuǐchēxīnfèiqǐnwàngshí
( )( ) ( )
日积月累
订正:
五年级语文下册“明·学·研·展·测”五步习案
年级:
五年级
课题:
《草原》
编号:
C5201
主备人:
审核人:
学习目标
1、认识4个生字,会写14个生字。
2、通过反复朗读,了解内蒙古大草原美好的风光及风土人情,用心去体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,增加了解西部的兴趣(重点)。
3、把握课文主要内容,揣摩课文优美的语言,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法(难点)。
4、背诵第一、二自然段。
预习任务●明确目标
自主学习●学法导航
小组合作●交流提升
全员展示●质疑评价
任务1:
整体感知,了解写作顺序
(1)自读课文不少于2遍,了解文章主要内容,利用工具书自学生字词,在自己不理解的地方,写下自己的疑难问题;
(2)了解课文的主要内容和写作顺序。
1、使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
下列“一”与高歌一曲的“一”意思不相同的是( )
A、一碧千里 B、一首奇丽的小诗 C、一群马 D、一条迂回的明如玻璃的带子
2、歌声似乎比什么语言都更响亮中的“似”读( )
A、sì B、shì
3、走了很久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!
破折号的作用是( )
A、说明 B、转折
4、我们请问的是陈巴尔虎旗。
洗车走了( )
A、一百五十里 B、三百里
5、蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
这句话在文中的作用是( )
A、点明中心 B、承上启下
6、蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
对这句话的正确理解是( )
A、蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!
大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾倾诉着惜别之情。
B、虽然蒙汉两族人民的感情很深,但还是不能不离开,在天边的草原上话说这美丽的夕阳。
1、导入:
草原的图片。
2、抽签决定一个小组全班汇报,自主分工;
任务2:
走进大草原,欣赏风光美
默读课文1~2自然段,想想课文抓住了哪些景物来写?
草原的景各有什么特点?
1、课文的主要抓住了哪些景物来写?
2、作者按照什么顺序描写这些景物的?
3、你体会到了草原的景物美在哪里?
用下面的句式答:
我从句子中体会到了()的()
1、抽签决定一个小组全班汇报;
2、小组成员依次汇报。
任务3:
走近蒙古族,体验人情美
默读课文2~5自然段,想想哪些事情能体现草原人的热情好客?
1、哪些句子、词语你感受到了草原人的热情好客?
画出句子,圈出词语,说说理由,至少两处!
2、从以上词句中,可以概括哪些事体现了草原人的热情好客?
迎接-()-()-()-话别
3、说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解:
1、抽签决定一个小组全班汇报;
2、读句子,抓重点词,谈体会。
任务4:
悟读比喻句,感悟语言美
从课文中找出比喻句,想一想这些比喻句把什么比作什么,表达了什么?
句子1:
自然段第句,把比作,我体会到了。
句子2:
自然段第句,把比作,我体会到了。
句子3:
自然段第句,把比作,我体会到了。
1、抽签决定一个小组全班汇报,自主分工。
当堂检测●总结反馈
练习阶梯一(字词):
一、看拼音写词语
xuànyūbōlijīn
()染()回()()飘带舞
hóngtísèjiāo
彩()马()羞()摔()
二、比一比,组词。
勒()骏()迂()驰()蹄()杯()
鞋()峻()遇()驰()踢()怀()
三、在括号里填上合适的词语。
无边的()迂回的()静寂的()会心的()
()的空气()的绿毯()的歌声()的主人
练习阶梯二(句子):
四、读下面的句子回答问题。
1.走了许久,远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河!
句中破折号的用法是,这句话是把比作。
2.马上的男女老少穿着各式的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹朝我们飞过来。
这句话把比作。
3.说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。
”这一句话的理解。
五、把词语补充完整并解释所填字再按要求答题。
一()千里释:
翠色()流释:
写绿的范围的词是:
;写绿的程度的词是:
。
我还能照着写两个表示绿的意思的四字词:
、。
练习阶梯三(读写):
七、写一写
写一写春节期间,你们家是如何款待客人的。
教师批阅(书写:
ABC正确:
ABC速度:
快中慢)
五年级语文下册“明·学·研·展·测”五步习案
年级:
五年级
课题:
《丝绸之路》
编号:
C5202
主备人:
审核人:
学习目标
1、指导学生运用多种方法理解词句的意思,积累文中的好词佳句。
2、指导学生读懂课文内容,从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和繁荣景象。
3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
预习任务●明确目标
自主学习●学法导航
小组合作●交流提升
全员展示●质疑评价
任务1:
整体感知,初识丝绸之路
1.自由朗读课文,读准生字,把文章读通顺。
2.默读课文,思考:
“丝绸之路”是一条怎么样的路?
在课文中寻找一句合适的话来说明。
1、下列人物中与丝绸之路有关的有( )
A、张骞 B、班超 C、玄奘
“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!
”中2、将下列词语填入合适的括号中。
在伊朗高原北部,一位身着戎装的将军正在安息国边境( ).将军骑在高头大马上,身后兵马不计其数。
这浩浩荡荡的大军春安息国国王的命令,正在( )远道而来的友好使节。
A、迎候 B、守候
3、请把下列的句子排成一段通顺的话()
A、士兵们循着铃声望去B、骆驼队前面飘扬着鲜艳的旗帜C、东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声D、远处出现了一支骆驼队
4、文中的中国使者是()
A、张骞 B、张骞的副使 C、博望侯
5、国使者称丝绸之路为“伟大的路”,是因为( )
A、这条路穿越茫茫沙漠,翻过无数山岗,开辟了中国与安息国之间的通道。
B、这条路将远隔千里的中国与安息国联系在一起,使两国人民友好往来,互赠礼品,进行经济、贸易与文化交流。
C、这条路绵绵千里,景象雄伟、宏大。
6、每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕,无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……与下列句子意思不相同的是( )
A、每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕,都会引起对往日商贸、文化繁荣的遐想。
B、每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕,怎能不引起对今日商贸、文化繁荣的遐想?
C、每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕,没有引起对往日商贸、文化繁荣的遐想。
1、小组开火车读词;
2、解释词语意思;
3、交流丝绸之路是一条怎样的路;
任务2:
想象情景,走进繁忙之路
看插图,读第一自然段,想一想丝绸之路有什么意义。
1、这些骆驼背上驮着的是些什么?
(概括说一说)
2、“丝绸之路”在历史上起到了什么作用?
1、抽签决定一个小组全班汇报;
2、小组代表汇报。
任务3:
阅读拓展,延伸丝绸之路
你对丝绸之路还有哪些了解?
1、写了哪些场景?
()-()-()-()
2、这些场景中你印象最深的是什么?
你体会到了什么?
3、学完了课文《丝绸之路》,你有什么想说的吗?
把你想说的写下来。
4、阅读资料袋,说说你对“丝绸之路”的还有哪些了解。
“丝绸之路”是如何得名的:
小组代表汇报。
教师批阅(书写:
ABC正确:
ABC速度:
快中慢)
五年级语文下册“明·学·研·展·测”五步习案
年级:
五年级
课题:
《白杨》
编号:
C5203
主备人:
审核人:
学习目标
1.通过自学及重点指导,使学生掌握本课生字词。
2.通过阅读教学,使学生通过了解白杨的特点体会“爸爸”服从祖国需要,扎根边疆建设边疆的思想感情。
3.引导学生体会作者以物喻人,表达真情实感的写作方法。
预习任务●明确目标
自主学习●学法导航
小组合作●交流提升
全员展示●质疑评价
探究任务1:
整体感知课文大意
1.自由朗读课文,读准生字,把文章读通顺。
2.默读课文,想想作者主要写了什么?
1、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
卫士指( )
A、白杨树 B、守卫戈壁滩的战士 C、列车员
2、“你看它多直!
”妹妹( )着。
A、分辨 B、分辩
3、爸爸只是在向孩子介绍白杨树吗?
不是的,他也是在表白着自己的心。
这是一个( )
A、反问句 B设问句
4、爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。
爸爸的表情由“微笑”变“严肃”是因为( )
A、小孩子不听话,总是在争吵。
B、妹妹说白杨树是伞。
C、“为什么它这么直,长得这么大”这句话引起了爸爸的思考。
5、文中出现了二次沉思。
二次沉思的问题( )
A、一样 B、不一样
6、“几棵小树正迎着风沙成长起来”的意思是( )
A、孩子们也会像爸爸那样克服困难,扎根边疆,建设边疆。
B、小白杨树不怕环境恶劣,坚强,不软弱,也不动摇,是戈壁滩的卫士。
抽签决定一个小组全班汇报;
探究任务2:
理解树的特点品格
白杨树有什么特点?
又有什么品格特征?
1、阅读1~3自然段,划出白杨生长环境的句子;
2、划出描写爸爸眼中的白杨树的句子(读背);
3、白杨树是一棵怎样的树:
(可填特点,可填品质)
白杨树是的树!
1、抽签汇报;
2、依次汇报。
探究任务3:
领悟爸爸的心愿
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心愿。
爸爸的心愿是什么呢?
1、你认为爸爸的心愿的是什么?
你从哪里看出来的?
2、思考:
从文中画出描写爸爸神情变化的词句,并抄写在下来。
1、文中的最后一句话怎么理解?
高大的白杨树指身边的小树指,这句话的体会是:
抽签决定一个小组全班汇报;
探究任务:
4感悟课文主旨写法
1.课题是《白杨》,全文是不是仅仅写白杨?
赞扬了爸爸什么精神?
2.赞扬爸爸实际上就是赞美什么人?
3.课文在表达上有什么特点?
1、我知道爸爸表面在赞美白杨树()外在的特点,实际是在赞美具有白杨树一样优秀品质的建设者,这种写法就是()。
2、我还想起了以前学习的课文。
3、文中还运用了哪些修辞方法?
1、抽签决定一个小组全班汇报
2、自主分工。
当堂检测●总结反馈
练习阶梯一(字词):
一、看拼音写词语
gébì jièxiàn qīngxī jièshào
( )( ) ( ) ( )
xīnjiāng fǔmō xiànrù biǎobái
( ) ( )( ) ( )
二、比一比,组词语。
疆( ) 析( ) 浑( ) 介( )辩( )
僵( ) 晰( ) 挥( ) 阶( )辨( )
三、根据意思写词语。
1、全都是黄色,分不出界限。
( )
2、深入地思考。
( )
练习阶梯二(句子):
四、缩写句子
1、小小的争论打断了爸爸的思路。
缩句:
2、他的嘴角又浮起一丝微笑。
缩句:
五、读下面的句子,把不恰当的词划掉
1、我竭力进行(分辨 分辩),终于搞清楚事情的真相,清除了人们对我的误解。
2、雨水模糊了她的视线,她(分辨 分辩)不清刚才过去的,是不是她要找的那个人。
3、在我(争辩 争议)的时候,他们把我绑起来,真使我哭笑不得。
六、判断下列句子用了什么修辞方法
1、不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,白杨树总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
( )
2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的。
( )
3、铁路沿线的一棵棵树好像一个个撑开的大伞。
( )
4、生活在沙漠中的白杨树,难道给我们的印象还不深刻吗?
( )
七、借物喻人是一种常见的写作手法,运用此种方法最重要的是物与人的相似点。
试试看,一下这几道题你会吗?
1、蜜蜂有()的特点,
可以象征()。
2、蜡烛有()的特点,
可以象征()。
3、青松有()的特点,
可以象征()。
练习阶梯三(读写):
你能写几句话,夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者,可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。
教师批阅(书写:
ABC正确:
ABC速度:
快中慢)
五年级语文下册“明·学·研·展·测”五步习案
年级:
五年级
课题:
《把铁路修到拉萨去》
编号:
C5204
主备人:
审核人:
学习目标
1.认识本课14个生字,搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
2.默读全文,了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难,是怎样克服的。
3.有感情的朗读课文,体会修建青藏铁路的重要意义,感受建设者无私奉献,乐观向上和科学创新的精神。
增加对西部大开发的了解。
预习任务●明确目标
自主学习●学法导航
小组合作●交流提升
全员展示●质疑评价
任务1:
自学生词,初步感知课文
(1)自读课文不少于2遍,了解文章主要内容,利用工具书自学生字词,在自己不理解的地方,写下自己的疑难问题;
(2)青藏铁路是一条怎样的铁路?
1、一条长长的“铁龙”,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山,将通过这里,穿越“世界屋脊”青藏高原,到达雪域圣城——拉萨。
句中的这里是指( )
A、风火山隧道 B、昆仑山 C、柴达木盆地 D、格尔木
2、难怪一些西方媒体预言:
中国人要在这样不良的地质上打隧道,是根本不可能的事!
“根本不可能”说明了
A、外国人极端藐视中国。
B、这句话说明攻克“在这样不良地质上打隧道”的难题是世界级难题,中国人还没有掌握这样的技术。
C、这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大,衬托出西部建设者们的勇敢、实干和创新精神。
3、选词填空,只填序号。
风火山隧道施工关键是控制温度,温度( ),混凝土无法( )。
温度( ),造成洞壁( )
A、高 B、低 C、凝固 D、塌滑
4、指导合适的词语填到句子中。
只填序号。
科拔人员经过反复( )、( )、( ),他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。
A、实验 B、分析 C、观测
5、开凿风火山隧道遇到的困难依次是( )
A、恶劣天气 B、冻土层 C、极度缺氧
6、青藏铁路正式通车运营的时间是( )
A、2006年7月1日 B、2002年10月19日 C、2001年10月18日
抽签决定一个小组全班汇报,自主分工;
任务2:
初读课文,体验修路困难
建设者在修建中遇到了哪些困难,是怎样克服的?
遇到的困难
克服的方法
1、抽签决定一个小组全班汇报;
2、小组成员依次汇报。
任务3:
再读课文,感悟意义精神
修筑青藏铁路的有什么意义?
体现了建设者什么精神?
1、西方媒体如何预言?
这么难为何要修筑这条铁路?
2、文中哪一句话出现了四次,建设者们每次是怎样想的?
(在文中划出,想象建设者是怎样想的)
3、修筑青藏铁路体现了建设者们什么精神?
这是一群的建设者!
1、抽签决定一个小组全班汇报;
任务4:
品读句子,感悟语言特色
划出文中拟人句,体会拟人句的表达效果。
我找到的拟人句是:
从这个句子中我读懂了:
1、抽签汇报。
教师批阅(书写:
ABC正确:
ABC速度:
快中慢)
五年级语文下册每周一练
(1)
班级姓名分数:
书写:
每周展示:
【国学吟诵】
示儿【宋】陆游
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭(jì)无忘(wáng)告乃翁。
一、拼音长廊。
lǜtǎnxuànrǎnɡōulèshuāijiāoyūhuíxiūsè
()()()()()()
lǐmàotiānyájùnmǎyībìqiānlǐjīnpiāodàiwǔ
()()()()()
二、火眼金睛。
区别下列形近字并组词。
即()蹄()镜()俊()
既()啼()境()骏()
三、对号入座。
勾勒渲染分辨分辩拘束约束
1、他一会儿用大片绿色(),一会儿又用墨线(),转眼间,一幅美丽的山水画就完成了。
2、小明()不出这两样东西的异同,还()说它们根本没有区别。
3、他平时活跃的他在整个活动中都显得很(),也许是他有意()自己吧!
四、分门别类。
把下列成语按要求归类,并积累下来。
神采奕奕喜出望外眉飞色舞全神贯注一丝不苟
精益求精大公无私废寝忘食诲人不倦平易近人
(1)形容人品质的:
(2)表现认真学习、工作的:
(3)描写人物神态的:
五、锦上添花。
照样子,把句子写生动。
例:
走了许久,远远望见了一条迂回的明净的河流。
走了许久,远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!
1、蓝天上飘着朵朵白云。
例:
太阳非常亮。
太阳光芒四射,非常亮,亮得使人睁不开眼睛。
2、我感到非常不舒服。
例:
在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,一直望着远方。
在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
3、秋天到了,黄灿灿的谷穗被压弯了。
六、精彩再现。
阅读片断,完成练习。
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是(),小丘也是()。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像()。
那些小丘的线条是那么(),就像只用(),不用()那样,到处(),轻轻流入云际。
1、根据课文内容内容,把短文补充完整。
2、写出下列词语的近义词。
惊叹()柔美()奇丽()
3、作者在片段中,概括出草原的特点是,重点描写了这些景物。
七、阅读园地。
荷叶与红莲
父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
‖
半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些纳闷。
从窗内往外看时
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- 年级 下册 语文 第一 单元 导学案