教育技术高级培训测试16.docx
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教育技术高级培训测试16
测试1
1、单选题:
通过各种技术手段为学生创设额任务情境更加逼真,以下不属于利用技术为学生创设情境的是( ) (C)
A.借助多媒体展示图片、播放声音和视频
B.借助谷歌地图等电子地图软件创设任务情境的时间和地点
C.利用多媒体设备呈现文字材料
D.借助适合的APP为学生创设需要的情境
2、单选题:
下列哪一项不是数字教育资源(A)
A.网络资源平台
B.多媒体课件
C.主题学习资源包
D.电子书
3、单选题:
李老师是一个物理老师,以下数字化工具与软件中,比较适合辅助他开展课堂讲授的是 (A)
A.利用PPT展示电路的串并联
B..用实物当堂示范串并联电路的连接
C.请同学上台用实物尝试制作串并联电路
D.请同学上台使用虚拟电路软件制作串并联电路
4、单选题:
发挥学科教学资源效能的动力是 (A)
A.提高认识
B.加强培训
C.考核奖励
D.强化应用
5、单选题:
能正确的理解信息技术与课程整合的是(A)
A.信息技术与课程整合,是把信息技术融合到各学科中去,构建有效的教学方式,利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合,就是把各科课程融合到信息技术中去,学生能够从各方面学习好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中使用信息技术,一定比不使用信息技术效果要好。
6、单选题:
化学学科张老师想利用多媒体手段培养学生的实验能力,请你帮他分析一下,下列最适用采用技术手段模拟的试验是(C)
A.操作过程复杂的实验
B.反应时间过长的实验
C.具有一定危险性的实验
D.不易用肉眼观察的实验
测试2
1、单选题:
根据你对教育技术基础知识的理解,下列不正确的选项是 (C)
A.教育技术是为了促进学习,对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中,积极开发并充分应用信息技术和信息资源,以促进教育现代化,培养满足社会需求人才的过程
C.教育技术与信息技术的涵义是一样的,只是用不同的名词来表述而已
D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
2、单选题:
对制作微课,经常使用的工具软件是 (D)
A.WORD
B.PHOTOSHOP
C.FLASH
D.CamtasiaStudio
3、单选题:
教学时会遇到多种多样的教学资源,下列说法中不恰当的是( ) (B)
A.有些教学课件适用于教师教学,有些适用于学生学习
B.网上发表的文章不属于文献资料,可以做一定的修改,为自己所使用
C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务(如万维网等)提供的
D.数字形式的教学素材非常丰富,有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式
4、单选题:
在教学设计过程中,对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为( ) (A)
A.学习需要分析
B.学习内容分析
C.学习结果分析
D.学习环境分析
5、单选题:
关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系,下列说法不恰当的是 (B)
A.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,并能实现虚拟实验的各种操作,使得教学内容的呈现更形象,更直观,更有吸引力
B.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,并能实现虚拟实验的各种操作,使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处
C.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用
D.现代教育技术实现虚拟实验的各种操作,但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验
6、多选题:
微课的设计原则 (BCD)
A.完整性:
要表达一个完整的内容,要把整个的课堂要表现的内容都要表现出来。
B.实用性:
微课设计要以各学科的教学要求为原则,在教学过程中起到辅助教学的作用,尤其是在翻转课堂中,它是学生课前学习的重要资料。
C.吸引力:
自主学习对学生的约束力较差,稍不注意就走神,录制微课时便要注意微课的易学性和趣味性。
把控讲解内容的难易,可适当加入多媒体如背景音乐,背景音乐要求与教学内容相协调,切忌喧宾夺主。
D.简洁性:
简洁包括微课的课件和语言。
课件只是核心内容的说明,切忌堆砌图片或文字,然后照本宣科。
语言也要做到言简意赅,开门见山。
7、多选题:
翻转课堂与微课的关系 (ABCD)
A.微课是翻转课堂的基础
B.翻转课堂成为微课发展的胚体
C.微课质量决定翻转课堂的教学效果
D.翻转课堂是微课的评价实体
8、多选题:
“好课件”的标准 (ABCD)
A.教育性是“核心”,是检验课件教育效果的主要标准;
B.科学性是“技术”,是实现课件“教育性”的基础;
C.技术性是“保障”,是课件教育性得以通过技术手段实现的保障;
D.艺术性是“亮点”,服务于课件的“教育性”和“科学性”。
测试3
1.单选题:
下列选项中不属于基于主题单元的学习特征的是:
(D)
A.学习内容的单元化
B.设计角度问题化
C.学习过程活动化
D.以问题为出发点
2.单选题:
在翻转课堂教学的环境、资源和知识内化活动这三要素中,最为重要的是()要素。
(C)
A.环境
B.资源
C.知识内化
3.多选题:
21C技能主要包括哪三大领域?
(ABC)
A.学习和创新技能
B.信息、媒体和技术技能
C.生活和职业技能
D.知识综合运用能力
4.多选题:
基于Webquest的学习,在教学设计中,可以从那几个视角来选择主题:
()(ACD)
A.以学科为中心
B.以资源为中心
C.以自然为中心
D.以社会为中心
5.多选题:
基于项目的学习,呈现出以下哪些特点?
()(ABCD)
A.有驱动的任务
B.有学习的最终成果
C.强调合作
D.调集各种信息化资源及工具
6.多选题:
基于问题解决的学习,应具备以下哪些特征:
(ABCD)
A.以问题为出发点
B.解决问题的过程需要强调合作意识
C.应以学生为中心
D.对于学生的评价,重结果,更重过程。
7.积极性、主动性、创造性
8.基于资源的教学、基于任务的学习、基于成绩的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、基于主题单元的学习。
测试4
1、单选题:
可汗学院是一个基于( )的学习平台。
(B)
A. 视频
B. 微课程
C.多媒体课件
D.教学资源
2、单选题:
触摸屏(电子白板)与传统板书的区别在于 (C)
A.只能进行书写
B..只能展示多媒体画面
C..既能进行书写又能展示多媒体画面
D.没有区别
3、单选题:
Moodle环境下的在线学习活动设计应采用( )评价方式对活动中的学习者表现加以评估?
(C)
A.形成性
B.结果性
C.过程性
D.一般性
4、单选题:
下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能?
(A)
A.教师利用博客发布教学通知、布置作业,书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔,将教学资源上传。
B.教师根据教学资源种类或用途,将博客中收集的多种形式教学资源分类存放;也可以根据日志内容不同,将博客中书写的日志分类存放。
C.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生来访问该博客,实现信息更为广泛的共享。
D..教师利用博客发表与学科相关的主题,组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议,通过回复这些评价建议,共同探讨使自身不断完善。
5、单选题:
在信息技术整合的课堂教学中使用媒体丰富了我们的教学,以下说法不恰当的是?
( ) (D)
A. 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具,当某一媒体被用于教学时,被称为教学媒体。
B.在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息。
C.教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现,如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
D.在选择教学媒体时,要选择先进、智能化的教学媒体。
6、单选题:
下面的观点能正确理解信息技术与课程整合的是( )。
(A)
A.信息技术与课程整合,就是把信息技术融合到各学科中去,建构有效的教学方式,利用信息技术促进教学效果的最优化。
B.信息技术与课程整合,就是把各科课程融合到信息技术中去,使学生能够从各方面学好信息技术。
C.教师能够熟练操作计算机等设备。
D.在教学中运用信息技术,一定比不用信息技术的效果好。
7、多选题:
教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学,以下有关选择教学媒体的建议,您认为合理的是( ) (多选) (ACD)
A.应该在确定教学目标和知识点的基础上,确定使用媒体的目标,再据此选择媒体的类型以及媒体的内容。
B. 选择了教学媒体之后,直接推广使用可以提高教学效率。
C.选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择。
D. 选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现。
8、多选题:
在以技术为支撑课程整合的自主探究学习课堂中,学习资源可以包括(多选) (ABC)
A.书本
B. 视频
C.音频
D. 电脑
测试5
1、单选题:
对于大数据的理解,以下观点错误的是 (B)
A.大数据让教育真正面对每一个独立的个体
B.大数据手段和新技术最终将取代教师
C.大数据对于教育的改变是补充而不是颠覆
D.大数据让社会科学领域的发展从宏观群体走向微观个体
2、多选题:
信息化评价是指在现代教育理念的指导下,从课程教学出发,关注( )等评价指标,侧重学生在学习过程中获得了什么技能。
(ABC)
A.教师和教学环境
B.教师和学生
C.教与学交互作用
D.学校与家庭
3、多选题:
建立科学可行的教学评价体系,是提高课堂教学评价质量、增强评价有效性的重要保证,在这一过程中我们要遵循 (AC)
A.系统性与可行性相结合的原则
B.惩罚与教育相结合原则
C.定性与定量方法相结合的原则
D.原则性与灵活性相结合
4、多选题:
在新课程改革中,强调评价项目的多元化、综合化,评价手段的多样化。
档案袋评定作为一种评价手段,它的优点是 (ABCD)
A.具有评价的连续性
B.能够激励学习者的热情
C.可作为共享展示材料在学习者之间进行交流和观摩
D.学生对档案袋的制作与内容选择,拥有很大的自主权
5、多选题:
智能学习环境以及具有数据采集能力的学习终端如( )、可穿戴设备等的应用,为破解学生学习数据采集难题提供了技术方案。
(BCD)
A.U盘
B.平板电脑
C.智能手机
D.数码笔
6、判断题:
信息化教学评价着眼于学生学习成绩的提高,将评价过程和教学过程进行相应的整合。
(×)
正确
错误
7、判断题:
教育大数据直接产生于各种教育活动,每个教育利益相关者既是教育数据的生产者也是教育数据的消费者。
(√)
正确
错误
8、判断题:
两个同样考90分的考生,能力水平是一样的。
(×)
正确
错误
9、判断题:
数据驱动决策在教育中是指收集、分析、报告和使用数据用于教育教学改进的过程。
(√)
正确
错误
测试6
1、单选题:
在协同教学的实践模式中,教学团队的全体成员共同设计教学内容,共同负责成绩评定,但轮流呈现适合于他们个人专长的教学材料,属于 (C)
A.典型模式
B.平行模式
C.支持模式
D.嘉宾模式
2、单选题:
下列“创客教育”对教育带来的影响描述不正确的是 (A)
A.创客教育在中小学的实施主要以教师的教为中心
B.创客教育为学生提供了互动和合作的空间
C.创客教育有助于发展学生的动手能力
D.创客教育有助于培育“尚技重工”的文化
3、单选题:
在宽泛的意义上,类似于在我国中小学比较常见的“集体备课” (属于/不属于)协同教学。
(A)
A.属于
B.不属于
4、多选题:
信息技术支持的教师专业发展包括 (ABCD)
A.信息技术促进教师专业知识更新
B.信息技术促进教师知识结构优化
C.信息技术促进教师专业技能提高
D.信息技术促进教师专业态度养成和升华
5、多选题:
在教学中协同师生情感的主要策略有 (ABCD)
A.师生互爱
B.相互尊重
C.教学民主
D.以情激情
6、多选题:
信息技术为教师个人知识管理提供了哪些工具支持 (ABCD)
A.知识检索与获取工具
B.知识存储与管理工具
C.知识分享工具
D.知识结构优化工具
7、判断题:
“创客”起源于美国,是一群为了营利、实现产品商业价值最大化的人掀起的一场创新运动。
( ) (×)
正确
错误
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- 教育 技术 高级 培训 测试 16
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