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英语课堂用语汇总
英语课堂用语
一.英语课堂用语的基本原则
1.阶段性原则
课堂用语兼有讲授和语言示范的双重功能。
结合学生语言认识的实际水平,由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进
2.交际性原则
英语课堂教学是英语教学最直接、最有效的交际情景。
(1)抓好起始阶段,养成讲英语的习惯。
(日常交际英语常用的问候语和指令语)
(2)根据单元要求,突出重点,有的放矢。
(food/weather)
3.贯穿性原则
尽量使用英语的原则UsingEnglishtoexplainEnglish.SpeakEnglishifpossible,speakChineseifnecessary.
4.重复性原则
英语教学语言要注意必要的重复,重复突出了教与学的重点、讲与练的重点,能刺激学生的注意力,提高学习效率。
尤其是低年级起始年段,反复操练运用。
5.规范性原则
教师的课堂用语要注意规范性,语音语调要正确,养成良好的表达习惯。
学生具有很强的模仿能力。
教师应注意语音、语调的准确和规范,用语地道,把握好语速节奏
6.激励性原则
从心理学角度来说,鼓励性的课堂语言能满足学生的成就感,增强其自信,避免挖苦学生,学生碰到问题,鼓励或换种简单的方式再问一遍。
7.引导性原则
合理使用课堂用语能促使学生思维能力的发展,引发其从不同角度观察和思考问题,寻求问题答案和解决问题的方法,拓展发散思维。
二.英语课堂用语的分类
1.问候语
课前打招呼,课后的告别语。
Agoodbeginningmakesagoodending.教师主动、友好地同学生打招呼,不仅可以唤起学生的注意力,使其为开始上课作好准备,还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围,以保证课堂教学的顺利进行。
课堂教学结束时教师需向学生宣布,并向学生道别。
2.提问语
教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲。
提问语的使用要注意体现对学生的尊重,不要让学生感到紧张,有压力。
注意提问语的使用策略可减轻学生的学习焦虑情绪,保护学生的学习积极性。
教师在提问时可以尽量使用像“Wouldyoupleasetellus…?
”“Wouldyouliketo…?
”“MayIaskyou…?
”等委婉而友好的语气。
3.指令语
指令是教师组织和维系课堂的重要手段,教师指令语的质量在很大程度上影响学生在课堂上的活动,即语言习得。
课堂指令应该简洁、清晰,并且和蔼、可亲,避免过于生硬。
尽量使用学生能够听得懂的“smallwords。
“有些比较难的可以借助表情手势等加以辅助。
4.反馈语(评价语)教师的反馈语是指在完成语片对话之后,教师为了强调、提示、说明或引入新的话题而补充的话语。
它是教师评价和评估学生课堂表现的重要手段,也是推动教学活动进展的有效方法。
反馈语可分为肯定式评语、参与式评语和启发式纠错。
三.英语课堂用语使用中的常见问题
1.课堂用语不规范。
准确性不够。
比如我们有时会发现教师会出现词序不对、词形不准、用词不当、搭配不当、语态不通)等问题,这些错误,有的是因教师说话过快,而出现的种种口误。
如名词的单复数,宾语从句的词序,动词短语的搭配等,有的则是一些习惯性的错误。
2.课堂用语过于随意,未坚持以英语贯穿始终
• 讲中文不讲英文,如“同学们看看例句。
”,“家庭作业,89页第三题。
”
• 半中文半英文“Because什么?
”
• 中文式的英文“Togetheranswer.””Leaveyourseatandwalkaroundtheclassplease!
“
• 允许学生用汉字记忆单词。
试想,英语单词的发音都具有连贯性,如果我们替代用几个汉字生硬的拼凑出来,那样的发音可想而知.如小学生把“Goodmorning!
”注音为“固的毛宁”。
可能觉得可笑,但这就是现状。
3.课堂用语单一
在听课过程中发现一些教师屡次对学生们说AreyouOK?
课后才明白这些教师是想表达你们准备好了吗,或者你们完成了吗,而并非你们好吗。
更令人不解的是全班同学也跟着附和yes,分析原因,师生这种答非所问的情况不单单是这么一次听课所产生的问题,更多的是平时潜移默化的积累。
根据学生在课堂上的不同表现,我们的课堂用语也应该有所不同。
例如对学生的回答做出肯定的评价。
教师可以说“That‘sit./That’sright./Good!
/Verygood!
/Exactly!
/Great!
/Greatjob!
/Super!
”等等。
只有这样,学生才会因得到一个中肯、客观的评价,从而受到激励和鼓舞。
教师的课堂用语也会因此显得生动活泼。
4.课堂用语语音语调不标准。
1.语音问题
(1)元音发音不到位:
长短元音区分不明显fill,feel,fit;元音发音不饱满;bike,nice,fine元音发音时嘴角咧开不够大;name,ape,cake,相似元音发音区分不大apple,bag,chant与pear,bear,egg。
(2)th发音不到位。
thin,thick,thrill中,th发音不到位;then,than,that中,th发音不到位;(3)轻辅音读成浊辅音(4)拖音现象(5)缺乏连读、失爆、重读技巧
2.语调问题:
升调、降调不分;英音、美音不分。
四.英语课堂用语需注意
1.课堂用语简短化
比如,可以把“Areyouclear?
”简化成“Clear?
”“Pleaseputupyourhands.”简化成“Handsup.”经过简短化处理后的课堂用语,既保持有原句的表意功能,又能降低学生听辨、理解和使用的难度,有利于创设课堂内的英语氛围。
2.课堂用语体态化
在课堂上,教师所讲英语要尽量使用手势、表情、动作等体态语言来加以说明。
比如,在指令“Gotoyourseatandsitdown,please.”时,教师可以先指执行指令的学生,再指其座位,然后手掌朝下按动示意其坐下。
这时,即使学生对“seat”和“sitdown”一点都不了解,他也会回到自己的座位上坐下。
这样,通过体态语言的辅助说明,不但使教师在课堂上避免了使用汉语,而且可使学生对“seat”和“sitdown”留下感性认识,为日后的学习打下基础。
3.课堂用语韵句化
韵句有琅琅上口、节奏感强、好学易记的特点。
对一些要求学生会用的课堂用语,教师可将其编成韵句教给学生。
比如:
来是come,去是go,不知道说Idon‘tknow.;begin起,stop停,Letmetry.我能行。
这种英汉夹杂的“三文治”式韵句,可让学生在较短的时间内掌握较多的课堂用语,可以作为warm-up在课前使用,使学生有兴趣与教师一起开展本节课的英语对话活动。
4.课堂调控习惯化
教师先给学生制定一两条规则,要求学生在听到命令后必须作出怎样的反应就行了。
比如,教师可要求学生在听见“Attention.”后马上坐直、坐正并将双手放到课桌上;也可要求学生听见“One,two.”后立即趴在课桌上休息,听到“Three,four.”才能抬头坐正。
只要学生养成了听单词做动作的习惯,课堂调控便能轻松自如了。
5.课堂教学直观化
比如,想要考查学生是否掌握了“anapple”一词时,在实物、图片等直观手段的帮助下,只需要问“What'sthis?
”就可以了。
小学阶段所涉及的词汇大都有比较具体的含义,在教学中,教师完全可以运用实物、图片、动作、简笔画或多媒体教具等直观手段,让学生直接理解和运用语言。
6.适当配合母语化
我们在有难度的地方,教师进行英汉结合,偶尔穿插一些言简意赅的汉语,课堂就会生动有趣,学生乐学。
因此,课堂语言的使用要适当使用母语,从英汉交叉,到全英语教学。
一定要切合实际,循序渐进,让学生能接受,又有所提高,要讲求实效。
教师上课自我核对问题:
①我的教案中写清楚了每个教学活动的指令了吗?
②我在教学过程中都是使用规范清晰的英语课堂用语了吗?
③我尽量用简明易懂的英语强调了新教学的信息了吗?
④学生学会一些语句时,我尽可能多地用英语与学生交流了吗,我把说英语的机会让给尽可能多的学生了吗?
一.问候(Greeting)
寒暄在课堂教学中的主要语用功能是传达问候、互示礼貌,最典型的寒暄用语有:
1.Hello/Goodmorning/afternoon/evening,class/boysandgirls.
2.Howareyoutoday?
3.Areyouallwellthismorning/afternoon?
4.It’ssonicetoseeyouagain.
5.Hellokids,youlookgreattoday.
6.Howareyoudoing,Kids?
7.How’sitgoing?
8.Youlooksohappy,anygoodnews?
9.Ok,kids,areyoureadytohaveclass?
10.Shallwebeginourlessonnow?
11.Let’sstartourclass,shallwe?
12.OK,kids,that’sallfortoday.
13.I’llseeyounexttime.
14.Alright,let’sstopheretoday.
15.Classisover.
16.Seeyounexttime,kids.
17.Seeyoulater.
18.Goodbye,kids.
19.Now,kids,classbegins.
二.指令(directing)
指示学生收起无关学习用品
1.Putyourotherbooksaway,please.
2.Wedon’tneedthesepictures.
3.Willyouputthemaway?
准备学习用品
4.Takeoutapieceofpaperandyourpen.
5.Pleasetakeoutyourbooksandputthemonyourdesks.
6.Willyoutakeouttheworksheetsyoubeganyesterday,please?
7.Couldyougetoutthecopiesyouhadlasttime,please?
8.Wouldyoufindthehandoutswewereusinglastweek,please?
9.Couldyoutakeoutthecards?
与他人共享学习用品
10.Haven’tyoubroughtyours?
11.Well,you’llhavetosharewithyourneighbour.
12.Haveyoulostyours?
13.Well,youmaysharewithLiLei.
向学生下发或传递学习资料
14.Herearesomeworksheetstohandround.
15.Pleasepassthesepapersround.
16.Takeoneandpassthemon.
17.Willyoupleasetogivethesesheetsout?
指示学生打开课本,寻找具体页码
18.Openyourbookstopage5.
19.Pleaseopenyourbooksatpage….
20.TurntoPage….
21.CouldyouopenthetextbookandfindEx.5onpage45?
鼓励学生积极参与课堂活动
22.Handsup.
23.Putyourhandup,please.
24.Raiseyourhand,please.
25.Putupyourhandsbeforeaskingaquestion.
指挥学生准备在黑板上写画或在全班面前进行表演
26.Cometotheblackboard(thefront).
27.Takeapieceofchalk.
28.Pleasecleantheblackboardfirst.
课堂活动指令
29.Today,we’regoingtolearn…
30.Now,openyourbooks,please.
31.Pleaseturntopage...
32.Pleaselookattheblackboard/yourbooks/pagefive.
33.Pleasereadthe…together.One,two,three,go!
34.Thistime,youdoitonebyone.
35.Now,listentome,please.
36.Now,I’llreadthe…,pleasefollowme.
37.Nowkids,readafterme.
38.Followme,please.
39.Pleaseshowmehowwellyoucandoit.
40.Cometothefront,please.
41.…pleasecometothefront.Thankyou.
42.Thankyou.Pleasegobacktoyourseat.
43.Pleaseworkinpairs/ingroups/byyourselves.
44.Now,let’sdotheexercise.
45.Now,kids,findapartnerandrole-playtheconversation.
46.Workwithyourpartnerandanswerthequestions.
47.Pleasestophere.
48.Let’stakeabreak.
49.Goodkids,bequite,please.
50.Nowkids,here’syourhomework.
三.评价(Evaluating)
肯定或赞赏
1.OK!
/That’sOK.
2.Right./Yes,youareright./
3.Good!
/Goodjob.
4.Agoodanswer.Acorrectanswer.
5.Oh,you’vedoneagoodjob./
6.Yougotit!
7.That’sright.
8.Youaredoingmuchbetterthistime.
9.Great!
/Verygood!
/Excellent!
/Wonderful!
/Welldone!
/
10.You’vemademuchprogressrecently.
11.Iamsogladthatyou….
12.Notbad.Thankyou.(I’msureyoucandobetternexttime.)
13.Goodkid.That’sagoodanswer.Thankyou.
14.Quitegood!
(Ireallyappreciateyoureffort.)
15.Verygood!
(Ireallyenjoyit.)
16.Excellent!
(Let’sgivehim/herabighand!
)
17.Wonderful!
(I’msoproudofyou.)
18.Welldone!
(Goodboy/girl/kid.)
19.Nicegoing!
(Youmakeagreatprogress.)
对学生有创意的、创新的思维火花及灵感,发言中的闪光点的肯定可以使用以下的用语:
20.Whatabrightidea!
Thankyou.
21.Youdidagoodjob!
22.We’resoproudofyou!
23.Clever!
Smart!
Great!
Perfect!
24.Excellent!
Brilliant!
25.Youaresuchasmartboy/girl!
26.Yougotsharpeyes/ears.
27.That’sveryclose.Goon!
一般否定
28.Iamsorryyouarewrong.
29.Idon’tthinkyouareright.
30.It’sapitythatyouranswerisnotright.
31.Notbad.That’salmostright.
32.Youalmostgotit.
33.Notquiteright,cananyonehelphim?
34.That’snotquiteright,anyotheranswers?
35.That’sinteresting!
OK,let’saskanotherperson.
36.That’salmostright,butwhocangiveabetteranswer?
37.Youdidn’tdoitwellthistime,didyou?
38.Allright,let’smoveon.
39.Agoodtry.Trynexttime.
40.Thatdoesn’tsoundverygood.Youmightdoitbetter.
提出质疑或纠正
41.Areyousure?
Wewillhaveadiscussionlaterafterclass.
42.Wouldyoupleasesayitagain?
43.Wouldyouspeaklouder?
44.Thinkitoverandtrylater.
45.Yourarticleisnearlywelldoneexceptforsomegrammarmistakes.
46.Nearlyright,butyou’dbetter….
47.Payattentiontoyourspelling.
48.Youshouldsaylikethis....
49.Ithinkyoumaydoitthisway....
50.That’smuchbetter,butyouforgotsomethingwhenyoupronounced…
51.It’salmostright.Tryagain,please.
52.Comeon!
Thinkitover.I’msureyoucandoit.
53.I’msureyoucandoitifyoureallytry.(See?
Youdiditreallywell.)
54.Sorry,I’msureyoucandoitbetternexttime.
55.I’msorry.Wouldyoulikeasecondtry?
/Wouldyouliketotryagain?
56.Notbad.Goon,please.
57.Comeon,It’sveryclose.
58.Itdoesn’tmatter.I’msureyoucandoitbetternexttime.
59.Canyouspelltheword“…”?
60.DoyouknowtheChinese/Englishoftheword…?
61.What’stheEnglish/Chinesefor“…”?
62.Anyvolunteers?
63.Isitcleartoyou?
64.Youseethepoint?
65.Gotit?
/Didyougetit?
66.AreyouOKwiththepractice?
67.Haveyoudone/finishedyourwork/exerciseyet?
提出期望或建议
68.Well,yourhandwritingisquitegoodnow!
69.Keepitup!
70.I’dliketoseeyourrapiddevelopmentofyouroralEnglish!
71.You’vemadegoodprogress.
72.Don’tyouthinkso?
73.Butthereisstillmuchroomforimprovement.
74.Iwouldsuggestyoupracticemoreafterclass.
75.Workharderandcatchupwithyourclassmates.
THANKS!
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