新生代英语基础教程2Unit1电子教案优质文档 新.docx

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新生代英语基础教程2Unit1电子教案优质文档新

教案

课程名称新生代英语基础教程2

课时____________________

班级____________________

专业____________________

教师____________________

系部____________________

教研室____________________

教材《新生代英语基础教程2》

教学计划

教学

单元

Unit1“Whereareyoufrom?

”

单元

主题

●Family

课时安排

8

教

学

内

容

●ShowTime

“Whereareyoufrom?

”

●Reading

Whyisitcalledahoneymoon?

●ChatTime

Therestishistory.

●Writing

Familytree

●Grammar

Thepossessive’s

●MyStory

Family

教学目标

教学活动建议

Warm-up

Togetstudentstotalkaboutthemaintopicofthisunitinacomfortableandrelaxedmanner

●Havestudentslookatthepictureandaskthemtotellyouasmuchastheycanaboutit.

●Then,gothroughthequestionsandcompleteeachanswer.Inaddition,youcanaskafewwarm-upquestionssuchas“Howmanypeopleareinyourfamily?

”and“Whereareyoufrom?

”Ifstudentshavetroublewiththesequestionsyoucanwritemodelanswersontheboardforthemtousewhenanswering.Forexample,“Thereare_____inmyfamily.”and“Icomefrom_____.”

VocabularyBuilder

AandB

Toteachstudentsnewvocabularyrelatedtofamily

●Havethestudentslistenandrepeatthewords.Usedescriptivesentencestoteachthefamilymemberwords.Forexample,youcansay“Youruncleisyourmotherorfather’sbrother.”“Yourauntisyourmotherorfather’ssister.”“Yourcousinisyouruncleoraunt’schild,”andsoon.Asimplefamilydrawnontheboardcanoftenhelpstudentstounderstandthis.

●Theymayfinditinterestingtoseeyourfamilytree,ifyoudon’tmindsharingitwiththem.

●Forthewordframe,youcanseethatitissomethingweputaroundimportantpictures.Youcanthenaskstudentsiftheyhaveanyframedphotosintheclass.Youcanalsoteachthatweusethewordsmarriedandsingletodescribesomeone’srelationshipstatus.Ask“Haveyoubeentoaweddingrecently?

”“Whogotmarried?

”

CandD

Toimprovestudents’listeningandcomprehensionskills

●ForTellthestudentstheywillhearaconversationbetweenaradiohostandacelebrity（Anna）.Nowlistentotheconversationandhavestudentscompletethesentences.

●Correctanymistakes.Havestudentstalkaboutfamilymemberswithsentencestheyhavelearnt.

●ForExerciseD,letstudentsmatchthoseChinesekinshiptermstothecorrespondingEnglishdefinitions.

ShowTime

A

Toteachstudentsspeakingskillsthroughtheuseofvideo

●First,havethestudentswatchthevideoinitsentirety.Askbasiccomprehensionquestionssuchas,“Whoarethemaincharactersinthisvideo?

”“Wherearethey?

”“Whataretheydoing?

”“Whyaretheydoingthat?

”“Howaretheydoingit?

”

●Next,havestudentstaketurnsinexplainingwhatishappeningineachpicture.

B,CandD

Toimprovestudents’listeningcomprehensionthroughtheuseofvideo

●Watchthevideo.NowlookatExerciseB,andaskstudentstocompletetheTrue/Falsestatements.

●Next,studentscancompletethedialogueinExerciseC.HavethreestudentsreadoutthedialoguewithonestudentplayingtheroleofNaomi,oneasHectorandtheotherasMrs.Sanchez.Foranextensionactivity,youcanalsohavethestudentsredotheconversationusinginformationfromtheirfamily.Finally,havestudentsmatchthequestionstotheanswersinExerciseD.

Reading

A,BandE

Toimprovestudents’readingcomprehensionandlearnabouthoneymoons

●Reviewthevocabularywordhoneymoon.Askthemtogiveyouexamplesofwherepeoplemightgoontheirhoneymoon.Somestudentsmayevenknowwheretheirparentswentonhoneymoon.

●Next,readandlistentothetextandhavethestudentsreadeachoftheTrue/Falsestatementsandchoosethecorrectanswer.Havestudentsreadthenewwordsintheboxesandcorrecttheirpronunciation.Thenhavestudentsunderlinethesewords.Afterthepresentation,havestudentsfinishExercisesBandE.

CandD

Togetthestudentscomfortablewhenspeakingaboutfamily

●Putthestudentsinpairsandhavethempracticetalkingaboutwheretheywouldliketogoonhoneymoon.Everytwominuteshavestudentsstandupandchangepartners.Dothisthreeorfourtimes,dependingonclasssize.

●Askstudentstodrawaposterandfillinsomeinformation.Askstudentstointroduceandadvertisetheirdreamhoneymoonpackagetoallclassmates.

ChatTime

Toimprovestudents’listening,speaking,writingandactingskillsthroughtheuseofconversation

●ExplaintostudentsthattheywillhearaconversationinwhichAndrewtellsJennyabouthisweddingplans.Introducethekeyvocabularywordsforthisconversation.

●Tellthestudentstolistencarefullyandwritedownwhattheyhearintheblankspaces.Ifnecessary,pausetherecordingsothatstudentshavetimetowrite.

●Next,havestudentspracticeaskingaboutfamiliesinpairs,monitoringthemwhiletheydoso.

●Now,havestudentsreadthroughtheLanguageNote,teachingthephrase“therestishistory.”

●ForExerciseC,youcandividestudentsintopairs,andaskthemtoactoutthesituation.Theycantaketurnsplayingdifferentroles.Monitorthemandhelpwhennecessary.

Writing

Toimprovestudents’writingskillsandlearntowriteafamilydescription

●Askstudentstolookatthefamilytreeandfillinthenamesandtheiroccupations.Checktheirwork.

●Askstudentstowritenamesandoccupationsoftheirfamilymembersasintheexample.RemindthemoftheappropriateformofChinesenames.Havetwovolunteerswritetheiranswersontheboardandchecktheirspelling.

●TeachstudentstodescribetheirfamilyrelationsusingthesentencepatterninExerciseC.

Grammar

Toteachstudentshowtousepossessives

●Explaintostudentsthatweusethepossessivestodescribewhoownssomething.First,writealarge’sontheboard.Next,tellthestudentsthatweadd’sforwhenonepersonownssomething.Walkaroundtheclass,pickingupstudents’itemsandgivingexamples,suchas“ThisisJohn’sbook”,emphasizingthe’s.Havestudentsechoyouandthenaskthemtotryontheirown.

●Then,tellstudentsthatfortwonames,weadd’stothesecondnameonly.

●Afterthat,youwillneedtotellstudentsaboutirregularplurals.Makeexamplesusingthemostcommonirregularpluralsusedwith’s:

children,men,womenandpeople,etc.

●Letstudentscompletetheexercises,andthenaskthemtochangebooksandgothroughtheanswers,correctinganymistakes.

MyStory

Toimprovestudents’listeningcomprehensionandspeakingabilitythroughtheuseofvideo

●Tellstudentsthattheywillseeavideoinwhichrealpeopletalkabouttheirfamilies.

●Now,watchthevideoandhavestudentscompletethetrueorfalsestatements.Insomecases,youmayneedtopausethevideotohelpthestudents.

●Now,havestudentstellyoutheanswers,correctinganymistakes.Watchthevideoagainandhavestudentswriteinthemissingwords,pausingthevideoifnecessary.Checkthestudents’answers,correctinganymistakes.

●Forthediscussionsection,startbygoingthroughthemodelanswersinthebook,andhavestudentsrepeatafteryou.Then,givethestudentsyouranswerstothequestions.Next,youcanhaveseveralstudentsgivetheiranswerstotheclass.Finally,havethestudentsdiscussthequestionsinpairsand/oringroups.

课后学习设计

作业

◆FinishalltheexercisesinUnit1.

◆Readthetextinthisunitagainandtrytosummariseitscontent.

◆Interviewafamilymemberandwriteafamilydescriptionforhim/her.

课后总结与反思

补充教学资源

VOCABULARYBUILDER

Ø参考译文

主持人：

您正在收听的是诺维奇广播电台，我是主持人艾伦·彼得斯。

接下来我将采访流行音乐歌手安娜·莱恩。

欢迎来到这个节目，安娜。

安娜：

嗨，艾伦。

很高兴来到这里。

主持人：

先向我们介绍一下自己吧。

你出生在哪里？

安娜：

我出生在英国伦敦。

我的母亲来自英格兰，我的父亲来自土耳其。

主持人：

你有兄弟姐妹吗？

安娜：

没有。

我是家里的独生子。

主持人：

那有堂兄弟或堂姐妹吗？

安娜：

我有两个堂兄生活在土耳其。

我从来没有见过他们，但有时我们在Facebook上聊聊天。

SHOWTIME

Ø语言解析

1.Actually,thisphotowastakenalongtimeago.

事实上，这张照片是很久以前拍的。

该句是一般过去时的被动语态结构。

在三种情况下常用被动语态：

1）强调动作的承受者，而不强调施动者；2）不必提及施动者；3）不知道施动者。

1）一般现在时的被动语态的构成：

主语+is/are+动词的过去分词

e.g.ThisroomiscleanedeverydaybyMary.

2）一般过去时的被动语态的构成：

主语+was/were+动词的过去分词

e.g.Thelaptopwasstolenbyhim.

2.Howinteresting.好有趣啊。

Hownicetomeetyou,Naomi.娜奥米，见到你真高兴。

由how引导的感叹句，其句子结构分为三种：

1）How+形容词/副词+主语+谓语。

如：

e.g.Howcarefulsheis!

她多么细心啊!

Howfastheruns!

他跑得多快啊!

2）How+形容词+a/an+可数名词单数+主语+谓语

e.g.Howbeautifulagirlsheis!

她是个多么漂亮的姑娘啊!

3）How+主语+谓语

e.g.Howtimeflies!

光阴似箭!

3.Yes,butyouhaveyourmother’ssmile.是的，但你的笑容和你妈妈一样。

have意思是“具有……特点”

1）have的常用意思是“拥有”：

e.g.Doyouhaveanybrothersorsisters?

你有兄弟姐妹吗？

2）have还有“吃、喝”的意思。

e.g.Ihavebreakfastathomeeverymorning.我每天早上在家吃早餐。

4.Ma,takeiteasy!

妈妈，放轻松！

✓takeiteasy表劝慰。

一般用于精神上的放松，意思是“别紧张，轻松一下”。

✓takeyourtime一般用于时间上的放松，意思是“别着急，慢慢来，不用着急”。

Ø参考译文

赫克托：

我去开门！

娜奥米：

希望你现在不忙。

赫克托：

一点儿都不忙。

我刚在给照片镶框。

我来给你介绍一下我的家人。

这是桑切斯家族。

这是我父亲那边的家族成员。

娜奥米：

哪一个是你爸爸？

赫克托：

他在这儿。

爸爸，见见我的朋友娜奥米。

娜奥米，这是我的爸爸。

娜奥米：

你父亲很年轻。

赫克托：

他要是听到你这么说一定会很高兴。

事实上，这张照片是很久以前拍的。

我爸爸现在45岁了。

娜奥米：

你爸爸来自哪里？

赫克托：

他来自锡那罗亚。

在墨西哥。

娜奥米：

你爸爸什么时候来美国的？

赫克托：

他大约在20岁时来到美国。

先到圣地亚哥，然后搬到洛杉矶。

在那里见到了我的妈妈，接下来的事大家就都知道了。

娜奥米：

你妈妈的娘家姓是什么？

赫克托：

伊尔马兹。

娜奥米：

听起来像是一个中东地区的名字。

赫克托：

是的。

这是土耳其人的名字。

她出生在伊斯坦布尔，后来搬到了纽约，

又去了洛杉矶。

娜奥米：

好有趣啊。

这是你妈妈吗？

赫克托：

你怎么猜到的？

娜奥米：

你们看起来很像。

赫克托：

你这样认为吗？

我觉得我像我的父亲。

我的眼睛和他的一样。

娜奥米：

是的，但你的笑容和你妈妈一样。

桑切斯夫人：

哦，多可爱。

赫克托：

妈妈，这是我的朋友娜奥米。

桑切斯夫人：

娜奥米，见到你真高兴。

娜奥米：

我也很高兴见到你，桑切斯夫人。

赫克托正在给我看你们的家庭照片。

桑切斯夫人：

哦，是吗？

嗯，这是我的妹妹。

她结婚了，有两个孩子。

娜奥米：

那么这些是你的堂弟堂妹吗？

赫克托：

是的，艾丹和马尔塔。

桑切斯夫人：

艾丹10岁，马尔塔8岁。

他们是不是很可爱？

哦，这是我的弟弟，这是我的父母。

他们都住在纽约。

哦，这里，这是我父母那边的……

赫克托：

妈妈，放轻松！

娜奥米不需要知道我们的整个家族史。

桑切斯夫人：

我只是在说……哦，亲爱的，来见见赫克托的朋友。

她的名字叫娜奥米。

桑切斯先生：

你好，娜奥米。

很高兴认识你.

娜奥米：

很高兴见到你，桑切斯先生。

桑切斯夫人：

娜奥米来自……亲爱的，你来自哪里？

娜奥米：

我来自帕萨迪纳，我出生在华盛顿。

我的父亲来自日本，母亲来自洛杉矶。

桑切斯夫人：

你有兄弟姐妹吗？

娜奥米：

没有，我和赫克托一样，都是独生子。

桑切斯夫人：

哦，亲爱的，剩下的照片在哪里？

桑切斯先生：

还有很多照片在相册里。

我想就在这里。

在这儿。

这是一张赫克托2岁时的照片。

桑切斯夫人：

他是不是很可爱？

还有一张赫克托的照片，这时他已经10岁了。

哦，看他！

赫克托：

又来啦！

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