地理人教版七年级下册《印度》教学设计.docx

地理人教版七年级下册《印度》教学设计.docx

《地理人教版七年级下册《印度》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理人教版七年级下册《印度》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

地理人教版七年级下册《印度》教学设计

《印度》教学设计

地理组池荷

1、教学目标：

【知识目标】

1、在地图上找出印度的位置、范围和主要国家，并说出印度地理位置的特点；

2、运用地形图和地形剖面图，描述印度地势和地形特点。

3、运用文字和数字资料，说出印度人口增长的特点；人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。

【能力目标】

1.学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表，培养学生获取、提取、判断、分析信息的能力。

2.通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力。

【情感、态度和价值观】

树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。

2、教学重点：

1.印度的人口问题；

2.热带季风气候与农业；

三、教学难点：

热带季风气候的特征与成因。

四、教学过程：

【导入新课】

1.多媒体课件引入：

“金砖五国”会议2017年9月将要在厦门举行，有哪些国家？

（印度）今天咱们就学习我们的邻邦——印度。

2.设问方式引入：

提到印度你们都能想到什么词？

（佛教发源地、人口大国、发展中国家......）

《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？

是指古代的天竺，就是现在的印度。

印度是一个什么样的地方呢？

今天咱们也去取一回经。

板书：

第8课 印度

一、世界第二人口大国

1.地理位置：

请同学们利用3分钟阅读课本第30页到第31页，完成学案第1题。

从半球位置、经纬度位置、海陆位置描述印度的地理位置。

2.地形特征：

课件展示：

图9.27“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。

教师提问，学生回答：

印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一（课件展示P34的阅读材料：

世界文明古国——印度）。

印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。

印度的地形可以分为三大地形区：

北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。

3.课件展示：

图9.28“印度人口的增长”，并思考：

①目前印度人口已经超过多少亿？

②50年间印度人口增长了多少倍？

③从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？

4.学生讨论，教师总结

目前印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。

读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：

人口增长速度过快。

优势1：

劳动力丰富，价格低廉

优势2：

消费群体庞大，消费市场广阔

劣势：

众多的人口给印度带来资源不足，环境破坏，经济发展缓慢。

5.学生朗读文字资料，并分组讨论下列问题：

①说说你对印度未来人口趋势的看法

②众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。

6.学生讨论，教师引导，得出结论。

①从文字资料中可以看出，20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。

照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。

②课件展示：

印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。

这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。

二、热带季风气候与粮食生产

印度是世界第二人口大国，对粮食的消费量极大。

因此，印度政府历来十分重视粮食生产。

下面我们就来谈谈印度的粮食问题。

1.课件展示：

图9.29“印度季风示意”和图9.30“孟买气温与降水量”，并思考：

印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？

2.学生回答，教师小结。

印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。

以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：

全年高温，雨旱两季。

雨季（6~9月），特别是7月份降水更加集中；旱季（10月~次年5月）。

那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？

①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？

②西南风的几种变化情况，并填表。

表格1

月份

风向

吹向

降水季节

6~9月

西南风

海洋—陆地

雨季

10月~次年5月

东北风

陆地—海洋

旱 季

表格2

水灾

旱灾

西南风的变化

来得早，退得晚，风力强

来得晚，退得早，风力弱

由于受季风（特别是西南季风）的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。

板书：

水旱灾害频繁

3.提出问题，分组讨论。

（1）印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因是什么？

（2）印度在20世纪60年代之后，粮食迅速增长的突破口在哪里？

4.学生发言，教师小结。

由于水旱灾 害频繁、生产技术落后等原因，在20世纪60年代之前，印度粮食 不能自给，每年都需要进口大量的粮食。

现在，印度粮食能够自给要归功于20世纪60年代推行的“绿色革命”。

（学生朗读P38阅读材料“绿色革命”）“绿色革命”改进了粮食生产技术，使粮食供应状况逐步得以改善。

目前，印度粮食不仅能够自给，而且还有一定的余粮可供出口。

板书：

自给有余的粮食生产

5.课件展示：

图9.31“印度年降水量与农作物分布”分析粮食作物的分布与降水量的地区分布、地形分布的对应关系。

6.小组讨论，评价点拨。

水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界前列。

通过对照可以发现，水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麦则主要分布在降水较少、光照足的恒河上游和德干高 原西北部。

这也说明，农业生产和自然条件的关系是极为密切的。

而“一方水土养一方人”，不同的地方有着不同的地理环境，人们的生活习惯和方式也有很大的差异。

（对比印度南北方在饮食习惯方面的差异。

同我国类似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一样）

7.承接过渡：

近代历史上，印度有很长一段时期，处于英国殖民统治下，本国工业发展缓慢；独立后，印度工业得以迅速的发展。

板书：

完整的工业体系

8.图9.32“印度矿产资源与工业分布”，分析工业的分布与原料产地之间的关系，并完成表格。

工业部门

分布地区

主要工业城市

钢铁工业

煤、铁产区

加尔各答

棉纺织工业

棉花产区

孟买、班加罗尔、新德里

麻纺织工业

黄麻产区

加尔各答

通过分析，我们可以发现一般规律：

工业中 心应接近原料产地。

通过讨论，使学生树立以下信念：

发展中国家经济水平虽然还十分落后，但未必什么产 业都是落后的。

比如印度在核电技术及其应用、计算机软件产品开发及出口、航天技术及其应用等方面的突破，都有力地说明了发展中国家是可以逐步赶上世界经济水平的，发展中国家的经济可以腾飞。

板书:

崛起的信息技术产业

信息产业中心是:

班加罗尔

【课堂练习】

一．选择题

1．印度最重要的河流是（）

A．恒河B．布拉马普特拉河

C．红河D．印度河

2．目前印度农业面临的主要压力是（）

A．耕地面积太少B．粮食单产太低

C．生产方式太落后D．人口增长太快

3.2011年4月14日金砖国家（巴西、俄罗斯、印度、中国和南非）领导人在中国海南的三亚召开峰会。

金砖国家分布在（）

A．两个大洲B．三个大洲

C．四个大洲D．五个大洲

二.读“南亚略图”，回答下列问题。

（1）填出图中字母所代表的地理事物名称：

国家：

A__________,B____________，C_______________

海域：

G,H____________,I________________

（2）印度是南亚面积的国家，人口居世界第位。

（3）B国中的a为河，该河注入。

五、板书设计