二下第三单元思品.docx
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二下第三单元思品.docx
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二下第三单元思品
第三单元
课题
9、兴趣是最好的老师10、游戏快乐多
11、我与小动物12、我最爱读的书
教
材
分
析
培养学生广泛的兴趣爱好,初步养成良好的兴趣爱好。
使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活;提高学生正确处理和解决问题的能力。
激发学生自主游戏、乐于游戏的情感,培养学生的合作意识和创新意识。
帮助学生在游戏活动中学会思考,学会合作,并掌握一些游戏的小技能,玩得开心、玩出乐趣。
培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感,增强学生的生命意识和环保意识。
通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动,培养学生的观察力和信息处理能力。
充分利用本校读书节活动,培养学生读书的兴趣,激发学生爱读书的热情,让学生从读书中找到乐趣,并让学生养成爱护书的好习惯。
借助学校的读书节活动,让学生懂得读书的好处;让学生在这一活动过程中,能借助工具书,掌握读书的方法。
教
学
目
标
1、初步养成良好的兴趣爱好。
使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活;提高学生正确处理和解决问题的能力。
2、培养学生的合作意识和创新意识。
并掌握一些游戏的小技能,玩得开心、玩出乐趣。
3、通过快乐寻访以及饲养小动物等活动,养成自觉保护动物的良好行为习惯。
4、培养学生读书的兴趣,激发学生爱读书的热情,让学生从读书中找到乐趣,并让学生养成爱护书的好习惯。
重点
1、培养学生广泛的兴趣爱好,初步养成良好的兴趣爱好。
2、激发学生自主游戏、乐于游戏的情感,培养学生的合作意识和创新意识。
3、养成自觉保护动物的良好行为习惯。
4、激发学生爱读书的热情,并让学生养成爱护书的好习惯。
难点
1、使学生初步学会良好兴趣爱好的培养方法;学会与他人交流,分享感受与快乐。
2、通过讨论、交流、合作等活动,提出问题、探索问题。
3、培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感,增强学生的生命意识和环保意识。
4、激发学生爱读书的热情,让学生从读书中找到乐趣。
准备
1、“小鱼”形象的卡片:
用作学生填写“良好的兴趣爱好对自己影响”。
2、课前布置学生调查民间传统游戏的玩法。
课时
共8课时
第三单元
课题
9、兴趣是最好的老师
课时
第1课时
课型
新授
主备人
侍雪婷
执教者
教
学
目
标
1.培养学生广泛的兴趣爱好,初步养成良好的兴趣爱好。
2.使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活;提高学生正确处理和解决问题的能力。
教学
重点
培养学生广泛的兴趣爱好,初步养成良好的兴趣爱好。
教学
难点
使学生初步学会良好兴趣爱好的培养方法;学会与他人交流,分享感受与快乐。
教学
准备
1.课前布置学生准备在课上展示自己的兴趣爱好。
2.“小鱼”形象的卡片:
用作学生填写“良好的兴趣爱好对自己影响”。
教法学法
情境教学法合作探究
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
调整与改进
导
入
1.播放课件。
(教师在操场上打篮球的画面)
2.师谈话:
小朋友们,老师在干什么?
3.这些篮球队员中,你有认识的吗?
我们班里特别喜欢打篮球的同学举手,让老师看一下呢?
探
究
交
流
一、兴趣万花筒
1.学生谈自己的兴趣爱好。
(板书:
兴趣)谁能告诉老师你的兴趣爱好是什么?
2.你们看,这是一张“兴趣菜单”。
只要把你们的兴趣爱好填写在上面,就是你们的“兴趣菜单”啦!
你们想不想得到一张自己的“兴趣菜单”啊?
二、小小舞台 绝对精彩
1、学生展示自己的兴趣爱好。
2.随机采访谈感受。
采访问题例举:
(1)你什么时候开始打篮球?
(2)你在练习打篮球的时候,有没有遇到什么困难?
(3)那你怎么坚持下来的?
三、“小鱼游进快乐的海洋”
1.虽然XX同学练习打篮球的过程是辛苦的,但是他现在拥有这么娴熟的运球动作,他很高兴,认为自己这样做值得,这是“一份耕耘,一份收获”。
小朋友,你们呢?
良好的兴趣爱好对你有什么影响呢?
老师为每个小朋友都准备了一条小鱼,把你的感受和收获也写在小鱼上,贴到黑板上让大家一起分享。
学生回答
3.学生填写“兴趣菜单”。
4.小组交流,全班交流。
(1)学生分类把自己的作品贴到黑板上。
如:
书法、画画或者手工制作;
(2)喜欢唱歌的同学,给大家现场演唱一首歌。
2.生填小鱼。
3.交流5-6个孩子,交流结束,就让孩子把小鱼贴在收获的海洋里。
其他小朋友在小组中交流,也贴在收获的海洋里。
总
结
良好的兴趣爱好,让我们变得勇敢,使我们生活充实,给我们带来了快乐……让我们伴随着这些收获在生活的海洋中幸福地成长吧!
板
书
设
计
9、兴趣是最好的老师
书法、画画、手工制作
一份耕耘,一份收获
第三单元
课题
9、兴趣是最好的老师
课时
第2课时
课型
新授
主备人
侍雪婷
执教者
教
学
目
标
1.培养学生广泛的兴趣爱好,初步养成良好的兴趣爱好。
2.使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活;提高学生正确处理和解决问题的能力。
教学
重点
培养学生广泛的兴趣爱好,初步养成良好的兴趣爱好。
教学
难点
使学生初步学会良好兴趣爱好的培养方法;学会与他人交流,分享感受与快乐。
教学
准备
1.学生收集名人小时候有关“兴趣爱好”的故事。
2.课件出示小品:
根据“最近有点烦”的四副插图改编。
教法学法
情境教学法合作探究
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
调整与改进
导
入
小朋友们,你们想不想听故事呀?
老师来讲一个故事,故事的名字叫:
《装满昆虫的口袋》。
2.小组讨论,全班交流。
(1)法布尔小时候喜欢干什么?
他父母是怎样说的?
那他怎么做的?
(2)你认为法布尔的父母这样做对不对?
(3)你听了法布尔故事,你们知道了些什么?
(板书:
坚持自己的兴趣爱好)
3.交流名人小时候的故事。
探
究
交
流
一、“我当评判员”排忧解难
1.在我们的生活中也有这样的父母和这样一些孩子,他们最近有点烦,谁来帮帮他们呢?
2、学生欣赏小品。
看了这个小品,你是不是觉得小芳特别委屈?
让我们来帮帮小芳,劝一劝小芳的爸爸,来满足小芳的愿望。
二、“我的烦恼”大家帮
1.在生活中,关于兴趣爱好,许多同学都有烦恼。
你有没有过父母强迫你学习某一方面,可你却对另外的内容感兴趣的事?
是父命难违,还是坚持自己的主张?
三、兴趣宝塔
1.我们班有许多小朋友从小就有许多的兴趣爱好,我们祝愿他们长大后也成为——科学家、书法家、音乐家……
可是,还有一些小朋友没有培养自己的兴趣爱好,你准备怎样培养自己的兴趣爱好呢?
老师送给同学们一幢“兴趣宝塔”,每想出一个办法,就在宝塔上填写出来。
学生讨论及交流回答。
2.学生分小组交流,提出自己组不能解决的问题。
3.全班讨论,学生补充。
2.学生填写自己准备培养的兴趣。
总
结
这节课,我们知道了良好的兴趣爱好如果坚持下去,对我们的成长大有好处,我们也知道了怎样正确对待自己的兴趣爱好,老师希望你们能够多培养自己的兴趣爱好,并且坚持下去,将自己的兴趣爱好发展成自己的特长,多少年以后,你们也将成为各种各样的专家!
板
书
设
计
9、兴趣是最好的老师
坚持自己的兴趣爱好
第三单元
课题
10、游戏快乐多
课时
第1课时
课型
新授
主备人
侍雪婷
执教者
教
学
目
标
1.激发学生自主游戏、乐于游戏的情感,培养学生的合作意识和创新意识。
2.帮助学生在游戏活动中学会思考,学会合作,并掌握一些游戏的小技能,玩得开心、玩出乐趣。
教学
重点
激发学生自主游戏、乐于游戏的情感,培养学生的合作意识和创新意识。
教学
难点
通过讨论、交流、合作等活动,体验提出问题、探索问题的过程。
教学
准备
1、课前布置学生调查民间传统游戏的玩法。
2、准备完游戏必需的气球、拼图、迷宫等玩具。
教法学法
情境教学法合作探究
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
调整与改进
导
入
1.出示图片:
音乐声中一个个小朋友来到游戏城堡入口处,各自玩着简单的游戏进入城堡。
2.同学们想不想进入游戏城堡呢?
你们应该怎么做呢?
3.出示游戏天地画面。
想想说说:
你平时常玩的或常看的一种游戏的玩法。
学生自主回答。
探
究
交
流
活动一——分组讨论,亲身体验
1.出示传统游戏、亲子游戏、体育游戏、智力游戏等画面。
活动二——尽情游戏,增强体验
1.你认为最有趣的是哪个游戏,想一想是怎么玩的?
2.自由组合游戏小组。
3.到教室外按小组自由的、尽情的玩游戏。
4.讨论:
玩游戏对我们有什么好处?
(1)互相议一议。
(2)自由组合,组成游戏小组。
(3)组内交流、合作,分好角色。
(4)小组预演,交流。
(5)分组汇报展示:
介绍玩法——表演——谈感受。
组内交流,代表发言。
总
结
游戏对我们有很大的好处,在活动中,大家要相互合作、相互信任、共同进步。
板
书
设
计
10、游戏快乐多
玩法——表演——感受。
第三单元
课题
10.游戏快乐多
课时
第2课时
课型
新授
主备人
侍雪婷
执教者
教
学
目
标
1.激发学生自主游戏、乐于游戏的情感,培养学生的合作意识和创新意识。
2.帮助学生在游戏活动中学会思考,学会合作,并掌握一些游戏的小技能,玩得开心、玩出乐趣。
教学
重点
激发学生自主游戏、乐于游戏的情感,培养学生的合作意识和创新意识。
教学
难点
通过讨论、交流、合作等活动,体验提出问题、探索问题的过程。
教学
准备
1、课前布置学生调查民间传统游戏的玩法。
2、准备完游戏必需的气球、拼图、迷宫等玩具。
教法学法
情境教学法合作探究
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
调整与改进
导
入
活动一——小小讨论会
1.同学们,这节课我们先来玩“背挤球”的游戏,好吗?
2.部分同学玩,其他同学为他们加油。
6.读一读创创鼠说的话,试一试“背挤球”游戏的几种玩法。
3.小组讨论:
你有什么想法?
4.代表发言
5.想想怎样完这种游戏,试着玩一玩。
探
究
交
流
活动二——玩中提升
1.接受康康熊的建议,玩玩夹球游戏。
但在玩的过程中,想想怎样玩才能玩得愉快。
4.康康熊采访各小组。
5.全班交流讨论并制定出玩“夹球”游戏的规则。
活动三——填写“游戏规则表”
1.出示“游戏规则表”,讲清填写方法。
活动四——活动感悟
1.在今天的活动中,你有些什么收获?
2.采用小组推荐法评比出“游戏守规则,快乐好学生”的同学。
2.分组玩“夹球”游戏。
3.按小组讨论:
如何玩得愉快?
2.学生自由组合,组成游戏组。
讨论确定本组所玩的游戏。
3.分组游戏。
边玩边思考:
应制定哪些规则,才能玩得更快乐。
4.小组讨论后,填写“游戏规则表”。
5.各小组介绍各自玩的游戏以及制定的游戏规则内容。
总
结
我们在快乐的游戏中,一定要注意安全,遵守游戏规则。
板
书
设
计
10.游戏快乐多
注意安全,遵守游戏规则。
第三单元
课题
11、我与小动物
课时
第1课时
课型
新授
主备人
侍雪婷
执教者
教
学
目
标
1.培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感,增强学生的生命意识和环保意识。
2.通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动,培养学生的观察力和信息处理能力。
教学
重点
通过快乐寻访以及饲养小动物等活动,养成自觉保护动物的良好行为习惯。
教学
难点
培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感,增强学生的生命意识和环保意识。
教学
准备
1.准备小猴、小狗、青蛙等一些动物的头饰。
2.录制有关动物的声音,制作《动物世界》课件。
教法学法
情境教学法合作探究
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
调整与改进
导
入
1.出示《动物世界》课件
2.出示快乐寻访的特写图。
3.说说:
自己最喜欢哪些动物?
它们吃些什么?
住在哪里?
探
究
交
流
活动
(二)——模拟表演活动
1.动物图片展示:
展示你最喜欢的动物图片或照片。
3.小结
活动(三)——大家一起做游戏
1.猜猜它是谁:
(1)有一名同学在讲台前师范做双手遮嘴状学动物叫,看谁猜得对。
(2)播放动物叫声的录音,让学生猜一猜是什么动物的声音。
活动(四)——动物知识竞赛
1.出示“动物小百科”图。
2.介绍动物明星。
做一做:
用你最喜欢的方式制作一张动物明星卡。
演一演:
(1)分小组表演。
(2)每组推荐一名同学上台向全班介绍。
2.小组活动。
学动物叫,其他人猜。
每组推荐一名上台表演。
2.动物知识竞赛。
(1)分组;
(2)每组推荐一名评委;
(3)知识竞赛;
(4)评委评出优胜组。
总
结
说说这节课的最大收获。
学生自由回答。
板
书
设
计
11、我与小动物
喜欢的动物了解它们的习性
第三单元
课题
11、我与小动物
课时
第2课时
课型
新授
主备人
侍雪婷
执教者
教
学
目
标
1.培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感,增强学生的生命意识和环保意识。
2.通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动,培养学生的观察力和信息处理能力。
教学
重点
通过快乐寻访以及饲养小动物等活动,养成自觉保护动物的良好行为习惯。
教学
难点
培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感,增强学生的生命意识和环保意识。
教学
准备
1.准备录音《一个真实的故事》。
2.制作狗熊、小猴、青蛙、小鸟及小鸟妈妈的头饰。
3.联系实际,搜集学生保护动物的事例。
教法学法
情境教学法合作探究
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
调整与改进
导
入
1.播放录音《一个真实的故事》。
3.教师总结。
2.讨论交流:
听了这首歌你最想说什么?
探
究
交
流
活动一——情境表演
1.出示“动物SOS”特写图。
2.情境一:
小猴看着树木被砍伐,难过地说“我们没有家了,以后怎么办呢?
情境二:
狗熊的头被砸伤后……
情境三:
一人在说青蛙,青蛙说……
情境四:
鸟妈妈看到自己的孩子被打伤后……
4.小结
活动二——爱心行动
1.交流:
在你周围有没有发现伤害动物的现象,如果有,你打算怎么做?
4.制作爱护动物公约。
(1)出示书中爱护动物公约。
(2)布置课外实践在学校所处的社区宣传公约。
活动三——我能行:
做一个小小饲养员
1.根据同学的喜爱,小组选一种动物进行饲养。
2.介绍:
如何作好观察记录。
学生戴上头饰表演节目。
自主选择情境,分组表演。
3.谈感受:
小组同学互相交流,谈一谈自己的感受。
2.为动物设计一个家。
3.学生展示自己的作品。
小组交流本组的公约。
汇报交流。
总
结
动物是我们的朋友,老师相信同学们课后一定会用你们的爱心去热爱我们的动物,保护我们的动物,成为他们的朋友的。
课后,你们也可以试着饲养自己喜欢的动物。
板
书
设
计
11、我与小动物
喜欢的动物了解它们的习性
成为朋友
第三单元
课题
12、我最爱读的书
课时
第1课时
课型
新授
主备人
侍雪婷
执教者
教
学
目
标
1.充分利用本校读书节活动,培养学生读书的兴趣,激发学生爱读书的热情,让学生从读书中找到乐趣,并让学生养成爱护书的好习惯。
2.借助学校的读书节活动,让学生懂得读书的好处;让学生在这一活动过程中,能借助工具书,掌握读书的方法。
教学
重点
培养学生读书的兴趣,激发学生爱读书的热情,让学生从读书中找到乐趣,并让学生养成爱护书的好习惯。
教学
难点
培养学生读书的兴趣,激发学生爱读书的热情,让学生从读书中找到乐趣,并让学生养成爱护书的好习惯。
教学
准备
1.了解学校的图书馆。
2.把自己知道的有关读书的名人名言记录下来。
教法学法
情境教学法合作探究
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
调整与改进
导
入
1.小朋友们,今天老师要带领大家去参观一下我们学校的图书馆,在那里,你们肯定是不愿意回来的哟!
课件展示学校图书馆。
2.谈谈看课件后的感受。
探
究
交
流
过渡:
小朋友们,想不想亲自到图书馆去看看呀!
想去的人可要遵守纪律。
一、简单介绍一下参观要求:
1.
(1)在参观的过程中,不能大声喧哗;
(2)在图书馆内,细心的用眼睛看,不要动手乱拿图书;
(3)对图书馆内的名人名言要认真记录下来;
(4)参观结束后,要能用几句通顺、连贯的话谈谈自己的感受。
2.走进图书馆
3.老师介绍各类图书的基本分类。
4.听完介绍,谈谈自己最想看什么书?
二、名言诵读
1.今天老师让大家来到图书馆,看到了这么多的书,你已经知道有哪些名人名言了呢?
3.刚才小朋友们说了很多名言,你们真了不起。
让我们再来认识一下关于读书的名人名言吧。
5.同学们,还有好多关于读书的名人名言呢,还想知道吗?
课件展示名人名言。
5.全班交流:
有的喜欢看童话书,有的喜欢看科幻故事,还有的喜欢看漫画书。
看来对于读书,每个人都有不同的选择。
2.说说自己已经知道的名人名言。
4.各自诵读图书馆墙上的名人名言。
(1)讨论:
他们都是谁说的?
(2)交流,对学生不知道的给与补充介绍。
总
结
小朋友们,今天这节课我们一起参观了学校的图书馆,在图书馆老师看到有很多小朋友都不愿意出来了。
老师希望小朋友能与图书馆成为好朋友,下一次,老师就带你们到图书馆看看书,好不好?
板
书
设
计
12、我最爱读的书
参观图书馆
诵读名人名言
第三单元
课题
12、我最爱读的书
课时
第2课时
课型
新授
主备人
侍雪婷
执教者
教
学
目
标
1.充分利用本校读书节活动,培养学生读书的兴趣,激发学生爱读书的热情,让学生从读书中找到乐趣,并让学生养成爱护书的好习惯。
2.借助学校的读书节活动,让学生懂得读书的好处;让学生在这一活动过程中,能借助工具书,掌握读书的方法。
教学
重点
培养学生读书的兴趣,激发学生爱读书的热情,让学生从读书中找到乐趣,并让学生养成爱护书的好习惯。
教学
难点
培养学生读书的兴趣,激发学生爱读书的热情,让学生从读书中找到乐趣,并让学生养成爱护书的好习惯。
教学
准备
1.了解学校图书馆阅读规则。
2.带好学习工具:
字典、记录本。
3.制作好书推荐卡。
教法学法
情境教学法合作探究
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
调整与改进
导
入
一、学习图书馆阅读规则
1.课件出示借阅规则,学生自由轻声读一读。
2.指名读一读规则,说说有几条规则,主要讲了什么?
探
究
交
流
二、走进图书馆,畅游书海
1、小朋友们,平时你们都喜欢看些什么书呢?
过渡:
小朋友们刚才说了很多,但是我们上次参观图书馆时发现有很多书,我们该怎样来找到自己喜欢的书呢?
3、带领学生来到图书馆,根据平时其他年级的借阅方式,教学生挑书。
4、小朋友们,书已经挑好了,在看书的过程中,我们要怎么做?
(2)谁能来告诉老师,当我们遇到不认识的字时该怎么办?
三、分享读书乐趣
2.课件展示学生制作的“好书推荐卡”。
4.小小读书擂台赛:
(1)比一比谁的书读得多;
(2)比一比谁的课外知识积累的多;
(3)比一比谁的故事讲得好。
2、学生畅谈自己喜欢的书。
(1)学生自主回答,巩固对图书馆借阅的认识。
5、生借阅图书,书海畅游,记录喜欢看的书中的好词好句。
1.让学生畅谈自己最喜欢看的书:
(1)谈谈书中那些好词好句给你留下深刻印象。
(2)谈谈书中的主人公是谁?
(3)说说书中讲的主要内容。
3.把自己喜欢的好书推荐卡送给好朋友。
总
结
小朋友们,《我最爱读的书》虽然在这儿已经上完,但是老师希望它还没有完,希望你们以后能读更多更多好的书,能在读书的过程中长大,能与好书做永远的朋友。
板
书
设
计
12、我最爱读的书
学习图书馆阅读规则
畅游书海
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