南京大学出版社四年级心理健康下册916课公开课教学计划教案完美版.docx

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南京大学出版社四年级心理健康下册916课公开课教学计划教案完美版

南京大学出版社四年级心理健康

下册（9-16课）公开课计划教案（完美版）

四班心理健康教学计划

项目

内容

总体

目标

培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。

通过心理健康教育，帮助学生学会调适。

帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。

矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

教材

分析

四年级的同学，犹如花枝上含笑的蕾，犹如春风中丛生的绿，犹如泥土中拔节的笋，犹如蚕茧中华帝的蛹。

在他们的眼里，天是蓝的，画室想的，仿佛连空气都是甜的。

可是睡这年纪的增长，不知不觉他们也有了自己的烦恼。

希望有阳光和水让他们更加绽放，希望年少的他们抱去烦恼，面对更加美好的人生。

中年级的学生，面对很多以前自己不曾遇到的问题，引导学生找出解决问题的办法。

特别是从低年级进入中年级心理健康问题，是一个很重要的现实问题。

教育的公平是最大的公平，人的和谐成就社会的和谐，外来务工子女作为特殊的学生群体，其心理健康教育应当备受重视，这需要家长、学校和社会的共同努力。

只有对中小学学生的行为和心理进行及时的把握和引导，才能使他们在健康的道路上茁壮成长。

另外，本书对于学生性格的自我完善，自我健全的发展，良好学习习惯的形成等有很大促进作用，使勇于面对困难，勇往直前，更好的成为现代化建设的接班人。

学生

分析

小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。

三年级的学生面临着生理与心理上的急剧变化，加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。

他们一般有以下心理特点：

一、好的愿望与心理准备不足。

几乎每个小学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和向往。

他们幻想做一个有学问、受人尊敬的人，而实际上他们往往学习不努力，过一天算一天。

虽然他们的愿望是美好的，但追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受，而对实现理想需要从现在做起，需要付出艰辛的劳动，却想的不多，做的不够，形成了美好愿望与心理准备的矛盾。

针对这一情况，我们应有针对性地进行理想教育，使他们明白美好的理想需要艰苦奋斗才能实现。

具体办法可以讲一个名人、伟人艰辛的心路历程的故事。

组织看一部放映名人成长过程的影片，启发学生懂得实现理想，必须付出艰辛努力。

二、情感与理智的不协调统一

小学阶段的学生容易动感情，也重感情。

一方面，他们充满热情和激情；另一方面，他们的情感又极易受外界影响，易冲动。

他们对自己喜欢的事、积极性高，不感兴趣的事避而远之。

这说明他们的情绪、情感处于大起大落的两极状态，而难以及时地用理智控制。

要解决这一实际问题，首先教师要有表率作用，同时注意培养一些学生，尤其是在班级中有影响力的学生，让他们学会用理智控制情绪，然后形成班级核心，借以影响全班。

为引导他们理智处事还需要开展一些活动，如让学生收集“用理智控制情绪而获得成功的人”的故事材料，也收集“因感情冲动而造成终身后悔”的反面故事材料，从正反两方面进行教育。

三、进取心强与自制力弱的矛盾

小学阶段的学生大部分是有积极向上的进取心的，这与他们求知欲、自尊心和好胜心强是分不开的。

但他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感情色彩去看待周围的人和事，因而有时片面坚持已见，对教师的要求，合乎已意的去办，不合已意的就拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔。

这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力、控制力不强。

针对学生的这一心理矛盾。

首先要肯定学生的进取心，另一方面要锻炼学生的意志力，为达此目的应着重注意从小事做起，引导他们自觉遵守学校的各种规章制度，同时开展“决不迁就自己”的活动，一旦意识到某件事或行为不对，不管是多么强烈地诱惑你，也勇敢地说一声“不”。

为解决部分学生自我控制力差，造成影响课堂纪律的问题，尝试建立学生日常行为跟踪记录，把他们每一时段的课堂表现记录下来，有目标、有针对性地进行疏导、教育、指正。

使学生逐渐自觉对照检查，养成遵守课堂纪律的习惯。

教学

措施

1、以尊重、理解学生为前提。

尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、其他人在人格上是平等的。

以平等的、民主的态度对待学生。

不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到"蹲下来与学生谈话"。

尊重学生的选择，尊重学生的合理的需要。

2、面向全体学生。

在确定心理教育的内容时，在设计心理辅导活动时，要考虑大多数学生的共同需要与普遍存在的问题，要创造条件让尽可能多的学生参与，特别要给那些内向、害羞、表达能力差、不被人注目的学生提供教育与表现的机会。

3、学生主体性原则。

学生既是心理健康教育的客体，也是心理健康教育的重要主体。

心理健康教育的基本功能是促进学生自觉主动地成长与发展，如果学生缺乏主动性与接受教育的动机，我们强行实施的教育必定由于学生的抗拒与冷漠而没有效果。

同时，心理教育追求的最高目标是"助人自助"，只有让学生成为这一教育过程的主体是，才可能实现这一目标。

因此，在工作中，要以学生的实际需要为出发点，鼓励学生"唱主角"。

4、个别（或团体）心理辅导。

针对少数学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理咨询活动，由老师提供咨询，回答学生在学习、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进行正确的心理辅导与问题行为的矫正。

追求学生人格的整体发展，促进学生知、情、意、行几方面协调发展。

树立学生全人发展的观念，强调多种智力全面发展，关注学生的一生。

教学进度安排

周次

单元

课题

课时

单元教学目标

备注

1

九

我爱爸爸妈妈

1

1.加深对父母的了解,学会关心父母。

2.理解父母对自己的疼爱,感激父母的养育之恩。

3.把感恩意识融入日常生活中,用实际行动表达对父母的爱。

3

十

勇敢与逞强

1

1.了解勇敢的具体表现,正确区辨勇敢和逞强行为。

2.初步养成勇于尝试、不怕困难的习惯,勇敢坚强地面对生活和学习。

3.能用正确的认知指导自己的言行,养成勇敢坚毅的心理品质。

5

十一

我坚持,我成功

1

1.知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。

2.全面地认识挫折对个体的影响,培养一定的耐挫能力。

3.培养做事坚持到底的恒心和毅力,以顽强的意志力克服困难,取得成功。

7

十二

如果别人比我强

1

1.引导学生敞开心扉,分析嫉妒别人的不良现象及其成因,鼓励学生调节嫉妒心理。

2.让学生联系案例和生活实际知道嫉妒的危害,教给学生缓解以及消除嫉妒的办法。

3.正确认识自我,学会比较,培养健康积极的心理,养成活泼开朗的个性。

9

十三

快乐的课外生活

1

1.培养学生从小具有良好的兴趣爱好,学会合理利用课余时间,丰富自己的课余生活。

2.学会选择参与各种积极向上的课外活动,并在活动中学到一定的知识。

3.能够做到高兴地学,愉快地玩,热爱生活,树立正确的人生观、世界观。

11

十四

勤于动脑

1

1.知道一些勤于动脑的格言、故事,认识到勤于动脑的意义。

2.明白做事是否动脑筋,会产生不同的学习效果,主动养成勤于动脑的习惯。

3.注意发现和采用好的方法,学会开发自己的大脑。

13

十五

保护好自己

1

1.要学生知道趋利避害的重要性,学会具体情景下的自护方法。

2.对学生进行自我保护教育,使学生增强安全意识,掌握一定的自我保护方法。

3.让学生拥有健康的心理,保持适当的警觉,掌握一定的自护技巧,有效地保护自己不受各种侵害。

15

十六

感恩的心

1

1.使学生懂得,对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德,也是做人的道德准则。

2.使学生知道,现在享受的快乐生活是由别人的付出得到的,培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3.教育学生在实际生活中,学会感恩,为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

第九课我爱爸爸妈妈

课题

我爱爸爸妈妈

课时安排

一

教学目标

1.加深对父母的了解,学会关心父母。

2.理解父母对自己的疼爱,感激父母的养育之恩。

3.把感恩意识融入日常生活中,用实际行动表达对父母的爱。

教学重点、难点

指导学生在了解父母的基础上,向父母表达自己的关心。

引导学生体察并理解父母对自己的爱。

课前准备

①课前组织学生进行一次“护蛋行动”。

②搜集并阅读中国古代文化中关于孝道的故事。

③学生每人准备一份成长相册。

教学过程

教学环节

设计意图

教学活动

时间分配

及注意事项

心情话吧

体会母爱的无私与伟大。

1.阅读体验。

2.指导学生分享自已的阅读感受,体会母爱的无私与伟大。

时间:

5分钟

鼓励学生充分表达自己的感受。

心海导航

回忆成长的历程,感受父母对自己的疼爱,感激父母的养育之恩。

1.欣赏自己的成长相册,感受自己的成长变化,回想父母对自己的疼爱,体会被爱的幸福。

2.分享交流:

在父母的疼爱中,我们一天天长大了。

作为孩子,你想对爸爸妈妈说些什么呢?

3.归纳总结:

从呱呱坠地的婴儿成长为散发青春与活力的少年,每个孩子的成长都离不开父母的悉心照料,他们真是辛苦了！

时间:

5分钟

成长相册的时间跨度要大,内容要尽量丰富,从而记录下学生从小到大的变化,以及成长中取得的点滴进步。

活动在线

活动一

读一读

体会被父母疼爱的幸福,以及孝敬父母的快乐,理解爱与被爱都是幸福。

1.阅读体验。

依次阅读《游子吟》《香九龄能温席》。

2.指导分享阅读感受。

《游子吟》的故事让你想到了谁?

举例说说父母是怎样疼爱你的?

你有过和黄香一样孝敬父母的经历吗?

当时的感受是怎样的?

分享交流中国古代文化中关于孝道的故事,唤醒学生孝敬父母的愿望。

4.归纳总结:

父母的疼爱让我们感到温暖和幸福,而孝敬和关心父母,我们也同样会感到幸福与快乐。

由此可见,爱与被爱都是幸福!

时间:

10分钟

指导学生回忆孝敬父母时,父母当时的神情、动作、语言的变化,感受关心和孝敬父母的自豪与快乐。

活动在线

活动二

接龙游戏

了解父母、体谅父母,激发学生关心父母的美好愿望。

1.接龙游戏。

以小组为单位,轮流介绍自己的父母,比一比谁最了解自己的父母,对父母的介绍最全面。

2.分享交流:

最让我感动的事。

3.组织讨论:

大家的父母有什么相同点和不同点?

人们常说“打是疼,骂是爱”,你认为应该怎么理解?

4.总结归纳:

父母的爱无私而伟大。

因为他们表达爱的方式不同,带给我们的感受也有所不同。

用心地了解父母、体谅父母,就是对爸爸妈妈疼爱自己最好的回报。

时间:

15分钟

启发学生多方面感受父母对自己的疼爱,不要总局限在生病时的照顾下雨天里送伞等几件事上。

2.分享交流时要注意巡视和点拨,帮助学生体会批评和责骂也是爱的表达,要学会理解父母。

加油站

将关心父母体贴父母的美好愿望落实到具体的计划中来,用实际行动来表达对父母的关心和感谢。

1.讨论关心、孝敬父母的具体做法。

2.制订关心父母的计划表,每日坚持行动养成好习惯。

3.教学总结:

百善孝为先。

每天做力所能及的事情表达对父母的关心,坚持下去并形成习惯,父母会因为你的关心和体贴而感到欣慰和幸福!

时间:

5分钟

提示学生从父母和家庭的需要出发制订计划,表达自己的关心,不要人云亦。

亲子分享

在温馨的气氛中,感受家的温暖和被爱的幸福。

课后欣赏歌曲《天亮了》,在父母的帮助下了解歌曲创作背后的故事。

第十课勇敢与逞强

课题

勇敢与逞强

课时安排

一

教学目标

1.了解勇敢的具体表现,正确区辨勇敢和逞强行为。

2.初步养成勇于尝试、不怕困难的习惯,勇敢坚强地面对生活和学习。

3.能用正确的认知指导自己的言行,养成勇敢坚毅的心理品质。

教学重点、难点

正确区辨勇敢和逞强,能用正确的认知指导自己的言行。

帮助学生正确理解“英雄”的丰富内涵。

课前准备

①对学生进行“困难大调查”,了解学生日常生活和学习中感到较困难的事情。

②搜集并拍摄学生日常生活中的逞强行为,为明理导行做准备。

教学过程

教学环节

设计意图

教学活动

时间分配

及注意事项

心情话吧

故事引路,帮助学生了解勇敢的表现,激发学生对勇敢精神的敬佩之情。

1.阅读材料,分享交流:

你怎样看待小乐和他的伙伴?

他们的哪些行为值得你学习?

你想对他们说什么?

2.归纳总结:

在危险面前不慌张,凭借彼此的默契和冷静,智慧地脱离险情,这种不惧困难、不怕强敌的品质就是勇敢。

时间:

5分钟

指导分析小乐和伙伴机智冷静的行为表现,体会他们的勇敢与机智。

心海导航

了解勇敢的表现,分析逞强的动机,在正确区辨的基础上,明理导行清楚不冒险,不逞能,不蛮干的重要性。

1.抢答比赛:

你认为勇敢的人,还会有哪些表现?

2.阅读文辉的故事。

讨论辨析:

为了显示自己的勇敢,在大家都退缩的情况下,文辉从三米高的水泥台上往下跳,结果摔伤了腿,这种行为能被称为勇敢吗?

文辉为什么要这么做?

3.指导讨论:

你有过类似的行为吗?

当时你是怎么想的?

4.归纳总结:

做事之前,先想一想自己的行为是不是正确,是不是安全。

正确的事情大胆做,错误的事情不能做,这才是勇敢者的行为。

时间:

10分钟

1.在第三个环节,可以出示教师拍摄的逞强行为的照片。

照片的内容可以是本班同学的行为,也可以是其他班同学的表现。

在讨论交流时,要指导学生回忆当时的行为动机和活动感受,引发学生积极反思,从而起到警醒和教育的作用。

2.大胆地说出自己的错误和真实的想法是需要勇气的。

要及时地肯学生的行为,使其意识到大胆地开放自我就是勇敢的表现,从而充满信心地进行更深层次的自我探究。

活动在线

活动一

议一议

正确理解“英雄”的内涵,懂得用勇敢坚毅的态度面对生活和学习,感受战胜困难的喜悦。

1.阅读材料,分享交流:

齐齐是“小英雄”吗?

你认为什么样的人能被称作英雄?

如果遇到齐齐这种情况,你会怎么做?

2.自我探究:

你是勇敢的孩子吗?

你有过哪些勇敢的表现?

3.归纳总结:

不怕危险,英勇无畏,是英雄身上勇敢精神的表现,如果把这种精神带到学习和生活中来,大胆举手发言、主动请教问题、积极改正错误……这些勇敢的表现一样令人称赞！

时间:

10分钟

1.学生年龄小,对他们的教育应更多地强调自我保护。

要提醒学生不能盲目地模仿和崇拜英雄,应该从自己的能力出发,正确区分应该做的事和能胜任的事,不能莽撞。

2.在交流自己的勇敢表现时,对克服生活、学习上困难的表现要给予肯定和鼓励,让学生明白这就是勇敢者的表现,从而对自己充满信心。

活动在线

活动二

想一想

讨论辨析,深化对勇敢的认识,了解逞强的危害。

1.阅读西西、小蝶、小成的故事。

2.讨论辨析:

他们中谁是真正的勇敢者?

对逞强的同学应该提出哪些建议?

3.归纳总结:

大胆地去做错误的事,只会给自己和他人带来伤害,这是不计后果的逞强而不怕困难,勇往直前,做正确有益的事,才是真正的勇敢。

所以,行动之前要冷静判断理智对待。

时间:

8分钟

在讨论辨析的环节,还可以引导学生探讨,如果遇到逞强的同学,怎样劝阻,才能打消其逞强的念头?

加油站

帮助学生梳理克服困难的策略和方法,使他们在解决问题的过程中活化知识。

1.出示课前的“困难大调查”集中反映的困难事件,启发学生借助于生活体验进行探讨找出克服困难的方法和策略。

2.教学总结:

勇敢是不怕困难,勇往直前的可贵精神,是对自己和他人负责任的行为正确区分勇敢与還强,才能更好地指导自己的言行,勇敢坚强地面对生活和学习。

时间:

7分钟鼓励学生依据自己的生活经验谈谈战胜困难的方法,相互启发并掌握具体的方法,形成对困难的正确认知和积极心态。

亲子分享

进一步深化对勇敢和逞强的认识,在日常生活中进行自我控制、自我管理,养成勇敢坚毅的品质。

课后和爸爸妈妈交流学习的感受,听一听他们对勇敢和逞强的不同看法。

第十一课我坚持,我成功

课题

我坚持,我成功

课时安排

一

教学目标

1.知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。

2.全面地认识挫折对个体的影响,培养一定的耐挫能力。

3.培养做事坚持到底的恒心和毅力,以顽强的意志力克服困难,取得成功。

教学重点、难点

培养学生持之以恒的毅力和持久不变的意志。

指导学生认识挫折对个体的影响,培养学生的耐挫能力。

课前准备

①搜集坚持不懈,取得成功的名人故事。

②准备一件能展示自己才艺和能力的作品。

教学过程

教学环节

设计意图

教学活动

时间分配

及注意事项

心情话吧

借助于耳熟能详的故事,知道成功贵在坚持的道理。

1.阅读体验。

自主阅读材料,了解李白小时候的故事。

2.分享交流:

李白明白道理后,在学习中,再遇到困难会怎么想怎么做?

你从李白的身上学会了什么?

3.总结归纳:

成功来自于面对困难时的坚持不懈。

做任何事只要有恒心有毅力,就一定能取得成功。

时间:

5分钟

鼓励学生结合自己的生活经验,畅所欲言,分享自己的阅读感受。

心海导航

让学生明白每个人的成功都来之不易,都需要有足够的勇气并做出坚持不懈的努力,无人例外。

1.分享交流坚持不懈取得成功的名人故事。

2.组织讨论:

他们的成功之路有哪些相同之处?

3.总结归纳:

每个人的成功都来之不易。

在羡慕他人成功的同时,更应该看到他们在成绩背后所付出的辛勤汗水和不懈努力。

时间:

5分钟

指导学生将关注的焦点放在“克服困难”、“不懈努力”方面,从而明白每个人的成功都来之不易。

活动在线

活动一

想一想

指导学生明确成功的关键,在于个人坚持不懈的努力。

1.阅读体验,分享交流:

你觉得这条鳄鱼可怜吗?

为什么?

2.讨论交流:

你有自己的目标吗?

为了实现目标,你付出过什么样的努力?

你觉得运气和努力哪个更重要?

3.总结归纳:

决定成功的不是运气等外在因素,而在于个人的努力程度。

只有用足够的勇气和坚持不懈的毅力去面对困难,才能取得最后的成功。

时间:

10分钟

运气是不稳定的外部因素,过分地归因于这一因素会使人产生守株待兔”的偏执行为,不利于学生意志品质的培养,所以要帮助学生理解,个人的努力才是成功的关键所在。

活动在线

活动二

议一议

指导学生建立积极的防卫机制,学会抑制消极情绪,调整心态,积极面对。

1.阅读体验,交流哈德伦·山德土的故事给自己的启示。

2.分享交流:

重重的打击为什么没能击垮哈德伦·山德士?

他的成功秘诀究竟是什么?

3.总结归纳:

即使身处逆境也不轻言放弃,要不断地调整心态,积极面对,坚持就是胜利!

4.交流并指导学生的梦想和打算。

时间:

5分钟

1.指导学生关注哈德伦·山德士受挫的年龄、受挫的次数和受挫的程度,从而更好地感知其面对挫折的积极心态。

2.在交流自己梦想时,可以指导学生结合哈德伦·山德士的成功之路,谈谈自己的打算,特别是当下要做出的努力。

加油站

帮助学生树立自信,产生直面困难、积极进取的动机,进一步提高学生的耐挫力。

1.组织学生进行才艺展示,交流各自战胜困难的过程,感受成功的喜悦。

2.阅读教材,分享做到坚持不懈的秘诀:

①根据兴趣制订自己的目标②目标的难度要适宜。

③树立一个合适的榜样,向榜样看齐。

④坚持不懈,形成习惯。

3.指导学生各自确定一个学习目标制订具体的学习计划,努力实现这目标。

4.总结归纳:

成功贵在坚持!

只要充满信心、勇敢面对,坚持不懈地与困难做斗争,就一定能取得成功。

时间:

15分钟

1.才艺展示的形式可根据教学的需要来安排,可以让学生现场展示自己的才艺,例如,演奏一段乐曲、跳一段舞蹈,也可以运用照片或播放影音资料的形式来呈现。

展示的重点是让学生借助于成功的经历,将愉快的情感体验与自身的努力相联系,树立战胜困难的信心,提高耐挫能力。

同时,也为其他同学直面困难树立榜样。

2.制定目标时教师要注意巡视和指导:

①提醒学生确定的目标难度应适中,符合学生的实际情况。

②提醒学生,每天学习结束,要对照计划表进行自我评价。

两周后接受老师、家长、同学的综合评价,实现目标者可颁发奖状给予鼓励。

亲子分享

运用榜样的力量,让学生树立信心、勇于面对、努力实践,以顽强的意志力克服困难,取得成功。

1.课后采访爸爸妈妈,了解他们为某件事不懈努力并取得成功的故事。

2.向爸爸妈妈介绍自己制定的目标和计划表,接受父母的监督和提醒。

第十二课如果别人比我强

课题

如果别人比我强

课时安排

一

教学目标

1.引导学生敞开心扉,分析嫉妒别人的不良现象及其成因,鼓励学生调节嫉妒心理。

2.让学生联系案例和生活实际知道嫉妒的危害,教给学生缓解以及消除嫉妒的办法。

3.正确认识自我,学会比较,培养健康积极的心理,养成活泼开朗的个性。

教学重点、难点

引导学生敝开心扉,分析嫉妒别人的不良现象及其成因,鼓励学生调节嫉妒心理。

课前准备

每位同学课前制作一个空白书签。

教学过程

教学环节

设计意图

教学活动

时间分配

及注意事项

心情话吧

案例分析,引入课题。

引导学生认识嫉妒心理的表现。

1.阅读体验。

让学生阅读材料,了解故事的寓意。

2.教师引导学生思考:

小兰为什么会这么做呢?

3.总结归纳:

是的,看到别人在某一方面比自己优秀,自己又达不到他人的水平,心里不舒服、不甘心,最后发展到愤怒、怨恨甚至产生破坏性的心理,我们把这种消极的、不健康的心理称为“嫉妒”。

让我们走进今天的课堂:

超越嫉妒。

时间:

5分钟

学生自由回答。

心海导航

引导学生认识嫉妒产生的危害。

1.阅读体验。

2.分享交流。

教师引导学生思考:

为什么会产生嫉妒心理呢?

这样做对自己和他人有什么影响?

3.在学生思考、交流的基础上,教师总结:

因为嫉妒,不但自己痛苦,而且还影响到他人,失去了友谊,真是太不值得了。

时间:

5分钟

引导学生用自己的经验来解读,教师适当点拨。

活动在线

活动一

说一说

联系实际,指导行动,正确认识自我。

1.鼓励学生敞开心扉,完成活动一中的三道问题。

2.教师点拨:

嫉妒对你的学习、生活带来哪些影响?

嫉妒的感觉怎么样?

舒服吗?

怎么不舒服了?

哪儿不舒服了?

3.教师小结:

正像巴尔扎克所说,嫉妒者每天都被胸中无名的妒火煎熬着、折磨着,严重时还会食不甘味、夜不成寐,劳神伤身,对人的身心健康有极大的危害。

时间:

10分钟

交流时,如果某些学生说得不全面,或者说得不够恰当,请其他同学帮助纠正和补充。

活动在线

活动二

议一议

换位思考,坦诚帮助。

1.阅读材料。

2.6~8人一组,互相交流书中的问题。

3.小组探究:

刘凯应该怎样做？

4.总结归纳。

时间:

10分钟

每个组员都要参与。

加油站

教给学生当别人比自己强时的应对方法,培养健康积极的心理。

1.阅读体验。

掌握当别人比自己强时的应对方法。

2.分享交流。

教师引导学生深入思考:

还能用什么方法避免嫉妒心理呢?

请同学们动动脑筋,充分发挥小组成员的聪明才智,把你们的点子记录下来。

时间:

4分钟

亲子分享

和父母一起探索自我成长的故事,加深亲子情。

亲子活动:

跟爸爸妈妈讨论一下嫉妒有什么特点,有哪些危害。

时间:

6分钟

学