Unit1 My names Gina 教案一.docx
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Unit1 My names Gina 教案一.docx
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Unit1MynamesGina教案一
Unit1MynameisGina.
LearningObjectives
一、Topics(话题):
Makingnewfriends
二、Functions(功能)
1.Introduceyourself
2.Greetpeople
3.Askforandgivetelephonenumbers
三、Structures(结构)
1.Presenttensetobe
2.Whatquestion
3.Yes/Noquestionsandshortanswers
4.Possessiveadjectivesmy,your,his,her
四、TargetLanguage(目标语言)
What’syourname?
MynameisGina.
Hello,Gina.I’mMs.Brown.
Nicetomeetyou!
AreyouHelen?
No,I’mnot.I’mGina.
What’syourtelephonenumber?
It’s281-9176.
五、Vocabulary(词汇)
name,telephone/phone,number,your,his,her,he,she,yes,no,first,last
Numbers
0–9
first/lastnames,middleschool
六、Skills(技能)
Listeningforkeyinformation
Scanninginreading
七、Recycling(复习巩固)
Goodmorning!
Hi/Hello!
my,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen.
八
、教材分析
本单元以greeting和introduction为话题,共设计了三个部分的内容。
旨在通过本单元的教学使学生学会如何用英语介绍自己的名字、如何询问对方的名字、如何使用简单的招呼语以及询问和回答电话号码。
SectionA如何介绍自己的名字和询问对方的名字,学会使用简单的问候语。
1a,1b,1c主要是学习询问名字和简单的问候语。
2a,2b,2c,2d继续学习询问名字的句式和问候语。
Grammarfocus,3a,3b,3c主要是学习介绍他人的名字的方法。
SectionB学会询问和回答电话号码。
1a,1b,1c,1d,1e,1f学会询问和回答电话号码。
2a,2b,2c学会familyname,firstname,lastname的区分。
SelfCheck3a,3b检测本单元所学的知识,学会用英语介绍自己的名字和询问对方的名字及电话号码。
九、学情分析
新学期刚开学,认识新同学,结识新朋友是必不可少的一个过程。
老师记住每一位新同学并给他们取一个英文名字,是他们非常乐意的事情,老师一定要抓住这个机会,讲清取英文姓名的学问,缩短与学生的距离。
十、课型设计与课时分配
Period1Listeningandspeaking(SectionA:
1a,1b,1c,2a,2b,2c,2d)
Period2Targetlanguagestructures(SectionA:
3a,3b,3c)
Period3Listeningandspeaking(SectionB:
1a,1b,1c,1d,1e,1f)
Period4Readingandwriting(SectionB:
2a,2b,2c,3a,3b)
Period5SelfCheck
TheFirstPeriod(SectionA,1a–2d)
Teachingaims(教学目标)
1.学会问候他人
2.学会如何做自我介绍,认识新朋友,并正确称呼他们的英文名字
3.从对话中学会获取更多他人的基本信息
5.初步学会使用部分形容词性物主代词
Languagepoints(语言点)
1.要求掌握以下句式:
What’syour/his/herfirstname?
What’syour/his/herlastname?
2.要求掌握以下词汇:
firstname,lastname,familyname,givenname,boysandgirls
1.要求掌握以下句式:
(1)—What’syourname?
—Mynameis…
(2)—Hello!
I’mMary.
—Hi,Mary!
I’mJim.Nicetomeetyou.
(3)what’s=whatis;I’m=Iam;name’s=nameis
2.要求掌握以下词汇:
(1)生词:
name,clock,am,nice,meet,what,hello
(2)人称代词和形容词性物主代词:
I,you,my,your,his,her
(上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现,但可以在第一课时中非正式出现,给学生初步的印象,为后面的学习作铺垫。
)
Difficulties(难点):
本课难点是大量的人名和形容词性物主代词,而学生在描述时容易混淆男
名和女名,在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
Teachingsteps(教学步骤)
Leadin:
Goodmorning/afternoon,everyone!
Lastweek,wefinishedthefirstpartofthisEnglishbook-StarterUnits1–3.WehavefinishedstudyingalltheEnglishlettersandsomeveryusefulsentences.Ibelieveyourememberwhatwelearned.Shallwereviewthemfirst?
【教学设计说明】新学期刚开学,认识新同学,结识新朋友是必不可少的一个过程。
老师记住每一位新同学并给他们取一个英文名字,是他们非常乐意的事情,老师一定要抓住这个机会,讲清取英文姓名的学问,缩短与学生的距离。
Step1:
Warm-upandrevision(课堂热身和复习)
1.Playtherecording,enjoythe“ABC”songorthe“Goodmorning!
”songfromtheStarterUnits,andgettheSstosingtogether.
2.WarmgreetingstotheSs.
T:
Hello!
/Hi!
S:
Hello!
/Hi!
T:
Youareverybeautiful/cool/…
S:
Thankyou.
3.Presentation(呈现新知识)
T:
Hello!
MynameisLily.What’syourname?
S:
(引导学生回答)MynameisTom.
T:
It’sagood/nicename.Ilikeyourname.
【教学设计说明】
1.在课前放一段学生熟悉的英文歌曲,渲染学习气氛。
在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。
2.跟学生热情地打招呼,赞美学生,尽快缩短师生之间的距离。
如学生未能理解,可用汉语补充解释。
3.教师重复两遍这两句话,然后板书my/your/what’s在黑板上,并在与学生交流的时候加重my/your的语音,突出这两个单词。
4.教师要及时表达对学生名字的欣赏。
Step2.Workon1a(完成1a)
T:
Now,let’slookattoday’snewunit.Unit1-Myname’sGina.Pleaseopenyourbooksandturntopage1andlookatactivity1a.
1.Lookandfind
Pleaselookatthepictureinactivity1a.Canyouwritedownthenamesinthepicture?
PleasewritedowntheEnglishwordsyouknowontheblanks.
2.Readtogether
T:
Howmanynamesdoyouknow?
Canyousharethemwithyourpartners?
Pleasereadthemtogetherandtellthemthespellings.Forexample:
Gina,G-I-N-A.
T:
Let’swritedownsomenamesontheblackboard.Ifyouwant,youcanwritedownyourEnglishname.Let’sreadthewordsontheblackboardtogether.
3.Askandanswer(pairwork)
HaveSsworkinpairs.Oneasksandtheotheranswers.Thenchangepartners.
【教学设计说明】Onthefirstdayofclass,somestudentswillmeetsomenewclassmatesandmakenewfriends.Someofthemwon’tknoweachother.Theywillintroducethemselvesinformallybeforeorafterclass.Theywillusefirstnamestogreeteachother.GiveanexampletotellSshowyouwouldliketobeaddressedintheclassroom.InEnglish-speakingcountries,teachersareaddressedbyMr.,Miss,Mrs.,orMs.andtheirlastnames.Lastly,trytogiveeachSanEnglishnameifpossible.
Step3.Workon1b(完成1b)
1.Listenandnumbertheconversationsfrom1to3
a.Listentotherecordingforthefirsttime.
b.Numbertheconversationsfrom1to3whileyoulistentothemforthesecondtime.
2.Checktheanswers
T:
Let’schecktheanswers.
3.Read
a.T:
Iwouldlikeyoutoreadtheconversationstogether.
b.T:
Wouldyoupleasereadtheminpairs?
c.T:
Whowouldliketoreadthemtotheclass?
4.Explain
a.T:
Doyouknowwhattheconversationsmean?
Yes,theyaregreetingeachother.
b.T:
Howabout“I’mMary.”and“Myname’sJenny.”?
Yes,theyarecommonwaysofintroducingyourself.
(我们刚才读的对话一方面是打招呼,另一方面是介绍自己。
请同学们掌握这两种简单的介绍自己的方式:
I’m...和Myname’s...)
【教学设计说明】
HaveSslookatthepictureastheylistentoeachconversation.
Havethemwritethecorrectnumberofeachconversationintheboxes.
Ifnecessary,havethemlistentotheconversationsagainandagain.
Checktheanswersbyaskingvolunteerstoreadeachconversationandsaythenumber.
Step4.Workon1c(完成1c)
T:
Practicetheconversationsabovewithyourpartner.Thengreetyourclassmates.
a.T:
Wouldyoupleasegreetotherstudentsinclass?
b.T:
InStarterUnit1,welearnedsomeEnglishnamesandeveryonegotoneEnglishname,remember?
IwouldlikeyoutogreetotherandintroduceyourselvesusingyourEnglishnames.
c.T:
Now,couldyoupleasepresentyourconversationsfortheclass?
Whowouldliketohaveatryfirst?
【教学设计说明】HaveSsformpairsandpracticetheconversationsinthepicture.Walkaroundtheclassroomtomonitortheirwork.HaveSsintroducethemselvesusingtheconversationsasamodel.HaveSsmingleandpracticetheconversations.Invitevolunteerstorole-playtheirconversationsfortheclass.
1.引出另一种表达方式I’m/name’s,教师板书这两个词。
同时让学生学会初次见面说Nicetomeetyou.并且彼此握握手,告诉他们这是一个礼节,在美国很普遍。
新句型的出现需多遍重复,加深学生的印象。
2.有部分同学没有英文名字,为了便于后面的交流,通过有趣的游戏,让他们在活动中获得奖赏。
也可以让他们回答一些简单的问题来得到选名字的机会。
同时巩固前面的句型。
3.把图上的东西在实物投影仪上放大,或者课前画一些简笔画。
使图像更清晰、直观。
Step5:
SectionA2a
1.Listentotheconversationsandnumberthepictures1to4
a.T:
Let’smovetoactivity2anow.Let’slookatthefourpictures.Canyoutellmewhatishappeninginthepictures?
b.T:
Yes,thepeoplearegreetingeachother.Nowlet’slistentotherecordingandnumberthepicturesfrom1to4.Butforthefirsttime,pleasejustlisten.
c.T:
Nowlet’slistentotheconversationsagainandtrytonumberthem.Areyouready?
Go!
2.Checktheanswers
T:
Doyouhavetheanswers?
Whowouldliketotellustheanswers?
Answers:
Picture1=Conversation3
Picture2=Conversation1
Picture3=Conversation2
Picture4=Conversation4
【教学设计说明】AskSstolookatthepicturesanddescribethesetting.Iftheycan,askthemtoguesswhatthepeoplearesaying.TelltheSstheywillhearfourconversations.Havethemnumberthepictures.HaveSsworkinpairstocorrecttheiranswers.Answeranyquestions.将四段对话让学生跟读一遍,为下一步的同桌活动做准备。
教师要特别强调语音语调的模仿。
可以先全班跟读,再让学生个体跟读。
Step6:
SectionA2b
1.Listenandcircle
T:
Listentotheconversationsagainandcirclethenamesyouhear.
2.Checktheanswers
T:
Finished?
Let’schecktheanswers.
3.Readthetapescript
a.T:
Let’sreadtheconversations.Pleaselookatthetapescriptandreadthemtogether.
b.T:
Iwouldlikeyoutoreadtheminpairs.
c.T:
Whowouldliketoreadthemfortheclass?
【教学设计说明】HavetheSslistentotherecordingagainandcirclethenamestheyhear.Invitevolunteerstoreadtheconversationstochecktheanswers.
Step7:
SectionA2c
1.Read
a.T:
Let’smovetotheactivity2c.Therearetwoconversationsin2c.Pleaselookatthem.Wh
ataretheyabout?
b.T:
Yes,theyareaboutgreetingsandintroductions.Couldyoupleasereadthem?
2.Practice
a.T:
Let’spracticetheconversationsinpairs.PleaseuseyourownnamesandifyoucanuseyourEnglishnames,itwillbebetter.
b.Whowouldliketopresenttheirconversationstotheclass?
3.Task1-Theyaremyfriends.
T:
Let’strytoperformatask-Theyaremyfriends.Iwillgiveyouachart.CouldyoupleasegreetyourfriendsinclassandwritedowntheirChineseandEnglishnamesinthechart?
Pleaseusethefirstconversationin2c.Iwillgiveyoutwominutesandlet’sseewhogreetsthemostfriends.
Example:
Hello!
What’syourname?
Myname’s...andmyEnglishnameis...
I’m...andmyEnglishnameis...
Nicetomeetyou!
4.Task2-Iwanttohavemorefriends.
T:
Justnow,wefinishedtask1andyouhavesomefriends’namesinyourchart.Nowlet’sdotask2.Pleaseaskyourfriendsaboutothers’namesandfillinthechart.
Example:
What’shis(her)Chinesename?
His(Her)Chinesenameis...
What’shis(her)Englishname?
His(Her)Englishnameis...
【教学设计说明】OrganizeSsintopairs.Havethemusetheconversationstoguidethemtotalkaboutthemselves.
1.播放磁带,训练学生准确获取信息的能力,同时检测一下学生对新句型的掌握情况。
如有需要,教师可播放磁带两遍,播放之前,向学生讲清练习听力的步骤。
听完检验答案后,有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。
2.在学生两人小组进行对话时,教师可在教室不同的位置走动,聆听同学们的对话,及时肯定他们的进步,并在他们需要的时候提供帮助,纠正不正确的语音语调。
Step8:
SectionA2c
Invitevolunteerstorole-playtheirconversationsfortheclass.Motivatethembyo
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