六年级上册 英语教案 Unit3 Festivals 外研剑桥版.docx
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六年级上册 英语教案 Unit3 Festivals 外研剑桥版.docx
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六年级上册英语教案Unit3Festivals外研剑桥版
(六)年级(上)册(英语)集体备课个案
备课时间
10.1
主备人
主备人
所在单位
复备时间
10.8
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
Unit3Festivals(Part1)
课 型
新授
课时分配
共4课时
第1 课时
上课时间
10.
教
学
目
标
知 识
能 力
1)Understand customs and traditions of Mid-Autumn Festival
2)Understand customs and traditions of Thanksgiving
3)To understand the similarities and differences between the two festivals
过 程
方 法
能通过阅读、在老师指导下听懂,理解故事。
情感
态度
价值观
了解中西方文化差异,知晓节日的习俗。
教学重点
To understand the similarities and differences between the two festivals.
教学难点
Understand two texts
教具学具
准备
Cassette recorder, PPT
教 学 流 程
教 师 活 动
预设学生活动
教
学
环
节
Step1:
Warm-up
TalkaboutthefestivalsinChinawiththepupils.
Step2:
Presentation
1)Use PPT to showfestival pictures.They are some picturesabout the Spring Festival/the Lantern Festival/andtheMid-AutumnFestivaletc.2)Letstudentslookatthe picturein the PPT and recognizethefoodandname whattheyare.
3)Leadthemtoreadthetext bythemselves.
4)Letstudentsunderlinethe new words on their books.
5)Complete thefollowingform:
festival
time
do
Step3 Practice
1)Letstudentsfollowthetapeto read sentences bysentences.
2)Fillintheblanks.
Step4 Consolidation
Retellaboutthetwofestivals“Mid-Autumn”and“thanksgiving”.
Step5 Ending
Knowmoreaboutfestivalsinthewor
Homework:
Readmoreandwriteaboutthefestivals.
Talk about thefestivalsinChina.
Sayaboutthefestivals.
Students tryto understandthetestbylisteningtothetaperecorder.
Studentstrytoread thetextloudlyandfluently.
Talkabouttwo
Festivalsinpairs.
Talk about their
Forms in groups.
Readmore.
Workingroups.
Retellthetext.
板书设计
Unit3Festivals(Part1)
festival
time
do
教学反思
设计巧妙,方法多样,指导到位,注重实践,学以致用。
(六)年级(上)册英语学科集体备课个案
备课时间
10.4
主备人
主备人
所在单位
复备时间
10.5
授课教师
授课教师
所在单位
课题
Unit3Part2P60-2
课型
新授
课时分配
共4课时
第2课时
上课时间
10.23
教
学
目
标
知识
能力
1.Studentscanreadandunderstandthestory.
2.Masterthemainwordsandsentencesandusefreely.
过程
方法
Listenandread,askandanswer,say“T”or”F”,retell.
情感态度价值观
了解更多关于感恩节的故事,并懂得感恩。
教学重点
1.learn:
theMayflower,land,America,lookfor,native,huntforwildturkey,plantcorn,call.
2.Retellthestory.
教学难点
Usethemainwordsandsentencesfreely.
教具学具
准备
ppt,recorder
教学流程
教师活动
预设学生活动
Step
Warm-up
1.Greetings.
2.Letstudentsfindtheirformoffestivals.
Sayfreely.
教
学
环
节
Step
Presentation
1.Showandlearn:
theMayflower,land,America,lookfor,native,huntforwildturkey,plantcorn,call.
2.Listentothetapeandtrytounderstandthestorywithoutany
help.
3.Askandanswer.
4.SayTrueorfalse.
1)In1720theMayflowerlandsinAmerican.
2)ThepeopleontheMayflowerareloolingforanewcastle.
3)ItiswinterandthepeoplefromtheEnglandarecold.
4)NativeAmericanshelpthemtobuildhomes.
5)Theyshowthemhowtocatchbirds.
6)Whenitiswarm,theyshowthemhowtoplantflowers.
7)ThepeoplewanttothanktheNativeAmericans.
8)TheycalltheirpartyHalloween.
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
Step
Practice
1)Fillintheblanks:
____1620,theMayFlower_____in______.The_____comes______England.Thepeople____________anewhome.Theyare_____and______.______Americanshelpthemto____________,howto______forwildturkey,howto_____fishRetell:
.
Step
Homework
Listentothetapeandreadafterthetape.
Readandlearn.
Listenandread.
Askandanswer.
Workinpairs.
。
Workingroups.
andhowto__________.Englishpepolewants____________nativeAmericansand______abig_____.They_____theparty______.
StepIVConsolidation
1)Retellthestory.
2)DoExx.
Retelltogether.
DoExx.
板
书
设
计
Thanksgiving
theMayflower,land,America,lookfor,native,huntforwildturkey,plantcorn,call
课
后
反
思
学生通过听说、问答理解故事,通过判断和填空熟悉故事,通过复述内化语言,获得了知识的积累,技能的提升,阅读和写作能力的训练,最终达到学以致用,目标达成。
(六)年级(上)册英语学科集体备课个案
备课时间
10.7
主备人
主备人
所在单位
复备时间
10.10
授课教师
授课教师
所在单位
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
课题
Unit3part3a,3b,3c
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
课型
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
新授
课时分配
共4课时
第3课时
上课时间
10.
教
学
目
标
知识
能力
1.Understandandreadthetext.
2.Answersthequestions.
3.Putthesentencesinthecorrectorderaccordingtothetext.
过程
方法
Listenandread,askandanswer,say“T”or”F”,retell.
情感
态度价值观
能够了解万圣节的相关习俗。
教学重点
1)Finishthelearningtasks..
2)Usethemainwordsandsentencesfreely.
教学难点
Usethemainwordsandsentencesfreely.
教具学具
准备
ppt,Recorder.
教学流程
教师活动
预设学生活动
Step
Warm-up
Useppttoreviewthefestivals.
Sayfreely
教
学
环
节
Step
Presentation
1)ShowandtellaboutHalloween:
On31stOctober,inBritain,dressupaswitches,gofrom...to...,ringthedoorbell,callout“Trick”or“Treat”,give...atreat,playatrick,comeback,runaway.
2)Listenandreadtogether,thenfinishthefollowing:
when
how
what
3)AnswerthequestionsinPart3b.
Step
Practice
1)Trytoputthesentencesinthecorrectorder,finishPart3c.
2)Fillintheblanks:
_____31stOctober,thechildrenin_____andtheUSA_________as______,monstersorghosts.Theygo_____to______and_____thedoorbell.Whenthedoor____,thechildren__________“Trick”or”Treat”.Mostpeoplegivethema______,oftenchocolates______othersweets.Somepeople______givethechildren______.Theyplaya_____.They____________,ringthedoorbell
Readandlearn.
Filltheformaccordingtothetext.
Workinpairs.
Readmore.
Fillintheblanksingroups.
_______and___________.
StepⅣProduction
Retellthetext.
StepⅤConsolidation
DoExx.
板
书
设
计
Halloween
On31stOctober,inBritain,dressupaswitches,gofrom...to...,ringthedoorbell,callout“Trick”or“Treat”,give...atreat,playatrick,comeback,runaway.
课
后
反
思
学生对于万圣节不是很熟悉,但是在查阅资料以后,能够对万圣节的食物和习俗有了了解,也能比较好的完成任务。
小组合作解决问题,理解故事,尝试完成表格,近一步加强对于本段文字的理解。
之后通过填空复述巩固所学并学以致用,目标达成。
(六)年级(上)册(英语)学科集体备课个案表
备课时间
10.11
备课教师
主备人
所在单位
复备时间
10.12
授课教师
授课教师
所在单位
课题
Unit3Part4Revision1-5
课型
新授
课时分配
共4课时
第4课时
上课时间
10.
教
学
目
标
知识
能力
1.UnderstandtheHalloweensong.
2.Learntosingthesong.
3.Usethenewlanguagesitemsfreely.
过程
方法
Listenandsing,askandanswer,say“T”or”F”,retell.
情感
态度
价值观
唱歌曲,了解万圣节的一些风俗。
教学重点
Singthesong.
Grasp:
playatrickon...,knockon,lock...out,hear...shout
教学难点
Singthesong.Usethenewlanguagesitemsfreely.
教具学具
准备
PPT,Recorder
教学流程
教师活动
预设学生活动
Step
Warm-up
Talkaboutthefestivalstogether,finishRevision1-Part5.
Sayfreelyandsay‘’T”or“F”.
教
学
环
节
Step
Presentation
1)ListentotheHalloweensong,andlearn:
playatrickon...,knockon,lock...out,hear...shout
2)Learntosingforseveraltimes.
3)Makedialogues:
A:
Who’sthere?
B:
It’sus.
A:
Who’sthat?
B:
It’sus.Thewitches,monsters,andtheghosts.
A:
Trickortreat?
B:
Haveatreat.Hereyouare./...
(A:
We’llgetyou.We’llplayatrickonyou.)
Step
Practice
1)Makethedialoguesinpairs.
2)singthesongalltogether.
StepⅣProduction
PutashowabouttheHalloween.
StepⅤEnding
Followthetaperecordertosing.
Listenandsing.
Readandlearn.
Makedialogueswiththeteacher.
Workinpairs.
Singmore.
板
书
设
计
Halloweensong
playatrickonyouknockon
lock...outhear...shout
课
后
反
思
唱歌曲,增强了学生用英语表达的方式,练习英语的使用能力小组合作编对话,锻炼了学生的口语表达能力,同时也增强了小组的合作能力。
学生对歌曲比较感兴趣,但是本节课还不能唱下来,需要抽时间继续学唱。
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