高三语文文学性阅读之春天主题专练.docx
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高三语文文学性阅读之春天主题专练
2020届高三语文文学性阅读之“春天”主题专练
一、阅读下面文本,完成下列各题。
立 春
陈毓
立春娘生立春,正是立春那天。
立春爹在柿子树下打转,无法可想,就去田地里转。
立春爹踢脚下麦田,麦田软和,似乎冒着热气;抬头,他看见大群麻雀从地的这头扑棱到那头,“扑棱来扑棱去,天生就是扑棱的命”。
立春爹嘟哝过麻雀,猛然看见地畔一树梅花开得惊艳,梅花的香气像清凉的水流,涤荡他的心和眼,似乎那新生儿娇嫩的陌生的哭声重返他的耳边,使他的心里生出难言的温软,他立即折身往家里赶。
他跟立春娘说,给孩子起名立春吧。
女儿就女儿吧,戏里都唱了,谁说女子不如男呐。
现在,立春已过了立春娘生立春的年纪,但她依然苗条得像春风中的一枝柳。
她腰身壮大的男人五年前就和她生分了,她至今没有孩子。
五年前,立春随丈夫厉槟榔去东莞打工,那个厂子像是在那里等了厉槟榔25年,使得25岁的厉槟榔像一枚钉子被楔进铁板中,再也拔不出来。
他只知道,流水线上的日子走到月末,他会得到工钱,一叠钞票,这是他在遥远的家乡做什么都没法换来的。
但立春讨厌工厂,她抱怨橡胶的气味熏染得她也快成橡胶制品了。
直到立春不辞而别,返回家乡,他也没有愧疚,他坚信生活就是生活,他不会像立春那样任性,那样抗不得硬。
他现在还无力想象未来,他唯一确定的就是他不能回去再种那十几亩山地,种了吃,吃了再种的生活不是他的人生了。
厉槟榔喜欢东莞,那里朝气蓬勃,比那个死了一半的村庄更让他有活着的体会。
他说,假如没出来,不知道蓝水河之外有个叫东莞的地方,他也许还能在蓝水河活下去,现在他知道了,蓝水河的日子就是他不再想要过下去的日子,就算立春违拗他,要回蓝水河,但他是坚决地不回去了。
一个东莞,一个蓝水河,你选择。
厉槟榔说。
一个蓝水河,一个东莞,你选择。
立春把厉槟榔的喊话颠倒组合了一下,丢回给了厉槟榔。
这之后,他们各自走向自己指点的方向,这一决定,五年过去了。
偶尔的,立春想,自己可能太拗了。
不喜欢那个橡胶厂,可以换一个么,东莞的厂子多过乡下的猪圈,怎的自己就找不到一家合适的?
但立春立即就被自己把东莞的厂子和猪圈联想的念头惊到,她想她可能真的不喜欢东莞,那里的热,腊月都能看见苍蝇飞,胳膊上总是黏糊糊的。
是的,一个该藏的冬天也能露大腿的地方,好吗?
现实检验了他们爱的浓度,他们爱自己都比爱对方多点儿。
立春反过来说服自己,现实里更多的乡村夫妇必须两地分居,是因为女人总要留下来照顾老人孩子伺候土地,那她呢,她和厉槟榔没有孩子,但她选择留在乡村,是照顾自己的感受。
立春一会儿觉得自己有理,一会又觉得气馁。
但到底是为了什么呢?
她要在门里门外、在天地之间、在田野找到自己的答案。
回来的第一年,立春把邻里、屋前屋后撂荒的土地以低廉的价格租过来,用厉槟榔给她的钱;第二年,她用厉槟榔给她的钱承包了更多的地,依然种树。
现在那些她能置换回来的地都被她种了树。
她雇佣村子里十几个女人帮她维护苗木。
第三年的时候,她种的一部分树苗可以卖了。
现在是第五年,她依然得到像钉子一样坚守钉子一样实心的厉槟榔给她的钱,她帮厉槟榔把那些钱存进银行,用厉槟榔的名字开账户,未来她还要把厉槟榔以前给她的钱一点点透出来,存到那张银行卡上。
她想,那是厉槟榔在那个叫东莞的城市的痕迹,生命的痕迹。
立春这天,立春去她的苗木地查看,她闻见侧柏荡漾的香气似乎比昨天浓郁了许多,让她直感慨老祖宗的确伟大,到了哪个节气就是哪个节气的气象和感觉。
节气到了立春,真就有东风解冻的意思。
她忽然想到东莞那使她身体如同锈住的橡胶的气味,她再次感觉她比厉槟榔幸福,她在那个午后获得的幸福感使她心生对厉槟榔深深地歉疚和遗憾,那遗憾和歉疚包围着她,她在田地里四处打转,想要做点什么。
立春请来木工师傅,要在侧柏的苗圃地中间给她搭起一个高高的棚子,她心里暗想,那会是她的绣楼,她要等厉槟榔回来,她要他和她住在那个一年四季都散发着柏树无限美妙香气的棚子里。
棚子盖好那天,立春把她和厉槟榔结婚时的大红锦缎被子和印着牡丹花的床单一并搬上了高台。
她还给高台上的木格窗子上贴好了嫣红的窗花花。
她坐在棚子里自拍,她给厉槟榔发照片、发短信,她说,她这样等他归来。
(1)下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是( )
A.本文巧用比喻描写人物,如“她依然苗条得像春风中的一枝柳”“厉槟榔像一枚钉子被楔进铁板中”,这样的比喻既契合了人物的形象特点,又暗合了其生活的环境。
B.“立春爹在柿子树下打转”“去田地里转”“嘟哝过麻雀”,这些细节形象地写出了立春爹初为人父的喜悦。
C.立春和厉槟榔的故事引人深思,它凸显了农村青年在时代潮流下的不同心态不同选择,也蕴含着作者对他们因不同选择而带来的矛盾的关注与思考。
D.厉槟榔不愿回家种地,喜欢留在东莞,是因为他认为流水线上的日子走到月末,他就会得到工钱,这是他在家乡种地无法换来的。
E.立春认为,人活世上,总是希望留下痕迹的,所以她将厉槟榔给她的钱存进用厉槟榔的名字开的银行账户里,以此留下了厉槟榔生命的痕迹。
(2)小说在刻画立春这个人物形象时,突出了她的哪些性格特征?
请简要分析。
(3)小说两次写到“立春”这个节气,描写景物却各有侧重。
请结合小说内容,具体分析这样写各有什么效果。
(4)厉槟榔说,蓝水河,他是坚决地不回去了;而小说却为什么以立春搭建绣楼等他归来为结尾?
结合全文,谈谈你的看法。
【解答】
(1)本题属于综合考查题,考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,表现手法的分析等。
解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项”,要求选出“恰当的两项”,立足考查“内容和艺术特色”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。
本题中,B项,“初为人父的喜悦”错误,从文中来看,立春爹的“打转”展现的是他因为立春是个女儿而带来的内心的烦闷焦躁。
D项,“厉槟榔不愿回家种地,喜欢留在东莞,是因为他认为流水线上的日子走到月末,他就会得到工钱,这是他在家乡种地无法换来的”错误,选项对厉槟榔留在东莞原因分析不全面,在东莞赚钱只是原因之一。
E项,“立春……所以她将厉槟榔给她的钱存进用厉槟榔的名字开的银行账户里,以此留下了厉槟榔生命的痕迹”错误,立春先用厉槟榔的钱包地种树,后才存进银行;“以此留下厉槟榔生命的痕迹”只是立春的想法,而不是客观事实。
故选AC两项。
(2)本题考查学生欣赏作品的形象的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的提问方式,如本题“小说在刻画立春这个人物形象时,突出了她的哪些性格特征?
请简要分析”,分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。
从文中来看,立春与丈夫在东莞打工,因为不喜欢东莞,就坚决地离开,“……他不会像立春那样任性,那样抗不得硬”,而且她面对丈夫丢给她的选择,毅然将选择还给了丈夫,这表现出立春的倔强以及有主见;回到家乡的立春,“立春想,自己可能太拗了”“现实检验了他们爱的浓度,他们爱自己都比爱对方多点儿。
立春反过来说服自己……”“立春一会儿觉得自己有理,一会又觉得气馁”,立春内心的挣扎与思考表现出她的善良和自省;“回来的第一年,立春把邻里、屋前屋后撂荒的土地以低廉的价格租过来,用厉槟榔给她的钱;第二年,她用厉槟榔给她的钱承包了更多的地,依然种树”,这些内容表现出立春的勤劳能干;如“立春请来木工师傅,要在侧柏的苗圃地中间给她搭起一个高高的棚子,她心里暗想,那会是她的绣楼,她要等厉槟榔回来,她要他和她住在那个一年四季都散发着柏树无限美妙香气的棚子里”“棚子盖好那天,立春把她和厉槟榔结婚时的大红锦缎被子和印着牡丹花的床单一并搬上了高台。
她还给高台上的木格窗子上贴好了嫣红的窗花花”,这些内容表现出立春的浪漫以及对美好生活的憧憬。
考生围绕这些内容进行答题即可。
(3)本题考查学生分析作品结构的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“小说两次写到‘立春’这个节气,描写景物却各有侧重。
请结合小说内容,具体分析这样写各有什么效果”,这就要求考生要找出文中两次写到“立春”这个节气的内容,看这两处写了哪些景物,体现出景物的哪些特点,然后再分析其作用效果。
第一处写立春的内容在小说开头,这是立春出生时,立春的爹所看到的景象,“立春娘生立春,正是立春那天”“麦田软和,似乎冒着热气”“大群麻雀从地的这头扑棱到那头”“地畔一树梅花开得惊艳,梅花的香气像清凉的水流”,此处所写的景象呈现出立春时节的温暖美好,这让立春爹因所生是女儿的烦乱心情变得温柔起来。
第二处,是立春的所见和感受,“立春这天,立春去她的苗木地查看,她闻见侧柏荡漾的香气似乎比昨天浓郁了许多,让她直感慨老祖宗的确伟大,到了哪个节气就是哪个节气的气象和感觉。
节气到了立春,真就有东风解冻的意思”,立春从侧柏上闻道了香气,这表现出立春内心对自己劳动成果的幸福感和成就感,结合下文“她再次感觉她比厉槟榔幸福,她在那个午后获得的幸福感使她心生对厉槟榔深深地歉疚和遗憾,那遗憾和歉疚包围着她,她在田地里四处打转,想要做点什么”可以看出,此处还流露出立春内心对丈夫槟郎的愧疚,这也就为下文在此处搭建绣楼做了铺垫。
考生结合这些内容答题即可。
(4)本题考查学生分析作品结构,探讨作者的创作背景和创作意图的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“厉槟榔说,蓝水河,他是坚决地不回去了;而小说却为什么以立春搭建绣楼等他归来为结尾?
结合全文,谈谈你的看法”,解答本题,应该着眼于全文,从作者的创作意图角度思考,作者之所以这样在情节上安排这样的结尾,自然有其创作意图,组织答案时,要从故事情节、人物形象、主题思想、作品风格、读者等角度去分析作答。
情节上来看,上文写厉槟郎坚决不愿意回来,而小说结尾立春“坐在棚子里自拍,她给厉槟榔发照片、发短信,她说,她这样等他归来”,立春与厉槟榔的不同态度自然形成了鲜明的对比,给读者留下了深刻的印象和想象空间;从形象上来看,上文所塑造的立春表现出的是倔强刚强、勤劳能干的一面,而结尾建绣楼,在棚子里自拍、发短信、发照片,这些内容表现出立春浪漫温柔的一面,这让人物的形象更加丰满;从主旨上来看,如看上文,立春和厉槟郎的选择截然不同,一个坚决留在乡村,一个坚持留在城市,结尾立春的做法让我们感觉到二人之间的关系有缓和的倾向,而这二人的选择折射出的是乡村与城市之间的冲突,二人的缓和就预示着城乡冲突的缓解。
考生围绕这些方面答题即可。
小说阅读的选择题考查的范围非常广泛,所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等,可以说是一种综合型试题。
做好这种题目,既要通观全文,又要分析细节。
首先要分析人物,明辨感情。
小说中的人物是鲜活的,作者在塑造人物形象时,往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度,或爱或憎,或褒扬或贬抑。
在选项中,命题人往往从褒贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。
然后根据情节,分析因果。
在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱,遇到这类选项,考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。
借助要核对原文,明辨技巧,这道题时常考查表达技巧,在选项中,命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析,一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。
考生要对表达技巧的基础知识心中有数,准确判断小说是否采用某种表达技巧。
最后还要梳理内容,把握主旨,一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容,这些内容又都和主旨情感有关。
命题人往往会在内容和主旨上设题。
解答鉴赏人物形象这类题目时,首先要明确刻画人物形象的技巧,一般包括直接描写和间接描写,前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写,后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。
从具体的做法来看,考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句,分析展示出的人物的特点,然后再看文中是否写到其他人物,这些人物与主要人物之间的关系,是衬托还是反衬。
这类题的解题思路可以分四步走:
一是总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低,是颂扬还是讽刺;二是画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句;三是看用了什么手法,在此基础上进行归类概括;四是选择恰当的词句表述出来。
【答案】
(1)A,C
(2)①倔而有主见。
不喜欢东莞,就坚决地离开;面对丈夫丢给她的选择,她毅然将选择还给了丈夫。
②善良且能反省。
回到家乡,立春会愧疚,不断地进行内心的挣扎和思考。
③勤劳又能干。
承包土地栽种树木,打算把厉槟榔给她的钱一点点透出来存进厉的账号。
④浪漫,有着对爱与幸福的憧憬与向往。
在侧柏的苗圃地搭建自己的绣楼,搬婚被,贴窗花,自拍发照片。
(3)第一次写“立春”是在立春出生时,以麦田、麻雀、梅花等景象,写出立春时节煦暖喧闹而又不失美好的景物特点;以此来衬托立春爹因生女儿的烦闷、无奈和因见梅花转变而来的内心的温软;为下文立春爹给立春取名“立春”做铺垫。
第二次写“立春”是立春在这天到田里转,侧柏的香气荡漾,东风解冻,衬托了立春面对自己种下的苗木的幸福感以及对厉槟榔的愧疚和遗憾;为下文的搭建绣楼做铺垫。
(4)①情节上,立春等厉槟榔归来与他的坚决不回形成对比,给了读者无尽的想象,余韵悠长,耐人寻味。
②人物形象上,立春的一系列行动让立春刚强的形象有了温软浪漫的一面,人物形象更加丰满。
③思想主题上,这个结尾让二人关系有了“东风解冻”的先兆,也暗示着时代大潮下城市与乡村矛盾的缓和甚至可能的化解、和谐,深化了小说的主题。
④作品风格上,结尾的浪漫改变了小说前面所呈现的现实主义风格,于现实的冷峻中多了一些诗意。
二、阅读下面文本,完成下列各题。
采春
乔忠延
①冬季日短夜长。
农人说,十月里天碗里转,好婆姨做不熟三顿饭。
是呀,刚刚日头还在当顶,扫了扫院子,喂了喂鸡,出溜一下便滑到西山梁上去了。
白日真短,短得匆匆忙忙,慌慌张张,气气喘喘。
城里人也不例外,上个班两头不见太阳。
早晨起床屋里黑,晚上下班外头黑,回到家里倒是亮堂,可那不是阳光,却是灯光,忙忙碌碌一天就这么过去了。
②日子这么紧紧张张,应该过得快吧?
没有,丝毫也没有。
非但没有觉得冬日短暂,一个个都感到缓慢,要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢!
冬季的漫长是人们感觉出来的,不,是人们煎熬出来的。
日光淡淡的,没有一点温色,寒气就像草原上的群狼到处肆虐。
伸出手,手冻得疼。
走几步路,脚冻得疼。
手脚冻木了,不疼了,鼻尖却辣辣地疼。
疼得眼睛直想流泪,却强忍着不敢流,怕流出来把冰碴子挂在脸上。
这日子还能说是过吗?
不,是在熬,在煎熬。
一煎熬日子就长,唉,好漫长,好漫长的冬天呀!
③好不容易熬到立春了,可春天只在日历上露脸,天地间还是冬天的鬼样子。
寒寒的,秃秃的,没有一点生机。
就盼惊蛰,一天一天盼,盼来了惊蛰,似乎也没啥改观。
寒还在寒,秃还在秃,要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。
没有耐心,没有韧劲,还真不行,那就打消脾气,耐下性子,慢慢熬吧!
④忽一日,地皮软了。
踏上去不再像往日那样硬邦邦,倒似是踩在了海绵上,软软的,柔柔的。
抬起头,高高的杨树梢垂挂起絮穗穗,萧疏的柳树条奓开了黄翅翅。
哈呀,河边沿,垄堰根,一色的绿气正在蔓延。
真让人摸不着头脑,春天却悄无声息地来了。
⑤好啊,春来了!
⑥春来了,哪里还能在屋里憋得住?
憋屈了一冬天的肢体早该展放了,憋闷了一冬天的浊气早该释放了。
街市上不行,挤窄;村巷里不行,弯折。
只有阔野,只有山梁,才是展放肢体、释放浊气的理想地方。
二月二,龙抬头。
人们出了城,出了村,原野里、山梁上到处是人。
小路上是人的溪流,大路上是人的河流,平地上是人的海洋,山巅上是人的峰峦。
随便拦住一个打问,这是干什么?
回答简练干脆:
采春。
⑦采春!
⑧采春?
怎么个采法?
采法不复杂。
满地是春气,走一走浑身是春情;小溪流春水,洗一洗满脸是春意;山壑荡春风,爬一爬萦怀是春温。
更别说,枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了,绿得像是点缀的翡翠;更别说,崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了,粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。
有人手痒了,折一节松枝带回去,往花瓶里一插,满屋子清香,春天的气息驱走了冬日的萎靡。
有人心痒了,掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上,走到哪儿,都是笑笑的,笑开了一个人见人爱的春温时令。
采春,采出的是欢乐,采出的是笑颜!
⑨还有人比他们更贪婪,见到春色手也痒,心也痒。
手痒没动手,心痒大动心,把那春意、春情、春光,甚而春枝春叶、春蕾春花,装满一肚子,塞满一脑子。
回到家里放不下,躺在床上推不开,睡在梦里仍是春水流淌,春鸟啼鸣,春条喷绿,春花怒放……梦醒了,人未醒,反而醉得迷迷离离,痴痴幻幻。
迷离中展开纸,痴幻中拿起笔,于是,世人看见:
“绿柳才黄半未匀”,那是杨巨源采回来的春天;“二月初惊见草芽”,那是韩愈采回来的春天;“昨日春如十三女儿学绣,一枝枝不教花瘦”,那是辛弃疾采回来的春天;“离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生”,那是白居易采回来的春天。
⑩凡人采回的青枝绿叶,香着香着淡了,散了;凡人采回的蓓蕾花朵,开着开着败了,干了。
而诗人采回的春天,却永恒地绿着,香着。
白居易的春草,从唐朝绿满书卷,绿到了今天;___
(选自《散文百家》2016年第6期,有改动)
(1)“日子这么紧紧张张,应该过得快”,人们为什么又觉得它“漫长”?
以下对写冬日“漫长”的理解不正确的一项是()
A.日子过得快与漫长对照,使行文富于变化。
B.因为冬日本来就很漫长。
C.是为了给后文写“采春”的欢乐做铺垫。
D.冬季的漫长是人们煎熬出来的,写漫长也是写煎熬。
(2)结合语境,简要分析第⑩段画线句子所表达的感情。
(3)散文的美往往是通过语言表现出来的,请简要概括第④节的语言特色。
(4)“采春”一词极具形象性,请结合全文探究其丰富内涵。
【解答】
(1)本题考查对作者观点的理解。
此类试题解答时,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。
对写冬日“漫长”的理解不正确,相关信息在②段,包括两方面的内容,一是“冬季的漫长是人们感觉出来的,不,是人们煎熬出来的”;一是“日光淡淡的,没有一点温色,寒气就像草原上的群狼到处肆虐”,可归纳为“寒冷”“难熬”。
综合选B。
(2)本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。
理解句子的含意,要分析句子关键词语、句子本身表达特点,还要结合相邻句段分析。
“辛弃疾的春花”指的是辛弃疾的诗句“昨日春如十三女儿学绣,一枝枝不教花瘦”,“从宋代香满庭堂,香到了今天”是赞美辛弃疾的诗句生命力强,一直流传至今。
(3)本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。
分析文章的语言特色,需从修辞、句式、语言风格等方面考虑。
“踏上去不再像往日那样硬邦邦,倒似是踩在了海绵上,软软的”运用了比喻、对比手法;“哈呀”运用了口语表达;“软软的,柔柔的”运用了叠词;“高高的杨树梢垂挂起絮穗穗,萧疏的柳树条奓开了黄翅翅”句式整齐。
(4)这本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
从文中筛选有关“采春”的内容,再加以概括。
相关信息在⑥段“憋屈了一冬天的肢体早该展放了,憋闷了一冬天的浊气早该释放了”,⑧段“满地是春气,走一走浑身是春情;小溪流春水,洗一洗满脸是春意;山壑荡春风,爬一爬萦怀是春温”,⑨段“诗人采回的春天”。
最后加以概括即可。
【答案】
(1)B
(2)
(1)经历冬日煎熬后,对春天终于来临的喜悦。
(2)对诗人将春意凝为诗歌、传承后人的赞美。
(3)多用口语、俗语;长句短句结合,整句散句交错;多用叠词,富有节奏音韵美;使用比喻、对比等修辞,形象生动。
(4)春天里展放肢体,释放浊气(采春气);来到野外,让身心获得春天的气息(采春意);将春的气息融入心里,熔铸成诗(采诗情)。
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