小学一年级升二年级写作培训教材.docx
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小学一年级升二年级写作培训教材
第一讲认识几种常用的标点符号
指点迷津
同学们,欢迎你们走进新东方作文课堂!
在上课之前啊,老师要教大家唱一句歌,同学们仔细听好了,老师就唱一遍,看哪个小朋友学得最快。
“快快乐乐每一天,开开心心写作文。
”学会了吗?
来,我们一起唱一遍:
“快快乐乐每一天,开开心心写作文。
”其实啊,这句“快快乐乐每一天,开开心心写作文”就是我们新东方作文班的口号。
来,我们一起把口号喊一遍吧,别忘了,在口号的末尾加上一个表示胜利的手势,yeah!
我们的口号是:
“快快乐乐每一天,开开心心写作文。
yeah!
”
想一想
1.上面这段文字中,用了几种标点符号?
2.你认识它们吗?
3.你知道它们的作用吗?
学一学
。
“小朋友们,你们好!
我是标点符号家族中的老大哥,句号哥哥。
你们别看我长得胖乎乎,一个大圆圈,我在我们标点符号家族中的作用啊可大了。
我出现在句子的末尾,表示语气完整,也就是说,当我往这一站啊,我前面的句子也就说完了。
今天啊,我还给大家带来了几个小兄妹。
首先是我的小妹妹,她像只长不大的小蝌蚪。
”
“小朋友们,你们好!
我是美丽又可爱的逗号小妹妹。
今天我给大家带来了一个小节目,我的作用啊就藏在这个节目里,小朋友们,你们仔细听好了哦。
哈喽哈喽,我是逗号妹妹,嘿呦嘿呦,出现句子中间,噼啪噼啪,表示语气停顿!
小朋友们,你们知道我的用法了吗?
我呀,出现在句子中间,表示语气停顿,起到上下连接的作用,小朋友们平时说话,要是忘记带上我了,就会上气不接下气。
!
“大家好很高兴见到你们!
我的名字叫感叹号,也出现在一句话的末尾,抒发强烈的感情。
大家可要记住我哟!
”
:
“小朋友们,你们好!
我们是一对双胞胎,一个上,一个下,形影不离,像个倒立的望远镜。
别看我们只是两个小圆点,我在我们标点符号家族中的作用啊可大了。
我们一出现,表示要解释,还有人物要开口说话了,快听听,他要说什么?
”
“”
“小朋友们,别着急,说话的内容都在我的怀抱里。
我是双引号,看,我的模样是不是很有趣,四个逗号排成行,前面两个玩杂耍,小脚朝天头朝下,跟着冒号围住话。
”
?
你们猜我是谁?
你们知道我长什么样儿吗?
你们知道我在标点符号中的作用吗?
”同学们,这个家伙真奇怪,一上来就问了我们好多问题,真爱卖关子。
“哈哈,我就是专门提问题的问号小弟弟嘛。
我呀,出现在句子末尾,表示疑问和反问。
”大家记住我了吗?
背一背
标点符号歌
一个小圆圈,
肚子圆又圆。
名字叫句号,
表示话完了。
一只小蝌蚪,
爱在句中游。
名字叫逗号,
停顿离不了。
两个小圆点,
上下并排立。
像个望远镜,
解释要说明。
四个逗号排成行,
前面两个玩杂耍,
小脚朝天头朝下,
跟着冒号围住话。
一只耳朵弯成钩,
四处打听大问号。
设问疑问加反问,
统统过来凑热闹。
一个圆球一只柄,
羽毛球拍拿手中,
抒发强烈感情时,
感叹号来显作用。
练一练
同学们,今天我们认识了这六个小伙伴,不知道大家有没有掌握他们的用法呢?
老师要来考一考大家:
1.今天的天气真好呀
2.你最喜欢的活动是什么
3.星期天我和妈妈去公园
4.我的数学考了100分
5.妹妹说我的肚子饿了
6.难道你不喜欢这节作文课吗
同学们真聪明,都学会了。
这六个小伙伴啊,可是我们写日记时非常得力不可缺少的小助手,大家以后写日记时,一定别忘了带上我们的好伙伴。
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熊妈妈收菜
菜园里的蔬(shū)菜长大了,熊妈妈带着小熊去收菜。
它们走到萝(lu5)卜地里,熊妈妈拔了一个大萝卜。
小熊就要吃萝卜的叶子。
熊妈妈说:
“别吃叶子,要吃它的根,你记住,萝卜的根最好吃。
”
它们走到白菜地里,熊妈妈拔了一棵白菜。
小熊就要吃白菜的根。
熊妈妈说:
“你记住,白菜的根不好吃,它的叶子才好吃呢!
”
它们走到西红柿地里,小熊要吃西红柿的叶子。
熊妈妈说:
“你记住,西红柿的叶子不能吃,要吃它的果实。
”
小熊对妈妈说:
“妈妈,今天我学到这么多知识,真高兴!
”
1.短文共有( )个自然段。
2.用横线把熊妈妈说的话画了下来。
3.短文中写了几种蔬菜?
它们是
4.小熊学到了什么知识?
____________________________________________________
5.你还知道哪些关于蔬菜食用部位的知识,请写下来,不会写的字用拼音。
____________________________________________________
6.注意一下文章中的标点符号。
大显身手
今天,我们学习了许多标点符号的知识,能不能写一段话,把标点符号的外形、作用等写出来呢?
可以编写童话,也可以介绍说明,还可以采用自我介绍的方法,试着写一写吧,你一定能行的。
参考题目:
1.标点符号王国
2.标点符号比本领
3.标点符号的自我介绍
第二讲单人单图的写法
快乐阅读
读一读
我家有一只漂亮的大公鸡,头上长着红红的冠子,尖尖的嘴。
圆圆的眼睛后面,有一小撮突起的毛,毛底下藏着它的小耳朵。
身上长满油亮油亮的花羽毛,像披着一件五彩的衣服。
细长的腿上长着金黄色的爪子。
长长的尾巴向上翘着。
它走起路来昂着头,有时还拍打着彩色的翅膀,“喔喔喔”地叫,样子真威武!
1.和“昂着头”相反的意思是。
2.短文描写大公鸡时,先写,再写,然后写和。
3.写出短文中表示颜色的词。
4.在短文中用“△△”画出表示声音的词。
5.用“”画出短文中的比喻句。
6.短文主要写大公鸡的。
7.给短文加标题。
(写在题目的位置)
想一想
读了这篇文章,你学到了什么写作方法?
中心词——漂亮
顺序——头—身上—腿—尾巴
特征——外形、颜色、声音、大小、
动态——昂着头、拍打、叫
修辞——比喻
感情——漂亮、威武
指点迷津
看图写作中,只有一个人物的单幅图,在观察图时,一定要把人物做什么?
怎么做?
结果如何,想完整。
看一看
下面这幅图,图上有什么?
谁?
长得什么样子?
在干什么?
想一想
1.她为什么要喂小鸡?
2.她怎么喂小鸡的?
3.小鸡们怎么吃?
4.小鸡们吃了米之后怎么样?
大显身手
写一写
以《喂小鸡》为题目,根据上面这幅图,写一个完整的故事,你将怎么写呢?
温馨提示:
1.我们给小女孩起一个好听的名字
2.写写小女孩长什么样子
3.小女孩和小鸡的关系
4.小鸡长什么样子,你们饿了的时候,有什么表现呢?
5.小女孩看到小鸡饥饿的样子,她怎么做?
6.小女孩喂鸡的动作、语言、表情
7.小鸡们怎么吃米呢?
8.小女孩看到小鸡们吃饱了,她的心情怎样?
按照上面的提示,赶快动手写一写吧。
在写作时,学着用上《大公鸡》的写作方法。
别忘记,写完之后,一定要自己读一读,把不合适的地方再修改一下。
词语宝典
胖乎乎懒洋洋毛茸茸欢蹦乱跳摇头摆尾乖巧
活泼可爱打鸣啄食戏水扑棱扇动嫩黄威武嬉闹伶俐敏捷贪玩温驯笨拙鸣唱婉转清脆欢快轻盈乱窜蠕动油亮亮蓬松松胖乎乎圆乎乎圆溜溜滴溜溜舒展扭动飞扑
第三讲用上中心句
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读一读
在自然界里,有许多动物都能为自己治病。
野鸡摔断腿后,它就会啄(zhuózuō)些泥来涂在受伤的地方,再用细草把伤口捆起来,这样骨(ɡúɡǔ)头很快就能长好。
水牛肚子里有寄生虫,它就去吃一种很苦很苦的草,把肚子里的虫药死。
猫、狗要是受伤,它们就会不断地用舌头舔伤口,让口水把细菌(jūnjǖn)杀死。
你看,它们多有意思呀!
1.短文共有()句话。
2.在正确的读音下面画“——”。
3.连一连:
①水牛④吃一种很苦很苦的草⑦治摔断的腿
②野鸡⑤不断用舌头舔伤口⑧治伤口
③猫、狗⑥啄泥涂在受伤的地方,⑨治肚子里的寄生虫
用细草把伤口捆起来
4.“你看,它们多有意思呀!
”中的“它们”指哪些动物?
5.用“”画出这段话的中心句。
6.给短文加标题。
写在题目的横线上。
想一想
读了这篇文章,你学到了什么写作方法?
1.结构——总分总
2.中心句——在自然界里,有许多动物都能为自己治病(总)
3.举例子——野鸡、水牛、猫、狗(分)
4.赞美——它们多有意思呀!
(总)
读一读
秋天到
秋天到,秋天到,
秋天庄稼长得好。
棉花朵朵白,
大豆粒粒饱。
高粱乐红了脸,
稻子笑弯了腰。
秋天到,秋天到,
秋天果子长得好。
枝头结柿子,
架上挂葡萄。
黄澄澄的是梨,
红通通的是枣。
1.填上合适的量词。
一()棉花一()大豆一()葡萄一()柿子
2.用“△△”画出表示颜色的词。
3.照样子写出3个表示颜色的词。
黄澄澄红通通:
4.这首诗共有小节,标出小节号。
5.第1小节讲了秋天长得好,第2小节讲秋天长得好。
6.第1小节写了那些庄稼?
用“”画出来;第2小节写了那些果子?
用“”画出来。
7.找出诗中的拟人句。
8.背会这首诗。
指点迷津
学一学
1.中心句,就是能够概括文章主要内容的句子。
2.中心句的位置和作用
①一般在段的开头的中心句,起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句,起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句,起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句,一般在段的开头和结尾。
练一练
翠鸟的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴。
大显身手
看图写话练习,以《观猴》为题写一段话。
根据图片,给自己提出问题
一、什么时间?
天气如何?
谁和谁去了哪里?
他们去干什么?
二、看到了什么?
它们都在做什么?
人们的反应是什么样的?
注意使用排比句式:
有的……,有的……,还有的……。
三、参加这次活动的心情如何?
有什么感想?
让孩子按照上面的问题依次回答,再将自己回答的内容记录下来,稍加串联,这篇看图写话习作就非常完整了。
第四讲描写图中的环境
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读一读
五色梅开出的花非常有趣。
一朵花是由多种颜色的小花组成的,黄、绿、橙、红、白,样子像一把花伞。
花在阳光的照耀下,加上绿叶的衬托显得非常好看。
远看就像一棵小树上落了几只小鸟;近看又好像几个小姑娘穿着一身花色的衣服。
微风吹来,摇摇摆摆,更加美丽。
1.短文共有()句话。
2.美丽的近义词是()。
3.五色梅是由、、、和颜色组成的。
4.用“———”画出文中的比喻句。
5.“一朵花是由多种颜色的小花组成的,黄、绿、橙、红、白,样子像一把花伞”意思是:
()
①五色梅的花朵有的是黄色,有的是绿色,有的是橙色,有的是红色,有的是白色。
②五色梅的花瓣有的是黄色,有的是绿色,有的是橙色,有的是红色,有的是白色。
6.短文中的“小鸟”“小姑娘”“花伞”指。
7.给短文加标题。
想一想
读了这篇文章,你学到了什么写作方法?
1.结构——总分
2.中心句——五色梅开出的花非常有趣
3.由远及近——远看就像一棵小树上落了几只小鸟;近看又好像几个小姑娘穿着一身花色的衣服。
4.动态描写——微风吹来,摇摇摆摆,
5.静态描写——花在阳光的照耀下,加上绿叶的衬托显得非常好看
6.赞美——非常有趣、更加美丽。
7.比喻——像一把花伞
像一棵小树上落了几只小鸟
又好像几个小姑娘穿着一身花色的衣服
指点迷津
在看图写作中,我们常常看到,图中不仅有人,还有天空大地、山川河流、花草树木、动物昆虫、房屋建筑、亭台楼阁、日月星辰、风霜雪雨等,这些就是图中人物所处的环境,也是故事发生的环境,我们有必要描写出这些环境。
如下图《请不要摘花》,我们仔细观察图,除了人物之后,图中还有许多的事物。
假山、大树、亭子、草坪、菊花等。
我们看到这些景物后,应该思考什么问题呢?
1.这是什么季节?
什么地方?
2.盛开的是什么花?
3.花很美,形容花很美的词语有哪些?
婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽
姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放
4.怎么描写花儿美呢?
5.公园里的菊花真美啊!
有的( ),有的( ),还有的( )
6.我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的?
7.阿姨看到了,又是怎么劝说的?
而我听了阿姨的话,又是怎么做的?
请仔细观察动作,合理的说一说。
8.花间的蝴蝶看了仿佛在说( )
【范文】
秋天,公园的菊花真美啊!
有的含苞欲放,有的亭亭玉立,还有的端庄秀丽。
我被这美丽的菊花深深地吸引了,情不自禁地伸出手想摘一朵。
这时候,一位阿姨轻轻地拍拍我的肩膀说:
“我们要爱护花草树木,不能摘花。
”听了阿姨的话,我羞愧的低下了头,并在心里对自己说:
“以后我再也不摘花了”。
花间的蝴蝶听见了,仿佛在说:
“改正错误还是好孩子。
”
大显身手
看一看
认真观察下面的图,看看图上有什么?
发生了什么事?
1.图上有什么?
2.这是一棵怎么样的大树?
3.鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?
形容鸟儿幼小、可爱的词语:
娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
4.这是一只怎样的小猫?
它想干吗?
5.小男孩看到了什么?
心里是怎么想的?
又是怎么做的?
6.结果怎么样?
7.给这个故事取了什么名字?
形容树木茂密的词语:
密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成阴
形容小猫劣迹的词语:
调皮、贪吃、好吃懒做
第五讲把故事写完整
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读一读
鲁班造伞
很久以前,还没有伞。
著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。
亭子的顶是尖尖的,四面用几根柱子撑住。
雨来了,或是被太阳晒得难受了,行人可以躲一躲,歇一歇,喘口气儿。
可是鲁班想,要是雨下个不停,那该怎么办呢?
人总不能待在亭子里不走啊。
要是能把亭子做得很小,让大家带在身上,该多好啊!
用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢?
一天,天气热极了,鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩,每个孩子的头上都顶着一张荷叶。
鲁班问他们:
“你们为什么顶着荷叶呢?
”小孩子七嘴八舌地说:
“太阳像个大火轮,我们头上顶着荷叶,就不怕晒了。
”
鲁班拿过一张荷叶,仔细地瞧了又瞧。
荷叶圆圆的,上面有许多叶脉,朝头上一罩,又轻巧,又凉快。
鲁班的心里一下亮堂起来。
他赶紧跑回家去,找了一根竹子,劈成许多细条,照着荷叶的样子,扎了个架子;又找了一块羊皮,把它剪得圆圆的,蒙在竹架子上。
好啦好啦 他高兴地喊起来 这东西既能挡雨遮太阳 又很轻巧
后来,他又把它改成了可以活动的:
用的时候,就把它撑开;用不着时,就把它收拢。
这就是最早的伞。
⒈给文中缺少标点的句子加上标点。
⒉用“△”画出鲁班造伞时的动词。
⒊找到文中的一个打比方的句子,是把_________比作了__________。
⒋找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语:
__________。
你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗?
____________
⒌填一填,再按照这个顺序讲故事。
很久以前,鲁班为大家建了许多__________,大家可以____________。
但是,鲁班想继续改进,把亭子做得更__________。
一天,他看见______________________________,受到了启发。
回家后,他用________劈成细条,扎成_________,又把________蒙在架子上。
鲁班造的_____,既____________又____________。
想一想
读了这篇文章,你学到了什么写作方法?
1.时间顺序——很久以前,一天,后来,
2.故事情节——没有伞——造亭子——想办法——荷叶启发——做出了伞
3.人物描写——语言、动作、神态、心理活动
指点迷津
仔细观察下面这幅图,再读一下例文,小作者把故事情节写完整了吗?
1.图上有什么呢?
2.这是一个什么样的雨天?
3.谁给妈妈送伞去了?
4.故事情节是怎样的?
【范文】:
送伞
星期天早晨,小明在家里专心致志地做作业,妈妈提着篮子上街买菜去了。
过了一会儿,天空中乌云密布,电闪雷鸣。
小明吓了一跳,他赶紧跑到窗前一看,外面下起了倾盆大雨。
小明担心地想:
“妈妈出去没有带伞,淋了雨会感冒生病的,我得马上给她送伞去!
”想到这里,他拿起雨伞,自己也撑了一把伞,大步流星地向菜场跑去。
外面的雨下得真大呀,雨点密密地斜织着,天地间像挂了无比宽大的珠帘。
忽然,小明看见一个熟悉的身影,那是妈妈!
只见她一手挎着菜篮,一手护着头,急匆匆地跑着。
小明赶紧喊:
“妈妈,妈妈,我给你送伞来了!
”妈妈笑眯眯地接过雨伞,对小明说:
“你真是个懂事的好孩子!
”说完,小明和妈妈高高兴兴地回家了。
时间——星期天早晨
地点——街上
人物——我和妈妈
原因——下雨了,妈妈没有带伞
经过——我去送伞
结果——妈妈夸奖我,我和妈妈一起回家。
我们在叙述故事的时候,一定要写清楚故事的六个要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,特别是事情的经过,一定要写仔细。
大显身手
仔细观察下面这幅图,写一个有趣的故事吧。
第六讲看图描写景物
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读一读
日月潭
日月潭是一个美丽的大湖,它在我国台湾省的中部。
日月潭里有个小岛,把潭分成两半。
潭的一边像圆圆的太阳,叫“日潭”;另一边像弯弯的月亮,叫“月潭”。
两潭湖水相连,像个碧绿的大玉盘。
小岛就像玉盘中的明珠。
日月潭的四周是山,同上的茂密的树林。
日月潭的水很深。
山林倒映在潭里,湖光山色,非常美丽。
我爱美丽的日月潭,我爱祖国的台湾岛。
1.按原文填空:
(1)日月潭是,日月潭在。
(2)小岛把日月潭,潭的一边像,叫“”;另一边像,叫“”。
2.第2自然段有句话。
3.用“”画出第2自然段中的比喻句。
4.“两潭湖水相连,像个碧绿的大玉盘。
小岛就像玉盘中的明珠。
”
这里的“玉盘”指“明珠“指
5.在()里填上合适的词。
()的太阳()的月亮()的树林
()的玉盘()大湖()的日月潭
想一想
读了这篇文章,你学到了什么写作方法?
1.中心词——美丽
2.地理位置——台湾省的中部。
3.形状——像太阳、像月亮
4.四周——山、树林
5.比喻——两潭湖水相连,像个碧绿的大玉盘。
小岛就像玉盘中的明珠。
5.感情——爱
读一读
我家乡有一个美丽的湖,名叫天鹅湖。
据说许多年以前,曾经有一群天鹅在这里栖息生活。
因此而得(déde)名。
湖呈圆形,湖水清可见底,碧绿发亮。
湖的四周有茂密的树木。
其中最引人注目的是垂(chuíchuī)柳,在微风的吹(cuīchuī)动下,柳条迎风起舞。
湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。
树下是一片嫩(nènnùn)绿的草地,草地上开着红的、黄的、蓝的小花。
湖面上有一座美丽的小桥,把天鹅湖打扮得更加美丽。
哦,天鹅湖,故乡的湖,我爱你!
1.划去短文中画线字不正确读音。
2.填上合适的词。
( )的湖水( )的树木( )的草地( )的小桥
2.能说说第一自然段写的是什么内容:
3.段2中哪个词语能说明湖水很清?
4.根据短文填空:
第二自然段先写了湖水_________、_______;再写湖的四周有_______;接着写树下有______和_______,最后写湖上有________。
6.选择正确答案,打上"√"
(1)短文主要讲了天鹅湖的美丽景色( )
(2)短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。
( )
(3)短文主要讲了天鹅湖四周的景色。
( )
7.给短文加个题目。
想一想
读了这篇文章,你学到了什么写作方法?
1.中心词——美丽
2.名字的来历——曾经有一群天鹅在这里栖息生活
3.形状——圆形
4.湖水——清可见底,碧绿发亮
5.四周——树、草、小花、小桥
6.拟人——柳条迎风起舞
把天鹅湖打扮得更加美丽
7.感情——爱
指点迷津
描写一处景物,要写的内容很多,在描写时要注意:
1.可以介绍这处景物在什么地方,什么名字,名字是怎么来的。
2.要把重点景物写出来。
3.以重点景物为中心,写出它四周还有哪些景物。
4.要用上比喻、拟人等修辞手法
5.可以表达自己对这处景物的喜欢、热爱、赞美等的感情。
大显身手
学习上两篇文章的写作方法,选择你认为美的一处景物描写一下吧。
这处景物可以是公园里的,可以是校园里的,还可以是你们居住的小区的。
也可以仔细观察下面这幅图,把图中的景物描写出来。
山光水色奇花异草鸟语花香山明水秀山高水长一碧千里
翠色欲流千山一碧碧波荡漾翠绿欲滴绿草如茵万紫千红
花红柳绿姹紫嫣红翠色欲流五彩缤纷五光十色风和日丽
烈日炎炎和风细雨彤云密布晴空万里万里无云百花齐放
百花盛开百花争艳花团锦簇含苞欲放争奇斗艳浩浩荡荡
郁郁葱葱枝繁叶茂水平如镜汹涌澎湃波澜壮阔微波粼粼
第七讲两人单幅图的写法
快乐阅读
读一读
盘古开天地
有一天,盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下沉,变成了地。
1.这段话是从课文《》中选出来的,这是一个神话故事,我还读过别的神话故事,有《》、《》等。
2.我发现这段话中有很多意思相反的词,你能找出来吗?
( )--( )( )--( )( )--( )
3.形容速度很慢的词语有很多,文中就有两个,你能够找出来吗?
( )( )
4.盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
他的双眼变成了( )和( );他的肌肤,变成了辽阔的( ),他的血液变成了奔流不息的( )
5.怀着感恩的心,你想对盘古说什么?
_____________________________________________________
指点迷津
看图写作中,如果一幅图中有两个人物,我们就要仔细观察他们正在做什么?
发生了什么事情,然后展开想象,把故事写完整。
如下面这幅图
例文
周日,红红和强强一块去足球场踢球。
在路上,强强迫不及待地在人行道上踢起了足球。
突然,球滚进了机动车道,强强双眼盯着足球,迈开大步,伸出左手,张开五指去追球。
这时,强强的左边开来一辆小轿车。
看到这一切,红红惊慌失措地大声呼叫:
“强强,汽车来了,危险!
不要捡球啦!
快回来!
”同时,她冲向前,伸出右手一把抓住强强的胳膊。
汽车司机看见前面冲出一个小男孩,吓得脸色发青,马上紧急刹车。
红红把强强拉回人行道,对强强说:
“你再也不要在马路上玩了,这样太危险了!
”强强面色惨白地说:
“我以后再也不这样了!
”
想一想
读了这篇例文,你学到了什么写作方法?
1.人物——
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