外研社三年级起点小学英语四年级下册全册教案.docx
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外研社三年级起点小学英语四年级下册全册教案
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备课人
使用人
学科
英语
课题
She'saniceteacher.
课时
1
教学目标
1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:
nice,clever,shy,naughty2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:
Thisis+人;
教学重难点
1.Thenewwords:
nice,clever,shy,naughty,abit2.Thesentencestructure:
Thisis+人;He's\She's…
教学准备
点读机、card
教学过程
个性化设计
教学过程
(一)Warm-up
1.Greetings:
T:
Goodmorningboysandgirls
S:
Goodmorningteacher
T:
Howareyoutoday?
S:
I'mfine.Thankyou.Andhowareyou?
T:
I'mfine,too.Howwasyourholiday?
(你们假期过得怎么样)
让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。
设计意图:
本堂课是开学以来的第一堂课,学生们刚刚度过愉快的假期。
谈论假期可以充分引起他们的兴趣,同时还可以锻炼他们日常口语。
2.Review
T:
Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了许多朋友)。
Doyouwanttoknowmyfriends?
Ok,Let'slook
atthemtogether.(见附带的可课件)
设计意图:
用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。
(二)Newteachering
1.Listening(听力教学)
T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.
Let'sseewhotheyare.
1)Listentothetapeandanswerthematching
)
见附带课件中的连一连question.(
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2)Listentheapeagainandfillintheblanks(见附带课件中的填一填)
2.Newwords(单词教学)
T:
Let'slookatthenewwordsfortoday.(见附带课件中的写一写)
Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用单词卡片)
在讲解shy,nice,naughty时,向学生展示图片
3.Newstructure(句型教学)
T:
叫一个男生到讲台上上,然后用Thisis+人名;He'svery\abit+形容词介绍他
再叫一个女生到前面,用同样的句型介绍。
与小组成员用此句型练习对话,介绍其成员。
练习后找几组成员到前面表演,并给奖励
设计意图:
分别从听说读写四方面来训练和提升学生的英语素养,摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。
让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。
(三)Practice
1.游戏:
Whoishe\she?
(他\她是谁?
)在课件中呈现几张图片(刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;
躲在妈妈背后的豆豆---shy;笑脸---nice)让学生学习的句型介绍他们。
(四)Summary总结复习本课讲的句型和单词
(五)Homework
1、复习本课内容,并向同桌、家人介绍自己的四位朋友。
板书设计
教学后记:
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备课人
使用人
学科
英语
课题
Unit2He'scool.
课时
2
教学目标
1.知识目标:
认读单词cool/little/cute.
2.技能目标:
运用句子Thisis….He's/she's….来进行会话练习。
3、情感目标:
增强小组合作意识,增进同学之间的友谊。
教学重难点
重点:
wordsandsentences难点:
Howtousethewordsandsentencestodiscribeaperson.
教学准备
cards/Tape-recorder
教学过程
个性化设计
教学过程PreparationⅠGreetings
1.
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
S:
Goodmorning,MissLiu.I'mfine,thankyou.Andhowareyou?
T:
I'mfine,too.Freetalk.
2.
isexample:
Thistointroduceyourfriendsme?
(ForT:
Canyou
Dongdong.He'sveryclever.)S:
,,,,
为新课做旨在复习前一课知识,让更多的学生做这个练习,Areyou教师可以顺便去问一下,准备,在学生之间做练习时,让学生了解这种一般疑问句。
naughty\clever\shy\?
Presentation
ⅡaShe's…”tointroduce“Thisis…,He's\use1.Sowecan
intohisfriendsustoperson.Panpanusesitintroduce
familyhistoInM1U1thislesson,hewantsintroduce
membertous.Look,thisisPanpan'sbigbrother.Ithinkhe's
cool)cool.(板书题目并且学习领读题目,布置任务2.
Thisclasswe'lllearnM1U2He'scool.Coolisanadjectives.So
:
T.
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thisclass,we'regoingtouseadjectivestodescribeaperson.
Afterlearning,youcantrytointroduceyourfamilymember.
ⅢPractice
1.Listentothetape,trytofindPanpan'sfamilymember.
S;motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend.
学习little,然后领读所有家庭成员
2.Listenagain,thenanswerquestion
T:
HowdoesPanpandescribehisfamilymember?
S:
nicecool(学习cool)cute(学习新单词)clevernaughty
3.listenandrepeat,thenreadingroups.
4.Asksomestudentstoreadthetext.
5.Nowcloseyourbooks,andlookatthepictureonthe
blackboard.
T;LookatPanpan‘smother.
S:
She'sverynice.
(练习挂图中所有图片,让学生更加熟练课文,为下面的拓展练习作准备)
ⅣProduction
1.Talkabouttheirfamily
T:
Panpancanintroducehisfamily,canyou?
Forexample,My
motherisverytall.Myfatherisveryclever…Nowtalkwithyour
partner.
2完成练习册第一题
3earnandsaythepoem
ⅤSummary
1.Listentothetapeandrepeatfor5times,thenrecitethe
text.
2.Writethewordsfor5times.
板书设计
教学后记:
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备课人
使用人
学科
英语
课题
Londonisabigcity.
课时
3
教学目标
1、words:
London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.
2、Sentences:
LondonisabigcityIt'sverybig.
教学重难点
1、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。
2、能够灵活的运用所学的形容词及句型,并能够做到举一反三。
教学准备
课件,点读机
教学过程
个性化设计
Step一、导入L读熟之后带入句子“利用卡片教授“capital”,反复领读,Thentranslateitintoev.”中。
ondonisabigcity”女王宫等名建筑。
erypalace.找生用英语说出“大本钟,鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名”,学生可以用中文说。
Step二、新授是在愉快的氛围中,师告诉学生:
“Amy和Lingling
带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
一天,Amy同班同学。
向她介绍AmyLingling看见这本书后非常好奇,于是就请学一学怎样描述城市和伦敦的情况。
现在我们就来跟Amy
请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、景物。
今天学习过后,地区或景物。
之间的对话。
Lingling和Amy请学生听录音,听一听
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师:
“WhereisLondon?
”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音,让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词(nice,big,beautiful,small)。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful”一词教师要反复示范,借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后,教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读,教师及时给予表扬。
Step三、练习
完成SB第一单元活动3。
把全班分成两人一组,分别扮演Amy和Lingling,进行问答练习。
例如:
1、A:
What'sthis?
B:
It'sabookaboutLondon.
It'sverynice.
2、A:
What'sthecapitalofEngland?
B:
It's
London.
板书设计
教学后记:
备课人
使用人
学科
英语
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课题
Unit2It'sverycold
课时
4
教学目标
学生通过情景的设置能够用形象的词汇描绘太空中不同星体的特征。
教学重难点
养成良好学习习惯,丰富课外知识,善于发现和观察
教学准备
教学过程
个性化设计
教学过程Step1.Warmingup.(热身)1.Greeting.2.Sayachant.
Let'sbuyacomputer!
It'stimetochoose.Whichoneis
goodforyoutochoose?
Bigonesandsmallones,beautifulones,too.Doyoulike
thisone?
I'llbuyitforyou.
呈现课件,师生拍手齐说本册书第二模块的歌谣。
既起到热身作用又复习曾经学过的形容词,激活旧知。
Step2.Leadingin(导入并感悟)
看课件里的图片,猜并描述。
挡住图片的一部分猜是什么,再描述它的特征。
如,It'sasnake.Thissnakeislong.
最后呈现的图片为太空,新授生词“space”。
2.Thisisspace.Weliveintheearth.Andthereareother
planetsinSpaceliketheearth.Doyouwanttoknow
them?
Let新授生词“planet”。
并拓展了解八大行星。
通过XX搜索引擎搜集八大行星图片,并通过XX查找到一段关于宇宙的英文科学视频,让学生直观的了解整个宇宙的浩瀚和神秘。
1.Look,listenandsay,“Whatdidyouhear?
”
2.Teachthenewwords.
呈现并学习单词“sun”,词组“nearto”,“farfrom”。
结合课文内容及课件图片理解其含义。
3.Lookatthebooksandfindsomeadjectives,suchas,
big,hot,near,far,cold,andbeautiful.
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通过本环节找到和新句型并板书。
4.课文学习。
Listenandrepeat.Thenreadbythemselves.
Step4Practice(操练)
1.课文巩固,根据课文选词填空。
2.复述课文,尝试根据图片进行复述。
教师准备八大行星的图片,学生边复述课文,边选择相应行星的图片往黑板上贴上。
Step5.Development(拓展)
做游戏,介绍班级某一名同学,大家猜是谁?
例如:
Heistall.Heisthin.Heisnaughty.Heisneartothe
door.Whoishe?
Step6.Conclusion(总结)
总结本课所学,并渗透情感教育,我们生存的宇宙空间浩瀚而神秘,我们应该努力学习,丰富自己的文化知识,去探索神秘的宇宙。
大家可以在互联网的帮助下,通过XX去网上搜索相关内容。
Step7.Homework(作业)1.Listenandreadthetext.
2.Trytorecite.
Blackboarddesign(板书设计):
Unit2It'sveryhot.
Thisplanetisneartothesun.farfromIt'sverycold
板书设计
教学后记:
备课人
使用人
学科
英语
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课题
Robotswilldoeverything.
课时
5
教学目标
1、学会用“Willthey…?
Yes,theywill./No,theywon't.”以及“Icanwalk/talk.”的语言结构。
2、用will谈论将来可能发生”描述能力。
can的事情;运用情态动词“
教学重难点
能用“will”谈论将来可能发生的事情。
教学准备
教学过程
个性化设计
教学过程:
Step1Greetings.
T:
Hello!
Boysandgirls.I'mMsShan.Ss:
Hello,
MissShan.
T:
Howareyou?
Ss:
I'mfine,thanks.Andhow
aboutyou?
T:
I'mgreat.Thankyousomuch.
Step2presentation
1.Lookatthepictureonthescreen.
T:
Today,anewfriendcomestoourclass.look!
Thisisa
robot.
Showthewordcard(robot;robots)andpracticereading.
2.Listentothetapeandanswerthequestions.
T:
Haveyougotarobot?
Oh!
No,youhaven't.Butour
goodfriendDaminghasgotarobot.Let'stakealook.
Openyourbooksandturntopage14.WhatcanDaming's
robotdo?
大屏出示Listentothetapeandanswerthe
questions.
T:
WhatcanDaming'srobotdo?
Writethesentencesonthe
blackboard:
Itcanwalk/talk.Boysandgirlsandread
individually.
3.Listenandunderline.
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T:
Yes,therobotsarewonderful.InSam'smind,robots
willdomorethings.Nowlistenandunderlinethe
sentencesbeginningwith“will”(大屏出示)
Getthemtosay.
(1.)Getthemtoanswer:
Willtheydothe
housework?
Writethesentence:
Willtheydothehousework?
Showthe
wordcard(house;work;housework)齐读然后单个读。
Askthestudents“Willtheydothehousework?
Yesor
No?
”
Practicereadingtheanswer:
Yes,theywill.Showthecard
andputontheblackboard.
(2.)Getthemtoanswerthequestion:
Willtheydoour
homework?
(板书)
Showthewordcard(our)andpracticereading.Doour
homeworkWilltheydoourhomework?
男女生读,单个读。
Tasksthewholeclass“Willtheydoourhomework?
yes
orno?
”读卡No,theywon't.
Practicereadingtheanswer:
No,theywon't.
(3)Getthemtolookatscreen.Willtheyhelpchildren
learn?
Encouragethemsayoutthesentence.
Getthemtoanswer:
Theywillhelpchildrenlearn.板书
Showthewordcard(learn)andwrite“Theywillhelp
childrenlearn.”
(4.)Yes,oneday,robotswilldoeverything.Showtheword
card(oneday,everything)andpracticereading.
Step3Practice
1.Readthesentencesontheblackboardtogether.
2.let'ssayachant.
Willtheydothehousework?
Yes,theywill.Yes,theywill.
Willtheydoourhomework?
No,theywon't.No,they
t.
'won
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Robotswilldoeverything.Robotswilldoeverything.
示范后齐读两遍。
3.Listenandrepeat.
Nowlookatyourbooks,listenandrepeat.
4.Practiceinpairsandshow.let'ssayitindifferentroles.
GrouponeisSamandgroup2isDaming.
5.Activity3inthestudents'book.Pointandsay.Sayin
pairsandshowthen.Showonthescreenatthesame
time.
6.Lookatthepictures.guesswhatwilltheydobyasking
“willthey…?
OrTheywill…”
Step4summary
Todaywelearned“Itwill”句型以及情态动词“can”描述动作。
Canyou?
四.Homework:
画一个机器人,并使用“Thisis..Itcan.Itwill等句型进行描述
板书设计
教学后记:
备课人
使用人
学科
英语
课题
OnMondayI'llgoswimming.
课时
6
教学目标
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- 关 键 词:
- 外研社 三年级 起点 小学英语 四年级 下册 教案