小学四年级下册语文教学设计 语文教案.docx
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小学四年级下册语文教学设计语文教案
单元主题
1话语
主题解读
话语是人与人之间沟通的工具,通过本单元的学习,学生要感受语言的魅力、体会语言的力量,从而更好地运用语言。
单元目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大地母亲博大、无私的情怀,感受语言的魅力与作用,学习史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神,激发更好地应用语言的情感。
2.必写字“窄、踏、碎、织、纱、衫、乞、著、愁、询、陶、醉、企、权、颠、势、凭、职、呈、屈”了解含义并组词,认识多音字“相、横”。
3.理解“踏碎、无动于衷、诗意、浓厚、陶醉、蛮横、隐瞒”等词语在课文中的意思。
4.继续练习标画出重点词句,练习用学过的方法品词品句,指导学生在体会作者情感的基础上读好重点词句,学习一些突出重点的朗读技巧。
5.学习在自读时用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提出有价值的问题。
6.完成“畅所欲言”和“初显身手”的活动,了解“无声语言”,加深对话语的认识。
7.仿写句子,练习通过人物动作描写表达人物的思想感情。
练习记事,引导学生结合以前学过的修改方法,按照“有根有据”、“有血有肉”的标准修改习作。
金钥匙
1.为了更好地理解人物,学习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提出有价值的问题,体会重点词句的意思。
2.学习朗读,注意读好重点词语、重点句子,可以通过提高音调、用重音加强,也可以通过停顿、语气突变等突出。
前置与
拓展
1.预习字词,通过查字典、词典理解文中出现的词语。
2.根据课题及课文内容用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问。
3.拓展阅读《阳光,是一种语言》、《我向妈妈学语言》、《“一定是乐谱错了”》……
4.积累“言”“词”的四字词,背诵关于语言的名言。
5.习作:
仿照《大地的话》前四节仿写;《我总也忘不了那句话》。
第一课
课题及课型
大地的话(阅读课)
目标
1.认字4个:
坠、嫌、籽、窄;写字5个:
窄、踏、碎、织、纱。
继续练习写摘录笔记独立识字。
2.朗读课文,理解全诗内容,感受大地母亲博大胸襟和无私奉献的精神。
3.在体会作者情感基础上读好重点词句,并学习强调朗读语气的方法。
4.根据诗文前四小节的结构和语言风格,试着仿写一小节。
重点
通过朗读诗歌,理解诗歌内容,体会诗歌中所蕴含的丰富情感。
难点
理解句子“一切有生命的精灵,都是我的宝贝;一切宝藏,都在我的体内……”的含义。
(大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神)
词、句、段
1.理解“假如、新鲜、足够、踏碎、精灵、宝藏”等词语在文中的意思,积累好词佳句。
2.理解“一切有生命的精灵,都是我的宝贝;一切宝藏,都在我的体内……”的含义。
3.学习使用关联词写句子:
“假如”“即使”“不论……总……”。
读写拓展
1.同步阅读《大地的梦》、《地球属于大家》、《彩色的梦》。
2.仿写:
仿照课文前四节,试着写一写。
第二课
课题及课型
语言的魅力(阅读课)
目标
1.朗读课文,体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用,感受语言的魅力。
2.认字5个:
斑、衷、唉、嬉、盲;写字7个:
衫、乞、著、愁、询、陶、醉。
继续练习写摘录笔记独立识字。
3.运用所学的方法学习词语,品味“春天到了,可是……”这句话为什么能唤起人们的同情心。
4.引导学生体会作者情感的基础上读好重点词句,直到学生朗读好人物说话的语气。
重点
理解课文内容,感受“春天到了,可是……”这句话所产生的巨大作用。
难点
抓住关键词,体会语言的魅力以及诗人同情、帮助残疾人的高贵品质。
词、句、段
1.积累“衣衫褴褛、无动于衷、著名、诗意、浓厚、莺飞燕舞、嬉戏、陶醉、良辰美景”等词语。
2.品味“春天到了,可是……”这句话为什么能唤起人们的同情心。
3.读句子“让·彼浩勒听了,沉吟了一下,把木牌悄悄翻过来,拿起笔写上‘春天到了,可是……’几个字,就匆匆地离去了”,体会加点词语写的诗人的一连串动作,感受诗人对老人的关怀。
4.积累句子“春天是多么美好啊,那蓝天白云,绿树红花,那教堂尖顶的莺飞燕舞,那塞纳河畔嬉戏的孩子,怎能不叫人陶醉呢?
”
读写拓展
同步阅读《一句话的魅力》、《我爱母语》、《语言的魅力》。
第三课
课题及课型
秉笔直书(阅读课)
目标
1.朗读课文,理解课文内容,感受太史伯、太史仲……忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神。
2.认字8个:
相、蛮、横、岂、瞒、畏、倘、氏;写字8个:
企、权、颠、势、凭、职、呈、屈。
3.运用学过的方法学习词语,理解词语在课文中的意思。
在理解作者情感的基础上练习朗读课文。
4.学习课文后面的小“金钥匙”,体会怎样针对人物用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问题。
重点
1.抓住人物语言、动作、神态、心理等描写来理解分析人物。
2.学习课文后面的小“金钥匙”,体会怎样针对人物用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问题。
难点
通过对文本内容的分析,感受、体会、学习人物“秉笔直书”的伟大人格力量。
词、句、段
1.理解“严肃、本分、直言、蛮横、隐瞒、颠倒是非、权势、面不改色、冷笑、忠实、畏惧、屈服、贪生怕死”等词语。
2.理解句子“我当然爱惜性命。
但倘若贪生怕死,就失了我的本分,不如尽了本分,然后去死。
”积累老子的名言:
“民不畏死,奈何以死惧之?
(人不怕死,拿死吓唬他有什么用呢?
)”
3.抓住文中在对话中有大量表达强烈语气的问句指导学生朗读、体会人物思想性格。
注意读好重点词语、重点句子。
可以通过提高音调、用重音加强,也可以通过停顿、语气突变等突出。
(P10金钥匙)
读写拓展
同步阅读《王闿运秉笔直书》、《无法砍去的胜利标志》。
语文天地
字词
1.摘录笔记:
“假如、衣衫褴褛、记录……”。
2.同音字区别。
3.“言”、“词”四字词语积累。
句篇
1.读句子“让·彼浩勒听了,沉吟了一下,把木牌悄悄翻过来,拿起笔写上‘春天到了,可是……’几个字,就匆匆地离去了”,体会加点词语写的诗人的一连串动作,感受诗人对老人的关怀。
2、积累关于话语的名言:
“此时无声胜有声。
”“听君一席话,胜读十年书。
”“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
”“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
”
3、自读《难忘的一句话》阅读课文,练习运用“金钥匙”——针对人物用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问题;抓重点词语朗读课文。
习作
有时候一句话就会改变我们的人生历程,这就是语言的力量。
请任选一题,写一写。
“我总也忘不了那句话”“的话”
拓展阅读
同步阅读《土地(节选)》、《一句话的力量》、《傲骨诗人刘禹锡》。
综合实践
有有声的话语,也有无声的话语。
收集生活中和自然界各种用来交流的“话语”。
单元主题
1话语
主题解读
话语是人与人之间沟通的工具,通过本单元的学习,学生要感受语言的魅力、体会语言的力量,从而更好地运用语言。
单元目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大地母亲博大、无私的情怀,感受语言的魅力与作用,学习史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神,激发更好地应用语言的情感。
2.必写字“窄、踏、碎、织、纱、衫、乞、著、愁、询、陶、醉、企、权、颠、势、凭、职、呈、屈”了解含义并组词,认识多音字“相、横”。
3.理解“踏碎、无动于衷、诗意、浓厚、陶醉、蛮横、隐瞒”等词语在课文中的意思。
4.继续练习标画出重点词句,练习用学过的方法品词品句,指导学生在体会作者情感的基础上读好重点词句,学习一些突出重点的朗读技巧。
5.学习在自读时用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提出有价值的问题。
6.完成“畅所欲言”和“初显身手”的活动,了解“无声语言”,加深对话语的认识。
7.仿写句子,练习通过人物动作描写表达人物的思想感情。
练习记事,引导学生结合以前学过的修改方法,按照“有根有据”、“有血有肉”的标准修改习作。
金钥匙
1.为了更好地理解人物,学习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提出有价值的问题,体会重点词句的意思。
2.学习朗读,注意读好重点词语、重点句子,可以通过提高音调、用重音加强,也可以通过停顿、语气突变等突出。
前置
与拓展
1.预习字词,通过查字典、词典理解文中出现的词语。
2.根据课题及课文内容用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问。
3.拓展阅读《阳光,是一种语言》、《我向妈妈学语言》、《“一定是乐谱错了”》……
4.积累“言”“词”的四字词,背诵关于语言的名言。
5.习作:
仿照《大地的话》前四节仿写;《我总也忘不了那句话》。
课题课型
大地的话(阅读课)
目标
1.认字4个:
坠、嫌、籽、窄;写字5个:
窄、踏、碎、织、纱。
继续练习写摘录笔记独立识字。
2.朗读课文,理解全诗内容,感受大地母亲博大胸襟和无私奉献的精神。
3.在体会作者情感基础上读好重点词句,并学习强调朗读语气的方法。
4.根据诗文前四小节的结构和语言风格,试着仿写一小节。
重点
通过朗读诗歌,理解诗歌内容,体会诗歌中所蕴含的丰富情感。
难点
理解句子“一切有生命的精灵,都是我的宝贝;一切宝藏,都在我的体内……”的含义。
(大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神)
教学准备
多媒体
教学过程
环节设计
教师引导
学生活动
设计意图
谈话导入
入情入境
板书“大地”激活学生2.提问:
同学们,一看到这个词你想到了什么?
观察、思考
激发学生兴趣,培养质疑能力
读通课文
整体感知
1.学生自由读课文,尽量将课文读通
2.出示词语
吐蕊一嘟噜枝丫筑巢驱赶嫌宝藏
学生“开火车”领读生字。
学生质疑有没有不理解的词语。
3.指名读课文,说说大地在和谁说话?
读书、读词语
重视学生自学能力,培养良好的读书习惯。
细读诗歌
品读赏析
(一)进入角色,以读悟情
1.教师出示课文内容,配乐范读。
2.用心的默读以下课文的前四段,看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?
并选出其中的一节练读。
在读流利的同时,尽量将大地的话读懂。
3.指名四位同学扮演大,用心去感受,看看能否听懂大地对你说了些什么?
4.再来读读课文的最后一节,再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗?
设疑对最后一句的省略号你是怎么理解的?
有什么特殊的含义。
即:
还有许多大地体内的生灵,比如……
(二)借助文本,换位抒情
如果你是种子,飞鸟,游鱼,小草,听了大地的话,你有什么想对大地说的?
你能说给你的小组成员听听吗?
读书、读词语
思考、回答
交流问题、合作学习
重视学生自学能力,培养良好的读书习惯。
从整体把握课文内容
教师及时指导学生,根据学生对诗歌的理解指导学生用“心”来说话,用心来朗读,用心交流。
建立良好的合作学习氛围,培养孩子合作学习的能力
激发情感
以写续情
1、读了这篇课文,相信你也按捺不住自己的话语,想来说说吧?
对
2、也尝试着用课文中出现的“假如”、“即使”关联词语,仿照课文的前四段,来抒发你自己的感情吧。
3、组内交流,推荐一篇优秀诗歌。
仿写、交流、评价
通过仿写,然学生有话可说,培养写作能力
评价指导,提高写作水平
背诵积累
引读、引背
学生背诵
板书设计:
种子
大地的话飞鸟 关爱
游鱼
小草
单元主题
1话语
主题解读
话语是人与人之间沟通的工具,通过本单元的学习,学生要感受语言的魅力、体会语言的力量,从而更好地运用语言。
单元目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大地母亲博大、无私的情怀,感受语言的魅力与作用,学习史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神,激发更好地应用语言的情感。
2.必写字“窄、踏、碎、织、纱、衫、乞、著、愁
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