如何学会做人学会做事学会共处学会求知.docx
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如何学会做人学会做事学会共处学会求知
如何学会做人_学会做事_学会共处_学会求知
学会做人做事
一、学会做人
学会做人是我们每个人从小就在追求,终生难以穷尽的篇章和一大课题。
关于做人的学问,古今中外有很多的哲人大师都著书立说,发表过高论。
比如,《圣经》里有不少章节,就讲述过做人的道理,中国古代的《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》也包涵了不少做人的学问,《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》等也讲了很多修身处世的道理。
还有其它很多书也讲了做人的学问,它们都有一个共同的做人准则,那就是勤劳、正直、自律、诚实、善良、宽容、勇敢、简朴、守信、尽责等。
如果我们把这些都做到了,就可以说是一个近乎完美的人了。
但现实中我们还不是一个完美的人,因为人性还有很多弱点。
要想在人生的道路上取得更大的进步,就要克服人性的弱点,包括自私、攀比、欺瞒、奢侈、懒惰、冷漠、嫉妒、残忍、背信弃义、玩忽职守等。
这些弱点阻碍着我们走向完美的人生。
我们要克服人性的这些弱点,孜孜以求做人的完美,努力做到尽善尽美。
要学会做一个完美的人,我认为要从以下几个方面努力。
(一)思想决定人生。
“心态决定命运”。
心态是由思想产生的,有什么样的思想,就会产生什么样的心态。
有什么样的心态就决定着他会有什么样的命运。
每个人的思维定势问题,经过从小到大的书本学习和实践,日积月累,观察事物,观察人生,通过人生磨炼,人生痛苦、忧虑等各种体验,形成了我们的思维定势。
思维定势就是由于我们的思想基础产生的心态,最终形成固有的对人、对物、对事的看法。
不同的人有不同的思维定势,他们看待事物的角度不一样,高度不一样,对事物作出的结论也就不一样。
思维定势可以通过后天的磨练,能够达到一定完善的程度。
比如:
立志,它是修正思维定势的很好的坐标。
思维定势是否准确,与我们立的志有很大的关系,与我们平时的心态,不管是积极的还是感恩的心态,有很大的关系,与我们乐观地对人、对事有很大关系。
如果立志不好,没有积极向上的心态,没有一个感恩的心,没有一个快乐的心是不行的。
有专家说,你把这个世界想成什么样,它就是什么样,你把自己想成什么样,自己就是什么样,你把自己想成是一个快乐的人,你就会成为一个快乐的人,当然也受其它因素的影响,但就长期来说,你应该是一个快乐的人。
(二)修人先修德。
“德”就是一个人的品行、德行。
自古以来,我们就把“德”与“才”并在一起,如“德才兼备”是评价一个人的基础。
要完善我们的人生,做好人,首先要修好“德”。
一是要坚持以德立身。
就是处处严格要求自己的品德,以此作为我们的立身之本。
以德立身要以自律为提前,没有自律,其品德是不会好的。
特别是现在对全体党员提出“慎独”的要求。
当他独处时的言行与同他人相处时的言行都一致,其自律的能力就很高了。
二是要坚持修德终身。
把修德作为人生的整个过程。
不能有丝毫的放松,否则随时都有可能失去德行。
(三)向先哲学习,以先哲为榜样。
古今中外,有很多人一生追求做人的标准,达到了完善的人生境界。
美国的富兰克林是美国独立战争时期著名的革命家、思想家,也是著名的科学家、文学家。
25岁时,他就在美国费城建立了第一个公共图书馆,37岁时组织了美国哲学会,45岁时建立了宾夕法尼亚大学;独立战争时期,参加了反英斗争,与杰弗逊一起起草了《独立宣言》,在研究大气电方面,也卓有建树,发明了避雷针。
他的成功,不是靠天才。
他原本只是一名普通的印刷工人。
我为什么要以他为榜样呢?
他修炼、完善自我有一个法则,他为自己制订了13条守则,值得我们借鉴,以完善我们的人生。
二、学会求知
关于这“四个学会”的顺序——学会做人、学会求知、学会做事、学会共处,这是联合国教科文组织提出的顺序。
有的同志会认为我们都是成年人,应该把“学会做事”放在第二。
但我认为,对于我们每个干部来说,要“知”、“行”结合。
先学会了知识,再去做事,才会做得更好。
所以,我把“学会求知”放在第二来讲。
(一)提高学习能力。
要把学习力的提高作为一个组织、一个人的核心竞争力。
一个组织的核心竞争力是人才,而人才的核心竞争力是学习力。
因为不管你过去是博士、还是博士后,如果学习力不行,终究是要落后的。
过去是人才,今天不一定是人才,将来更不是人才。
学习力与我们个人的思维、智力、基础、知识积累有很大的关系,也与我们自身的培养锻炼有很大关系。
比如:
阅读理解能力、快速阅读能力、快速记忆能力、快速笔记能力,这些能力都可以通过培养锻炼能得到提高。
要提高学习力,首先要战胜自我。
懒惰是我们致命的弱点。
大家都想休闲、都想安逸,不想动脑筋,不想下功夫。
我们不能改变环境,不能战胜他人,不能改变组织,但可以改变自己,战胜自己,人类最大的敌人是我们自己,不是别人。
大家都在学习,都在进步,你不能要求别人停下来等你,只有自己努力去提高自己,完善自己。
二要舍得投入。
要舍得投入精力、时间,舍得投入资金。
学习提高的投入是最有效的。
父母不惜一切代价送子女读书,组织也是不惜代价挤出资金送职工去培训,这种投入值得。
实施学习培训教育就是给职工增加福利、发奖金、增加工资。
三要有周密的计划。
要有明确的目标,要提高学习兴趣,要坚持持之以恒。
(二)掌握读书方法。
古今中外,学习方法有很多。
大致有以下几种:
一是善诵精通。
要在精通上下功夫,读了又读、研了又研。
把薄书读厚,把厚书读薄。
把几十页的书读出几百页来,是因为你理解深刻;一本厚书,你把它读薄了,那是你掌握、提炼的结果。
要想有收获,就必须在“精”字上下功夫。
二是回忆法。
读书过后,掩卷而思,通过在自己脑海里回忆来琢磨、来掌握。
三是多读、多写、多想、多问。
读书没有窍门,就这八个字。
四是追本溯源法。
对书中的内容要去粗取精,去伪存真,否则就容易掌握一些过时的、伪假的知识。
(三)提高读书效果。
一要选择适合自己的书读。
有的同志仅凭兴趣读书,或者拿着什么就读什么,这就是选择性和计划性不够。
要根据自身的目标、工作和缺陷,有选择性的、有计划性的读书。
二要理解其意。
包括作者的背景、写书的时代、该书的写作目的。
三要泛读与精读结合。
现代知识更新太快、书太多,信息量太大,是我们这个时代的特点。
要读尽所有的书,囊括所有的信息,任何人都做不到。
这里以《世界上最神奇的24堂课》为例,体会一下泛读的方法。
四)向他人学习。
“三人行,必有我师焉”。
向身边的每个人学习,向身边的老同志、领导、成功人士学习。
我们是在向身边的人学习过程成长起来的,这是感恩于我们身边每一个人的重要理由,他教给了我们做事、做人以及一些技能和知识。
(五)向实践学习。
学习是为了实践,为了使用,为了推动工作,不能为了学习而学习。
不到实践中检验学到的知识,那不是我们自己的知识,也不是牢固的知识。
那仅仅只是书本知识,脑海中的知识,不能达到知行合一。
知识不能真正地用于行动,不能算是真正的知识。
要向实践中学习,把知识运用于实践,反复学习,不断提高。
三、学会做事
(一)激情做事。
没有激情,谈不上做事,更谈不上做好事。
学会做事,首先要拥有激情。
要干一行,爱一行,钻一行。
我们实现科学化、精细化管理,必须拥有激情。
如果没有激情,今天做的工作推到明天,明天推到后天,做到什么时候算什么时候,做成什么样就是什么样,没有追求卓越,没有追求精细,没有追求精益求精、好上加好,那就不能实现科学化、精细化管理。
(二)掌握做事的方法。
一是管理好时间。
管理好时间是我们每一个人的事,也是每个组织的事,是做好事的重要方法。
没有时间就不能做事,每天只有24小时,除去睡觉、走路、吃饭、开小差等,只剩下极少的时间用于工作。
据专家统计,一个人活80岁,终身努力工作,只有10年用在工作上,其余的时间都在吃饭、睡觉、开小差等不知不觉地荒废了。
“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,这是小学一年级就会念的话。
就我来说,时间真是很宝贵,特别是参加工作以后,我感到一年的时间还没怎么过就完了。
一是把握工作重点。
分清重点和一般工作的先后顺序。
二是注重细节。
细节决定成败。
1%的失败影响99%的成功。
三是立即行动。
今天的事今天做。
四是合作共赢。
这四个方法相结合,才能将事情做得更好。
(三)提高做事的能力。
一是提高观察分析能力。
这个能力每个人都有,只是能力大小的问题,有的人见了也是麻木不仁,或者只见枝叶,不见全面。
要提高我们整体观察分析事物的能力,要从很多方面来提高,包括见微知著,从大处着眼、从小处着手,观察现在不忘未来。
二是提高管理能力。
有人说,管理是领导的事,这一点有误解。
现在管理工作涉及到每一个人、每一件事、每一天,家政的管理、个人的管理、我们从事的工作等,都涉及到管理。
一方面要重视管理,另一方面要理清管理。
我们在拓展培训期间,反复实践,由于管理环节没有做好导致管理失误。
要做好管理的每一环节,即计划、组织、领导、控制四个环节的管理。
三是提高开拓创新的能力。
创新是一个民族、国家、组织进步的灵魂。
没有创新就没有进步,工作就没有好的效果。
四是提高执行能力。
今年是我们达州地税系统提出的“执行提升年”。
但执行提高还有一个很长的过程。
不仅涉及到整体,还涉及每个个体,只有每个干部职工做好了,整体的执行力才会全面提高。
四、学会共处
学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
终身学习是人类解决未来面临的各种矛盾,迎接21世纪挑战的“钥匙”之一,是“社会的脉博”,是一切重大的教育变革的指导原则;而建立在全体社会成员终身学习基础之上的“学习社会”,则是人类未来的理想社会和终极目标。
实践终身原则的“唯一之路”就是每个人都能“学会学习”,终身教育和学习社会必须建立在全体社会成员都能不断进行四种“学习”的基础之上.
学会求知首先是“知求”,也就是知道怎样探求知识、获知识,现在的学习首要的不是知识本身,而是获得的能力,方法和技巧。
“学会学习”本身,即学会掌握知识的工具,学会掌握认识(即“知”)的工具,掌握终身不断学习的工具(包括演绎、归纳、分析、组织知识的工具),学会收集信息、处理信息、选择信息、管理信息,同时学会掌握应用知识于额意义的实践手段。
“知”的含义不仅仅是指书本上的知识,而且指广义的“认识”
学会自主学习,学会与不同专业背景的人在交流与协作中学会学习、学会运用现代化信息技术高效地学习、学会在研究和创造中学习,这些学习能力是在信息社会中的基本生存能力。
学习知识不是一个被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程。
一个有意义的学习过程应该是:
以一种积极的心态,调动原有的知识和经验尝试解决新问题、同化新知识,并构建自己的认知结构的过程。
这就要求我们重视自主学习能力的培养.
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