河南省淮阳县教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》真题及详解.docx
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河南省淮阳县教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》真题及详解
2015年河南省淮阳县教师招聘考试
《幼儿教育理论基础知识》
真题及详解
(考试时间:
120分钟试卷分值:
100分)
第1卷客观题(80分)
一、单项选择题(每小题0.9分,共36分)
1.按皮亚杰的观点,2~7岁儿童的思维处于()。
A.具体运算阶段
B.形式运算阶段
C.感知运算阶段
D.前运算阶段
【答案】D
【解析】皮亚杰提出,图式通过同化、顺应、平衡的过程,形成本质不同的认知结构,也就形成认知发展的不同阶段,他把儿童认知的发展分为四个阶段:
感知运动阶段(0~2岁),前运算阶段(2~7岁),具体运算阶段(7~11岁),形式运算阶段(11岁以后)。
2.幼儿拿一根竹竿当马骑,竹竿在这个游戏中属于()。
A.表演性符号
B.工具性符号
C.象征性符号
D.规则性符号
【答案】C
【解析】象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演角色为手段,以物代物、以人代人为表现形式,反映周围现实生活的游戏形式,可以满足儿童在现实生活中不能实现的愿望和要求,一般认为它对于了解儿童内心状态具有诊断和治疗的意义。
3.幼儿园促进社会性发展的主要途径是()。
A.人际交往
B.操作练习
C.教师讲解
D.集体教学
【答案】A
【解析】幼儿社会性发展是指幼儿在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自制,从而适应社会生活的心理发展过程,该过程主要在人际交往活动中实现。
人际交往是幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径。
4.中班幼儿告状现象频繁,这主要是因为幼儿()。
A.道德感的发展
B.羞愧感的发展
C.美感的发展
D.理智感的发展
【答案】A
【解析】道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。
中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的道德感,如中班幼儿爱告状属于道德感激发起来的一种行为。
5.渴望同伴接纳自己,希望自己得到老师的表扬,这种表现反映了幼儿()。
A.自信心的发展
B.自尊心的发展
C.自制力的发展
D.移情的发展
【答案】A
【解析】自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态,如自尊心、自信心、羞愧感等,随着意识的发展,幼儿会渴望同伴接纳自己,希望得到父母或者教师的表扬,说明他们已经意识到他人对自己的态度,这是他们自信心发展的表现。
6.为了解幼儿同伴交往特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。
这一研究方法属于()。
A.访谈法
B.实验法
C.观察法
D.作品分析法
【答案】C
【解析】运用观察法了解学前儿童,是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现,包括其言语、表情和行为,并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。
7.创建“活教育”体系的教育家是()
A.陈鹤琴
B.福禄贝尔
C.杜威
D.蒙台梭利
【答案】A
【解析】陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时,他提出了“活教育”思想,经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系,包括:
目的论、课程论和方法论。
它主张为儿童创办活的教育,“活读书”“读书活”“读活书”。
8.在幼儿教育活动中,最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是()。
A.小组活动
B.班集体活动
C.全园活动
D.个别活动
【答案】A
【解析】小组活动是指幼儿分小组进行活动,教师提供环境和材料,发挥间接指导的作用,给予幼儿更多的自主探索、协作的机会,充分表现自己,有利于独立、自主、协作等精神的培养。
在幼儿教育活动中,小组活动是最能为幼儿提供交谈机会的组织形式。
9.制定幼儿班级生活常规的主要目的是()。
A.帮助幼儿学会自我管理
B.便于教师管理
C.让幼儿学会服从
D.维持纪律
【答案】A
【解析】《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园日常生活组织,要从实际出发,建立必要的合理的常规,坚持一贯性、一致性和灵活性的原则,培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
即制定幼儿园班级生活常规的主要目的是帮助幼儿学会自我管理。
10.幼儿意识到自己和他人一样都有感情、有动机、有想法,这反映幼儿()。
A.个性的发展
B.感情的发展
C.社会认知的发展
D.感觉的发展
【答案】A
【解析】个性包含三个彼此紧密相连的子系统,它们是个性倾向性系统、自我意识系统和个性心理特征系统。
自我意识是指个体对自己所作所为的看法和态度,包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识。
题干所述内容体现了幼儿个性中自我意识的发展。
11.幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”。
原因是()。
A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的
B.幼儿好模仿
C.幼儿分不清左右
D.使幼儿看得更清楚
【答案】A
【解析】方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。
儿童从5岁开始能够辨别以自身为中心的左右,从7岁才开始能够辨别以别人的身体为基准的左右方位,因此幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”。
12.世界上第一部论述学前教育的专著是()。
A.《母育学校》
B.《爱弥儿》
C.《社会契约论》
D.《学记》
【答案】A
【解析】夸美纽斯的《母育学校》是世界上第一部系统地论述在家庭教育形式下学前儿童教育的专门著作,标志着学前教育学进入了萌芽阶段。
该书从胎教、体育、智育和德育四个方面对学前教育进行了论述。
13.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”,说明幼儿注意的()较差。
A.稳定性
B.广度
C.分配能力
D.范围
【答案】C
【解析】注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。
幼儿的注意分配能力较差,做事时会顾此失彼,注意力很难在多种任务之间灵活转移。
14.幼儿典型的思维方式是()。
A.直观动作思维
B.抽象逻辑思维
C.直观感知思维
D.具体形象思维
【答案】D
【解析】具体形象思维依赖于具体形象,指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维,即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维,是幼儿最典型的思维方式。
15.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到的五个领域,每个领域都可以提炼出一个关键的能力,艺术是()。
A.感觉能力
B.表现能力
C.创造能力
D.思维能力
【答案】C
【解析】幼儿艺术教育主要通过音乐活动、绘画活动、手工制作、文学作品欣赏、表演活动等来实施,以培养表现美的想像力、创造力为主。
16.对某一教育活动效果的评价,不能只听某个领导或某个专家的意见,还要听取同行的意见,听取广大家长的意见,更要考查所评幼儿的发展水平,收集方方面面的信息进行分析和归纳,最后做出恰当的评价。
这一评价过程体现了评价的()原则。
A.一致性
B.全面性
C.目的性
D.可比性
【答案】B
【解析】全面性原则是指教育评价标准的制定以及评价的过程应当具有全面性,评价的标准不能只突出一个项目,评价的过程也要尽可能地收集各个方面的信息,不能偏听偏信,在没有搜集到有关的信息时就进行判断。
17.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。
例如,大班幼儿文文说:
“妈妈,我长大了也想和你一样,做一个老师。
”这是一种()。
A.经验性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.拟人化想象
【答案】C
【解析】愿望性想象是指在想象活动中表露出个人的愿望,属于幻想,即一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象,体现了个人的愿望,是向往的形象。
文文表示自己将来的愿望是做一名老师,属于愿望性想象。
18.对幼儿发展状况评估的目的是()。
A.筛选、排队
B.教师反思性成长
C.提高保教质量
D.了解幼儿的发展需要
【答案】D
【解析】幼儿园教育的宗旨是促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展。
对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要,从而选择适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段,并加以实施,以培养幼儿的基本素质,促进幼儿的有效发展。
19.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引,儿童在这一刻出现的心理现象是()。
A.注意
B.想象
C.需要
D.思维
【答案】A
【解析】注意通常指选择性注意,即注意有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
儿童在这一刻出现的心理活动是对漂亮玩具的指向和集中,心理现象为注意。
20.幼儿游戏时,幼儿教师正确的做法是()。
A.站在旁边观望
B.做幼儿游戏的伙伴
C.抓紧时间备课
D.与其他老师交谈
【答案】B
【解析】在幼儿快乐的游戏中,幼儿教师是游戏材料的准备者、游戏情节献计人和游戏中矛盾的协调人。
但教师做得更多的应该是扮演游戏中的角色,幼儿教师要同幼儿一起做游戏、一起扮演角色,在游戏中指导游戏,使幼儿在不知不觉中接受教师的指导。
因此,做孩子的游戏伙伴是幼儿教师很重要的职责。
21.儿童具有好奇心强、好模仿的特点,这就要求幼儿教师的工作具有()。
A.复杂性
B.示范性
C.长期性
D.创造性
【答案】B
【解析】儿童好奇心强,好模仿,易受教师的感染影响,对教师无限信任和尊重。
幼儿教师要为人师表,要注意自己一言一行的示范性和感染性。
22.张老师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料,这遵循了()。
A.因材施教原则
B.巩固性原则
C.理论联系实际原则
D.启发性原则
【答案】A
【解析】幼儿教师要尊重孩子的成长规律,了解孩子,关注孩子个体差异,针对不同发展水平的幼儿提出不同难度的操作材料,遵循因材施教的原则。
23.幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项生活之中,反映了幼儿园教学活动特点的()。
A.广泛性
B.计划性
C.多样性
D.平等性
【答案】A
【解析】幼儿园教学活动的广泛性是指幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中;计划性是指幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划地组织和指导;多样性是指幼儿园教学活动中教师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式;平等性是指幼儿园教学活动建立在教师与幼儿平等关系的基础上,强调师生关系的平等。
24.两三岁以后的幼儿常常由于被告知蛇会咬人,黑夜有鬼等产生怕蛇、怕鬼的情绪。
这些都是和()相联系的情绪体验。
A.记忆
B.想象
C.感知
D.自我意识
【答案】B
【解析】想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
两岁以后的儿童,会产生一些与想象相联系的情绪体验。
这时的孩子怕蛇、怕鬼是由于听成人讲述而产生了蛇咬人、黑夜有鬼的想象情景,由此出现了恐惧情绪。
25.幼儿学习的基础是()。
A.直接经验
B.课堂学习
C.间接经验
D.理解记忆
【答案】A
【解析】幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础,让幼儿以获得直接经验为主。
幼儿只有通过感官确切地接触到事物,并操作它们,才会比较容易地真正达到理解。
幼儿园课程应积极发挥幼儿感官的作用,让他们正确地运用视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉进行学习。
26.幼儿园课程目标确立的依据中,()是基础和前提。
A.对幼儿园的研究
B.对当代社会生活的研究
C.对幼儿的研究
D.对学科知识的研究
【答案】C
【解析】课程目标是教育目标在教育过程中的具体化,指明了学习者通过课程的学习应该达到的成就。
幼儿园课程目标的确立需要结合幼儿的年龄特征与发展水平来确定,适应幼儿身心发展的需求。
27.我国现代著名教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
A.主动性
B.活动
C.兴趣
D.创造力
【答案】D
【解析】陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出:
“创造的儿童教育,不是说教育可以创造儿童。
教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
”他认为教育要解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的眼睛、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间,以此来发展幼儿的创造力。
28.下列哪一项不属于游戏的本质特征?
()
A.游戏是内在需要的自愿活动
B.游戏是“日常生活”的表征
C.游戏富有选择性的自足乐趣
D.游戏有无规则并不重要
【答案】D
【解析】幼儿游戏是一种无拘无束的活动,不能强制,没有外加的目的,是幼儿根据自己的需要和愿望,按照自己的体力和能力选择进行的自愿自主的活动。
其本质特征有四点:
游戏是内在需要的自愿活动;是“日常生活”的表征;是富有选择性的自足乐趣;是有规则的活动。
29.幼儿期的语言学习主要是()。
A.书面言语
B.口头言语
C.朗读
D.内部言语
【答案】B
【解析】入学前儿童言语的发展,主要表现在口语的发展。
学前幼儿能够掌握全部本族语音,词汇量增加,内容变化大,能够初步掌握语法,口语表达能力进一步发展,出现内部言语的过渡形式——出声的自言自语。
30.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定,幼儿园体育的重要目标是()。
A.强身健体
B.培养幼儿对体育的兴趣
C.为体育比赛做准备
D.促进消化
【答案】B
【解析】幼儿园体育的重要目标是培养幼儿自主参与体育锻炼的兴趣和习惯爱好,体验运动的快乐,增强体质,发展幼儿的身心素质和初步的运动能力,提高其健康水平,为幼儿一生的可持续发展奠定基础。
31.对幼儿进行语言教育既要考虑幼儿的原有知识经验,又要()。
A.考虑幼儿的兴趣
B.达到预定教育要求
C.注意思想品德教育的要求
D.注意教育方法
【答案】C
【解析】幼儿语言教育要具有科学性与思想性,在语言教育中既要注意贯彻语言教育的要求,体现语言教育的特点,又要注意贯彻思想品德教育,务必发挥教材本身内在的思想性,才能获得良好的教育效果。
32.培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑孤僻。
这些教育措施主要是针对()的幼儿。
A.抑郁质
B.多血质
C.黏液质
D.胆汁质
【答案】A
【解析】具有抑郁质气质的人一般表现为行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断,具有明显的内倾性。
题干中的教育措施主要是针对抑郁质的幼儿。
33.幼儿道德发展的核心问题是()。
A.亲社会行为的发展
B.亲子关系的发展
C.同伴关系的发展
D.性别角色的发展
【答案】A
【解析】亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向,具体包括分享、合作、谦让、援助等。
儿童亲社会行为的发展与他们的道德发展有着密不可分的关系,是幼儿道德发展的核心。
34.人们在谈论现在的孩子比过去的聪明。
这说明儿童心理发展特征的()。
A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性
【答案】D
【解析】儿童心理发展的年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的,不同的社会和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化。
制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化构成儿童心理发展年龄特征的可变性。
35.儿童2岁半以后能自己玩玩具,进行游戏,但不参与别人的游戏,似乎没有意识到其他儿童的存在,从儿童社会性发展水平看,这种游戏水平属于()。
A.非游戏行为
B.独自游戏
C.平行游戏
D.合作游戏
【答案】C
【解析】平行游戏是2~3岁儿童的一种游戏方式。
此时儿童虽然喜欢和其他儿童同时游戏,但在游戏过程中是各玩各的,单独从事游戏,互不侵犯。
独自游戏发生在0~2岁,平行游戏发生在3岁左右,合作游戏发生在5岁以后。
36.学前儿童的发展是通过()。
A.对物体的操作和与人的交往而发展的
B.聆听教师的讲授知识而发展的
C.观察教师的操作过程而发展的
D.观看电视频道节目而发展的
【答案】A
【解析】对儿童的教育以直接经验为主,通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性,而不是只通过听或看教师的说和做而发展。
37.在学前儿童思维工具的发展变化中,词语的作用()。
A.基本不变
B.越来越大
C.越来越小
D.始终很小
【答案】B
【解析】在思维发展过程中,思维与语言是密不可分的。
语言中的词都是对事物一般属性和联系的概括,儿童思维的发展由最初的依赖于直观动作发展到依赖表象,再到抽象思维的发展,词语在其中的作用越来越大。
38.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头,很容易增加其以后的攻击性行为。
在此,影响幼儿攻击性行为的因素主要是()。
A.挫折
B.榜样
C.强化
D.惩罚
【答案】B
【解析】影响幼儿攻击性行为的因素有:
父母的惩罚、榜样、强化、挫折等,其中电视上的攻击性榜样能增加儿童的攻击行为。
过多的电视暴力还能影响儿童的态度,使他们将暴力看作是一种解决人际冲突的可接受的和有效的途径。
另外,父母打架对孩子也有影响。
39.教师职业道德形成和发展的主要社会条件是()。
A.社会经济基础
B.社会经济关系
C.社会上层建筑
D.社会精神文化
【答案】D
【解析】社会精神文化因素作为一种潜移默化的影响因素,不能直接决定教师职业道德的发展水平,但却能通过一定的渠道和方式对教师职业道德产生影响,成为教师职业道德形成和发展的主要社会条件。
40.我国的教育基本法是()。
A.《中华人民共和国教师法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国基础教育法》
D.《中华人民共和国教育法》
【答案】D
【解析】《中华人民共和国教育法》,是我国教育事业改革和发展的根本大法,是“教育的宪法”,教育法规的“母法”,规定了我国教育的基本方针、基本任务、基本制度以及教育活动中各主体的权利义务等,是制定其他教育法规的基本依据。
二、多项选择题(在每小题的四个备选答案中,有两个或两个以上正确答案,不选,少选,多选,错选均不得分,每小题1.6分,共32分)
41.教育立法的程序一般包括()。
A.教育法律议案的提出
B.教育法律草案的审议
C.教育法律的表决和通过
D.教育法律的公布
【答案】ABCD
【解析】我国的教育立法程序分为四个阶段:
①提出教育法律议案;②审议教育法律草案;③通过教育法律案;④公布教育法律。
42,关于幼儿无意想象的特点,下列说法正确的是()。
A.想象无预定目的,由外界刺激直接引起
B.想象主题不稳定
C.以想象过程为满足
D.想象受意志的影响
【答案】ABC
【解析】无意想象,是一种没有预定目的、不自觉的想象。
它是人们在外界刺激的作用下,不由自主地想象某种事物形象的过程。
幼儿无意想象的特点是无预定目的,主题不稳定,内容零散、无系统,以想象过程为满足,受情绪和兴趣的影响。
43.教师职业道德的主要范畴有()。
A.教师公正
B.教师荣誉
C.教师良心
D.教师义务
【答案】ABCD
【解析】教师职业道德(简称师德)是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、社会、集体、工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质,从范畴上讲包括四个方面:
①教师义务;②教师公正;③教师荣誉;④教师良心。
44.《中华人民共和国教师法》规定的考核教师的内容有()。
A.政治思想
B.业务水平
C.工作态度
D.工作成绩
【答案】ABCD
【解析】《中华人民共和国教师法》第二十二条规定,学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
45.教育法律关系的客体有()。
A.社会组织
B.行为
C.物
D.精神产品
【答案】BCD
【解析】教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者,即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人,主要包括三类:
公民(自然人)、机构和组织(法人)、国家。
教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。
社会组织属于教育法律关系主体。
46.按课程内容的属性划分,课程可划分为()。
A.分科课程
B.综合课程
C.显性课程
D.活动课程
【答案】AD
【解析】接课程内容的属性,课程可划分为分科课程和活动课程。
分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识的课程;活动课程,又称经验课程、儿童中心课程,是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施的课程,打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身。
47.下列属于蒙台梭利教育法范畴的是()。
A.有准备的环境
B.教师
C.教具
D.游戏
【答案】ABC
【解析】蒙台梭利,意大利著名幼儿教育家,倡导感观教育,并为感观教育创设了多种教具。
儿童、教师、环境和教具构成了蒙氏教法的四要素,这四要素的有机结合是蒙氏教法得以成功的关键所在。
游戏是福禄贝尔所倡导的教育方法。
48.创造性游戏主要包括()。
A.角色游戏
B.结构游戏
C.表演游戏
D.教学游戏
【答案】ABC
【解析】创造性游戏是指幼儿以想象为中心,主动地、创造性地反映现实生活的游戏。
是学前期幼儿典型的、特有的游戏。
创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。
49.信息加工心理学的学习理论提出幼儿有三种长时记忆即()。
A.情景记忆
B.语义记忆
C.形象记忆
D.程序记忆
【答案】ABD
【解析】信息加工心理学认为幼儿有三种长时记忆,包括:
情景记忆、语义记忆、程序记忆。
情景记忆即以时间和空间为坐标对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件(情景)的记忆;语义记忆是运用语言所必需的记忆;程序性记忆,又称技能记忆,经常难以用语言来描述,这类记忆往往需要通过多次尝试才逐渐获得。
50.一般讲新生儿的气质类型分成三种类型,下列属于新生儿气质类型的有()。
A.活泼型
B.安静型
C.一般型
D.内向型
【答案】ABC
【解析】从来到这个世界之始,孩子间就表现出了明显的差异,即气质类型的差异。
布雷泽尔顿将婴儿气质划分为三种基本类型:
活泼型、安静型、一般型。
这也是一般新生儿气质类型的分类。
51.奥苏伯尔依据学生学习的方式,将学习分为()。
A.机械学习
B.意义学习
C.接受学习
D.发现学习
【答案】CD
【解析】奥苏伯尔根据学生进行学习的方式,把学生的学习分为接受学习和发现学习;根据学习的内容,把学习分为机械学习与有意义的学习。
他倡导的学习方式是有意义的接受学习。
52.桑代克认为学习要遵循的三条重要原则是()。
A.准备律
B.练习律
C.强化律
D.效果律
【答案】ABD
【解析】桑代克提出学习要遵循三条重要的学习原则:
效果律、练习律、准备律。
准备律是指学习者在学习开始前对刺激与反应之间的联结,如果有准备而又给予实现,就引起满意;如果有准备而不予实现则感到烦恼;如果学习者无准备而强制其活动也感到烦恼。
练习律是指刺激—反应之间的联结随着学习者的练习和运用而增强,反之,变得越来越弱。
效果律是指在学习过程中,当学习者对刺激情境作出特定反应后如果能获得满意的结果,刺激和反应之间的联结则会加强,如果获得烦恼的结果就会减弱。
53.儿童的数概念的形成,经历的阶段分别是()。
A.口头数数
B.给物说数
C.按数取物
D.掌握数概念
【答案】ABCD
【解析】我国儿童心理学家林崇德有关儿童数概念形成的研究表明,儿童的数知觉活动有一个发展过程,儿童数概念形成经历了四个明显阶段,经历以下四个阶段:
口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念。
54.从形式上看,我国现阶段学前教育主要包括()。
A.学校教育
B.家庭教育
C.自我教育
D.机构教育
【答案】BD
【解析】我国的基本国情决定了我国现阶段学前教育主要形式是集团教养,主要形式是家庭教育和
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