部编版一年级语文上册第二单元教案.docx
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部编版一年级语文上册第二单元教案
课题
第一课aoe
教学时数
两课时
授课时间
教学目标
1.学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
培养良好的学习习惯和书写习惯。
重点难点
重点:
aoe的发音和韵母带调读。
难点:
e的发音及aoe的第二声和第三声,特别是o的发音。
课前准备
教学挂图、拼音卡片等
教学过程
第一课时
教学内容:
学会ao两个单韵母,认识声调符号,能读出带调ao的音,认识四线格,学习使用四线格。
教具准备:
教学挂图,四线格小黑板,拼音字母卡片。
教学过程:
一、启发谈话,认识学习汉语拼音在语文学习中的作用。
1、今天老师带来几个小朋友要和大家交朋友,出示aoe,这些叫汉语拼音,有谁知道咱们为什么要学汉语拼音吗
(让学生随便谈,听听他们的看法。
)
2、学习儿歌,了解作用。
拼音字母用处大,
看书识字需要它。
帮助讲好普通话,
我们决心学好它。
二、看情景图,观察图画。
仔细观察后,让学生说说图上画了些什么。
让学生自由说说。
三、学习单韵母a
1、看图引出单韵母a,出示字母卡片a
2、学习a的发音。
(1)教师讲解发音方法。
(2)教师示范发音。
(3)学生练习a的发音。
(指名读、分组读、开火车读)
(4)你们在发a音时,有什么特点(口张得大,声音响亮)
3、识记a的形状
(1)引导看图,你们看a像什么(像头上梳着小辫子的女孩的头)
(2)读儿歌:
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa
(3)你们还可以怎样记住a的形状(让学生自己说,说得好的请其他小朋友一起来说说)
4、出示四线三格,这是拼音的家。
认识四线格,指导书写a
(1)出示四线格小黑板。
(2)认识四线格:
这四线中的三个格,分别叫上格、中格、下格。
(用一楼、二楼、三楼也行)
(3)教师指导书写a:
占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。
(注意告诉学生:
这些拼音宝宝要写得好看,就要跟小宝宝一样,胖胖的才可爱,因此我们写的时候要把每个字写得胖胖)
(4)学生练习书写。
5、认识声调符号,学习a的四声。
(1)认识声调符号。
看图上小汽车的走势,配合手势和儿歌学习。
一声在平地,二声上山坡,三声上山坡又下上坡,四声下山坡。
(2)练习读a的四声。
(顺序读,变序读)
(3)联系生活实际,用带调的a组词。
四、学习单韵母o
1、讨论:
我们刚刚是怎么学习单韵母a的(四人小组讨论)
2、教师小结学习方法。
3、四人小组同学一起学习单韵母o,教师巡视指导。
4、检查学习情况。
5、教师重点指导o的发音、四声及o的书写。
(1)发音时,嘴巴拢圆。
(2)书写:
o占中格,从左上起笔,一笔写成。
6、学生练习书写。
五、做游戏,巩固练习。
作业布置:
1、读单韵母ao及其四声。
2、练习正确书写ao。
第二课时
教学内容:
学习单韵母e,复习上一课时学习的内容。
教具准备:
教学挂图,四线格小黑板,拼音卡片。
教学过程:
一、复习上一课时的内容。
二、出示挂图,引入教学。
三、学习单韵母e
1、教学e的发音
(1)讲解发音方法:
口形扁扁的,嘴唇紧贴牙齿。
(2)教师示范发音。
(3)学生练习发音。
2、识记e的形状。
(1)看图,你们看e像什么(大白鹅在水里的影子)
(2)读儿歌:
清清池塘一只鹅,水中倒影eee
(3)你还能怎么记这个字母的形状。
3、指导书写e
(1)教师讲解:
e占中格,从里面起笔,一笔写成。
(2)学生练写。
4、让学生在学习ao的基础上同桌试着读读e的四声。
(1)请小老师教四声。
(2)学生变序读。
(3)二、三声对比读。
(4)联系生活,用带调的e组词。
四、巩固练习,记住告诉学生这三个是单韵母。
1、认读aoe
2、说说读aoe时的口形。
3、复习儿歌
4、复习四声,做游戏(找朋友)
(1)老师把字母及四声标志,分别发给同学。
(2)分别给每个字母找四声的朋友。
(3)打乱四声顺序找朋友。
5、做字母卡片。
作业布置:
1、练习书写e。
2、复习三个单韵母的发音及四声。
3、继续做字母卡片。
教案复备
课堂检测
基础题:
《优化设计》P8,第一、二题。
提高题:
《优化设计》P8第三、四题。
作
业
设
计
板书设计
教学反思
课题
第二课iuvyw
教学时数
三课时
授课时间
教学目标
1.学会三个单韵母,二个声母和三个整体认读音节,要读准字音,认清字形,正确书写三个单韵母和二个声母。
学会读i、u、v三个单韵母的四声,yi、wu、yu三个整体认读的四声。
重点难点
1、和y的区别,u和w的区别。
2、yi、wu、yu四声的认识和y、v拼,头上两点去掉。
课前准备
拼音卡片和教学挂图
教学过程
第一课时
教学内容:
1、学会两个拼音,读准字音,正确书写。
2、学会的四声。
教具准备:
挂图,汉语拼音教学卡片。
重难点:
i和y、yi发音上的区别。
教学过程:
一、复习。
1.抽读字母卡片a、o、e。
2.复习儿歌。
3.找朋友。
(用字母和四声卡片找朋友。
)
二、让学生看情景图,说说图中讲什么
三、学习单韵母i。
1.出示第一副图,问:
这是什么(衣服)
衣服的衣,就是我们今天要学的单韵母i的发音。
请小朋友观察一下图,哪里和i相似。
2.认识单韵母i。
出示拼音卡片:
这是i,上边有个圆点,下边有一竖。
板书i。
3.读准音。
老师范读。
看老师的嘴形:
口近于闭拢,唇靠近牙齿。
学生跟读。
开火车读。
4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声,再请小老师来教教。
出示四声(标声时,不写上面的点)
边跟读边打手势。
īíǐì
边教儿歌“竖上加点iii。
”
5.指导书写。
看韵母i卡片。
复习执笔姿势和书写姿势要求。
i有两笔。
先写圆点,再写竖。
i占四线格的上格和中格。
6.边跟写边说书写位置。
请学生上来写。
7.书写练习。
四、学习声母y。
1.出示声母卡片y,让生观察“树叉上晾着衣服”一图。
这个拼音和图上哪里一样(树叉)
告诉学生:
这个字母是声母y,读作“一”
区别声母y和韵母i的不同读法。
(声母y要读得又轻又短,韵母i可以大声读,可以加标调读四声)
教顺口溜:
树叉晾衣yyy。
可让学生自己来编儿歌,好的请全班同学来说。
3.指导书写。
y占中格:
请学生上来写。
(做课间操)
出示yi,(大y是小I的妈妈,每当他们出去玩时,就让妈妈带着走,这就是整体认读音节yi.它比y读得长些。
)
2.教学四声。
yī医生的医,yí阿姨的姨,yǐ椅子的椅,yì意思的意。
学生边读边打手势。
打乱顺序读四声。
五、复习巩固
1.认读yiyi。
2.做找朋友的游戏。
3.出示yi的四声,指图让生找出衣的音帖上。
作业:
写拼音。
第二课时
教学内容:
uw两个拼音,wu这个整体认读音节和四声。
教具准备:
挂图,汉语拼音教学卡片。
重难点:
uw读音上的区别。
教学过程:
一、复习。
1.我们学过哪几个单韵母(aoei)和声母yyi
2.分别读出四声。
3.找朋友。
二、学习u
1.出示情景图,问:
哪儿和这个拼音一样
1.学习读音。
乌鸦的乌,就是我们今天学的单韵母u的发音。
老师范读。
学生跟读。
(双唇收成圆口,稍向前伸)
学生自己练习读音,体会口型特点。
3.记忆“u”的字型。
看图,u象什么(杯子)儿歌:
象个杯子uuu。
可让学生自己来编儿歌,好的请全班同学来说。
4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声,再请小老师来教教。
ūúǔù
学生边读边打手势。
打乱顺序读四声。
5.指导书写。
强调书写要求。
师边讲边书写。
(u是两笔写成,要写在四线格的中格)
书空练习,再四线格书写。
(作做课间操)
三、学习声母w。
2.出示声母卡片w,让生观察挂图,这个声母和图上哪里一样(屋顶)
告诉学生:
这个字母是声母w,读作屋。
区别声母w和韵母u的不同读法。
教顺口溜:
像个屋顶www。
可让学生自己来编儿歌,好的请全班同学来说。
w占中格,不要写得太宽。
(作做课间操)
四、学习wu。
1.出示wu,通过故事让学生认识大w和小u,(大w是小u的妈妈,每当他们出去玩时,就让妈妈带着走,这就是整体认读音节wu。
他们不能拼)
教顺口溜:
小u出门找大wuwuwu。
2.教学四声。
wū乌鸦的乌,wú吴老师的吴,wǔ跳舞的舞,wù大雾的雾
(做课间操)
五、复习巩固
认读w、u、wu。
摘星星的游戏。
让生摘yiwuyu和iuv四声的卡片。
作业:
写拼音。
第三课时
教学内容:
学习vyu。
教具准备:
挂图,汉语拼音教学卡片。
重难点:
vyu地四声。
教学过程:
一、复习。
上面所学的内容。
二、学习单韵母v
1.出示第三幅图,问:
这是什么(鱼)
2.鱼嘴里吐出几个小泡泡(两个)
3.这就是单韵母v,出示卡片v。
4.范读v,注意老师的嘴形。
(双唇收拢成小圆口)
让学生说说怎么记。
教学顺口溜:
小鱼冒泡üüü.可让学生自己来编儿歌,好的请全班同学来说。
5.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声,再请小老师来教教。
ǖǘǚǜ
6.指导书写:
u上加两点,组成ü。
占上格和中格,两点写上格靠下,u写在中格。
三、出示yu.
告诉学生y-v---yu,小ü是个孤儿,大y见了就去帮他,小ü是个有礼貌的孩子,脱帽敬个礼,这就是整体认读音节yu.
出示四声:
yǖ淤泥的淤,yǘ小鱼的鱼,yǚ下雨的雨,yǜ体育的育
四、学习音节ya。
1.出示ya,告诉学生,声母可以和韵母教朋友,组成一个音节。
示范发音y-a—ya,边用手把两个卡片合在一起。
(前音轻后音重,两音相连猛一碰)指导学生练一练。
2.出示yā,开火车读一读。
3.出示wūyā让学生拼读。
并找出在图的位置。
五、巩固练习。
a)出示yúyīwūyā卡片让学生拼读。
请学生找一找,图上哪里可以读这几个音。
让生上来帖一帖。
指导学生朗读。
b)做游戏。
摘苹果:
画一棵树上帖着iuvyiwuyuya.
作业:
写一写yuv;以及yúyīwūyā;读课文。
教案复备
课堂检测
基础题:
《优化设计》P9,第一、二题。
提高题:
《优化设计》P9,第三、四题。
作
业
设
计
板书设计
教学反思
课题
第三课bpmf
教学时数
三课时
授课时间
教学目标
1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
学习三个词,认识三个常用字,会认读。
重点难点
1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
2、韵母带调拼音
课前准备
教学挂图、拼音卡片、小黑板等
教学过程
第一课时
教学内容:
学会bp两个声母,学习声母bp与单韵母组成的音节。
教具准备:
拼音字母卡片,音节卡片,教学挂图,四线格小黑板。
教学过程:
一、复习
1、按顺序认读六个单韵母
2、复习认读六个单韵母的四声(顺序读,乱序读)
二、学习声母b
1、出示小朋友听广播的图。
问:
图上画的谁她在干什么
2、出示b的声母卡片
今天我们要学习声母。
声母的发音和韵母不同,韵母读得响亮,声母要读得又轻又短。
(1)老师范读
(2)讲解读音时的口形特点和发音方法。
(3)跟老师读。
(4)自己进行练习。
3、记忆字形。
同学们看看图上哪一部分像声母b(带天线的收音机)
师:
右下半圆bbb
4、指导书写
(1)书写时应注意什么
(2)教师讲解并板书。
(有两笔,先写竖,再写半圆。
占上格和中格,竖写在上格和中格的左边点儿,半圆写在中格,紧挨着竖。
)
(3)生书空
(4)生练习书写b
5、学习声母b和单韵母相拼。
(1)出示声母b和单韵母a的卡片。
(2)学习相拼的方法。
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
边说边做动作让学生了解两音相连猛一碰。
跟读练习:
b——a——baba叫音节。
(3)练习拼读音节
b——ob——ib——u
三、学习声母p
1、出示小朋友爬坡图,问:
图上画的是谁他在做什么
2、出示声母p
3、学习发音
(1)p要读得轻而短。
(2)练习读p
(3)区别b和p的发音
做试验;拿一张薄纸放在嘴前,分别发b和p的音,让学生进行观察。
发现:
发b音,纸不动,说明读时不送气
发p音时,纸不动,说明读时要送气。
4、记忆字形,指导书写。
(1)p有两笔,先写竖,再写半圆。
(2)四线格中占中格和下格,竖写在中格和下格偏左,半圆写在中格紧挨一竖。
(3)师:
右上半圆ppp
(4)学生练习书写。
5、学习声母p 和单韵母相拼。
P____ap_____op______ip______u
四、巩固练习
1、复习bp的发音。
2、做游戏
作业布置:
书写bp
第二课时
教学内容:
学习声母mf及mf与单韵母相拼。
教具准备:
字母卡片,四线格小黑板
教学过程:
一、复习声母bp及 bp与单韵母相拼
二、教学声母m
1、出示图,问:
图上画的是谁他们在干什么
2、出示声母卡片m
3、学习发音
这个声母与“摸人”游戏的“摸”音相同。
跟老师读m
m是双唇音,双唇闭拢,气流从鼻腔出来,发鼻音。
再跟老师读,体会怎么读。
4、记忆字形
(1)m像图上的什么
顺口溜;两个门洞mmm可让学生自己来编儿歌,好的请全班同学来说。
5、指导书写
(1)m有三笔,第一笔写竖,第二笔写左弯竖,第三笔还是左弯竖。
(2) m占四线格的中格。
(3)先书空,再在四线格上练习。
6、练习声母m 和单韵母相拼。
m—am–om----Im----u
三、学习声母f
1、出示佛像图,问:
图上画的是谁在干什么
2、学习f的读音
(1)佛像的“佛”的第一声就是我们今天要学习的声母f
(2)出示f的声母卡片,跟老师读f
发音时,牙齿轻轻地放在下唇上,f是唇齿音。
(3)先跟老师读,再自己读。
3、记忆字形,指导书写
f像图上的什么(顺口溜:
一根拐棍fff)可让学生自己来编儿歌,好的请全班同学来说。
(1)f有两笔,第一笔右弯竖,第二笔是横。
(2)在四线格里占上格和中格,右弯竖写在上格和中格,横写在中格偏上的位置。
4、学习声母f与单韵母相拼。
f――a f――o f―――u
四、巩固练习
1、做游戏:
说出我的悄悄话
同桌两人,甲在乙耳边发bpmf中的某一音,乙说出是哪个声母,然后再交换进行。
2、练习拼读音节
作业布置:
练习书写mf,练习拼读音节。
第三课时
教学内容:
学习带调拼读音节,学习三个词,认读三个汉字
教具准备;教学挂图
教学过程:
一、学习带调拼读音节
1、出示图,说图意
2、指导拼读
b-a b-a b-a b-a
3、练习拼读
p m f与单韵母四声的拼读
4、游戏:
看谁找得准,找得快
听老师读音节,在自己的卡片中找出相应的声母和韵母,摆成音节读一读。
二、学词学字
1、看图,说说图上画的是谁他们再干什么
2、引出三个词:
爸爸、妈妈、我。
让同学们读一读
3、学习三个字:
爸 、妈、我(教父字头,女字旁,老师说自己记住这三个字的方法,引学生也说说自己怎么记这三个字)
4、用“我”说一句话。
5、练习认读三个汉字
三、巩固练习
1、认读bpmf
2、带调拼读音节练习
3、做游戏:
找朋友(爸、妈、我)
作业布置:
练习带调拼读音节,读熟课文。
教案复备
课堂检测
基础题:
《优化设计》P10,第一、二题。
提高题:
《优化设计》P10,第三、四题。
作
业
设
计
板书设计
教学反思
课题
第四课dtnl
教学时数
三课时
授课时间
教学目标
1.学会dtnl四个声母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.能用dtnl和单韵母相拼。
3.练习看图读用拼音写成的词。
4.学习带拼音的儿歌,巩固本课声母。
会认“大、米、土、地、马”五个生字。
重点难点
dt和nl的读音区别
课前准备
拼音卡片、挂图
教学过程
第一课时
教学内容:
声母dt的音、形,以及和aiue相拼的音节。
教具准备:
拼音卡片、挂图。
重难点:
d、t两音的区别,以及datudi的四声。
教学过程:
一、复习。
1.抽读aoeiuv四声字母卡片。
2.拼读音节。
bàpómùfàmǐbùpōmǎ
3.听音取音节。
并复习字爸、妈、我
二、看图,让学生观察一下图,图上画些什么(让学生感受意境。
)
三、出示dt.
学习声母d。
(一)1.出示马在奔跑的插图,问:
图上画的马在干什么发出什么声音(马在奔跑,发出得得的声音。
)
出示声母d的卡片,今天我们就学习“d”这个声母,它的发音和马奔跑时的声音一样。
2.练习发音
发音方法:
要把舌尖抵住上牙床,突然放开,不送气。
学生试读,师范读,学生模仿。
练习读d,体会发音。
(小组读,开火车读。
)
3.记忆字型,指导书写。
看声母d,很象图上的什么(马蹄印)你还有什么方法记忆
范写:
第一笔写左半圆,第二笔写竖。
在格上占上、中格。
学生书空。
教顺口溜:
左下半圆ddd。
可让学生自己来编儿歌,好的请全班同学来说。
先复习书写要求,让生写。
四、学习声母和单韵母相拼。
1、d—e----de
d—a---da谁会拼四声请一个小朋友当小老师带大家读四声音节。
出示dàmǐ卡片让学生读。
d—i----di请一个小朋友当小老师带大家读四声音节。
还可以d—u—du让学生自己拼出。
(做课间操)
五、学习声母t。
1.出示雨伞插图,问:
这是什么(伞)
出示t卡片。
今天我们学习声母t,它像图上的什么(伞把儿)顺口溜:
雨伞朝上ttt。
可让学生自己来编儿歌,好的请全班同学来说。
2.学习发音。
发音时舌间抵住牙床,突然放开时,要吐气,跟老师读t。
4.记忆字型,指导书写。
出示t声母卡片,边板书t。
第一笔竖右弯,写在上中格;第二笔是横。
写在中格靠上的位置。
学生边说边书空。
学生练写。
5.学习声母t和韵母相拼。
t—i-tit—u---tu,tu的四声,出示tǔdì让学生拼。
六、复习巩固。
1.出示dtdedidudatatetuti让学生拼。
2.做摘星星的游戏。
七、写dt两个拼音。
第二课时
教学内容:
nl两个声母,以及和aIeuv相拼的音节。
教具准备:
拼音卡片、挂图。
重难点:
n、l两音的区别,以及lani的四声。
教学过程:
一、复习。
1.抽读dtbpmf等几个拼音。
2.拼读音节。
tǔdìdàmǐtù听音取音节。
二、学习声母nl。
(一)学习声母n。
1.出示门洞图。
问:
这是什么(门洞)
2.出示卡片,我们看看n和学过的哪个音节相似m;m是两个门,n是一个门。
发鼻音,用舌间抵住上牙床,让气流从鼻腔透出。
发音时,声带有些颤动;
4.学生跟读,会读的站起来读。
自己练习。
5.记忆字型,指导书写。
让学生说一说怎么记。
顺口溜:
一个门洞nnn。
可让学生自己来编儿歌,好的请全班同学来说。
n是两笔,第一笔是竖,第二笔是左弯竖。
占中格,学生书空,在四线格书写。
n—u—nun—v---nv的四声,让学生拼读。
naneni让学生拼一拼。
(做课间操)
(二)学习声母l.
1.出示小棍赶猪图。
问:
图上画了些什么
2.赶猪时发出的声音就是lll.发音时,气流从嘴的两边发出。
学生跟读,同桌练习。
3.记忆字型,指导书写。
L象图上的什么(小棍儿)
L只有一笔,写在四线格的上格和中格.
学生边书空,说顺口溜:
一根小棍lll。
练习书写。
4.l—u—lul—v—lvlaleli相拼。
三、巩固练习。
1.听音认字母。
(老师说,学生从卡片里找)做游戏。
2.读音节说词。
3.把b、d、m、n、f、t的字型进行比较。
作业:
写拼音,会读课文。
第三课时
教学内容:
学会认“大、米、土、地、马”五个字,会念“轻轻地”儿歌。
教具准备:
拼音卡片、挂图、小黑板。
重难点:
认“大、米、土、地、马”五个字。
教学过程:
一、复习
出示dtnl拼音卡片。
让这些声母和韵母相拼的音节。
二、出示小黑板儿歌。
请学生看红色的拼音,会读的就请站起来读。
全班跟着念。
跟老师念儿歌。
可以加动作。
(做课间操。
)
三、教学认读生字。
1.出示tùmǎtǔdìdàmǐ让学生认读,请学生看图把拼音卡片帖在挂图上。
2.再出示大米、土地、兔、马几个字。
让学生认读。
3.可以让学生用这几个字连起来说一说话。
四、巩固练习。
摘苹果游戏。
看谁摘的苹果多。
用会认的几个字来说一画话。
(可用卡片摆出来)
作业:
会读课文。
教案复备
课堂检测
基础题:
《优化设计》P11,第一、二题。
提高题:
《优化设计》P11,第三、四题。
作
业
设
计
板书设计
教学反思
课题
第五课、g、k、h
教学时数
3课时
授课时间
教学目标
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
重点难点
认清字形,发准字音
课前准备
挂图,拼音卡片
教学过程
第一课时
教学内容:
学会g、k、h三个声母。
认清字型,发音准确,正确书写。
教具准备:
挂图,拼音卡片。
重难点:
g、k、h三个声母。
认清字型,发音准确。
(一)复习单韵母和学过的声母
(二)学习声母g
1、看图,让学生利用情景图说话。
出示声母g。
教师示范发音,边读边讲解发音部位和发音方法。
2、开火车让学生练习发音,体会发音要领。
利用图上的橄榄枝学习g的形。
还可以用“字带钩就是g”来记忆g的形。
(可让学生自己来编儿歌,好的请全班同学来说。
)
指导书写g,并请学生写一写。
(三)练习拼音
1、复习拼音方法。
2、让学生试着拼读:
g—a、g—e、g—u。
利用卡片让学生试着同桌合作学习。
3、指名拼读音节。
(三)学习声母k.
1、看图,出示声母k。
教师示范发音,边读边讲解发音部位和发音方法。
2、学生练习发音,体会发音要领。
利用图上的小蝌蚪学习k的形。
还可以用图上椅子来记忆k的形。
教学顺口溜:
象挺机枪kkk
指导书写k,并请学生写一写。
3、学习拼音让学生
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- 部编版 一年级 语文 上册 第二 单元 教案
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