小学数学三年级上册《认识几分之一》教学设计.docx
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小学数学三年级上册《认识几分之一》教学设计
2019-2020年小学数学三年级上册《认识几分之一》教学设计
课题名称:
认识几分之一
教学内容:
本内容是三年级(上)册第91-92页内容,第93也“做一做”的第1题。
一、教材分析
本单元对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份或几份可以用分数表示,初步认识和理解几分之一和几分之几。
本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段,是单元的“核心”,是整个单元的起始课,对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。
本节课的教学内容是认识几分之一。
主要让学生初步认识一个物体的几分之一,初步理解分数的各部份表示的具体含义、掌握分数的读、写法。
二、学生分析
从整数到分数是数的概念的一次扩展;无论在意义上、读写和计算方法上,分数和整数都有很大的差异。
作为刚从二年级升上来的三年级学生来说,学习分数会感到困难。
主要有两个困难:
其一是理解几分之一的具体含义,其二是要口头表达。
所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际,学生感兴趣的现实情境,让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。
三、学习目标
1.知识与技能
(1)初步认识分数,理解几分之一的含义;会读写几分之一。
(2)培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力。
2.过程与方法
通过操作、比较、推理、交流等活动,经历几分之一的认识过程,体会几分之一的含义,即把谁平均分成几份,每份就是它的几分之一。
3.情感态度价值观
在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自觉学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习兴趣。
四、教学过程
(一)创设情境,引入课题。
多媒体课件出示分苹果的故事
1、把这4个苹果分给两只小兔,可以怎样分?
如果分得比较公平,每只小兔分几个?
学生说出想法后,教师板书:
平均分。
2、把2个苹果平均分给2只小兔,每只小兔分几个?
3、把1个苹果平均分给2只小兔,每只小兔分几个?
板书:
一半
提问:
一半苹果还有别的表示方法吗?
引出并板书课题:
分数。
【教学的组织与实施:
多媒体课件展示这个故事,教师提出问题,学生独立学习。
】
【设计意图:
从学生熟悉的“分东西”切入,加深学生理解“平均分”的概念,为学习和理解“分数的意义”作准备。
】
【活动的时间:
大约5分钟】
(二)动手操作、探索交流,获取新知
1
1、认识——
2
(1)、教师演示分苹果。
指出:
把一个苹果平均分成两份,每份是一半,也就是它的二分之一。
(2)、指导学生读写二分之一
(3)、学生活动:
用长方形纸片折出它的1/2,并写上1/2。
(4)、实物投影出示判断题。
(5)、说出生活中的1/2
【教学的组织与实施:
学生合作学习,教师组织交流;教学资源有多媒体课件和学具长方形纸】
【设计意图:
让学生初步感知二分之一,用分苹果的直观图来感受把一个蛋糕平均分成两份,每份就是它的二分之一。
第二层次是让学生动手折一折,表示长方形纸的二分之一,引导学生通过不同方法表示二分之一,进一步认识二分之一,丰富二分之一的表象,在学生动手动脑的过程中,进一步感受到分数的含义,只要是把物体平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一。
为后面继续认识其他分数提供思路和方法。
】
【活动的时间:
大约8分钟】
1
2、自主认识—。
3
1
(1)教师演示:
把一个圆平均分成3份,每份是它的——
13
(2)指导学生理解——
3
【教学的组织与实施:
学生独立学习,教师开展提问,多媒体课件显示】
【设计意图:
在经历了二分之一的学习后,由扶到放,通过再次的实践活动创造其他的分数、理解知识,学会举一反三,并有所创新.】
【活动的时间:
大约2分钟】
3、感知1/4
(1)组织学生活动。
拿出正方形纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
(2)教师演示把一个正方形平均分成四块,每块是它的四份之一。
(3)小结:
像1/2、1/3、1/4这样的数都是分数。
【教学的组织与实施:
学生合作学习,教师组织交流;教学资源有多媒体课件和学具正方形纸】
【设计意图:
在认识1/2、1/3基础上,由感性经验作背景,充分发挥学生的主动探索精神,放手让学生借助学具自己去创造分数、研究分数。
在学生利用学具认识分数后,教师组织学生交流各自学习成果,及时提升学生认识水平。
当学生提到“正方形的1/4”时,抓住契机,顺势展开对—本质意义的探索,组织讨论:
为什么阴影部分折法不同,形状不同,都可用1/4表示?
由此,让学生理解分数与平均分的份数有关,从而把握分数的本质属性,学生在“做数学”的过程中体验到成功的愉悦。
】
【活动的时间:
大约6分钟】
(三)认识其他分数
1、你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?
(1)组织学生认识其他的分数。
(2)全班集中汇报,说一说各自的分数。
【教学的组织与实施:
学生独立学习,教师开展提问。
】
【设计意图:
在前面“引”的基础上“放”,有利于学法迁移,初步感知几分之一除了1/2、1/3、1/4外,还可以表示很多。
】
【活动的时间:
大约1分钟】
(四)巩固练习学以致用
完成教科书第93页“做一做”第1题。
【教学的组织与实施:
学生独立学习,教师开展提问,多媒体课件显示】
【设计意图:
通过练习,发展学生的形象思维能力,渗透极限思想和辩证思想,满足不同层次学生的需要,人人都能从中有各自的收获,尽显他们的潜力和能力。
】
【活动的时间:
大约5分钟】
(五)课外阅读课后延伸
课件出示:
中国分数发展史
【教学的组织与实施:
教师讲授,多媒体课件出示】
【设计意图:
这样在数学课堂中适当安排一些与本节课相关的数学发展史,可以更好地激起学生对数学的兴趣和关心,更好的领会数学的思想方法和精神,也更好地树立人文精神。
】
【活动的时间:
大约3分钟】
五、习题设计
完成教科书第93页“做一做”第1题。
【设计意图:
通过练习,发展学生的形象思维能力,渗透极限思想和辩证思想,满足不同层次学生的需要,人人都能从中有各自的收获,尽显他们的潜力和能力。
】
附送:
2019-2020年小学数学三年级上册期中测试卷
班别:
姓名:
分数:
一、填一填。
1.小青家离公园6000米,合()千米。
2.60毫米=()厘米8米=()分米
4000千克=()吨3米-24分米=()分米
28毫米+52毫米=()毫米=()厘米
3.王师傅摆50盆花,每行摆6盆,可以摆()行,还剩()盆。
4.在计算有余数的除法时,计算的结果,()要比()小。
5.括号里最大能填几?
()×2<159×()<605×()<44
二、判一判。
(对的打“√”,错的打“×”。
)
()()
()()
三、选一选。
1.右图中有()个大小不同的平行四边形。
A.4B.6C.9
2.一只大象重6吨80千克,合()。
A.6080千克B.6800千克C.60080千克
3.有余数的算式是()
A.64÷8B.51÷7C.56÷8
4.在()÷4=9……()中,余数最大是()
A.5B.4C.3
5.一袋大米重100()。
A.克B.千克C.吨
四、算一算。
(先估算,再列竖式计算下列各题。
)
404-186=755+165=58÷8=
验算:
验算:
五、画一画。
1.用彩笔描出下面图形的周长,并把平行四边形涂上红色。
2.画一个平行四边形和一个边长是4厘米的正方形,并填空。
(1)我画的平行四边形有()条边,()个角;
(2)我画的正方形,周长是()厘米。
六、动脑筋。
1.王明身高140厘米,教室的门高2米,王明比门矮多少厘米?
2.用两个长是7厘米,宽是3厘米的长方形拼成一个长方形(如下图)。
它的周长是多少厘米?
3.三
(1)班38名同学去公园划船,每只小船坐6人,每只大船坐8人。
(1)如果都坐大船,共需要租几只船?
(2)如果都坐小船,共需要租几只船?
(3)想一想,还有别的坐法吗?
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- 认识几分之一 小学 数学 三年级 上册 认识 几分 之一 教学 设计