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新课程对美术教学设计提出的几点要求
新课程对美术教学设计提出的几点要求
何远民(学员)发布时间:
2011-03-1122:
54:
56
由于我们美术课的课型不同,我采取的策略、注意也不同,不管什么类型的课,新课程都提出的几点要求:
(1)美术教学应注重对学生审美能力的培养。
在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。
教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而应当通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美趣味。
⑵美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
⑶美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提髙到美术文化学习的层而。
美术教学要创设一定的文化情境,增加文化含疑,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
⑷加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。
要确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学的惟一主角的现象,应提倡师生间的情感交流和平等关系。
⑸教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与英他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。
⑹教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。
⑺教师应以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣。
⑻教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品:
鼓励学生利用国际互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行交流。
对教学方法的设计,首先要在掌握本课教学目标基础上,研究教学内容与学生的实际情况的联系,找到学生的知与不知的矛盾焦点,知学生之所不知及向知方而转化的条件。
基本信息
课题
义务教育课程标准实验教科书七年级第五课《画
当年…•红色摇篮》
作者及工作单
位
江西省都昌县慈济中学占向华
教材分析
本课选取“画当年”这一主题,导入速写和淡彩画的教学。
力求将革命传统教育融入美术学科知识技能的学习中去,提高学生以线造型和运用色彩的能力。
题材贴近学生生活实际,更能増添学生对美术学习的乐趣。
•教材分别介绍了铅笔速写、钢笔速写和淡彩画的技法和特点。
并选登了四幅范画,它们均选自画家的优秀作品,画面线条流畅、
色彩淡雅,生动地再现了延安宝塔山,大渡河铁索桥、三湾枫树
坪、龙源口的骄人风采。
•教材同时还选登了几幅革命遗迹、旧址的摄影图片,给学生
提供相应的图像资料。
一方面能给予学生强烈的视觉感受,另一
方面可激发学生积极参与和表现创造的欲望,以调动学生主动学
好速写和淡彩画的积极性。
学情分析
给学生提供相应的图像资料。
一方面能给予学生强烈的视觉感受,
另一方面可大将激发学生积极参与和表现创造的欲望,以调动学
生主动学好速写和淡彩画的积极性。
了解国情,了解祖国的大好河山也是同学们所希望的,通过自己
的手能表现到纸面上,这也是学生所向往的技能,基于这种思路,
调动学生的画画热情!
!
教学目标
1、使学生了解速写、淡彩画的形式、特点及方法。
2、提高学生以线造型和运用色彩表达自己感受的能力。
3、激发学生对革命历史旧址和当年斗争历程的向往和缅怀之情,
加深学生对美术与生活的关系的认识。
教学重点和难点
【教学畫点】
了解速写、淡彩画的形式,掌握其特点和方法。
【教学难点】
提高学生造型和运用色彩的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
图片欣赏,揭示
课题。
“当年塵战急,弹洞前村壁,装点此关山,今朝更好看”。
这是毛主席当年写的一首诗词。
历经了革命战争洗礼的山山水水和一草一木,而今仿佛在向人们诉说那段难忘的艰苦岁月。
2、自主
思考,与
联想。
教师要求学生探讨,现在看到的美景与我们的革命先烈有什么关系,吃水不忘挖井人。
想想当年的先烈们的生活情景。
生边看有声音的图片演示边发出阵阵感叹声,气氛非常的热闹。
由图片变化的大环境,展示毛主席的诗词。
再展示祖国的风景图片。
在小组讨论中,自由发言,或轮流发言,通过双向交流相互督促、检查、启迪和帮助,并行成文字材料。
2、在自主探索的过程中,开展小组合作讨论有利于提高学情操,有情而动。
3、动动手,试试看。
当我们前往这些革命圣地参观游览的时候,可尝试用速写或淡彩的绘画形式来表现革命的遗迹和旧址,再次展示其骄人的风采。
点评完成
作品。
对几张作品进行点评,因为刚接触速写,用鼓励多点。
3、动手画铅笔速写
风景(临摹)
播放速写淡彩的绘画形式的图片,最后单独放大到全幕一张
学生在相互评价
体验速写的
魅力。
a、铅笔速写:
铅笔速写的特点是线
条的浓淡、轻重、粗
细可以随感觉而变
化,层次感丰富,比
较容易掌握。
引导学生体验直线、
曲线、折线、交叉线
等不同的线条所带给
线条练习
方法教育
人不同的感受与联
想:
直线是平和舒缓
的,
曲线是流畅舒展
的,
折线是紧张匆忙
的。
领悟线的变化:
长短、刚柔、曲直、
粗细、疏密、虚实、
浓淡等等。
在不同的
音乐背景中理解线条
的不同美感。
b、钢笔速写(时间关
系省)
速写是素描时间最短的—种,时抓住物体的特点,在较短的时间内完成的素描作品。
风景速写是
线条练习
通过速写这
学生边看边画,边体
一绘画手段
验
来表现自然
景色,以此开
拓我们的视
野,感知山水
草木的精神,
体会大自然
的灵性,锻炼
自己的绘画
画家的优秀作品,画面
随堂欣赏
生动地再现了延安宝
边画,边体验
塔山,大渡河铁索桥、
三湾枫树坪、龙源口
提高学生自
我教育的自
信心,激发学
生美术活动
的主动性,积
极性。
的骄人风采。
板书设计
画当年…•红色摇篮
体验革命先烈的英勇事迹
感受红色土地的魅力
体验速写的基本方法
点,线,面的表达
学生学习活动评价设计
由学生自我评价,谈谈对不同美感线条的运用。
教学反思
美术学科从人的发展出发,教给学生终生学习必备的美术基础知识和基本技能,此外,还应该有一种延续性、生发性的基本运用。
徒手画是一种独特的绘画形式,它不仅不受技法的约束,而且还具有广泛的适用性,是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象,进行表达与交流的有效手段。
它使学生在充满兴趣的表达中,增强美术学习的信心与乐趣,获得美术创作的体验,提高造型表现的能力。
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- 关 键 词:
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