第九册思品与社会第三单元教案.docx
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第九册思品与社会第三单元教案
7、祖国,你好
第一课时
教学目标:
1、知道我们中华人民共和国的首都是北京,知道首都是一个国家的政治中心,认识北京的位置。
2、进一步培养学生认识地图的能力,通过识图提高和发展空间思维的能力;培养探究和收集资料的能力。
3、知道北京是一座历史悠久的古城,是中华人民共和国的象征,是一座国际化、现代化的大都市,由衷地产生爱国的情感,为自己是中国人而感到骄傲自豪。
4、通过感受、欣赏、调查、操作、体验等活动,让学生主动参与活动中,体验操作,发现、探索的乐趣,学会与他人合作交流。
教学重点、难点
本课的教学重点是认识北京的位置,了解北京是我国的首都。
教学难点是了解北京的悠久历史以及世界地位。
教学准备
1、了解学生收集资料的情况;
2、学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等;
3、中国地形图、中国政区图;
教学过程:
一、了解北京
今天老师给同学们带来了中国地图,谁能上来找一找首都北京在什么位置呢?
1、复习检查:
出示中国地形图,请学生上台找出首都北京所处的位置。
指出我国的4个直辖市,5个自治区,2个特别行政区和家乡所在的省、省会。
2、提问:
你知道什么是首都吗?
作为一个中国人,让我们来了解我国的首都——北京。
3、让学生阅读教科书第47页的课文,让学生结合中国政区图或中国地形图进行介绍。
(1)观看在天安门广场举行的庄严的升旗仪式录像,介绍北京是中华人民共和国的首都,是党和国家领导机构的所在地。
让学生说一说北京有哪些党和国家领导机构。
(2)边指中国地形图边介绍北京。
二、欣赏北京北京是一座有着3000多年历史的文化名城,她作为元、明、清三个朝代的都城,前后有近800年的历史了。
北京有象征中华人民共和国成立的天安门城楼,有世界上最大的广场——天安门广场,有世界上规模最大,保存最为完好的古代宫殿建筑群——故宫,有我国古代最宏伟的建筑——长城……
1、让学生观看北京名胜古迹。
2、北京还有许多地方值得大家去认识,去欣赏。
老师知道同学们精心收集了有关北京的资料,制作的“首都北京小档案”里面的内容可精彩了,现在请同学们来展示给大家欣赏。
3、去年暑假老师和家人一起观看了升旗仪式,那场面既庄严、肃穆,又是那么的壮观。
(1)让学生观看学校每周一的升旗仪式,感受其中的意义。
(2)然后让学生以小组为单位,完成教科书中的填空。
(3)同学们心中的五星红旗是怎样的?
请上讲台展示。
4、歌唱《五星红旗迎风飘扬》
现在就让我们一起用歌声来表达我们对五星红旗的赞颂吧!
三向往北京
北京还是一座充满生机的国际化、现代化大都市。
1、请同学们阅读教科书第48页,明确北京是一座有1000多万人口的大城市,公路、铁路和航空线把北京和祖国国各地以及世界联系起来。
2、同学们,你们知道2008年第29届奥运会将在我国首都北京举行吗?
让学生观看申奥成功,全国各地热烈庆祝的录像片段。
3、申奥成功,这和北京的建设、发展有什么关系?
你知道2008年北京奥运会的标志吗?
4、结合2008年北京奥运会,教师创设情景,让同学们去畅想北京2008(播放奥运健儿的图片,并配上音乐。
)
5、再一次让学生在中国地图上找到首都北京的位置,然后查找地图,从我们家乡去北京怎么走?
6、课外延伸:
关于首都北京,你们还知道什么?
有什么加以补充的?
第二课时
教学目标:
1、了解驻守在边防的战士生活的艰苦。
2、培养学生观察思考,合作交流,搜集整理资料的能力。
3、通过开展创设一系列活动,激发学生拥军爱军的情感,增强国防意识。
教学重点与难点:
让学生体会国防战士的艰辛,激发学生对国防战士的崇敬之情。
教具:
图片资料
学具:
学生搜集与课文相关的图片或文字材料。
教学流程
一、歌曲导入《说句心里话》,体会边防战士的艰辛。
1、听到这首歌,你想到了哪些人?
2、读小资料《志在天涯守海疆》,说一说你想对边防战士说什么?
3、展示课前搜集有关边防战士的资料。
4、出示图片。
5、畅谈感想。
二、军民一家
过渡:
解放军是祖国坚强的保卫者,也是人民的子弟兵。
不论是地震灾区,还是抗洪前线,每当人民遇到危险和困难,冲在最前面的就是解放军。
1、出示图片,体会军民鱼水情。
2、你说我说大家说。
三、国防在我心中
过渡:
保卫祖国领土不受侵犯,维护祖国的安全是每个公民应尽的义务。
1、呈现资料。
2、看图片。
四、总结:
正是这些可敬可爱的边防战士,我们才能生活的幸福。
五、课外延伸:
写给解放军叔叔的一封信。
8、在祖国母亲的怀抱里
教学目标:
1、通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用,知道这两条河流是我们的母亲河。
2、通过搜集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲,培养学生热爱母亲河的情感。
3、通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施,能尝试设计“保护母亲河”的宣传广告词,并能落实到实际行动中。
教学重难点:
1、了解母亲河,热爱母亲河。
2、通过学习、讨论、交流,提高环境保护意识,并能用实际行动保护母亲河。
教学方法:
学生合作学习、自主探究,教师适当引导、积极拓展。
教学准备:
1、课前学生查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗文;
2、课前学生对家乡河流的情况进行调查;
3、教师准备有关目前长江、黄河遭受破坏的影像资料,各种图片资料。
教学过程:
第一课时
一、导入,设疑,激发学习兴趣。
1、母亲,这是一个我们非常熟悉的词语,当看到“母亲”一词时,你会想到什么?
(妈妈对我们很关心,妈妈给了我们无私的爱,妈妈很伟大……)
(从最亲的人——妈妈谈起,让每个学生都有话可说,激发学生学习兴趣。
)
2、对于“母亲河”这个词,你是怎样理解的?
(由“母亲”一词自然过渡到新课知识,让学生觉得学习的氛围很轻松。
)
3、你知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗?
(长江、黄河)
4、对母亲河你到底了解多少呢?
想认识母亲河吗?
请看老师收集到的图片。
师播放课件:
长江、黄河的图片(9幅),听歌曲《龙的传人》。
(让学生看到母亲河的壮观、美丽,油然而生一种自豪感,为下面看到母亲河的环境受到破坏感到可惜、愤怒打下情感基础。
)
二、走近母亲河。
1、看了图,听了歌,你有什么想说的?
2、读读课文,看看书中是怎样介绍长江、黄河的,从这两段文字中,你们知道了什么?
(从文字中再次感受到长江、黄河的伟大、无私,激发热爱母亲河的情感。
)
3、交流。
是呀,长江、黄河用乳汁般的河水浇灌着全国40%的耕地,同学们也查找到了它们有关的许多资料,现在请大家汇报一下。
生交流:
如母亲河的源头在哪儿?
分别流经了那些省市?
为什么说他们是母亲河等。
(在共同交流中掌握更多的长江、黄河的新知,让更多的关于母亲河的知识得到交流,能产生对长江、黄河的向往之情,为下面赞颂母亲河这一环节做好情感铺垫,突破热爱母亲河的难点。
)
4、长江、黄河流域幅员辽阔,各种资源应有尽有,像母亲一样哺育了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙,所以,人们把长江、黄河称作中华民族的母亲河(指板书)。
三、歌唱母亲河。
1、赞美母亲河。
母亲河有壮美的姿态,悠久的历史和古老的文化。
历史上,母亲河的子女们曾用智慧和真挚的情感谱写了很多赞美母亲河的诗篇,下面就让我们一起来欣赏这首《长江之歌》。
(课件:
《长江之歌》歌词、歌曲)。
(学生有感情地朗读诗歌,品味文学的韵味,感受长江的美丽。
)
2、分组比赛。
你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词,准备好进行小组竞赛。
师宣布比赛规则:
①分四组轮流赞颂;②可以说古诗,必须能朗诵两小句诗;说歌曲的必须能唱两句;③朗诵正确,歌唱准确的小组加一个 ★ 。
3、对获胜小组进行表彰并总结,民主、公正地评选获胜小组。
4、让我们一起来赞美伟大的母亲河------集体朗诵。
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
(李白《将进酒》)
黄河落天走东海,万里写入胸怀间。
(李白《赠裴十四》)
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
(王之涣《凉州词》)
白日依山尽,黄河入海流。
(王之涣《登鹳雀楼》)
大漠孤烟直,长河落日圆。
(王维《使至塞上》)
5、讲一则与黄河有关的民间故事或神话传说、历史人物故事。
第二课时
一、拯救母亲河。
1、通过小小的竞赛,我们知道了更多的有关母亲河文化的知识,今天的母亲河却流泪了,这是为什么呢?
请你们读读书中的内容。
(本环节的设计让学生由刚才的兴奋与愉悦进入到理智与思考中。
)(课件:
被污染的长江、黄河)
2、了解身边的母亲河现状,激发情感,提高环保意识。
母亲河的现状很令人担忧,我们身边的长江又是怎样的情况呢?
说说你观察到了什么?
想说点什么?
(
本学科特有的性质就是要结合生活学习,在实践中明理,在实践中提高自己的道德素质,从而培养自己良好的言行。
这一环节的设计就是调动学生的感情,让他们了解身边母亲河现状,以此让他们知道保护母亲河的重要与紧迫。
)
3、明理后导行。
人们为保护母亲河采取了哪些措施?
(生答,展示课件:
治理后的黄河。
)
大家都意识到环境保护很重要,作为小学生的我们,该怎么做呢?
请学生结合生活实际,谈谈自己该怎么做。
(课件:
黄河母亲石雕)(《新课标》注重了学生联系生活实际方面的要求。
本环节就是让学生结合生活实际谈,引导他们在日常生活中要保护环境。
突破本课的重难点。
)
4、保护母亲河行动
做回宣传员——学生发挥自己的聪明才智,为保护母亲河设计一则广告用语或作一幅宣传画。
(课件出示)(1:
黄河奔腾向东南,切莫让她再变黄,“母亲”有难若不帮,怎当中华好儿郎!
黄土高原黄土散,若不栽树更猖狂。
一人各栽一棵树,黄河从此不再黄。
生2:
……)
黄河是中华民族的象征,她们是如此的令人神往和骄傲,毛泽东说:
“藐视黄河,就是藐视我们这个民族”。
我们发现,昨日哭泣的母亲河今天逐渐露出了笑脸,让文共同努力,从我做起,从现在做起,为母亲河的壮美添一份力。
5、让我们拾起手中的笔,把自己的所思所想串成一段文字,写出我们对母亲河的感悟、祝愿。
(参考题目:
《我心中的黄河》、《母亲河不再哭泣》、《爱我黄河,爱我中华》)
二、课后延伸。
奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样了呢?
请同学们课后继续搜集相关的资料,而且用我们对母亲的爱去爱长江、黄河,让每一颗爱心串联起来,去保护我们的母亲河,奉献一片赤子之情,好吗?
板书设计:
我们的母亲河
长江黄河
爱
9、宝岛台湾
教学目标:
1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来,知道台湾的美丽富饶是人们
千百年来辛勤开发、经营的结果。
2、台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。
3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决,两岸人民渴望统一。
教学重点:
台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系,是祖国大陆不可分割的一部分。
课前准备:
师生收集与台湾有关的文字、图片资料。
教学课时:
3课时
教学过程:
第一课时
学习内容:
美丽的宝岛——台湾
一、激发兴趣,谈话揭题。
师:
同学们,你们在二年级的时候读过一篇课文,叫《日月潭》,还记
得吗?
日月潭在什么地方?
(台湾)说到台湾,你们对台湾有哪些了解呢?
说说看。
(生自由交流)
对,今天让我们走进台湾,去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。
(读题)
二、学习了解台湾。
1、台湾在哪里
教师出示祖国地图,学生从地图上找到台湾,看看与祖国哪个省最近?
然
后用尺量一量(两地的距离,根据比例尺算一算实际距离。
)
师:
台湾本来跟祖国大陆是一体的,为什么现在分开了呢?
请同学们阅读58页文字,了解台湾岛的形成。
(教师补充):
台湾海峡的深度,宽度。
用数据说明台湾跟大陆是原来是
一体的。
2、台湾的美丽与富饶
师:
台湾岛是什么样儿的呢?
(1)(课件或者指导学生看书),让学生欣赏富饶的台湾,美丽的台湾。
(2)学生谈看后的感受。
(3)交流自己收集的有关资料。
(4)教师也交流自己收集的资料,尤其是对于台湾的富饶,老师应把台
湾的别称一个个说出来,学生根据名字说出理由。
如:
米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。
对于台湾的美丽,老师建议学生当小导游,带领大家游一游台湾岛。
领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。
重点游览日月潭,在游览中配上相应的图片。
(5)老师小结。
3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果
师:
我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶,这可是人们千百年来开发经营的
结果。
台湾的早期开发,凝聚着我们祖先的血汗,融汇着我们民族的精神。
在中国的史籍记载中,台湾在战国时代称为“岛夷”,前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”,隋、唐以后称“流求”,明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。
据古文献记载,中国大陆军民东渡台湾,垦拓、经营台湾岛,最早可追溯到1700多年前的三国时代。
公元230年(三国吴黄龙二年),吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。
这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。
吴人沈莹所著《临海水土志》中,就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。
到了6世纪末、7世纪初的隋代,大陆和台湾的接触增多。
据载隋炀帝曾3次派人到台湾,“访察异俗”,“慰抚”当地居民。
是时,大陆和台湾已有贸易往来。
此后由唐到宋的600年间,大陆沿海人民,特别是福建泉州、漳州一带居民,为了躲避战乱兵祸,纷纷流入澎湖或迁至台湾,从事垦拓。
至南宋时,澎湖划归福建泉州晋江县管辖,并派有军民屯戍。
大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。
(指导学生看书59页)
师:
你还知道哪些关于开发台湾的故事?
讲一讲。
4、画一画台湾给你印象最深的地方,或设计一下未来的台湾。
画好后在
班上交流交流。
第二课时
学习内容:
根脉相连
一、激发兴趣,谈话揭题。
师:
同学们,上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史,这节课我们
继续走近台湾,进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。
1、了解台湾的习俗。
(1)课件展示或者图片欣赏台湾的习俗(也可看书上60页的插图)
(2)交流看后的感受。
(3)师小结:
闽台一水之隔,同根同源,台湾的民俗大多是从闽南传来,
和祖国大陆有很多同样的传统习俗,并一直保持到现在。
一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节,是两岸民众最主要的节日,尤其是春节。
因为一年到头工作辛劳的人们,要乘春节期间好好享受一番悠闲,人们不仅要吃好、穿好,还要玩好,为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。
(4)请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。
然后大屏幕上出示教学
用书资料袋中的《台湾人民过年》。
(5)你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面?
节日风俗、、饮食文化、
语言文字、历史渊源、传统文化等。
(6)师补充:
如:
速冻食品中的汤圆,快餐食品中的台湾方便面,餐馆
中的台湾菜,台湾电视剧,台湾新闻节目等。
2、根深蒂固的中华文化。
(1)了解台湾故宫博物院、孔子庙。
大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。
(2)简单了解台湾作者写的一些书。
比如:
蔡志忠的漫画或者其它文学作
品、青少年读物等。
三、两岸情深
师:
同学们,台湾和祖国大陆虽有一峡之隔,可它隔不断我们的血脉相连,
这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的,请读于右佐的感叹吧——(见书61页)
1、自读:
“葬我于高山之上兮,望我大陆。
大陆不可见兮,只有痛哭。
葬我于高山之上兮,望我故乡。
故乡不可见兮,永远不忘。
”
2、结合注释,领悟其中蕴含的思念之情。
3、师:
祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连,我们不仅从于又佐的感叹
中感受到了这中根脉相连的亲情外,还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾
青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。
请一名学生有感情的朗读《跨
越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。
4、师:
是的,两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那
血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。
你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等,让我们来唱一唱、讲一讲。
5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女,结合自己的
经历谈一谈自己的感受。
四、拓展延伸:
台湾同胞们,我想对你说。
师:
一个又一个感人的故事,震撼着我们的心灵,写一段对台湾同胞的
寄语。
可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等,小组内选出有代表性的,在班上展示交流。
或者办一个专栏进行展示。
第三课时
学习内容:
海峡两岸盼统一
一、谈话揭题。
师:
从上节课大家的言语中,可以看出,两岸人民是多么渴望早日团聚
呀。
确实,一直以来,我国政府都在坚持不懈地努力,大家只有一个宗旨:
祖国一定要统一。
读题——
二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。
1、学生先阅读教材62页的资料。
教师结合台湾历史进行讲解。
2、小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关台湾报道。
(如
台独份子搞分裂活动,我要政府的态度和声明,台湾人民反对台独的斗争等。
)
3、实践作业(课前完成):
结合前两个主题的学习和收集的相关资料,
写一份声明或者公开信。
也可以写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。
4.模拟新闻节目:
“两岸儿童盼统一”。
(1)一个主持人主持节目,每组找个播音员,宣读本组的呼吁书。
(2)还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。
5、教师小结:
香港和澳门已经回到祖国的怀抱,相信在我国政府和两岸
人民的共同努力下,祖国一定会赢得一个大团圆。
三、海峡两岸的交流与合作
1、师:
中央政策的有力推动下,在两岸人民的共同努力下,祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流,从陌生走向熟悉。
两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。
2、观看中央电视台的《海峡两岸》专题节目,可接取片段观看。
3、学生交流自己通过查、问、看、访等方式,收集相关资料,或是图片,或是文字,或是一些物品等,如果本地有台湾到大陆的留学生,请他来讲一讲更具有说服力。
四、拓展延伸,实践作业。
到商店中看看哪些商品跟台湾有关。
10祖国资源的“博”与“薄”
教学目标;
1、懂得由于我国人口众多,人均占有量极为匮乏。
2、分析、探究祖国资源“薄”的原因和现象。
3、培养学生节约意识和保护资源的意识,渗透环保教育。
教学重点、难点:
1.懂得由于我国人口众多,人均占有量极其匮乏。
2.分析、探究祖国资源“薄”的原因和现象。
活动准备:
1.教师准备:
布置学生做好教科书第68页的小调查,收集我国资源缺乏的具体事例。
2.学生准备:
完成教科书第68页的小调查,调查了解我国资源现状。
第一课时
(一)质疑,引导学生自主学习。
从题目、教学内容的矛盾处入手引发学生自主质疑,从而使学生明确了本课学习目标,同时激发了学生学习的主动性和积极性。
(二)遵循学科特点。
生活性:
创设生活情境,让学生通过生活中的情境,理解学习内容;在引导学生懂得浪费是我国资源“薄”的原因后,引导学生交流,在我们生活中有哪些浪费现象……。
社会性:
在教学中,引导学生明确,人口众多,人民生活水平提高,科学技术落后造成的工业浪费,等社会原因导致我国资源薄。
开放性:
教学中,引导学生交流生活中的浪费现象及资源短缺现象,引导学生交流作为小学生如何保护我国资源。
第二课时
一)质疑导入
1.释疑,引发学生疑惑;
师:
通过上节课的学习,我们知道祖国的自然资源的“博”不仅种类多,而且数量多,为我国发展带来强大的动力,这节课我们来学习祖国资源的“薄”。
师:
请同学们读课题,发现了什么问题?
生:
我国的资源那么丰富,为什么说我国的资源薄?
……
2.揭示新知,板书课题。
师:
为什么说我国的资源“博”又说我国资源“薄”,这节课我们就来探讨这一个问题。
(板书课题:
祖国资源的“薄”)
二)创设情景,学习新知
1.创设情景
师:
首先我们来开个生日派队,今天是许老师的生日,我带来了一个大蛋糕,想请同学们帮我分蛋糕。
师:
许老师一个人吃怎么分?
多不多?
生:
一个人吃一个,很多吃不了。
……
师:
我和班长一起吃怎么分?
多不多?
生:
一人一半,每人吃得饱饱得。
师:
我和班长、学习委员、体育委员、劳动委员,一起吃,怎么分?
每人分得多不多?
生:
把蛋糕平均分成五份,刚好够吃。
师:
如果我和全班同学一起吃怎么分,每人分得多不多?
生:
平均分成五十份,一人只能吃一口。
师:
如果我和全校同学一起吃怎么分?
每人分得情况怎么样?
生:
平均分成2000份,每人只能添一添。
生:
不好分……
师:
我们把祖国的资源看作一个大蛋糕,分给全中国13亿人,分得情况怎么样呢?
生:
每人分不到一点。
生:
分不开。
师:
(出示课件:
我国资源居世界位次表)请同学仔细观察祖国资源总量居世界的位次和人均占有量居世界的位次,看看你发现什么问题了?
生:
我国资源总量居世界前列,而人均占有量居世界的后列。
师:
你们还收集到那些那些我国自然资源居世界位次的资料?
生:
河流流量总量居世界第6位人均占有量居世界第121位。
生:
矿产储量总量居世界第3位人均占有量居世界第80位。
师:
为什么我国资源总量居世界前列,而人均占有量居世界的后列?
生:
我国人口多。
师:
的确我国人口多造成人均占有量少国务院温总理造就意识到这个问题的严重性,常常给我们介绍这样一个除法和乘法(课件:
出示温总理的话)
师:
(指名读温总理的话)谁来说说温总理话的含义?
生:
一人一个小问题,但中国13人就是一个大问题。
生:
再大的经济总量分给13亿人,每人就很少很少了。
2.分析、探究资源减少的原因
A、交流调查表,体会生活水平提高,人们对自然资源的需求不断增加;
师:
的确一个小问题乘以13亿就是一个大问题请大家填一填调查表。
(课件出示调查表,学生交流)
生:
爷爷奶奶小时侯每月用电0度爸爸妈妈小时侯每月用电30度现在每月用电150度。
生:
爷爷奶奶小时侯每月用水0吨爸爸妈妈小时侯每月用水3吨现在每月用水15吨……
师:
你们
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