江苏省连云港市学年高二下学期期末考试语文试题Word版含答案.docx

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江苏省连云港市学年高二下学期期末考试语文试题Word版含答案

2017~2018学年第二学期期末考试

高二语文试题

注意事项：

1.本试卷满分160分，考试时间150分钟。

凡选考历史的考生另有30分钟40分为加试卷。

2.答题前，请务必将学校、姓名、班级、准考证号填写在试卷及答题纸上。

3.请用0.5毫米黑色签字笔在答题纸上指定区域内作答，在其它位置作答一律无效。

一、语言文字运用（15分）

1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）（3分）

在美国对俄制裁的大环境下，印度正在打算与俄罗斯进行军事技术领域的合作，跟美国。

若作为世界第一军备进口大国的印度真的这样做，无疑要让美国的制裁行动变得了。

A.殚精竭虑唱对台戏子虚乌有B.殚精竭虑当面锣，对面鼓子虚乌有

C.处心积虑唱对台戏形同虚设D.处心积虑当面锣，对面鼓形同虚设

2.下列各项有关文学文化常识的表述有误的一项是（）（3分）

A.韩愈，世称“韩昌黎”，曾任吏部侍郎，又称“韩吏部”，中唐古文运动倡导者。

主张文道合一，提倡古文，反对骈文，认为文章须“唯陈言之务去”。

B.杂说是一种议论兼叙述的短文，往往亦庄亦谐、能近取譬、言简意深、风趣警策。

韩愈的《杂说》、柳宗元的《捕蛇者说》都是杂说的典范作品。

C.“释褐”指脱去平民衣服，喻始任官职；“致仕”指官员到任工作；“乞骸骨”指官员年老上书请求告老还乡。

D.“刺史”，汉唐时州的主管官称刺史，和宋代的知州地位相当。

“司农卿”，唐时为司农寺长官，掌管国家储粮用粮事务。

3.学校为文学社、书法社、绘画社和摄影社各准备了一副对联，对联与社团对应恰当的一项是（）（3分）

①常向秋山寻妙句又驱春色入毫端

②还我庐山真面目爱他秋水旧风神

③笔走龙蛇堪称妙书到瘦硬方有神

④螺黛淡描西子面柳风轻拂小蛮腰

A.①摄影社②文学社③书法社④绘画社B.①文学社②摄影社③书法社④绘画社

C.①摄影社②文学社③绘画杜④书法社D.①文学社②绘画社③书法社④摄影社

4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）

散文中的人写得是否成功，很大程度上要依赖于你平时的观察是否细致深入，真诚的情感融入是最能打动人心的。

①以情感人是永不过时的写作法则

②如果说这是老生常谈

③要努力地把你的情感融进文字之中

④不要掩藏、修饰你的情感

⑤那么，另外一点容易被忽略的是你对记叙对象的情感深度

A.②⑤③④①B.②⑤①③④C.①③②④⑤D.①④②③⑤

5.下列句子中交际用语使用得体的一项是（）（3分）

A.快要退休的王老师仍在为培养我们的孩子尽绵薄之力，我们深受感动。

B.令爱这次在音乐大赛中获奖，多亏您悉心教导，我们全家都很感激您。

C.欣闻母校00年校庆将于10月20日降重举行，届时我一定拨冗出席。

D.各位书友，《梁衡散文集》业已售罄。

本店一旦到货，当函请各位光临。

二、文言文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成6~9题。

王彦章画像记

欧阳修

太师王公，讳彦章，字子明，郓州寿张人也。

事梁为宣义军节度使，以身死国，葬于郑州之管城。

晋天福二年，始赠太师。

公在梁，以智勇闻。

及梁末，小人赵岩等用事，梁之大臣老将，多以谗不见信，皆怒而有怠心。

而梁亦尽失河北，事势已去，诸将多怀顾望。

独公奋然自必，不少屈懈，志虽不就，卒死以忠。

公既死而梁亦亡矣。

悲夫！

五代终始才五十年，而更十有三君，五易国而八姓。

士之不幸而出乎其时，能不污其身，得全其节者，鲜矣。

公本武人，不知书，其语质。

平生尝谓人曰：

“豹死留皮，人死留名。

”盖其义勇忠信出于天性而然。

予于《五代书》，窃有善善恶恶之志，至于公传，未尝不感愤叹息。

惜乎旧史残略，不能备公之事。

康定元年，予以节度判官来此，求于滑人，得公之孙睿所录家传，颇多于旧史。

其记德胜之战，尤详。

又言敬翔怒末帝不肯用公，欲自经于帝前；公因用笏画山川，为御史弹而见废。

又言公五子其二同公死节。

此皆旧史无之。

又云，公在滑，以谗自归于京师，而史云召之。

是时，梁兵尽属段凝，京师赢兵不满数千；公得保銮五百人之郓州，以力寡，败于中都。

而史云将五千以往者，亦皆非也。

公之攻德胜也，初受命于帝前，期以三日破敌；梁之将相，闻者皆窍笑。

及破南城，果三日。

是时庄宗在魏，闻公复用，料公必速攻，自魏驰马来救，已不及矣。

庄宗之善料，公之善出奇，何其神哉！

今国家罢兵四十年，一旦元昊反，败军杀将，连四五年，而攻守之计，至今未决。

予尝独持用奇取胜之议，而叹边将屡失其机。

时人闻予说者，或笑以为狂，或忽若不闻；虽予亦惑，不能自信。

及读公家传，至于德胜之揭，乃知古之名将，必出于奇，然后能胜。

然非审于为计者不能出奇；奇在速，速在果。

此天下伟男子之所为，非拘牵常算之士可到也。

每读其传，未尝不想见其人。

节选自《欧阳文忠公集·王彦章画像记》

注：

①敬翔：

梁朝宰相。

②末帝：

梁末帝。

6.下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）（3分）

A.独公奋然自必必：

坚定B.得全其节者，鲜矣鲜：

少

C.又言公五子其二同公死节死：

为……而死D.期以三日破敌期：

期待

7.下列加点字的意义和用法相同的一项是（）（3分）

A.以智勇闻/以三矢赐庄宗而告之B.士之不幸而出乎其时/宁能知人之卒不救

C.皆怒而有怠心/泉甘而土肥D.得全其节者/非子房其谁全之

8.把下列句子翻译成现代汉语。

（8分）

（1）然非审于为计者不能出奇；奇在速，速在果。

（4分）

（2）方其系燕父子以组，函君臣之首，入于太庙。

（欧阳修《<伶官传>序》）（4分）

9.结合全文，说说王彦章“义勇忠信”表现在哪些地方？

（4分）

三、古诗词鉴赏（11分）

10.阅读下面这首宋词，回答问题。

苏幕遮·怀旧

范仲淹

碧云天，黄叶地。

秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水。

芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。

夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚。

酒入愁肠，化作相思泪。

（1）词上片所写之景具有怎样的特点，请简要赏析。

（6分）

（2）结合下片内容，说说作者是如何抒发羁旅相思之情的。

（5分）

四、名句名篇默写（8分）

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）汩余若将不及兮，。

（屈原《离骚》）

（2），而后万今将图南。

（庄子《逍遥游》）

（3）顺风而呼，，而闻者彰。

（荀子《劝学》）

（4），一夫当关，万夫莫开。

（李白《蜀道难》）

（5）夜深忽梦少年事，。

（白居易《琵琶行》）

（6）落花人独立，。

（晏几道《临江仙》）

（7），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

（8），不成人之恶。

小人反是。

（《论语·颜渊》）

五、现代文阅读

（一）（20分）

阅读下面的作品，完成12~15题，

接通地脉

陈忠实

①我在两年前调入省作协当上专业作家，妻子和孩子的户籍也随之从乡村转入城市，几乎就在那一年，我索性决定从城镇回归乡村老家。

我在祖居的屋院里读中国新时期文学一浪高过一浪的小说，读着刚刚翻译过来的陌生的世界名著，也写着我的小说，是一个不再依赖土地丰歉生存着的乡村人了。

②村里的乡亲有人送来一把春天的头一茬韭菜，几个刚刚孕肥的嫩包谷穗子，一篮沾着湿土的红苕，常常引发我内心的微妙感慨，过去我曾拿着这些东西送给西安城里的朋友，现在我自己反倒成为接受者了。

我在接过一把韭菜一篮红苕几个嫩包谷穗子的时候，分明意识到我和这块土地依存的关系割断了，尽管还住在祖居的老屋里，尽管出出进进还踩踏着这方土地，却无法改变心底那一缕隐隐的空虚的发生。

③我对村长好心好意的提议之所以犹疑不定，是因为我已无资格耕种哪怕巴掌大一块土地了。

村长显然早已揣透了我的顾虑，解释说，村口场塄下这一畛子地，猪拱鸡刨，你交回的那二分地分给谁谁都不要，这几年都荒着，你种点包谷谁也没意见。

④我便种上了包谷。

这二分地在村子东头的场塄下。

大约整整干了三天，手掌上的血泡儿用纱布缠了几层，仍有血丝渗出来。

又过了几天，于夕阳沉落西原的傍晚，我在湿漉漉的地皮上看见一根根刚冒出来的嫩黄的旋管状的包谷苗子时，心底发生了好一阵响动。

我坐在被太阳晒得温热的土墚上，感觉到与脚下这块被许多祖宗耕种过的土地的地脉接通了，我的周身的血脉似乎顿然间都畅流起来了。

⑤我在这二分地里间苗定苗，锄草施肥。

三伏的大旱时节抽水灌溉，我便脱了鞋子，用铁锨挖开灌渠的口子把水放进地里，双脚踩着沁人肌肤的井水，让每一株包谷都浇灌得足饱。

眼瞅着包谷拔节了，冒出天花和红缨来，绿色的包谷穗子日渐肥大起来，剥开一条缝儿，已经孕出白色的一排排颗粒，用指甲轻轻掐一下，牛奶似的稠汁蹦溅到我脸上。

我掰下一篮，剥去绿色的皮壳，等待周末从寄宿中学回家的女儿，那是作为一个父亲最温馨的等待时刻。

我后来在这二分地里种过洋芋（土豆），收获的果实堆在屋角，有亲友来家，便作为礼物相送。

也种过白菜和萝卜，只有载种大葱大获成功，许是我勤于松土，那葱长得又粗又高，葱白尤其多，做料子菜自不必说，剥了皮生吃也很香甜，我常常是一口馍一口生葱吃得酣畅淋漓。

⑥我在这二分地里的庄稼和蔬菜的劳动中，渐渐稀少了到河堤散步的习惯，或者说替代了。

我在一天的阅读或写作之后，傍晚时分习惯到灞河边上散步，活动一下在桌椅间窝蜷了一天的腰和腿。

河堤内侧的滩地里是汗流浃背忙于做事的男人和女人，河堤外侧的沙滩上是割草放羊的孩子，我往往在那种环境里感到不自在，很难生出古典和现代才子们赏山阅水的情致来。

现在，当我在那二分地里为包谷除草或为大葱培壅黄土的时候，满脸汗水满手土屑，猛不防会有一个我能闻声辨人的人发出的声音：

“还是把式喀！

”然后就在地头坐下来，或者他抽我递给他的雪茄，或者我抽他的旱烟，然后说他儿子或女儿遇着什么难事了，需得我去帮忙交涉，我比他的“面子”大哇……我往往在那种时刻，比之在河堤上散步时的感觉稍好。

⑦这几年间，大概是我写作生涯中最出活的一段时光，无论是中篇《蓝袍先生》、《四妹子》、《地窖》等，以及许多短篇小说，还有费时四年的长篇《白鹿原》，我在书案上追逐着一个个男女的心灵屏气凝神专注无杂，然后于傍晚到二分地里来挥镢把锄，再把那些缠绕在我心中的蓝袍先生四妹子白嘉轩田小娥鹿子霖黑娃们彻底排除出去，赢得心底和脑际的清爽。

只有专注的体力劳作，成为我排解那些正在刻意描写的人物的有效举措之一，才能保证晚上平静入眠，也就保证了第二天清晨能进入有效的写作。

这真是一种无意间找到的调解方式，对我却完全实用……我在二分地的包谷苗间大葱行间重归沉静。

（有删改）

12.第①段在文章中有何作用？

（4分）

13结合文章④~⑥段内容，简要分析“我”在重新种地以后的情感变化过程。

（6分）

14.请从表达方式的角度赏析第⑥段中画线句子的表达效果。

（4分）

15.请探究文章题目“接通地脉”蕴含了哪几层深意。

（6分）

六、现代文阅读

（二）（18分）

阅读下面的作品，完成16~18题。

今天我们为什么读《孟子》

李劭凯

①纵观中国古代史，朝代之间政制的因袭和吸取前人身死国灭的教训做出的制度创新，似乎使得一个个朝代的格局渐渐由宽平趋于狭促。

先秦诸子处于西周分封多国体系和大一统的过渡阶段，有的往前看，发明富国强兵的技术，有的往后看，宣扬敬天保民的奥义，其讨论问题域的格局使后人感到陌生。

好比已然成为金融行业成功人士的你，仍然不妨了解一下小时候“想成为”或是后来“差点就成为”的科学家、画家的故事，虽然无补于改变既成的人生轨迹，但一来可以展望可能世界里自己的人生将如何展开，与过去和解，二来也能比较什么更重要，为后人提供更全面而审慎的建议。

今天我们还要读《孟子》、读古书，更重要的意义大概在这里。

②阅读《孟子》的过程中，不妨在孟子的言行和自己的想法之间不断切换，让自己穿梭于《孟子》里的各色人等，辨析观念和诉求的异同，还原思想的碰撞和互动：

与孟子打交道的那些人，他们的诉求会是什么？

如果我们身处孟子的角色，我们会怎么做、出什么样的主意？

孟子没像我们这么做，如果不是出于策略上的失误，那么他的目的和我们的目的有什么不同？

通过这样的沉浸和推演，兴许可以看到“迂远而阔于事情”之外更完整的孟子。

③但“迂阔”的孟子确实没能劝成大多数焦虑的诸侯，这些经历都记载在《孟子》中，联想到《孟子》由其本人与弟子叙定，说明晚年的孟子对此并不为意，他仍希望后人在必要的时候能像他一样“虽千万人吾往矣”。

对比商鞅向秦孝公先后进以帝道、王道、霸道，终以强国之术见用，孟子确实不知变通。

但《左传》“度德而处之，量力而行之，相时而动，无累后人”的教诲告诫我们，高杠杆的成功总是隐含着泡沫破灭的危机，殊非持家治国常道。

孟子的坚持或正是源于此顺受正命的心安，以及他发掘的“虽千万人吾往矣”的大勇，后者强化了华夏文明中勇的基因，激励了无数舍生取义的后人。

④古人说“功夫在诗外”，读古书也是如此。

孔子说“仕而优（有余力）则学，学而优则仕”，也是在教导我们在读书修身和责任担当之间保持审慎的平衡。

日常生活里的体验，往往有助于我们更好地体味孟子的心绪。

今天的读书和阅历都是为了锤炼更健全的常识与德性，为更好地应对明日的起起落落、承担机运可能赋予的更多责任做好准备。

⑤有位学者曾这么描述维多利亚时代和爱德华时代英国人称之为“品质”的东西：

“责任先于权利；荣誉先于利益；强者的谦卑，骄傲的服从；搏击强梁，卵翼妇孺；不轻易承诺，但所做永远多于所言；神态自若地相信最坏的前景，但绝不退缩；与其背弃信任你的人，毋宁死。

”拥有这样的品质也为包含孟子在内的青春期华夏人所钦佩。

希望通过阅读《孟子》，大家能够体认到，当一个这样的好人“难且值得”。

古代的哲人如若地下有知，看到亲手抛下的漂流瓶种子历经数千年长成参天大树，继续荫庇着更多人追求勇敢而自由的生活，虽然生前颠沛流离，也会深感欣慰。

（《光明日报》2018年02月02日16版）

16.请简要归纳文章的论述层次。

（6分）

17.商鞅与孟子的治国之道有何不同？

（6分）

18.结合全文，谈谈我们现在读《孟子》的意义。

（6分）

七、作文（70分）

19.阅读下面材料，根要求作文。

米兰·昆德拉在他的小说《慢》中所写：

“大多数的城中男女，一心想着超车（以最快的速度，赚更多的钱，住更大的房子，穿更好的衣服，爬更高的位置，做更大的事业）。

久而久之，也就习惯了全力以赴、全然无趣的生活了。

”

请根据以上材料，写一篇文章。

题目自拟，文体不限（诗歌除外），立意自定，不少于800字。

2017-2018学年第二学期期末考试

高二语文加试题

注意事项：

请在加试题答题卡上作答。

一、阅读材料，完成20~22题（10分）

余观八司马比天下之奇材也，一为叔文所诱，遂陷于不义。

至今士大夫欲为君子者皆羞道而喜攻之此八人者既困矣无所用于世往往能自强以求列于后世而其名卒不废焉。

而所谓欲为君子者，吾多见其初而已，要其终，能毋与世府仰以自别于小人者少耳。

复何议彼哉!

（王安石《读柳宗元传》）

20.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。

（限5处，每处1分）

21.“八司马”是指、、韦执谊、韩泰、陈谏、韩晔、凌准、程异。

（2分）

22.王安石是如何评价“八司马”的？

（3分）

二、名著阅读题（15分）

23.《红楼梦》第五十八回里提到“假凤拉虚凰”，“假凤”“虚凰”各指谁？

说的是什么事？

（5分）

24.《三国演义》第四十五回写了“群英会蒋干中计”，说说周瑜是如何使蒋干中计的。

（5分）

2.鲁迅《明天》中的单四嫂子为了治儿子小宝的病，采用了那些方法？

鲁迅借单四嫂子这个人物形象传达出什么样的观点？

（5分）

三、材料概括分析题（15分）

在某些时刻，我们都会感到“孤独”，杜交隔离，与他人切断联系。

但对我们中的大多数人来说，孤独的感觉取决于我们的状态以及如何看神它。

大多数经历孤独的人，只要改变心态，就能改变感到孤独的状态。

研究人员也提到过一些“长期孤独”人群，他们在一生中经历了沉重的孤独，即便所处的环境或人际关系发生变化也无法改变他们孤独的感觉。

研究表明，孤独会导致抑郁，而从小感到孤独的人长大后更有可能成为孤独（或抑郁）的人。

2009年，英国开展了一项针对300名5~13岁儿童的研究，他们发现，孤独的儿童在青少年时期更有可能陷入抑郁，发生睡眠障碍，甚至影响学业。

这项研究中的一些儿童与父母关系疏远，另一部分则与同龄人关系冷淡。

比利时鲁汶大学心理学家马利斯·马埃斯的研究显示，只有那些与其他孩子在一起时感到孤独的儿童，才更有可能害羞、被欺负以及变得抑郁。

大学生人群中也存在相同的情况。

孤独的学生有了知心好友后，会和所有人的表现一样。

也有一种观点认为，不信任他人是产生孤独感，或让这种感觉持续存在的原因。

有调查表明，有孤独感的儿童与青少年都不太信任别人，随着时间的推移，他们的孤独感也越来越强烈。

26.如何理解文中“孤独”的含意？

（4分）

27.孤独给儿童的成长带来的危害有哪些？

（5分）

28.从全文看，你认为如何才能摆脱孤独？

（6分）

2017～2018学年度第二学期期末考试

高二语文试题参考答案

一、语言文字运用（15分）

1.（3分）C殚精竭虑：

用尽精力，费尽心思。

处心积虑：

千方百计地盘算（多含贬义）。

唱对台戏：

比喻采取与对方相对的行动，来与对方竞争或反对、搞垮对方。

当面锣，对面鼓：

比喻面对面地商量、对证或争论。

形同虚设：

形式上虽有，却不起作用，如同没有一样。

子虚乌有：

指虚构的或不真实的事情。

2.（3分）C“致仕”官员退休

3.（3分）B4.（3分）B

5.（3分）D绵薄之力，谦辞；令爱，谦称；拨冗，敬词。

二、文言文阅读（18分）

6．（3分）D　期：

约定时日

7．（3分）B（A.以：

凭借把；B.之：

取消句子独立性；C.而：

因而并列；D.其：

代词语气词）

8．

（1）（4分）不过，不能周密计划的人便难于出奇，并且出奇要迅速，迅速在于果断。

（然、审、果、语句通顺各1分）

（2）（4分）当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣子装着梁君臣的首级，进入太庙。

（方、组、函、句式各1分）

9.（4分）①以身死国　②救国不懈③保全气节　④为国献策　⑤三日破敌　　

三、古诗词鉴赏（11分）

10.

（1）（6分）寥廓（阔远）、悲凉、多彩（秾丽）。

（２分，答出两点即可）景含天、地、山、水等，意境阔远；落叶、寒水、斜阳、远草，萧飒悲凉；碧、黄、翠等，色彩鲜明。

（每点２分，答出两点即可）

（2）（5分）第一句点出“乡魂”“旅思”，直抒胸臆；二、三两句用梦魂难接、休倚高楼衬托相思之苦；最后一句借酒浇愁，愁至高潮，写出相思之深。

（每点２分，三点５分）

四、名句名篇默写（8分）

11.

（1）恐年岁之不吾与

（2）背负青天而莫之夭阏者（3）声非加疾也（4）剑阁峥嵘而崔嵬（5）梦啼妆泪红阑干（6）微雨燕双飞（7）树林阴翳（8）君子成人之美

五、现代文阅读

（一）（20分）

12.介绍自己的身份的生活状态（2分），为下文写种地与写作作铺垫（2分）

13.畅快，从辛苦劳作后看到包谷出苗感觉血脉畅流可以看出；（2分）满足，从送礼物和吃生葱可以看出（2分）；自在，从与人交流中可以看出（2分）

14.记叙、描写、抒情相结合，（2分）通过具有乡土气息的语言和事件写出作者的生活状态，（１分）表达了我与乡亲们的亲密情感。

（１分）

15.

（1）“接通地脉”可以使“我”活得踏实；

（2）“接通地脉”是“我”写作的源泉；（3）“接通地脉”体现了“我”对故乡的深厚情感；（4）“接通地脉”阐述了土地对于人的意义，体现了我们对美好生活的向往。

（每点２分，答对三点即可。

）

六、现代文阅读

（二）（18分）

16.首先，通过古今事例，提出今天读孟子的意义所在；其次，告诉我们如何读孟子；最后，谈今人对古代圣哲精神的传承。

（6分，每点2分）

17.目的不同：

商鞅向前看，发明富国强兵的技术；孟子向后看，宣扬敬天保民的奥义。

结果不同：

商鞅以强国之术见用；孟子没能劝成大多数诸侯。

影响不同：

商鞅之道隐含危机，孟子之道强化文明基因，激励后人。

（6分，每点2分）

18.

（1）展望人生，与过去和解，为后人提供建议；

（2）在读书修身和责任担当之间保持审慎的平衡；（3）锤炼德性，承担更多的责任。

（6分，每点2分）

七、作文（70分）

19.作文阅卷参考：

（一）立意参考

本文的切题立意大致有以下几点：

1.慢可以欣赏沿途景致；

2.慢可以让人头脑清醒，辨明方向；

3.慢是一种积极的人生态度；

4.分清快与慢的关系，该快则快，该慢则慢。

只要符合材料，其他如“快”符合现实要求、追求有趣的生活等也可视为基本切题。

（二）评分标准

1.判分原则

从考场实际出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责；议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。

2.判分等级

一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷49～55分；四类卷42～48分；五类卷28～41分；六类卷27分以下。

3.议论文阅卷时务请关注看是否“讲道理”。

重点判断是否对核心进行分析和论证，是否言之成理或自圆其说。

凡能够在分析与论述中得出结论，应该视为见解独到和深刻；虽无深刻独到之见解，但能在常识、常理范围内有分析，有议论层次，说理有一定智慧，写作功底较好，可判为二类卷；如果见解平等陈旧，至于浅表，论证分析比较简单，虽形式上中规中矩，判为三类卷或四类卷；如果仅仅是堆砌熟知的事例故事，原则上判为“五类卷”。

大致切入分：

46分。

4.个案处理：

（1）确定抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分，内容基本相同，不得超过10分。

（2）写出诗歌的，一律提交阅卷组长处理。

（3）完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣一分，扣满3分为止，明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但是最高不超过46分。

不满100字：

0—5分；200字左右；6—10分300字左右；11—20分；400字左右：

21—30分；500字左右：

31—40分；600字左右：

41—46分。

未完篇的文章不再扣字数不足分。

（4）游戏高考，游戏人生，语言粗俗，格调低下的“问题卷”评分最高不得超过40分。

凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切题的文章，评分最高不得超过25分。

如果内容恶俗不堪，评分最高不超过13分。

（5）卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。

（6）不写作文题目的，扣2分。

（三）具体标准

分类

赋分

切题

立意

结构

语言

记叙文

议论文

一

70～63

切题

独到

、

深刻

精巧

；

严谨

精辟

生动

文章意蕴在材料的核心处，且写作有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感。

紧扣观点进行深入分析，对概念界定准确，论证有合理的逻辑性，体现出相当的思想和写作的智慧。

二

62～56

准确

、

正确

完整

；

有特点

准确

恰当

文章的主题在材料的核心处，且写作有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气。

能够就某一角度形成自己的正确观点，进行分解和剖析，能在论证中进行比较，并能在此基础上得出一定意义的结论

三

55～49

基本切题

基本正确

基本完整

通顺

平实

文章的主题接近材料的核心，且写作在故事处理或者细节描摹或者真实性、生动性某方面有可圈点。

能形成基本正确的观点，或者在论证或在论据选择和分析上，或在逻辑联系上有某一方面的特色

四

48～42

略有牵强

逻辑层次不清

基本通顺

文章主题基本接近材料核心，有完整的故事演绎，但在行文中反复点题，显得多余；或者故事略显简单或老套，技法上也缺少变。

观点俗套，仅限常识常理，且说理止于浅表；或图解材料，或论证方法单调，缺少变化，只会一味“例证”。

五

41～28

不切题