教育学形考.docx
- 文档编号:11947791
- 上传时间:2023-04-16
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:24.84KB
教育学形考.docx
《教育学形考.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育学形考.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教育学形考
形考任务一
一、单选题
题目1启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则,最早出现在我国古代教育名著____________中。
B.《学记》
题目2被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是____________。
E.《普通教育学》
题目3关于教育对象,我国最早提出了有教无类主张的是______________。
B.孔子
题目4“不愤不启,不悱不发”“学而不思则罔,思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著____________。
B.《论语》
题目5在教育史上,第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究,从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。
E.赫尔巴特
题目6马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____________。
C.劳动起源论
题目7人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()。
B.社会生产
题目8社会对教育事业的需求程度最终取决于( )。
B.生产力水平
题目9以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是()。
A.文化传统直接决定着教育的性质
题目10一个地区的人们平均文化程度越高,人口出生率就越低,这体现了教育的()。
D.人口功能
题目11决定教育性质的根本因素是()。
A.社会生产力
题目12教育现代化的核心是()。
C.教育观念的现代化
题目13在皮亚杰认知发展的四个阶段中,儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段()。
B.感知运动阶段
题目14根据柯尔伯格的道德发展理论,处于后习俗水平的儿童道德判断主要是()。
C.普遍道德原则定向
题目15影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展()。
C.遗传、环境及活动综合作用
题目16人类身心的成熟需要通过教育进行,通过教育人才能成长为人。
这是因为人与其他哺乳动物不同,人在生理上有一个特性是()。
A.有漫长的不成熟期
题目17我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化,一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求,另一方面是为了适应高中学生发展的()。
A.个体差异性
题目18一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有()。
E.关键期
提出“教育是生活的过程,而不是将来生活的预备。
教育是经验的改造或改组”的教育家是
标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。
教育史上第一个设想出全面完整教育学的人,教育学的真正奠基人是_______________。
按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体,其思维发展处于( )。
具体运算阶段
二、多选题
题目19下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是____________
A.社会即学校
D.生活即教育
题目20从根本上说,贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有____________。
A.教育要适应并促进社会的发展
D.教育要适应并促进人的身心发展
题目21教育科学有诸多的分支学科,其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是:
____________
B.中国教育史
D.外国教育史
题目22构成教育的基本要素包括____________。
A.教育手段
B.受教育者
C.教育者
D.教育内容
题目23政治制约教育的发展,主要体现在()。
A.政治制度制约教育管理体制
B.政治制度制约教育宗旨和目的
C.政治制度制约教育领导权
D.政治制度制约教育的社会性质
E.政治制度制约受教育权
题目24从结构上来看,教育功能可以分为()。
D.基本功能
E.衍生功能
题目25人口制约教育的发展,主要是体现在()。
A.人口质量的高低
B.人口的就业结构
D.人口的年龄结构
E.人口数量的多少
题目26制约教育发展的规模与速度的因素有()。
B.生产力发展水平
E.人口数量与增长率
题目27皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程,这一过程包括()。
A.同化
B.平衡
C.顺应
题目28多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括()。
A.内省智能以及自然观察智能
B.音乐智能、人际智能
C.空间智能、肢体—动觉智能
D.语言智能、逻辑—数学智能
题目29学校教育的个体发展功能有哪些()。
A.提供个体发展的动力,促进人的主体意识的形成。
B.促进个体差异的发展,形成人的独特性
C.唤醒个体发展的意识,挖掘发展的潜能
D.引导个体发展的方向
题目30学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由()。
A.学校教育是特殊的实践活动
B.学校教育具有明确的目的性和方向性
D.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
三、判断题
题目31专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。
错
题目32教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系;教育与社会发展之间的矛盾或关系。
对
题目33普通教育学是各门教育学科的总称。
错
题目34《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。
对
题目35教育能推进一个社会的民主化进程。
错
题目36社会可以制约教育的发展,而教育无法制约社会的发展。
错
题目37现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
错
题目38教育不是人类社会的独有现象,动物界中也存在。
错
题目39人的素质不是先天遗传的,完全是后天影响教育的结果,人完全是教育的产物。
错
题目40荀子说:
“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”。
他的观点属于环境决定论的观点。
对
形考任务二
一、单选题
题目1
我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“()”。
D.癸卯学制
题目2
根据《中华人民共和国教育法》(1995年),我国现行学校教育的级别体系包括()。
E.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
题目3
下列属于学校教育制度内容的是()。
A.修业年限
题目4
各国的学校教育系统基本形成于()。
D.19世纪末
题目5
自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是()。
C.国家课程
题目6
根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展水平,由国家教育主管部门制定和颁布的有关学校教育和教育工作的指导性文件是()。
A.课程计划
题目7
()是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
D.课程标准
题目8
从学生兴趣和需要出发,以学生活动为中心,通过亲身体验获得直接经验的课程是()。
A.活动课程
题目9
根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平,从各门科学中选出最基本的原理、知识,组成各种不同学科,彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限的课程是()。
E.学科课程
题目10
一种双学科或多学科的课程组织模式,强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是()。
B.综合课程
题目11
在课程实施之前,为预测学生已有的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价()。
D.诊断性评价
题目12
一般在课程计划实施之后关于其效果的评价是()。
A.总结性评价
二、多选题
题目13
教育目的是教育活动的出发点和归宿,其层次的多样性使它具有多方面的功能,其功能包括()。
A.激励功能
B.调控功能
C.评价功能
D.定向功能
题目14
把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位论的代表人物是()。
B.福禄贝尔
C.裴斯泰洛齐
D.卢梭
E.萨特
题目15
把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是()。
选择一项或多项:
A.裴斯泰洛齐
C.孔德
D.那托普
E.凯兴斯泰纳
题目16
我国现行的学校教育系统,在类别上包括()。
A.基础教育体系
B.高等教育体系
C.特殊教育学校系统
D.职业技术教育体系
E.成人继续教育体系
题目17
我国现行的学校教育系统的级别层次包括()。
A.中等教育
B.学前教育
C.初等教育
D.高等教育
题目18
依据学校人才培养的类别划分,学校教育的形式体系可分为()。
A.特殊教育学校
B.成人学校
D.普通学校
E.职业技术学校
题目19
教育制度是一个国家或地区各级各类()的总称。
A.教育机构
C.运行规则
E.组织的体系
题目20
学校有目的、有计划实施的各门学科课程和课外活动课程是()
B.官方课程
D.公开课程
E.正式课程
题目21
隐性课程也被称为()。
A.无形课程
B.隐蔽课程
C.非正式课程
D.自发课程
E.潜在课程
题目22
不在课程计划中反映的、不通过正式教学进行的,对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化作用的课程是()。
A.非正式课程
C.潜在课程
E.无形课程
题目23
下列属于隐形课程的是()。
A.班级布置
B.学校建筑
C.校园规划
E.校规
题目24
按照评价的不同目的,可将课程评价分为()。
A.研究性评价
B.决策性评价
D.工作性评价
题目25
按照评价的不同功能,可将课程评价分为()。
B.形成性评价
C.诊断性评价
E.总结性评价
三、判断题
题目26教育目的包括教育方针,教育方针的确立必须符合教育目的。
错
题目27马克思恩格斯多次指出,是分工造成了劳动者的片面发展,要使劳动者个人获得全面发展,就必须消灭全部分工。
错
题目28在五育中,智育对应着数学、语文课,体育对应着体育课,美育对应着美术课,它们是一一对应的。
错
题目29教育目的体现了人类发展的总体方向,可以超越国家、社会、历史而存在,不具有时代性。
错
题目30教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
错
题目31智育就是知识教育,是实施全面教育的认知基础和知识基础。
对
题目32我国高等学校分为普通高等学校和高等职业学校两大类。
错
题目33在我国,特殊教育既包括对生理和心理发展缺陷的儿童少年的教育,也包括天才教育和品德不良儿童少年的教育。
错
题目34义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。
对
题目35学科课程也称为经验课程。
错
题目36课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
错
题目37活动课程也被称为儿童中心课程。
对
题目38课程标准即教学大纲。
对
题目39分科课程是预先安排的。
对
题目40按照评价的不同主体,课程评价可分为自我评价和他人评价。
对
形考任务三
一、单选题
题目1
教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法,属于下面哪一种教学法()。
D.讲授法
题目2
把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式,就是()。
D.班级授课制
题目3
以文本为中介,引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思,从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念,属于()新理念。
A.体验教学
题目4
教育的根本任务是()。
A.教书育人
题目5
教师和学生在特定的环境和条件下,基于预定的课程教学目标,通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学,属于我国当前推崇的教学新理念中的()新理念。
D.有效教学
题目6
利用或创造有教育意义的环境或情境,使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是()。
D.陶冶教育法
题目7
以下内容中不属于隐性德育内容的是()。
B.德育班会
题目8
通过询问解答的方式,帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍,培养学生思想品德的方法,属于哪种德育方法()。
E.心理咨询法
题目9
在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生,疏通学生思想障碍,引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步,这属于()的德育原则。
C.疏通引导
题目10
在德育教育中,“抑其所短,扬其所长”是()德育原则的要求。
E.长善救失
题目11
德育的实质在于()。
B.育德
题目12
从内容的性质来看,德育内容可分为规范性的内容和()的内容。
E.意义性
题目13
通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是()。
B.品德评价法
题目14
“严而有格,严而有方”暗含的德育原则是()。
A.严格要求与尊重信任相结合
二、多选题
题目15
学校的教学内容具有如下几个特点()。
A.时代性
D.科学性
E.基础性
题目16
对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分,就组织形式而言,学习方式可划分为()。
A.独立学习
B.合作学习
题目17
以语言传递为主的教学方法包括()。
A.读书指导法
B.谈话法
C.讲授法
E.讨论法
题目18
对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分,根据学习进行的形式,学习的方式可以划分为()。
A.发现式学习
E.接受式学习
题目19
我国当今推崇的教学新理念,除了有效教学、反思性教学外,还包括()新理念。
A.生命化教学
B.对话教学
C.实践教学
D.生成性教学
E.体验教学
题目20
下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法()。
A.规范训练活动
B.各种学习活动
C.文体活动
E.交往活动
题目21
促进学生品德内化的德育原则包括()。
C.教育和自我教育相结合
E.知行统一
题目22
施加教育影响的德育原则包括()。
C.教育影响的一致性和连续性
D.注重集体教育与个别教育相结合
题目23
引导学生自主的德育原则包括()。
B.严格要求与尊重信任相结合
C.疏通引导
D.长善救失
题目24
德育实施过程中,常用的品德评价法包括()。
A.操行评定
B.批评处罚
C.评比
E.表扬和奖励
题目25
从实践角度来讲,德育目标的实现需要()。
A.让家长和学生对德育目标产生认同感
B.将德育目标层次化、系列化、具体化
C.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中
D.创造良好条件给予相应的人、财、物保障
E.把德育目标变为受教育者的自我要求
题目26
德育过程的操作特性是()。
B.德性之教是促进“内生”之教
D.德性之教是心灵交往之教
E.德性之教是引发感悟之教
题目27
德育实施过程中,常用的认知明理法包括()。
A.谈心
B.报告
C.讲解
D.座谈讨论
三、判断题
题目28
教学模式即教学方法。
错
题目29
教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。
错
题目30
教学就是上课。
错
题目31
学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上,而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。
错
题目32
非指导性教学模式就是学生自主学习。
错
题目33
所谓知行统一,是指在德育过程中,既要对学生晓之以理,也要对他们导之以行,使学生形成言行一致的品格。
()
对
题目34
学校德育就是道德教育,别无他意。
()
错
题目35
对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用,尽量不要使用负面的事实或教训。
()
错
题目36
德育过程就是学生品德形成和发展的过程。
()
错
题目37
就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。
但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。
因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。
()
对
题目38
德育为首,就是无论在什么时间什么情况下,无论进行什么教育,都要首先对学生进行思想道德教育。
()
错
题目39
学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。
()
错
题目40
陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境,给人以积极的感化或熏陶,潜移默化地培养人品德的一种方法。
()
对
形考任务四
一、单选题
题目1
教师专业发展过程的第一阶段是()。
A.职业准备阶段
题目2
教师的专业素质是指()。
C.以上三项的集合
题目3
教师的权利与义务在下面的()这部法律中做出了规定。
E.教师法
题目4
“十年树木,百年树人”体现了教师工作的()。
D.长期性
题目5
一个人接受教育的黄金期,是()。
B.童年期
题目6
在情绪控制上,由以冲动为主向以自制为主发展,属于()的年龄特点。
E.青年期
题目7
把学生的健康和体质增强作为主要任务,是针对()时期学生提出的教育重点。
B.童年期
题目8
引导学生学会与异性交往,正确处理恋爱与学习的关系,是()阶段要面对的教育问题。
D.青年期
题目9
心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的()时期。
B.少年期
题目10
在认知上,已经形成自己的认知结构和对世界的基本观点,是()的年龄特点。
E.青年期
题目11
智力平常者(大多数人)的智商IQ值是()之间。
A.90-110
题目12
()也是学校的民主管理机构,但最后的决策行为,则由校长采取。
D.校务委员会
题目13
学校管理的主要目的是(),这也是学校存在价值的根本体现。
A.提高教育教学的质量
题目14
()既是学校管理的对象,又是学校管理的主体。
A.教师
题目15
学校管理必须有目的、有计划、有组织、有控制地进行,形成一套合理、稳定而有序的规范,从而实现管理的科学化、制度化、程序化、系统化,确保学校工作稳定健康地发展。
这是()原则。
A.规范性原则
教师的专业情意主要表现为( )。
教育信念
学校管理以( )为出发点和归宿。
教育目的
二、多选题
题目16
具有信息时代特征的教师职业形象有()。
A.领导者
B.促进者
D.协助者
E.伴奏者
题目17
教师法中赋予教师的权利包括()。
A.发展权
C.参与权
D.教育权
E.报酬权
题目18
具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有()。
A.园丁
D.临床医生
E.工程师
题目19
教师专业知识中“怎么教”的知识包括()。
A.关于儿童的知识
B.学科教学方法知识
C.有关教育的知识
题目20
下列属于非智力因素的是()。
A.动机
B.意志
C.情感
D.性格
E.兴趣
题目21
我国宪法和法律规定的青少年儿童的合法权利包括()。
B.受尊重的权利
C.人身自由的权利
D.受教育的权利
E.生存和安全的权利
题目22
童年期的教育重点是()。
A.开展丰富的集体活动
B.正面鼓励为主,锻炼意志品质
C.加强对学生道德品质培养
E.把学生的健康和体质增强作为主要任务
题目23
《中华人民共和国未成年人保护法》提出了保护未成年人应该遵循的原则有()。
B.教育和保护相结合
C.适应未成年人身心发展的特点
D.保障未成年人的合法权益
E.尊重未成年人的人格尊严
题目24
《儿童权利公约》提出了儿童权利保护的原则有()。
B.儿童利益最佳原则
C.无歧视原则
D.尊重儿童观点和意见原则
E.尊重儿童尊严原则
题目25
教师聘任形式依其聘任主体实施行为的不同可分为()等。
B.辞聘
C.招聘、解聘
题目26
学校教育人事管理中最重要的就是对教师所进行的管理。
其内容主要包括()。
A.教师资格管理
B.教师考核管理
C.教师聘任管理
题目27
教师继续教育,是对取得教师资格的在职教师进行以提高政治思想、师德修养、教育理论、教育教学能力为主要目标的培训,主要包括()等类别。
A.骨干教师培训
C.教师职务培训
D.新教师见习期培训
题目28
教学管理是教育行政部门与学校共同的职责。
教学管理主要包括()。
A.教务管理
B.课程评价
D.课程管理
非智力因素的个别差异呈复杂状态,通常表现为( )方面的差别。
方向性质强度
目前得到共识和认可的学校管理原则主要有以下( )原则。
A.导向性原则
B.整体性原则
C.规范性原则和有效性原则
D.民主性原则和科学性原则
学校管理的功能主要有( )
A.保证教育教学的质量
C.增强办学整体效益
D.提高学校管理水平
三、判断题
题目29
“班”是教学的组织形式,也是组织和管理学生的基层组织单元。
对
题目30
好老师就是能把课上好的老师。
错
题目31
对于教师来说,文凭是必要的,但为了获得文凭而实学的过程中所经历的体验才是其收获的专业发展本身。
对
题目32
所有教师都有资格当班主任。
错
题目33
教师中心论只把学生看做教育过程的客体,无视学生的主体地位和主体性的发挥。
对
题目34
中学生的自制力很差,必须由教师时时看管、事事严格控制才行。
错
题目35
近代的教师中心论的代表人物是美国教育家杜威。
错
题目36
对待智力超常儿童的教育,我们要早发现、早培养。
对
题目37
校长负责制就是校长一个人说了算。
()
错
题目38
学校管理的内容比较单一,主要是指教学管理。
()
错
题目39
一般来说,学校的教务管理主要是包括与教师相关的教学事务管理。
()
错
题目40
校长负责制是一种合理、高效,适合小学特点、符合现代科学管理要求的领导体制。
()
对
《教师法》的规定,学校及其他教育机构对教师考核的内容、原则和结果的处理。
具体来说,考核的内容包括:
知识面、教学水平、工作态度和升学率。
( )
错
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育学
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)