九年级上学期英语期中考试总结反思.docx
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九年级上学期英语期中考试总结反思
九年级上学期英语期中考试总结反思
本次期中考试成绩已经揭晓,我把所教九十班学生的分数又看了一遍,认真想一想学生的分数不高的缘故,感觉自己有许多地址做得实在是有欠缺。
一、试卷评析 考卷整体来讲,难度适中,既有对基础知识考核的环节,也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力,如写作题是关于学生在学习和生活中的一些问题。
试卷紧扣教材,突出重点,更偏重于对双基能力的考查。
(1)选择填空考查得比较细,也很基础。
要紧考查学生对讲义知识的把握情形,知识覆盖面较广,较细,重点、难点突出。
(2)完形填空与阅读明白得取材都比较好,切近现实,对学生很有教育,通过做那个题,读其内容,学生会意识到学习不单单在学校而校外的学习也很重要。
(3)书面表达与讲义内容有着极大的相似的地方,是对教材的深加工,做到了学以致用。
比较切近学生生活,也符合中上学生的实际水平。
二、学生情形分析 本次考试,从分数上看,我班本次排第九名,优秀(80分以上)人数6人,60分以上19人,平均分55.71,40分以下13人。
由此能够看出,学生两极分化相当严峻。
从这次考试也看出一些问题,学生基础知识把握不太牢,每一个大题丢分都有。
基础知识和大体技术不扎实,学生对一些大体辞汇、语法、句型的把握不够熟练。
三、失分情形和缘故 1.听力题:
失分较多的是第三节。
在那个题当中能够反映出学生听完材料以后,找不出相应的关键词,而且学生的明白得能力差。
2.短文填空:
此题所给的语篇较长,难度较大,因此失分较多。
3.学生在阅读这块失分较多。
第一,学生阅读适应需要进一步培育,很多学生只是对照题目单纯找答案,而不是认真反复地看文章。
第二,部份学生只能明白得文章的表面意思,不能透过现象明白得出作者的言外之意。
4.词语运用:
依照句意填单词(每空一词),使句子完整、语法正确这题失分也比较多,可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。
5.书面表达:
在整个卷子当中失分较多的是书面表达。
关于我的学生来讲这次的作文主题难度一样,要写好那个作文要必然的单词量和语法知识 四.问题分析 1.平常我对学生很严厉,若是学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我会厉声呵斥他们。
若是学生不能按时背好所背的课文,我会让他们下学后留下来背好,上课不许诺讲无关的话,思想不能开小差,看起来这很有道理,作为教师,就应付学生严加管制,但太严了也会有负面阻碍,比如有位学生因为开小差了,你再三强调的知识他又不明白,若是他来问你那个问题,你会为他解答吗?
我是会的,但他却可不能来问你,什么缘故?
因为他怕你骂他,结果如何可想而知。
其实“严”在于一个度,我似乎没有把握好那个度 2.应该天天听写单词和词组,可单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,一部份学生对英语学习失去爱好,学生两极分化的明显显现专门大程度上是没过好辞汇关,这些学生记单词只会死记硬背,但可不能读,如此是学不行英语的。
因此,必然要注重课堂辞汇教学,让学生把握必然的学习单词的方式,按读音规那么认读、经历单词而不是死记硬背,当学生感悟到记单词再也不困难时,他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步,他们对英语学习才会真正感爱好。
3.这次考试学生听力丢分较多,在尔后的教学中要成心识地增强学生听读能力的训练与培育,重点训练学生的阅读和听的适应的培育。
课外还要多项选择用一些内容健康,时期感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读,通过大量阅读来培育学生的语感和通过上下文捕捉信息的能力,从而提高阅读,明白得,分析,判定的能力。
本次期中考试成绩已经揭晓,我把所教九十班学生的分数又看了一遍,认真想一想学生的分数不高的缘故,感觉自己有许多地址做得实在是有欠缺。
一、试卷评析 考卷整体来讲,难度适中,既有对基础知识考核的环节,也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力,如写作题是关于学生在学习和生活中的一些问题。
试卷紧扣教材,突出重点,更偏重于对双基能力的考查。
(1)选择填空考查得比较细,也很基础。
要紧考查学生对讲义知识的把握情形,知识覆盖面较广,较细,重点、难点突出。
(2)完形填空与阅读明白得取材都比较好,切近现实,对学生很有教育,通过做那个题,读其内容,学生会意识到学习不单单在学校而校外的学习也很重要。
(3)书面表达与讲义内容有着极大的相似的地方,是对教材的深加工,做到了学以致用。
比较切近学生生活,也符合中上学生的实际水平。
二、学生情形分析 本次考试,从分数上看,我班本次排第九名,优秀(80分以上)人数6人,60分以上19人,平均分55.71,40分以下13人。
由此能够看出,学生两极分化相当严峻。
从这次考试也看出一些问题,学生基础知识把握不太牢,每一个大题丢分都有。
基础知识和大体技术不扎实,学生对一些大体辞汇、语法、句型的把握不够熟练。
三、失分情形和缘故 1.听力题:
失分较多的是第三节。
在那个题当中能够反映出学生听完材料以后,找不出相应的关键词,而且学生的明白得能力差。
2.短文填空:
此题所给的语篇较长,难度较大,因此失分较多。
3.学生在阅读这块失分较多。
第一,学生阅读适应需要进一步培育,很多学生只是对照题目单纯找答案,而不是认真反复地看文章。
第二,部份学生只能明白得文章的表面意思,不能透过现象明白得出作者的言外之意。
4.词语运用:
依照句意填单词(每空一词),使句子完整、语法正确这题失分也比较多,可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。
5.书面表达:
在整个卷子当中失分较多的是书面表达。
关于我的学生来讲这次的作文主题难度一样,要写好那个作文要必然的单词量和语法知识 四.问题分析 1.平常我对学生很严厉,若是学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我会厉声呵斥他们。
若是学生不能按时背好所背的课文,我会让他们下学后留下来背好,上课不许诺讲无关的话,思想不能开小差,看起来这很有道理,作为教师,就应付学生严加管制,但太严了也会有负面阻碍,比如有位学生因为开小差了,你再三强调的知识他又不明白,若是他来问你那个问题,你会为他解答吗?
我是会的,但他却可不能来问你,什么缘故?
因为他怕你骂他,结果如何可想而知。
其实“严”在于一个度,我似乎没有把握好那个度 2.应该天天听写单词和词组,可单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,一部份学生对英语学习失去爱好,学生两极分化的明显显现专门大程度上是没过好辞汇关,这些学生记单词只会死记硬背,但可不能读,如此是学不行英语的。
因此,必然要注重课堂辞汇教学,让学生把握必然的学习单词的方式,按读音规那么认读、经历单词而不是死记硬背,当学生感悟到记单词再也不困难时,他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步,他们对英语学习才会真正感爱好。
3.这次考试学生听力丢分较多,在尔后的教学中要成心识地增强学生听读能力的训练与培育,重点训练学生的阅读和听的适应的培育。
课外还要多项选择用一些内容健康,时期感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读,通过大量阅读来培育学生的语感和通过上下文捕捉信息的能力,从而提高阅读,明白得,分析,判定的能力。
本次期中考试成绩已经揭晓,我把所教九十班学生的分数又看了一遍,认真想一想学生的分数不高的缘故,感觉自己有许多地址做得实在是有欠缺。
一、试卷评析 考卷整体来讲,难度适中,既有对基础知识考核的环节,也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力,如写作题是关于学生在学习和生活中的一些问题。
试卷紧扣教材,突出重点,更偏重于对双基能力的考查。
(1)选择填空考查得比较细,也很基础。
要紧考查学生对讲义知识的把握情形,知识覆盖面较广,较细,重点、难点突出。
(2)完形填空与阅读明白得取材都比较好,切近现实,对学生很有教育,通过做那个题,读其内容,学生会意识到学习不单单在学校而校外的学习也很重要。
(3)书面表达与讲义内容有着极大的相似的地方,是对教材的深加工,做到了学以致用。
比较切近学生生活,也符合中上学生的实际水平。
二、学生情形分析 本次考试,从分数上看,我班本次排第九名,优秀(80分以上)人数6人,60分以上19人,平均分55.71,40分以下13人。
由此能够看出,学生两极分化相当严峻。
从这次考试也看出一些问题,学生基础知识把握不太牢,每一个大题丢分都有。
基础知识和大体技术不扎实,学生对一些大体辞汇、语法、句型的把握不够熟练。
三、失分情形和缘故 1.听力题:
失分较多的是第三节。
在那个题当中能够反映出学生听完材料以后,找不出相应的关键词,而且学生的明白得能力差。
2.短文填空:
此题所给的语篇较长,难度较大,因此失分较多。
3.学生在阅读这块失分较多。
第一,学生阅读适应需要进一步培育,很多学生只是对照题目单纯找答案,而不是认真反复地看文章。
第二,部份学生只能明白得文章的表面意思,不能透过现象明白得出作者的言外之意。
4.词语运用:
依照句意填单词(每空一词),使句子完整、语法正确这题失分也比较多,可见学生在不同语境中灵活运用单词的能力欠缺。
5.书面表达:
在整个卷子当中失分较多的是书面表达。
关于我的学生来讲这次的作文主题难度一样,要写好那个作文要必然的单词量和语法知识 四.问题分析 1.平常我对学生很严厉,若是学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我会厉声呵斥他们。
若是学生不能按时背好所背的课文,我会让他们下学后留下来背好,上课不许诺讲无关的话,思想不能开小差,看起来这很有道理,作为教师,就应付学生严加管制,但太严了也会有负面阻碍,比如有位学生因为开小差了,你再三强调的知识他又不明白,若是他来问你那个问题,你会为他解答吗?
我是会的,但他却可不能来问你,什么缘故?
因为他怕你骂他,结果如何可想而知。
其实“严”在于一个度,我似乎没有把握好那个度 2.应该天天听写单词和词组,可单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,一部份学生对英语学习失去爱好,学生两极分化的明显显现专门大程度上是没过好辞汇关,这些学生记单词只会死记硬背,但可不能读,如此是学不行英语的。
因此,必然要注重课堂辞汇教学,让学生把握必然的学习单词的方式,按读音规那么认读、经历单词而不是死记硬背,当学生感悟到记单词再也不困难时,他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步,他们对英语学习才会真正感爱好。
3.这次考试学生听力丢分较多,在尔后的教学中要成心识地增强学生听读能力的训练与培育,重点训练学生的阅读和听的适应的培育。
课外还要多项选择用一些内容健康,时期感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读,通过大量阅读来培育学生的语感和通过上下文捕捉信息的能力,从而提高阅读,明白得,分析,判定的能力。
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