《小熊醒来吧》小班教案.docx
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《小熊醒来吧》小班教案
《小熊醒来吧》小班教案
《小熊醒来吧》小班教案1
活动目标:
1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。
2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、培育幼儿敏锐的观看力量。
5、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
活动预备:
故事图片。
活动过程:
1、出示小熊睡觉图,引导幼儿观看:
这幅图上有谁呀?
它在干什么?
你们宠爱小熊吗?
想不想跟它做玩耍?
我们来叫醒它吧!
它没有醒到底谁能把它叫醒呢?
让我们一起来听故事《小熊醒来吧》!
2、叙述故事的前半段并出示图片,关心幼儿理解并学习作品中的语言。
(叙述故事的上半段):
哪些小动物要叫醒小熊?
它们发出了怎样的声音?
(幼儿回答时出示相应动物图片,并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。
)森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊?
师:
这么多小动物都没能叫醒小熊,那你们猜谁能叫醒它呢?
我们连续往下听故事。
(叙述下半段故事):
是谁把小熊叫醒了呀?
(熊妈妈)
师:
真惊异,为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒,而熊妈妈只轻轻说了一句话,小熊就醒了?
这是为什么呢?
(熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的)
3、小熊醒了,小动物们可兴奋了,他们一起欢快的玩玩耍。
教学反思:
语言活动,对于小班幼儿来说,老师叙述故事部分是格外重要的。
除了要留意语言、语气、神情的变化之外,手势对孩子的语言表达起到帮助的作用。
作为老师,在叙述多遍故事时都要留意方式的变换,才能提高幼儿的倾听乐观性。
故事《小熊醒来吧》,内容浅显易懂,比较符合小班幼儿的年龄特点,故事中的小动物都是孩子们生活中常见的,形象生动的图片教具吸引着每个幼儿,我好玩儿的仿照声也吸引着孩子的神经。
他们始终跟着我的思路和节奏认真地倾听着,乐观地和我互动着,学着小动物的叫声,兴奋的跟着我仿照小动物的动作。
孩子们的兴奋感染着我,我的认真感染着孩子们。
在整个活动过程中,孩子们都是那样的尽兴,这让我很快活,没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。
从活动中可以感受到有好的常规是重要的,有了法规才有活动的效果。
所以,什么样的行为只要我们去认真的执行,那么孩子们就肯定能坚持做到。
这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动,但是信任随着孩子年龄的增长,随着学问的积累和活动的不断体验,渐渐地孩子们会对这样的爱产生更深的理解,获得更真实的感受。
本次活动的目标是理解故事内容,学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。
让孩子从中理解故事,感受故事的内涵及寓意。
整个活动都在乐观的氛围中结束。
《小熊醒来吧》小班教案2
活动目标
1、引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象,学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。
2、启发幼儿体会作品中的母子情感。
活动预备
1、熊宝宝一个,动物图片。
2、幼儿操作材料“小熊醒来吧”。
活动过程
1.分别出示熊宝宝和动物图片,老师富有激情地朗诵,始终讲到“地都震惊了,小熊还在睡觉”。
师:
小熊在干什么呀?
有哪些动物在叫?
是怎么叫的?
关心幼儿学习有关象声词,指导幼儿边学习边表演该动作的动作。
师:
小熊有没有被吵醒?
谁会吵醒小熊呢?
引导幼儿通过想象,说出生疏的动物及发出的声音,如小鸭呷呷,大狗汪汪等。
2、幼儿想象后,老师连续朗诵下一段。
师:
小熊醒了吗?
谁叫醒了它?
妈妈是怎么说的?
带幼儿一起学说妈妈说的话,体验妈妈说话时的亲切、温存的语气。
3、启发幼儿思考问题。
师:
为什么那么多的声音没有吵醒小熊,妈妈只说一句就叫醒了小熊?
(那是妈妈的声音,每个孩子都对自己的妈妈的声音最生疏)
4、让幼儿完整的观赏一遍故事,请小伴侣一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”
5、启发幼儿思考:
师:
小熊爱妈妈吗?
妈妈爱不爱小熊?
小伴侣爱不爱自己的妈妈?
怎样爱自己的妈妈呢?
小结
今日我们小伴侣都不错,我们小伴侣应当帮妈妈做一些力所能及的事情。
教学反思:
语言活动,对于小班幼儿来说,老师叙述故事部分是格外重要的。
除了要留意语言、语气、神情的变化之外,手势对孩子的语言表达起到帮助的作用。
作为老师,在叙述多遍故事时都要留意方式的变换,才能提高幼儿的倾听乐观性。
故事《小熊醒来吧》,内容浅显易懂,比较符合小班幼儿的年龄特点,故事中的小动物都是孩子们生活中常见的,形象生动的图片教具吸引着每个幼儿,我好玩儿的仿照声也吸引着孩子的神经。
他们始终跟着我的思路和节奏认真地倾听着,乐观地和我互动着,学着小动物的叫声,兴奋的跟着我仿照小动物的动作。
孩子们的兴奋感染着我,我的认真感染着孩子们。
在整个活动过程中,孩子们都是那样的尽兴,这让我很快活,没想到这些小家伙还真的挺乖巧的。
从活动中可以感受到有好的常规是重要的,有了法规才有活动的效果。
所以,什么样的行为只要我们去认真的执行,那么孩子们就肯定能坚持做到。
这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动,但是信任随着孩子年龄的增长,随着学问的积累和活动的不断体验,渐渐地孩子们会对这样的爱产生更深的理解,获得更真实的感受。
本次活动的目标是理解故事内容,学习故事中的语言;感受故事中小熊和妈妈之间的情感。
让孩子从中理解故事,感受故事的内涵及寓意。
整个活动都在乐观的氛围中结束。
《小熊醒来吧》小班教案3
活动目标
1.在好玩的故事情境中倾听理解故事,学习象声词:
嘀里、汪汪、咚咚。
2.能说出故事的主要对话,用不同声音、动作表现故事内容。
3.感受小熊和妈妈之间的感情,体会母子间的爱和默契。
活动重点
理解故事,学习象声词:
嘀里、汪汪、咚咚。
活动难点
3.能说出故事的主要对话,用不同声音、动作表现故事内容。
活动预备
1.阅历预备:
幼儿把握肯定的象声词汇、拟声词汇。
2.物质预备:
课件,头饰
活动过程
教学反思
一、创设小熊睡觉情境,引起幼儿爱好。
1.今日天气真好,我们一起到森林里找小熊玩吧。
2.这是什么声音?
(呼噜声)
3.我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊,你们觉得谁能把小熊叫醒?
为什么?
(出示小鸟、小狗、大象)
二、分段叙述故事,关心幼儿理解故事
1.小熊醒了吗?
我们一起来听听吧。
第一段:
2.都有谁想把小熊叫醒?
他们是怎么叫的?
(幼儿学习象声词:
嘀里、汪汪、咚咚,并鼓舞幼儿用动作大胆表现)
3.小熊醒了吗?
第二段:
4.到底是谁把小熊叫醒的呢?
我们接着往下听。
5.发生了什么事情?
(熊妈妈把小熊叫醒了)
6.熊妈妈是怎样叫醒小熊的?
她对小熊说了什么?
小熊又对妈妈说了什么?
7.角色扮演,巩固熊妈妈和小熊的对话。
三、完整叙述故事,感受妈妈对自己孩子的爱。
1.小伴侣,我们再来听一听这个故事吧,一边听一边想一想,为什么小熊的伴侣都没叫醒小熊,熊妈妈轻轻叫一声,小熊就会醒呢?
完整叙述故事
2.小伴侣们,故事的名字是什么?
3.为什么小熊的伴侣都没叫醒小熊,熊妈妈轻轻叫一声,小熊就会醒呢?
4.你的妈妈早上是怎样叫你起床的?
妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样?
5.你想怎样表达对妈妈的爱?
四、和幼儿一起表演故事,结束活动
请小伴侣们选择自己宠爱的角色,戴上头饰,我们一起来讲故事吧。
(鼓舞幼儿大胆表现)
这是一个很好玩的故事,内容浅显易懂,比较符合小班幼儿的年龄特点,生动形象的活动教具很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持倾听、观看和乐观参与的热忱。
在图片的关心下,幼儿们很快就记住了故事中的几个小动物,通过猜猜还有哪些小动物会来叫醒小熊,更加激发了幼儿的爱好和古怪 心,设置了悬念,避开了因提问、思考集中消灭而导致幼儿消灭视觉和精神疲惫。
同时,我觉得幼儿参与活动的乐观性还是很高的,他们能主动跟着老师学一学故事中的语言,而且把故事中没有的小动物都主动加了进去,把握得较好。
但是在情感方面,我觉得特殊需要加强,怎样才能让幼儿体验到那种说不清的亲子间的情感,那种感觉无法用语言去表达,用什么方式将无形的情感用语言去阐释?
真的很让我不知所措。
而且,现在的很多活动中都有设计到情感训练的,每一次都需要老师去细细琢磨
《小熊醒来吧》小班教案4
活动目标:
1.理解故事内容,学习故事中的语言。
2.感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子间的爱和默契感。
活动预备:
依据故事内容自制课件、轻音乐、《幼儿画册》。
活动过程:
一、导入。
1.出示森林图片,引出活动。
随着美丽 的音乐,老师讲故事。
2.出示图片(小熊睡觉)
提问:
“小熊在干什么?
”(睡觉)
师:
你们宠爱小熊吗?
想不想跟它做玩耍?
我们来叫醒它吧!
师:
咦?
真惊异,我们叫了这么久,小熊还是没醒,到底谁可以叫醒小熊呢,让我们一起来看看吧!
二、分段观赏故事,学说“××,小熊醒来吧”
(1)出示图片一(小鸟)
师:
谁来叫小熊了呢?
听一听,小鸟是怎么叫小熊的?
(重点学说,嘀里里,嘀里里,小熊醒来吧,小熊醒来吧)
师:
小熊醒来了吗?
幼:
没有。
(2)出示图片二(公鸡)
师:
呼噜噜,呼噜噜,小熊正打着呼噜呢。
谁又来叫小熊了?
师:
公鸡会怎样叫小熊呢?
(老师说,喔喔喔,喔喔喔,小熊醒来吧,小熊醒来吧。
”)
师:
我们和公鸡一起来喊吧。
师:
小熊醒来了吗?
(3)出示图片三(小狗)
师:
小熊翻了个身,呼噜噜,呼噜噜,睡得可香啦!
谁来叫小熊了呢?
师:
小狗会怎样叫小熊呢?
(汪汪汪,汪汪汪,小熊醒来吧,小熊醒来吧。
)
(4)出示图片四(大象)
师:
小熊睡的很香,什么也没有听见。
就在这时,大象来了,大象走路会发出什么声音呀?
大象走起来咚咚咚,声音可大呢,像地震一样。
我们学着大象的样子,来叫小熊吧。
(咚咚咚,咚咚咚,小熊醒来吧,小熊醒来吧。
)
师:
小熊还是没有醒,猜猜看还有谁会来叫小熊呢?
(拓展幼儿的想象)
(5)出示图片五
师:
呼噜噜,呼噜噜,小熊睡得可香啦。
看,谁来叫小熊了呢?
幼:
熊妈妈
师:
熊妈妈回家了,轻轻地对小熊说“小熊醒来吧!
”
小熊听得很清楚,说:
噢,妈妈!
我睡得多香呀!
”小熊醒来了!
老师提问:
(1)最终小熊醒来了吗?
谁叫醒了小熊?
熊妈妈是怎么说的?
小熊说了什么?
(2)为什么熊妈妈不用大声叫,大声喊,只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”,小熊就醒来了呢?
(因为他是小熊的妈妈,每个孩子对自己妈妈的声音都是最生疏的)
三、完整观赏故事。
四、老师带领幼儿玩耍。
(1)师:
现在我来做熊妈妈,谁情愿做我的熊宝宝,把眼睛闭好,听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你就醒过来,要说:
“妈妈,我睡得多香呀!
”好吗?
(2)师:
现在你们都是我的宝宝,把眼睛闭好,听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就睁开眼睛,跑到老师身边对我说:
“妈妈,我睡得多香呀!
好吗?
五、结束。
师:
宝宝们都睡醒啦,现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯,我们动身吧!
《小熊醒来吧》小班教案5
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