高职班主任工作案例4篇.docx

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高职班主任工作案例4篇

高职班主任工作案例第1篇

班主任工作是学校育人工作中的重要组成部分,是班级管理的组织和引导者,对学生的思想修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用,因为高职院校的学生有着非职业教育院校学生的特殊性.如何有针对性地对高职院校学生面临的处境、问题以改进班主任的工作内容、方法、策略,显得尤为重要.

一、提供条件,引导学生学习

（一）学生心声:

为什么我没有努力学习

1.我努力了,但是失败了

“从小学到高中,我学习一直不好,所以上大学之后,曾暗暗发誓一定在学习上取得好成绩,不让别人看扁.我原以为上大学之后,换了新环境,一切可以重新开始,从头再来,但后来发觉自己错了,我尝试努力过,但因为之前英语、物理、数学这些知识落得太多了,愈是跟不上老师的进度,我愈是心急,愈是学不进去,学习的自信也一点点丧失掉.”

2.我不喜欢现在的专业

“当初选专业的时候,我没有什么想法,也不清楚这个专业是干什么的,现在上了一个月课,才发现自己很不合适这个专业,心里开始抵触学习,为没有选择自己喜欢的东西而后悔,但也不知道自己喜欢什么,所以就只能先这样子,走一步算一步吧.”

3.对于学习,我很茫然

“我也不知道我为什么学不进去,就是一进教室,一上课头就晕,下课时人倒是很轻松,我都怀疑我是不是得了学习恐惧症.”

4.不喜欢老师的讲课方式

“我原以为上了大学后,老师的讲课方式会和高中不一样,会让人听得有兴趣些,结果让人很失望,老师上课还是讲一大堆枯燥的理论、公式.总之,我就是不喜欢现在老师的讲课方式,已经上大学了,我希望老师的讲课能幽默些,能贴近实际些,也希望老师不要再把我们当小学生一样看待.”

（二）优秀班主任支招:

专业认知、学以致用

1.让学生了解所学的专业

学生缺乏对专业的认知,可能是造成其缺乏学习原动力的一个重要原因,自身的价值何在？

以后的发展空间如何,能否获得社会的认可？

这些因素如果不明了,就会使学生在学习上产生障碍.为了加深学生对专业的理解,我把自己所有带过的班的学生都加在一个qq群里.因为彼此是相同专业,高年级的学生会时常传达一些职场上发生的事情,他们说一句要胜过我说十句,而且都是鲜活的例子.有疑问的在校生也可以随时联系已毕业的学生,可以说,qq群在很大程度上是一个资源库,为学生答疑解惑起了很重要的作用.

2.想想学生最在乎的是什么

现在的学生,苦口婆心的说教已经不起任何作用,他们有自己的想法.关于为什么学习不够努力的问题,如果我和他们辩论,即使你赢了,也是输了,因为他们要么找一箩筐的理由来搪塞,要么沉默对抗,一副事不关己的样子.对于这类学生,教师一定要去了解他们内心深处的想法,找到他们最在乎的、最能打动他们的东西,只有这样,才能知道他们不学习的症结所在,甚至学生遇到的其他问题也能迎刃而解.

3.帮助学生正视目前遇到的问题

切实地帮助学生解决在学习中遇到的困难,严格地说,作为班主任,对于这类问题,我的作用不大,尤其是学生在具体的课程学习中遇到的问题.但是,作为一个指导者,我会帮他们分析问题,运用其他资源去解决问题,就是要让学生知道,他们遇到的问题我会尽最大努力帮他们,其实只要学生愿意正视遇到的问题,就已经在成功的路上踏出了一大步.

4.用校友、专业领域的成功者为学生树立榜样

学生更希望我讲一些自己所在的专业、职业领域有哪些成功的人物,他们是如何取得成功的,他们觉得这样能让他们更清楚他们未来发展的方向.学以致用也是激发他们有效学习的一个很重要方法,如,对于建筑装饰专业的学生,我便鼓励他们用学过的知识对教室、宿舍、家里的卧室进行一番改造,让他们体会到专业学习中的乐趣.

（三）规律探索:

学生学习积极性调动的关键在于安全的心理环境

职业院校的学生,在学习经历中多少都有一些他们不愿意主动提及的伤心往事,他们在学习中体验到的更多是沮丧、失望、批评、落后甚至责骂,而不是快乐、自豪、自信和光明.有些学生可能努力过了,但他们在学习中落下的课程太多,尤其数学、物理这些知识逻辑要求很高的课程,付出努力最终并没有取得自己想要的成绩.所以,他们便自我设限,不努力不能成功在所有人看来是理所当然的,而一旦努力却没有成功就要面临“我是不是很笨”的内心拷问,这对一个在学习上缺乏自信的学生是致命的打击,是他们最不能接受的.所以,给职业院校的学生提供安全的心理环境及支持甚至比提供给他们优质的教学更重要,因为他们一旦懂得自学,丰富的网络资源足以使他们在学习上后来居上.

二、培养兴趣,完善学生人格

（一）教师观察:

很多高职院校学生的闲暇时间都浪费在无意义的事情上

1.关于高职院校学生课外书阅读

我做了一个关于高职院校学生课外书的调查,结果显示排名前四的书籍分别是玄幻类小说、言情类小说、武侠小说、心理自助类书.我走访学生的宿舍时,发现学生书架上空落落的也只有几本专业书,甚至连一本专业课外书都没有.

2.关于沉溺于网络世界的学生

我不知道我们班的男生算不算网瘾严重,因为只要有空闲时间,他们的所有心思都扑在网络游戏上,有时连吃饭都顾不上.我去宿舍看他们的时候,他们只是扭头看一眼:

“老师,你来了.”他们便接着继续他们的游戏.有好几个学生对我说,“老师,如果你也玩游戏,我们就会有很多共同语言.”虽然玩游戏的女生没有几个,但多数女生把几乎所有课余时间花在看电视剧、电影,逛街上.

3.关于高职院校学生间的言语交流

同学们私下的交流很少,基本以宿舍为单位活动,大家聊的话题不外乎一些娱乐八卦、电影剧情等等,真正触及内心的交流少之又少.所以,每次开班会的时候,气氛都很尴尬,没有学生愿意分享内心的想法、自己的经历、成长的感悟.这让原本的大家讨论学习变成了我的一言堂.

4.关于高职院校学生中的“边缘人”

我所带的每届学生里,总会出现一两名性格怪异的“边缘人”.之所以叫他们边缘人,是因为他们基本上不与班里的其他同学来往,独来独往,我行我素,他们小心翼翼地保护自己的世界不受别人的打扰.只要他们觉得自己“领地”有些许遭到“侵犯”,他们便与别人大打出手、发生口角.他们从一个宿舍换到另一个宿舍,与其他同学的关系却总得不到改善,久而久之,他们被班级其他同学所排斥、不包容.

（二）优秀班主任支招:

发掘学生个人与社会兴趣

1.兴趣是最好的老师

追溯每个学生的成长历程,都有一些带给他们纯粹快乐的兴趣爱好,只是这些兴趣被“学以致用”的残酷现实压扁了.学生对于知识的追求,不是出自好奇心,也不是源于对世界、真理的本能探索,而仅仅作为找工作的工具.理论与实践结合肯定是没问题的,学以致用,但是不用也可以学,因为基于兴趣的探索,本身就是智慧增进、潜能开发、梦想追逐的过程.作为班主任,我的责任之一就是唤醒沉睡在学生心底的好奇心和兴趣爱好,让学生自我教育、自我成才.

2.在集体氛围中砥砺兴趣

为了活跃班集体气氛,我们班组织各种各样的兴趣小组,其他班级乃至其他院系的学生也慕名参加每期的活动.喜欢创意小发明的不同专业的同学聚在一起,头脑风暴,产生很多好玩的点子,如帮助学生垃圾分类的简易垃圾箱、根据番茄工作法制作的时间管理软件,虽然这些东西不能产生多少经济效益,但学生在这个过程中既享受了快乐,又增长了知识.喜欢笔墨、拍照的学生不一定会成为书法家、摄影师,但对美的感知给人更多精神层面的享受是每个人都难以忘记的.

3.个人价值在社会活动中实现

我组织鼓励学生踊跃参加形式多样的社会活动,如聋哑学校、养老院的义工活动,利用暑假到偏远山区支教、利用周末在大街上宣传垃圾分类、吸烟危害等志愿者活动.学生在现实世界里得到自我价值认同时,便会逐渐摆脱对网络的依赖,从网络的虚拟世界中走出来,做更多有意义的事情.

（三）规律探索:

培养兴趣就是探索学生的内在力量

阿德勒说:

“生命遭遇最大的困难,以及造成他人最大的伤害的,是那些人类没有兴趣的个体,就是这类个体导致了人类所有的失败.”兴趣的引导的实质是帮助学生发现内在的力量,并从个人兴趣扩大到社会兴趣,在社会活动中完善学生的人格,养成独立、主动、负责、仁爱的品质.

三、心理疏导,关心学生成长

（一）学生心声:

渴望有人帮我解读内心的困惑

1.希望获得帮助,但不希望帮助者高高在上

“说实话,我对自己整天浑浑噩噩的状态很不满意,也渴望改变,但是有种老虎吃天,无处下爪的感觉.我希望有老师能在这方面给我指导,但有一点,我不喜欢被讲大道理,‘官话’听太多,你懂的.”

2.情绪低落,心情抑郁

“我最近睡眠一直不好,一整天都无精打采,心情就像阴雨绵绵的天气,头顶始终有驱散不尽的乌云,我的内心渴望阳光,温暖我阴暗潮湿的心.”

3.从来没有人真正关心我的感受

“从小到大,在老师、父母的眼里,只有成绩,我心里到底想要什么,没有人关心,也没有在乎.我想找父母聊,他们要么在忙,要么观念冲突把谈话变成了吵架；想找个老师聊,但老师上完课,夹着书就走人,平常也见不到人,即便在路上遇见,他们有人连我名字都叫不出来,这让我好郁闷.时间久了,我也不抱什么希望了,自己的困惑,只能自己琢磨.”

（二）优秀班主任支招:

为学生提供精神关怀、心理支持

1.与学生建立良好的师生关系

职业院校的学生需要帮助,但他们最怕别人把他们当成“弱者”一样给予帮助.冰冻三尺,非一日之寒,因为他们早已对别人说他们的“不是”司空见惯,他们能从你的眼神里,神态中、身体语言上读出你真实的态度,从而决定他们是否向你敞开心扉,接受你的帮助.总而言之,一切师生活动的有效开展,都是建立在良好关系的基础上.

2.保护学生自尊,给学生自信

石伟平教授曾说:

“我们从事的是‘失败者’的拯救工程,对做人没尊严的给尊严,对自己没自信给自信,对未来没信心的给信心,对生活没乐趣的给乐趣,对就业没技能的给技能.”我不认同职业院校的学生是失败者的说法,他们只是现行教育系统下的弱势群体.作为班主任,我花最多精力在如何让学生变得自信,对生活充满希望,促进他们行动起来,而不是抱怨社会或是自怨自艾.

3.三年师生,一生朋友

以我对学生的观察与接触,他们需要更多精神上的关怀与理解,而不局限于学习.恋爱、婚姻、朋友、事业、职业发展、nba、足球,都是我与学生谈话的主题.这对我知识、视野的开阔、专业知识的掌握有新的要求,也促使我不断学习,与学生一起成长.即使已经毕业的学生,我们仍然保持真正意义上的接触,学生在学校收获的不只是学业上的成功,校友、师生情是他们寻求精神支持与帮助时的宝贵资源.

（三）规律探索:

教育的核心是对人的关照

“师者,所以传道、授业、解惑也.”传道与授业是面对所有学生的,但解惑尤其是面对学生的心理困惑而非知识困惑时,每个学生的问题都不一样.一个学生就是一个世界,班主任要建立一个充满关心的班集体环境,让每个学生尽可能得到个性化的发展,就必须走近学生的生活世界,倾听学生的内心声音.

高职班主任工作案例第2篇

近年来高职教育的生源质量呈下降趋势，个体差异大，后进生占比提高，作为高职院校班主任，遇到后进生时常常有挫败感，但看到他们有转变时又会油然而生幸福感和满足感。

后进生的转化既是重点工作也是难点工作，要通过分析后进生的问题和成因，在复杂的个案中抓住问题的主要矛盾，因材施教，最终才能实现学生工作的整体良性发展。

以下为高职校班主任工作中后进生个人帮扶案例展示。

一、案例描述

学生顾某是一名后进生，班主任通过与学生本人、家长、同学和任课老师进行沟通和交流，对该生的情况进行了一系列的了解和分析，发现其有以下问题：

（1）个人情况：

学习不努力，成绩较差，有夜不归宿的记录，爱去酒吧等场所，穿着打扮较夸张。

（2）家庭情况：

父母离异，从小与爷爷奶奶一起生活，父亲工作忙较少回家，与父亲关系较疏远，与母亲也较少联系。

（3）特点描述：

由于家庭关系，该生较叛逆，不爱受约束，经常无视纪律;反感学习，有多门功课不及格，但学习能力较强，一旦静下心学习，成绩马上有改善，学习成绩有好好坏坏的反复现象;内心渴望沟通，渴望被理解，但自制力较弱，抵御不住外界的诱惑。

二、具体教育措施

针对该生的问题，班主任帮助学生调整自我认知，并建立帮扶小组，使其逐步回归正常校园生活，主要分为以下几个阶段步骤：

（1）学校与家庭齐抓共管，主动与家庭密切联系，让家长多与学生交流，协助教师教育孩子，使学校教育与家庭教育有机地结合起来。

（2）教师多和该生交谈，态度要和蔼，对该生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，使她愿意接近老师，经常和老师说说心里话。

（3）开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让其与学习成绩优异的同学一起，创设一个好的学习环境，让学习好品德好的同学和她交朋友。

（4）激发该生学习兴趣，给该生制订能够完成的目标，利用课余时间帮助该生辅导，使其能真正感到学习上成功的喜悦。

（5）鼓励该生多参加学校活动，丰富课余生活，从而远离酒吧等不良场所。

在多项教育措施实施下，该同学在校时能较好地遵守纪律，学习成绩也有较大提高，家庭关系有所改善，生活态度开始积极向上，性格也比较活泼开朗，班主任的转化工作起到了较好效果。

三、转化策略的反思总结

后进生不等同于差等生，后进生的不良表现是暂时的，他们比普通学生更期待获得尊重和理解，更追求逆转人生获得进步，但在实际教育过程中，教师往往会将后进生差别对待，所以做转化工作时需要注意以下两点：

（一）教师要尽可能地给予后进生尊重

由于后进生转化工作的繁琐和困难，教师有时会以简单粗暴的强迫方式来管制学生，造成学生对老师产生一定的厌烦心理。

尊重可以最大限度地感染人，从而促使学生改进自己的不足，不断完善与进步，从而实现转化的最终目标。

作为后进生，他们因为种种问题而受到打击，甚至不愿意与别人沟通，关闭内心世界，而尊重犹如一把钥匙，开启心灵之锁，有助于构建和谐的师生关系，促进后进生对老师和同学的理解，增强集体荣誉感，从而更加积极地生活和学习。

（二）教师要注意鼓励后进生的方式方法

适当鼓励后进生的良好思想和行为，会促进他们获得更多的自信心和愉悦感，从而激发学习积极性。

教师激励学生存在一些技巧，表现在时机和环境的选择上，老师在日常的教学过程中要经常鼓励后进生，也许不经意间的一个微笑都有可能成为学生进步的动力之源。

同时，教师的鼓励也要符合学生的实际情况，切不可过分追求学生进步的速度和高度，应循序渐进，耐心地帮助学生进步。

班主任是学生在校期间最主要和最直接的教育管理者，后进生的轉化工作是一项长期艰巨的任务，班主任要提升自身的管理能力，完善多样化的班级管理方式，让后进生感受到学校、家庭的温暖，尽快融入学习和生活。

在转化后进生工作中，教师要针对学生的特点，多倾听学生的心声，关心他们的成长，制订完善的措施，帮助学生建立正确的人生观，从而保障班级管理工作的成效。

高职班主任工作案例第3篇

　　本学期，学校安排我担任V35班的班主任，经过军训和开学一个星期的观察和了解，目前我对V35班的情况已经有了一定的认识，现将学生的情况和本学期班级的工作目标汇报如下：

　　一.学生情况分析：

　　我班是本校微机三个班对口升学班之一，现共有68名学生，其中男生33人，女生35人，来自于我市周边的各个镇、村，现住孝义市区的共的24人。

在全部68人中，中考成绩在350分以上的共31人，剩下的都在350分以下，还有一人是去年在运城铁路运输学校上了半个月，然后今年转入我校的。

从现在已掌握的情况看，我班学生的家庭经济状况普遍一般，没有生活特别困难的学生，但有两名学生家庭条件较好，而且由于家庭情况（一名父母离异，他随其母，但是长期不在一块，缺乏沟通，性格比较孤癖;另一名学生，从小不与父母在一块生活，而且有少儿多动症，从小看病吃药，但一直不见好转）学习上不刻苦，而且总爱说话，小动作太多。

有很多学生是在原校表现极差的突出人物，是原班级非常希望甩掉的包袱，这部分学生各方面习惯均差。

时间观点差，纪律观点差，行为规范差，缺乏劳动卫生的习惯，更不具备自觉学习的习惯，整天坐立不安，连睡觉的时候也无法安静。

在摸清楚情况以后。

结合学校开学工作的要求，组织学生认真学习“学生一日常规”，“规范学生寝室管理”。

按照半军事化要求，规范学生内务，加强学生遵守纪律、尊重老师、团结同学、照顾弱小等行为规范的教育。

这些应是本学期班级纪律工作的重点。

　　我班学生在家庭中不缺乏娇生惯养，各种劳动几乎是父母包办，父母对他们是关爱有加，甚是溺爱。

大部分学生没有劳动观点，既不情愿参加劳动，即使参加了劳动也是干不成事，或是敷衍了事、缺乏责任心。

因此在管理工作中，我们要加强指导，手把手教。

并帮助学生加强责任感。

要求把卫生做到满意为止，培养学生对集体负责的精神。

　　在学习方面，大部分学生比较自觉，据任课老师反映，课堂气氛较活跃，学生的胆子较大，敢于发言、质疑。

但作为班主任，我更多地注意到了我班学生在活跃的`背后也存在着学习不够踏实，而且较懒惰，做事不积极，这种处事的态度会让他们在以后的学习当中吃大亏的。

因此，我班本学期学习工作的重点应该是让学生养成认真严谨的学习习惯，使他们不致因为一时的挫折而丧失斗志。

此外，我班还有部分学生入学成绩很低，导致对学习没有兴趣和信心，有些学生已经有严重的偏科现象，都要在本学期设法解决或弥补。

　　二.班级管理的初步设想：

　　高中三年，学生最后的结果如何，很大程度上取决于高一的习惯养成。

因此，本学期我为班级提出的一个口号是：

心态决定命运，态度决定高度。

培养习惯，首先要从点滴小事做起。

例如每天三次放学时，班级都要求学生把桌子收拾整洁，椅子放到桌面下面，要保持横平竖直;不随地乱扔垃圾纸屑，不在教室吃零食;清洁区要打扫得干干净净，不留任何死角;随时抽查校卡的佩带;作业要不折不扣地完成且不得潦草，一有发现全部重做;见了老师要有礼貌等等，总之，在一切方面都严格要求学生按照学校的规定去做，天天检查。

在三个月之内我要跟死这个班，发现不对的地方随时批评整改。

目的只有一个，力争在高一的一年中使我班学生都能养成良好的学习习惯和生活习惯，这是成绩的根本保证。

　　作为学生，最重要的任务是学习。

对于高一新生来说，关键是要形成适合于自己的、行之有效的学习方法。

因此，本学期我给全班学生提出的另外一个口号是：

温故而知新。

具体说来，就是要求学生根据自己的学科强弱，学习特点，切实制定好自己的学习计划，学习上有什么问题，要求在第一时间解决，每天都不留下不懂的问题，努力跟上老师的教学节奏和思路，行有余力的话，自己再安排时间去主动拓展课外的知识，学会自主学习。

在学法上，我特别强调两点：

一是每天无论多么紧张，都要安排时间预习第二天的课;二是课堂上认真听讲，切切实实把课本上基础的东西掌握好。

另外我还要求学生一定要在高一把语数英三科的基础打好，这是对口升学成败的关键。

　　为了全面掌握学生的学习和生活动态，我还在班中特意推选了一名学生，专门有一个本用来登记每个学生不同时期的生活、学习、纪律等各方面的情况，而且积极响应学校的“班级月考核”制度，班级建立一个“学生每月综合情况表”，让学生了解自己、从而激励自己做得更好。

　　建立一个团结高效的班干集体是班级管理的重要环节。

经过一段时间的了解和考察，采用先民主后集中的方法，我已经顺利地组建了班委会和团支部并开始运作，总的情况看来还可以，以后的主要任务是逐步培养班干的独立管理能力，特别是不徇私情、严肃认真的工作作风，作为班主任，我既要对班干部严格要求，又要努力树立主要班干部的威信，教他们做而不代替他们做，争取尽快地把他们培养成班主任的左膀右臂，让他们真正起到班级灵魂的作用。

　　本学期班级工作还有一个相当艰巨的任务：

就是怎样使中考民绩在三百分以下的学生尽快适应我校的教学要求，尽快融入班集体并使他们的成绩有所进步。

这一工作打算分两步进行。

首先要从心理上消除他们的自卑感，我在班里明确地告诫每一个学生，入学的成绩并不能说明什么，来到职中，所有的人都是从零开始，学校和老师对任何人都是一视同仁，这样说的目的是使他们放下思想包袱，以便轻装上阵;其次，针对这一批人中有好几个是“双差生”的现状，分别找他们谈话，从思想上关心他们，从学习上鼓励他们，从行动上指点他们，特别是要从纪律上严格要求他们，“逼迫”他们养成良好习惯，才有希望使他们的学习成绩赶上来。

对于这些学生，要特别注意经常与他们的家长沟通，研究恰当的教育方式，追求“家校合一”的教育效果。

　　另外，高一新生的年龄大多在14—17岁之间，这个年龄段的学生，从生理到心理都正处在从少年到青年的过渡时期，职中的专业分了好多种，学生大部分都离开了父母寄宿学校，难免有时候会觉得青春期，需要有人能与他们谈心，理解他们，在这种情况下，难免会有学生希图寻找感情上的寄托，因此，在高一阶段防止早恋就尤为必要。

根据好多老教师的经验，如果这个问题在高一能加以预防，到高二高三就比较好办。

针对这个问题，在入学教育时，我已经给全班打了预防针。

我严厉警告学生，中学生守则上严格禁止学生在校期间早恋，然后又举了好多例子，让他们意识到早恋对他们是有百害而无一益的事情，如果有人胆敢触及这条高压线，后果是可想而知的。

　　从军训到现在，短短的十多天，作为班主任，我已经深深感受到来自家长和学校的双重殷切的希望（也是压力），这种希望（或者说压力）将鞭策我殚精竭虑，为搞好这个班的工作而努力。

　　三.具体工作措施如下：

　　1、对新生的校纪校规教育，尤其是卫生、纪律教育。

（1）军训期间给学生介绍学校的各项校纪校规，教育他们要严格遵守校纪校规，改掉初中留下的坏习惯，逐步适应学校的新环境。

（2）利用班会课、自习课、上课期间对全班学生进行一次全面的学做人教育及学生对班集体的荣誉感教育。

　　（3）制订班级学生每周综合素质考核制度，完善班级的一日常规，大力搞好寝室内务、卫生值日制度，使每个学生都明确班级工作是每个人该做的事。

　　（4）找个别中考成绩和军训期间表现不好的同学的谈话，让学生自我控制能力有所提高。

　　（5）检查班级当中的存在的不良现象，如带手机、长头发、长指甲、带首饰等，要求在短期内纠正过来。

　　2、健全班团干部队伍建设，使班级工作有一个新的突破。

（1）本学期重点对班干部队伍的培养和指导。

暂时指定几名成绩较好、平时表现较好或以前担任过班团干部的同学担任相应的职务，通过一段时间的观察和考核，正式确定班团干部。

（2）健全班干部考核制度，本学期由班长负责日常工作的开展，并由班长对干部进行定期地考核打分，及时找出几名干部的不足，帮助提高，同时也让他们自己在同学中树立威信。

　　（3）实行干部汇报制，要求每个干部尤其是班长、副班长、团支书、纪律等主要干部更是要经常到班主任处交流汇报工作，使他们逐步成为班主任的得力助手。

　　3、建立学生每周考核制度和班级日志，便于更好地开展班主任工作

（1）除记载班主任工作手册外，团支书负责填写每周考核情况表和班级日志，并及时公布，以便于班主任和全班学生及时了解班级一周的情况，真正做到让每一个学生明确知道自己成长道路上的点点滴滴。

并根据学生的情况，推选出以下“四个星座”，在壁报上以小队为单位把每个队员的星座图表布置出来。

　　a、文明礼貌的“队礼星座”

　　热情星——谦让星——尊师星——爱老星

　　b、遵守纪律的“大雁星座”

　　自知星——克己星——值勤星

　　c、努力学习的“智慧星座”

　　预习星——复习星——检查星——订正星

　　d、热爱劳动的“马兰花星座”

　　育苗——长叶——开花——献果

（2）利用每周考核情况表和班级日志，也为以后的评优、评先进的一手好资料，让每个学生都对自己的结果心服口服。

　　（3）通过每周考核情况表，也让班主任了解班级的差生和优生，更有利于班主任工作更好地开展。

　　4、配合学校加强校园文化建设，使学生真正能够感到“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁体验

　　⑴精心组织班会、学校的文艺汇演等教育活动。

根据新时期学生特点，努力配合学校探索新的校园文化教育载体，使校园文化建设对学生的影响力与时俱增。

　　⑵严格执行每周一次的班级活动制度，做到精心组织、有目的性、针对性，力求活