普通话实训专用周总结报告.docx
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普通话实训专用周总结报告
普通话实训专用周总结报告
普通话实训专用周总结报告
四川工程职业技术学院
《普通话实训专用周》
总结报告
学生姓名:
刘欢
学号:
202*12080088系科:
外语系专业:
商务英语
班级:
(三专)202*级商务英语1班指导教师:
丁亚玲刘凯姜娟娟邓英魏静
二一三年十一月语音实训专用周总结报告
提纲
◆对普通话的认识。
◆专用周的进步与收获。
◆存在的不足。
◆对学习以及老师的建议。
◆对老师的感谢。
一:
对普通话的认识。
(一)什么是普通话?
普通话的定义是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的
现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”,这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。
这个定义实质上从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。
(二)普通话水平测试等级标准。
普通话水平测试(PSC:
PUTONGHUASHUIPINGCESHI)是对应试人运用普通话的规范程度的口语考试。
全部测试内容均以口头方式进行。
普通话水平等级分为三级六等,即一、二、三级,每个级别再分出甲乙两个等次;一级甲等为最高,三级乙等为最低。
普通话水平测试不是口才的评定,而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定,是应试人的汉语标准语测试。
应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据。
(三)测试的基本要求和评分办法。
一级(标准的普通话)
一级甲等(测试得分:
97分-100分之间)朗读和自由交谈时,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。
一级乙等(测试得分:
92分-96.99分之间)朗读和自由交谈时,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。
偶然有字音、字调失误。
二级(比较标准的普通话)
二级甲等(测试得分:
87分-91.99分之间)朗读和自由交谈时,声韵调发音基本
标准,语调自然,表达流畅。
少数难点音有时出现失误。
词语、语法极少有误。
二级乙等(测试得分:
80分-86.99分之间)朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象。
难点音失误较多。
方言语调不明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
三级(一般水平的普通话)
三级甲等(测试得分:
70分-79.99分之间)朗读和自由交谈时,声韵母发音失误
较多,难点音超出常见范围,声调调值多不准。
方言语调较明显。
词语、语法有失误。
三级乙等(测试得分:
60分-69.99分之间)朗读和自由交谈时,声韵调发音失误
多,方音特征突出。
方言语调明显。
词语、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
(四)语音系统
从声韵调系统来看,普通话有声母21个,韵母39个,声调4类。
声母:
下面所列的22个辅音,除ng不作声母外,其余21个都作声母。
辅音音素:
破音bpdtgk破擦音zczhchjq擦音fsshrxh鼻音mnng边音l
韵母:
39个韵母按它们的结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
单韵母10个,上列10个元音都作单韵母。
舌面元音:
前元音i衣u迂e央元音a啊
后元音o喔e婀u乌
舌尖元音:
舌尖前-i(zi资ci疵si韵母)舌尖后-i(zhi知chi吃shi诗ri日韵母)卷舌元音:
er儿
这10个元音在构成音节时有选择性。
舌尖前元音-i只跟zcs拼合构成音节,舌尖后
元音-i和zhchshr拼合构成音节。
e、er能自成音节、不直接跟辅音相拼。
其他元音既能跟辅音相拼,也能自成音节。
辅音音素中的m、n、ng三个鼻音,在某些方言里可以独立成音节。
比如,有些地方称“妈妈”为“mma”。
称“你”为“n”,称“五”为“ng”。
普通话中有叹词“喑欠hm”、“哼hng”等纯辅音音节。
这是个别的现象。
复元音和声调复韵母13个,由两个或三个元音复合而成。
有:
aieiaoouiaieuauoue
iaoiouuaiuei
鼻韵母16个,由元音和鼻辅音n或ng复合而成。
有:
anenangengongianinlangingionguanuenuanguenguanun声调4类
1.阴平念高平调(调值55)。
如:
飞妈书家音乒;2.阳平念高升调(调值35)。
如:
池河神床笛重;
3.上声念低降升曲折调(调值214)(但在句中多读半上声21,两上声字连读时,前字一般变为阳平)。
如:
马把始可果表;
4.去声念高降调(调值51)。
如:
电灭醉亚进贡。
音素系统和声韵调系统,都可以用来说明汉语的语音结构。
这两套系统可以结合,但不能混淆。
比如:
声母是由辅音充当的,但辅音不等于声母,因为辅音除作声母外,还可以作韵母的一部分--韵尾。
韵母虽然主要是由元音充当的,但韵母不等于元音,因为韵母里面还有辅音。
(五)学习普通话目的和要求。
1.发音准确是语音学习最基本的要求。
2.正音是指掌握汉字、词语的普通话标准语音,纠正受方言影响产
生的偏离普通话的语音习惯。
3.学习普通话必须兼顾语音、语法、词汇三个方面。
4.目的:
提高普通话口头表达能力,在PSC中取得良好成绩。
二:
专用周的进步与收获。
通过本次实训,我了解到北京语音成为普通话的标准音是历史和现实的必然。
以北京语音为标准音,指的是北京音系,即北京话的声、韵、调系统以及它们的配合关系等,这是一个整体上的标准,不包括北京话里的异读和土音成分。
普通话有声母21个,韵母39个,声韵相拼形成四百多个音节。
声调有四个,阴、阳、上、去加上儿化韵普通话音节中元音占主导地位,元音乐音成分多发音响亮、悦耳。
辅音中清音占优势,四个声调中高音成分多,变化明显,使语言有抑扬顿挫的音乐色彩,节奏感强,而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式,节奏明朗,富有韵律,儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。
再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通
话语音的音乐性。
此次语音训练主要是纠正我们的地方口音,平翘舌、后鼻音以及“儿化音”等。
推广普通话是加强素质教育的需要。
我国跨世纪教育发展与改革的基本任务是实施素质教育,素质,是知识、能力和良心修养的综合反映。
语言文字是思维表达的工具、文化知识的载体和交际能力的依托,因而是素质构成与发展的基础,是文化建设的必要条件。
著名语言学家吕淑湘先生曾指出“学好语文是学好一切的根本”。
特别是到了今天的信息时代,语言文字规范更是掌握计算机语言的必要前提。
通过这次实训,我体会了这么多,这次实训使我时刻提醒自己注意自己普通话的不足。
经过这一周老师的训练,我也取得很大进步,我一直存在的平翘舌部分得到了很大的纠正,也知道了准确发音。
三:
存在的不足。
在这一周的普通话实训专用周中,我取得了很大的进步,但是我仍存在以下问题:
1.平翘舌容易犯错,并且翘舌度不够。
2.开口度不够,以致发音不饱满。
3.在发后鼻音时容易发过。
4.在发一声和三声时发不到位。
以上问题我会继续纠正练习。
四.对学习以及老师的建议。
虽然一周的普通话训练结束,但是我们仍应该在接下来的日子里继续练习普通话,无时无刻地说普通话,同时我们也希望老师们在教学过程中说普通话。
五.对老师的感谢。
为期一周的普通话实训结束了,各位老师很认真的训练我们,并纠正我们的
发音错误,为我们进行测试,感谢五位老师。
扩展阅读:
《语音实训专用周》总结报告
四川工程职业技术学院
《语音实训专用周》
总结报告
学生姓名:
刘欢
学号:
202*12080088系科:
外语系专业:
商务英语
班级:
(三专)202*级商务英语1班指导教师:
朱英蒋南聂红王烽力高茜
二一三年九月语音实训专用周总结报告
提纲
◆实训课程内容
◆专用周的收获与感受◆对老师的感谢
一:
实训课程内容
1.语音课程介绍:
(1)了解学习语音的重要性和必要性:
语音是英语学习的第一个阶梯,是语言的基础。
语言的其它两个要素,即语法和词汇都是通过语音得以体现的。
没有语音的学习就没有流畅的表达;没有语音学习,就没有好的听力理解;没有语音学习,词汇的大量记忆就会出现障碍。
因此,英语语音在英语学习中起着重要的作用,学好英语语音意义重大。
(2)标准语音语调的要求和准则:
语调是灵魂。
Intonationmeanstheriseandfallofthepitchofthevoiceduringspeech.语调这个部分主要学习了基本语调、音群、语调的功能和用法以及一些长句子的读法等。
英语的基本语调可分为两种,一种是静调,一种是动调。
静调是主要指音调保持在同一高度,没有太多的变化。
动调主要是指音调又一个滑向另一个。
动调可分为高降调、低降调、高升调、低升调、高降升调、低降升调。
一个句子可划分为一个或多个调群,一个调群又由调冠、调头、调身、调核和调尾五个部分组成。
(3)影响英语发音正确的因素以及影视发音和美式发音的区别:
语言学习环境、地方口音、单词发音不准确以及与语调。
(4)熟悉发音器官:
(5)初步认识语音因素。
2.英语元音:
发音响亮,是乐音;口腔中气流不收阻碍;是构成音节的主要音。
3.英语辅音:
发音不响亮,是噪音;口腔中气流受到阻碍;不是构成音节的主要音。
4清晰英语、语调与节奏:
(1)失去爆破与不完全爆破:
①Plosive+Plosive(爆破音+爆破音)
Eg:
a(c)tivebla(ck)boardboo(k)casepos(t)card②Plosive+Fricative(爆破音+摩擦音)
Eg:
frien(d)shipfirstol(d)friendsconstan(t)vigilance③Plosive+Affricate(爆破音+破擦音)
Eg:
whi(t)echalkgrea(t)changesaswee(t)dreamacol(d)drink④Plosive+Nasal(爆破音+鼻音)
Eg:
goo(d)moringatten(d)meetingsno(t)mineurgen(t)needs⑤Plosive+Lateral(爆破音+舌边音)
(2)升调与降调:
①升调:
1)一般疑问句,正常情况下用升调。
如:
Doyoulikeit?
2)祈使句表示委婉、客气。
如:
Youmustdoit.
3)陈述句用升调含有疑问、不肯定、安慰、不赖烦等。
4)用于特殊疑问句中、语气亲切热情。
如:
Whathaveyougotthere?
5)用于某些感叹句中,表示轻快、活泼、鼓励等意义。
6)总的来说,升调一般表示欢快、活剥、开心、鼓励的意义。
②降调:
1)降调一般用降调一般表示坚定、命令、拒绝和否定等意思。
2)降调一般用于陈述句、特殊疑问句、祈使句(表示命令)、感叹句。
3)连读、重读、弱读以及句子重音的把握。
二:
专用周的收获与感受
以前,我一直以为英语语音只是学习音标的,没什么好学的,但这为期二个星期的语音实训课程实训改变了我的很多看法,我从中学到了很多知识,学习英语口语并不仅仅是音标,还有发音、语调......老师也纠正了很多一直存在的发音错误,比如在辅音中发鼻音时受四川话口音的影响就存在很多问题,并提高了自己的口语!
小学的时候开始就开始就接触了英语,但那时英语课不是主要课程,所以上课时老师也没那么认真,整个小学就知道课本上的那只猴子叫monky,读英语单词也只是乱读;上初中了,英语成了和数学和语文一样重要的课程,真正接触英语也是这个时候,我们是从一个个单词开始学习的,然后学习最基础的单词,句子,对话,但是初中也没有学习音标,高中也没有学习,但是不知道为什么,可能是因为学习英语久了,以及对英语浓厚的兴趣,无形中掌握了一些单词发音的规律,这让我对单词的记忆更容易了,比如sh、ch、tion和sion的发音。
在这次实训课程中,5个指导老师们分单元音,双元音,辅音,发音技巧来纠正和提到我们的口音,在这些板块中,我掌握得最好的应该算是单元音,但我在辅音上还有待提高,比如破擦音和鼻音,可能是因为是四川话影响了我吧,我会在以后的学习中不断练习,不断纠正。
在发音技巧中,最难得对于我来说是连读,,还有语调,不多经过老师的纠正学习,有很大进步,但仍需加强练习。
在实训的课程中老师教会了我们提高口语最好的方法就是模仿,模仿的关键在精不在多,资料的选择不必很多,关键在于把所选资料每一篇都听熟读透。
我们经常都会感到听力能力不过关,都是由于对手头的精听资料重复遍数不够造成的。
精听的关键在于重复,而跟读模仿要做到惟妙惟肖,就必须进行大量的重复,反复揣摩,耐心细致地朗读,这样我们就把听和说有机地结合在一起,我们的口语和听力都能得到提到。
在课堂上老师也给我们放了一些电影,或者名人演讲片
段让我们进行模仿,还教我们唱英语歌,在课堂上也给了我们很多展示的机会,并及时纠正了我们的发音上存在的口音。
当然光模仿也不行,那就是还要多听,多了解西方国家的一些习惯以及文化环境。
两周的专用周虽然结束了,但在以后的学习中还要不断地复习这方面的知识,加强锻炼,但不仅仅是理论,正如这两周学到的一句英语谚语“Practicemakesperfect”,我们每天还应抽空来练习语音,多听些英语广播,比如VOA、BBC等,看些英语原版电影并模仿其中片段,在课堂上和生活中同学老师多用英语对话交流,等等。
我相信,这样我的英语语音水平会越来越好的。
三:
对老师的感谢
在这两周的语音实训专用周中,每个老师们都很认真负责的教我们,并纠正
我们发音错误。
朱英老师对我们进行了单元音的教学及辅导,聂红老师对我们进行了双元音的教学及辅导,王烽力老师对我们进行了辅音的教学及辅导,蒋南老师对我们进行了发音技巧的教学及辅导,高茜老师则对我们学的所有内容进行的复习与巩固。
虽然语音课程对我们学生来说很枯燥,但是老师们都采用各种有趣的形式来提高我们的积极性,感谢各位老师。
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