中班下学期家长会发言稿.docx
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中班下学期家长会发言稿
中班下学期家长会发言稿
一、班级情况及学期安排介绍
(一)班级情况
本学期我们依然是双语班,班上的孩子由XXX个增加到XXX个,从7班转了两个女孩,其中女孩XXX名,男孩XXX名。
通过家长和老师的共同努力,孩子们快乐的度过了中班上学期的幼儿园生活,每个孩子都在不同方面得到了不同程度的提高。
上学期的家长会中,跟家长们介绍到,中班是孩子们良好习惯培养的重要阶段,然而相对来说,下学期更为重要。
因为前半年是孩子熟悉班级常规、生活常规要求的一个阶段,通过上学期老师和家长提出的各种要求,他们已经知道怎么做是对的,怎么做是错的,有了是非观,自律性较好的幼儿已经将这些要求变成了自己的良好习惯,而还有一部分幼儿则需要老师和家长不断地鼓励、提醒、督促才能按要求去做事,所以中班下学期则是良好习惯巩固形成的重要阶段。
(二)本学期班级工作安排
1、要能认识自己的名字,方便孩子取放自己的学习用品。
会写自己的学号,孩子们在美术课时能自己在作业纸上写上学号,节约了孩子们的绘画时间。
同时方便了老师对书本、作业的整理。
2、本学期我们在教室外的楼梯墙上张贴了作业袋,每个孩子都有,作业袋的右下角也贴了姓名和学号。
里面除了孩子们的美术作业,另外每个月两次的家园联系手册也会放在里面,由孩子们按时发送。
3、操作材料实验班
为了丰富孩子们的课余生活,增进亲子感情,每月布置一次亲子作业和一次亲子游戏。
亲子作业不会安排很复杂的东西,例如家长跟孩子一起用橡皮泥做几个水果、捏几个小动物,或者是我们操作材料里面的部分手工作业等等,亲子游戏我们会将游戏目的、游戏玩法贴在手册里,尽量选一些好操作、有意义的游戏让家长和孩子们去实施。
因为现在很多父母出于一种郁闷状态,想陪孩子玩,但不知道孩子喜欢玩什么,玩什么对孩子来说是有意义的呢?
有的家长则是完全忙于工作,回家累了,应付一下孩子就休息了。
所以这学期我我们尝试一下这样的方法,也欢迎家长们给我们提出好的建议。
二、中班年龄段培养目标
1、生活习惯的培养
学习整理自己的物品,养成收拾玩具的责任心理。
能独立进餐并养成良好的进餐习惯,不挑食,不剩饭、保持桌面地面的整洁卫生,并能做到饭后自觉漱口。
知道根据自己的需要进行入厕、喝水、增减衣物等自我服务意识。
餐前、户外活动后、手工课后能自觉洗手,不玩肥皂不玩水。
安静入睡,自己穿脱衣裤,或者与旁边的小朋友合作帮忙穿脱衣裤。
睡前能叠好自己的衣物,会给自己盖被子。
2、学习习惯的培养黄丽珊、蔡雨彤、卢钰雯、李想、朱俊宇、
能安静倾听教师及同伴发言,养成举手发言的习惯。
包括平时交谈的礼貌习惯,当别人讲话时知道不打断,能等别人讲完自己再讲。
3、行为习惯的培养
能与老师和同伴快乐相处,能自然、大方、积极主动地与老师和同伴交流。
主动整理玩具、书籍,知道不同的时间段自己应该做什么。
同伴之间友好相处、互帮互助,同伴间存在矛盾时能用适当的方式去积极解决。
有自我保护意识,安全意识,并学会自我调节情绪。
三、家园配合
1、入园时间
7点40开始接待幼儿,不提倡提前入园,8点10分左右开饭,8点30以后不提供早点。
因为陈老师要收拾餐具送到食堂清洗消毒,再加上上课时间是9点,所以最迟8点30前入园进餐。
在家吃早餐的幼儿入园时间不超过8:
40,为了不影响全班幼儿的正常活动,请家长们鼓励幼儿不迟到。
2、幼儿特殊情况
如果有一些特殊原因,比如路上堵车迟到,又来不及吃早餐,那您可以跟老师打个电话,我们给孩子留份早餐。
这个时间,最好也不要超过9点。
除了家长早上要带孩子去接种育苗或者吃糖丸,看病等等这些特殊情况以外可以中途入园,其他情况就不要超过9点了。
喂药,如果您的孩子在幼儿园需要服药,请您在我服药本上登记,并亲自跟老师交代清楚。
3、继续加强幼儿自理能力的培养
在自理能力方面,洗手、入厕、喝水、漱口还有取放自己的物品和学具等等这些小朋友们都没有问题,主要是吃饭和午睡这两个环节。
百分之80的幼儿能自己脱衣服睡觉,百分之50的小朋友能自己穿上衣服。
百分之95的孩子会穿鞋子。
上面指的都是方便孩子穿脱的衣服、鞋子。
紧身裤、钻领外套等等这些衣服,还是需要老师帮忙。
引导小朋友找同伴帮忙,相互拉裤腿、拉衣袖等,这样一来能锻炼孩子的交往能力,二来能增进同伴间的友谊。
4、不戴小饰物、不带尖锐的,有安全隐患的玩具入园。
5、家园合作,相互理解。
在上学期的家长会中,我曾把孩子比作小船,老师和家长就是让小船不断前进的把两把桨。
两把浆划的速度和方向一致,小船才能更快的前进。
上学期的班级工作能在幼儿园得到肯定并取得一定的成绩,离不开家长们的积极配合,在这里,我由衷的感谢家长们给予的支持。
记得在“百日优质服务期间”有一次需要纸盘子让小朋友们做手工,思想汇报专题时间很紧,头一天通知第二天带来,很多家长为了配合班级工作,到处找超市、蛋糕店购买,像这些小事情让我们也很感动。
包括这次家长会的通知,我们不但在班级门口贴了通知,还给孩子的父母直接群发了短信,有些孩子是隔代老人接送,而像家长会、亲子活动最好是父母来参加,考虑到老人不喜欢关注通知,或者回家传达信息不清楚,所以以后像此类活动,我们都会跟孩子的父母亲直接短信通知。
这是我们班工作的一个改进,我非常感谢罗海力的爸爸给了我这么好的建议,才让我们班的家长工作做得更细致。
还有唐佳悦的外婆有一次告诉我,孩子在幼儿园里什么都好,就是放学还没到家就开始急着要小便,据他了解很多小孩都是这样。
自从家长跟我提出这个问题后,我们就开始反思自己的工作,以前我们每天下午饭前又一次集体入厕、洗手的环节,吃晚饭,有的小朋友知道去上厕所,有的小朋友就没有自己去上厕所,而到了4点半,下午班的老师就要开始给每个孩子扎裤子,一个班30几个小朋友,这个工作量还是很大,所以必须提前做。
后来经过几位老师商量改进,除了饭前,饭后在4点35分左右还会有一次集体入厕的环节,集体入厕就是按组每个小朋友都要去,4点45分时,再由上午班和下午班的两个老师一起来完成给孩子么扎裤子的工作。
这样才能在家长们接孩子之前做完。
当然也有个别的孩子在集体入厕的环节坚持说自己不想上厕所,那作为老师不可能一定勉强他要去,所以家长们也要跟孩子做下工作。
上面说这么多的例子,我的目的只有一个,我们老师真诚的欢迎家长们主动跟我们沟通,让我们老师的工作逐步更加完善,只要合理,只要是我们能力范围内,只要能受益于大家,受益于小朋友,我们都愿意去努力去尝试。
6、家园联系手册
上学期我们班很有一部分小朋友的家园联系手册填写的非常有纪念意义,值得珍藏。
像李玥霖、冷雨霏、伍祥豪、何思博、袁华罡等这些小朋友手册里的互动内容很丰富,家长跟老师一起探讨幼儿教育问题,讨论孩子的最近发展状况并商量一些干预对策。
我觉得像这样的互动才是有意义的,才是高质量的互动,才能真正的记录孩子成长的点滴。
如果您说没时间写,我就会反问一句:
您连半个月一次总结孩子情况的时间都没有,那您在孩子的成长之路中付出了多少呢?
您用心去爱您的孩子没有呢?
所以请家长们也可以尝试用心来填写这一本小手册,相信您会有意外的收获。
7、班级热线徐老师:
159720****7朱老师:
13476****5
8、开通班级博客
9、幼儿所需物品
为孩子的私人物品做好明显的名字标记,床单的明显标记,书包上的姓名电话,放书包时,应该将有明显标志的一侧向外,方便孩子取放。
另外就是本学期体育方面的考核主要是排球和跑步,所以需要家长们把皮球拿去充气,有的小朋友带来的球不适合用来练习排球,而这学期玩球的次数肯定比较多一点,不好拍的话孩子也没有练习的兴趣,就麻烦这些家长们换一个。
球放在了教室的后面,家长们待会开完会有需要带回家的就先拿走,下周一再带来。
10、周末作业
亲子自制小雨伞
三、结束语
每次跟家长们这样坐在一起,包括班上组织的一些亲子活动,家长开放活动,都只有一个共同的目标,就是让每个孩子健康、快乐、和谐的发展,希望在这个学期,我们一起再接再厉,让我们的孩子都能在自己的原有基础上再登上一个台阶。
初中高效课堂经验交流发言稿
各位老师,大家好,很荣幸能代表XX学校与大家交流,今天,我发言的题目是《落实"三环节"教学,提高教学质量》,不当之处,敬请老师们批评指正。
下面,我就从"三环节"教学的要求及在教学中的落实进行简单介绍:
一、"三环节"教学与"任务引领、活动建构"教学模式
我校自20XX年初,以新课程理念为指导,以全面推进素质教育的实施为目标,整体推进课堂教学改革,并进行了一系列的探索与实践,取得了较大的进步。
近年来,我县出台了《宁阳县初中"三环节"教学实施意见》,而我校正在实施的"任务引领、活动建构"教学模式,其要求与"三环节"教学实施要求相吻合,因此,我们根据教学实际,将"三环节"教学与我校"任务引领、活动建构"课堂教学模式的实验紧密结合起来。
有力地促进了教师教学方式和学生学习方式的转变,促进了教学质量的大面积提高。
所谓"任务引领、活动建构"课堂教学模式,是以学习任务引领学生的学习活动,以完成任务为内驱力,通过自主学习、合作探究等学习活动,师生共同构建知识意义,实现教学目标的一种教学模式。
该教学模式,从课前学生学习活动的设计,到课堂学习活动的组织运作,都要求教师是学生学习的设计者、组织者、指导者和帮助者,所以它是一种以"学"为中心的教学方式。
但,该教学模式丝毫没有弱化教师的主导作用,只是从传统的单一的课堂主导形式,转化成课前和课中两种形式而已。
课前表现在教师对学生课前预习任务和课堂学习活动的设计,课中表现在对教学活动的组织运作。
在此要求上,学校制定了"任务引领、活动建构"课堂教学模式下,复习课与新授课的学案设计格式和教师备课、上课的基本流程与基本要求,并鼓励各学科在此基础上有自己的创新,有自己的特色。
在"三环节"教学基本要求之上,我们严格按照"课前预习、课中实施、限时作业"教学的三环节组织教学。
下面我以初三复习为例来说我们是如何实施教学的。
(一)学案的设计。
1.课前预习——梳理知识、构建网络:
这一环节的主要任务是梳理知识,站在高处看知识内容并构建出网络系统。
设计的关键是如何以任务的形式引导学生用最好的方式、方法,理清所复习范围内涉及的知识点,在恢复记忆的基础上,从整体上把握单元(或章节)教材主要内容。
其形式多种多样,我们在设计时采取最多的一种形式就是大括号式(即知识网络形式)进行知识归类并适当地设计填空,有时也多种形式结合起来,但是不管哪种形式,目的都是让学生通过回忆或阅读教材,再现所学知识,并弄清每一个知识点的意义,同时可强化记忆,提高对所学知识掌握的熟练程度。
2、诊断评价:
这一环节是在梳理知识基础后,教师根据平时教学收集的信息,针对学生掌握知识中的疑点、关键点设计有针对性的问题或题组,对基本内容进行诊断性的训练与检测,既能巩固所学内容,又能发现学生在基本"知识与技能"方面存在的问题,克服学生学习过程中形成的知识缺陷。
3、归类解析:
这一环节是对所复习单元的重点或典型例题进行归类解析,通过解析,让学生形成一般的解题思路,归纳解题的规律、方法、技巧等。
因此,我们在设计时就要站在比较高的角度,对所复习单元的题目进行归类处理,以便于找出解决该类题目的一般规律、思路,关键点和应注意的问题。
如果不对题目进行筛选和处理,把各个类型的题目混杂在一起,学生会感到内容散乱,重点不突出。
有时我们把历年的中考题经筛选后设计在此环节,能帮学生渗透解题的思路方法。
4、达标测评:
这一环节是学生完成学习任务、实现认知目标后,而进行的形成性测试。
设计内容是:
基础知识、基本技能及其应用等。
题目设计做到目的明确,重点提出;遵循基础性、针对性和认知性的原则;难度适中,防止因试题难度不当影响对认知结果的评价。
达标题的设计针对主要知识目标。
题目设计分两个层次:
一是基本题,二是提高题。
基本题是所有学生必须要会的,提高题针对中上游学生水平,是培养优生所必须的。
确保让XX%的学生实现XX%的达标率。
(二)课堂实施
1、课堂准备
(1)、发预习学案,我们一般提前一天下发预习学案,因是复习课,要求学生根据自己的实力能完成多少就尽量完成,但是所有学生必须把梳理知识做完。
(2)、预习检查,课前收交部分学生的学案(一般抽2-3个小组),进行批阅,可以发现学生预习中存在的疑难问题,和共性问题,能帮我们进行二次备课,确定课堂讲解的重点并提前想好指导方法及措施。
2、基本流程:
(1)、检查反馈,这是必不可少的一步,对学生的预习情况若不管不问,时间长了学生会无视这一环节,会给复习带来很大的阻碍。
反馈时以鼓励表扬为主。
目的是激发学生学习的积极性。
(2)、交流展示:
学生以小组为单位交流预习成果,个别小组组长进行展示,对于学生展示中流露出的知识错误或是知识漏洞,以及检查中发现的问题,教师作精讲点拨。
切忌过多的讲解,一定做到"三讲三不讲".(3)、诊断评价:
本环节题目少,难度不大,因此给学生留几分钟完成后就统一认识,若没有疑义教师绝不做过多讲解。
(4)、归类解析:
学生自读、自析、自做、自查、也可互查交流,让学生自己抽取规律、思路、关键点及应注意的问题。
本环节是教师发挥指导作用的一步,必须引导学生抽取做题的规律、方法、技巧,不能就题论题,应该拓展同类或近似问题的解决方法,让学生在解题技术上有大的提高。
(5)、达标测评:
分两步完成,第一步,学生独立完成评价题目,第二步,针对题目完成情况,开展自评和互评。
自评是学生对自己的学习过程和学习结果进行评价;互评是通过向小组成员或班内其他同学,展示自己联系完成情况、问题解决的程度和思维过程的表述,组内、组外的其他同学或老师对其给予适时适当的评价。
其实,我们的教学没有什么很特别的地方,就是依照:
"课前预习、课中实施、限时作业"这三个环节来组织教学的。
(值得指出的是,每个环节的实施都有时间的约定,给学生确定时间几分钟完成,如:
学生交流时间必须规定几分钟完成,目的是提高学生交流的效率,比如3分钟完成,还有课堂达标题,确定必须5分钟完成,这样学生有时间紧迫感,在大脑高度集中的情况下,效率肯定不会低,等等。
教师组织者,引导者和点拨者的作用起到作用了,学生的主体作用发挥到位了,那么课堂想低效都做不到)
二、坚持"四抓",强化落实,保证教学质量。
在教学中,为了提高教学质量,我们还坚持做到"四抓":
一抓集体备课,二抓课堂效率,三抓学生落实,四抓限时训练。
1、抓集体备课
学生预习的效果如何,我认为关键是预习学案设计的质量,为制定科学合理的预习学案,我校特制定并实施了"个人预备、集体研讨、分块设计、个性化修改"的集体备课方式。
具体操作是备课组内每个人在集体备课前从教学目标、教学重难点及处理措施、课前预习任务设计、反思拓展内容设计、达标题命制设想等几方面对每一课时进行分析,写出书面稿,并由主备人提前设计好学案,即个人预备。
然后在集体研讨中主备人就所设计的学案结合教学内容从以上几方面进行发言,说明所设计内容的目标、重难点及预习任务的设计思路,组内其他人补充,最后形成定稿,修改预先设计的学案,备课组长签字后再印刷。
无论是个人预备还是集体研讨,都必须做到认真挖掘、分析,明确教材内容。
方能设计出高质量的学案来。
2、抓课堂效率
在我们的教学中,无论采用什么样的教学模式或方法,都必须意识到要向课堂45分钟要效率,因为生物是常识课,没有什么课下学习与复习时间,课堂教学是我们的"主阵地",向课堂45分钟要效率,是永远不变的真理。
我们的做法就是快节奏地教学,用一切办法调动所有学生学习的积极性,合理支配时间,让学生像考试一样紧张地学习,这样可以收到事半功倍的效果。
3、抓知识落实
生物学科知识点琐碎,零散,学生在学习过程中常会觉得记忆的内容太多,学习起来很费力。
我们力求知识网络化,在教学中帮助学生构建知识网络,由点连成线,由线织成网,形成多个相关知识点的网络。
这样能使学生站在一个全新、全面的角度去理解问题,提高对知识的整体性记忆。
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