师德建设教育月活动总结文档2篇.docx
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师德建设教育月活动总结文档2篇
师德建设教育月活动总结文档2篇
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汇报人:
JinTaiCollege
师德建设教育月活动总结文档2篇
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活动总结是对由共同目的联合起来并完成一定社会职能的活动进行一次全面系统的的总检查、总评价、总分析,并分析该活动中不足的情况。
从而得出科学的结论,以便吸取经验教训,指引下一次活动顺利展开。
本文档根据活动总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。
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1、篇章1:
师德建设教育月活动总结文档
2、篇章2:
幼儿园师德教育月活动总结文档
篇章1:
师德建设教育月活动总结文档
全国模范教师黄静华老师在做报告时,她的一句话让我记忆犹新:
“参加工作37年,我唯一感到幸福、快乐的事情不是获得了多少荣誉,得到了多少奖励,而是我一直坚持做班主任,做了37年班主任……”在我们大多数人将班主任工作当一件“苦差事”来完成时,这位全国优秀的老班主任用自己的身体力行告诉我们:
做班主任是一件快乐的事情。
苦和乐是一种心境,正如李镇西老师《班主任的苦与乐》中引用的明代学者章溢的一句话:
“乐与苦,相为倚伏者也,人知乐之为乐,而不知苦之为乐。
”乐生乐,苦也可以生乐,就看你怎样从苦中解放出来,做个快乐班主任。
要想做个快乐班主任,我认为首先应该端正态度,“态度决定思路,思路决定出路。
”作为班主任,我们面对的教育对象是一个个鲜活的生命,他们来自不同的家庭,所以人生观、价值观不同,对同一问题的看法不同;其次,作为独立的个体,他们认识事物、接受事物的能力也不同。
对于班上几十个孩子来说,存在很大的个体差异,这就要求我们班主任,必须客观、科学的来认识每一个学生,这是班主任获得快乐的源泉。
1、班主任要时刻牢记每个学生都是可教育的,都是可以教育好的。
面对纷繁的世界,现在的小学生已经不再是听话的“小绵羊”,他们有开阔的眼界也有独立的个性,他们似乎什么道理都懂却又常常明知故犯,所以,每天班主任都会有处理不完的“官司”。
面对这种状况,班主任心态必须平和,要知道“人非草木,孰能无过。
”更何况,我们面对的是一群孩童。
对于调皮捣蛋的学生,我虽然一忍再忍,但有时也会忍无可忍,这时就会图一时痛快,将其叫来,劈头盖脸教训一顿,这种简单粗暴的教育,其效果是可想而知的。
一次作文练习,班上某个女生的肺腑之言,如同一盆冷水浇醒了我,让我对以往的粗暴行为深感惭愧。
文章题目是《老师,我想对您说》,孩子在文中是这样写的:
“……老师,我们一直很尊敬您,也很感激您,但您也有缺点,希望您能听听我想对您说的悄悄话。
老师,我最怕的人就是您。
其实以前我并不怕您,但是就在那一天您让我改变了想法。
那天,班上很多同学没有完成作业,您很生气,大发雷霆,我们吓得趴在桌子上,一声不敢吭。
老师,我觉得您即使再生气,也不该发火,应该想办法让这些同学既佩服您,又不敢不完成作业。
或许当时您心情不好,但也不该发脾气,课下同学们在一起议论时都说‘班主任真厉害,发起火来好吓人。
’他们虽然这样说,但不能保证下次能够按时完成作业。
所以,我觉得你应该注意方法,让他们记住完不成作业后果是很严重的……”看完孩子的作文,我认真反思了一下:
教师不仅要传播知识,传播爱,还应该做传播文明的使者,可我都做了些什么?
正如孩子文中所写,我这样做之后学生就能改掉完不成作业的坏习惯了吗?
答案当然是否定的,不仅如此,还在学生幼小的心灵上播下“粗暴、野蛮”的种子。
换言之,如果学生犯了错,班主任能够想方设法去唤醒他内心深处“善”的因素,激发他内心改过自新的勇气,我们收获到不仅仅是学生自身的改变,还将会用自己的人格魅力赢得学生的尊重。
作为班主任一定要牢记“每个孩子都是可教育的,都是可以教育好的。
”从那以后,每当自己因为学生而生气时,我就会用屠格涅夫的格言来提醒自己:
发怒就是用人家的错误来惩罚自己;愤怒总是以愚蠢而开始,以后悔而告终;在开口说话之前,先把舌头在嘴里转十圈。
这样,冷静下来想办法处理问题,就会峰回路转,柳暗花明,收到意想不到的效果。
2、班主任应该清楚认识到学生是发展的,学生的发展离不开社会。
随着社会的发展,我们的学生也在发生着变化。
常听很多班主任发牢骚:
“现在的孩子一批不如一批,越来越难管了。
”确实如此,现代社会对学生的诱惑越来越多,网络、电视等媒体手段的迅速发展,潜移默化的影响着孩子的身心,这种影响既有利,也有弊,这就为班级管理工作的开展提供了新的研究课题。
这使我想起我们学校教育常抓不懈的一个老问题——孩子上网,一提起这个话题我们班主任不禁一脸严肃,在我们眼中网络对孩子的不利影响如同“洪水猛兽”般可怕,却忽视了网络对孩子成长有利的方面。
在跟家长们交流时,每次谈到这个话题,家长们都一本正经地说:
“家里虽然有微机,但我从来不让孩子用,我真怕孩子上瘾,耽误了学习。
”家长的顾虑不无道理,我们经常从新闻广播中听到类似:
“某某,上网成瘾,在网吧呆了三天三夜”这样的消息。
可是,我们忽视了一点:
孩子要发展,他是脱离不了社会的。
作为有生命的个体,他们对新鲜事物充满好奇,勇于探索未知领域。
一味的“堵”只会使他们更加好奇,这种好奇一旦产生,就会想方设法自己解决。
虽然他们自认为已经很成熟了,但毕竟因为年龄问题,判断是非的能力很有限,才会发生了众多我们意想不到的悲剧。
如果我们引导学生把新鲜事物看似“神秘的面纱”揭开,把好奇转为客观分析,改“堵”为“疏”,主动权掌握在我们手里,还用担心会出现什么意外吗?
作为班主任,应该明确“学校还是学生迈向社会的中转站”。
认清这一点,才能保证我们的学生健康快乐成长,才能保证我们的学生成长为对社会有用的人才。
3、班主任要相信孩子的潜力是无限的,该放手时就放手。
虽然我们面对的教育对象是小学生,但对于孩子的潜力,千万不可小看。
“皮格玛利翁效应”(即“期待效应”)留给我们这样一个启示:
赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,当一个获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,从而增强了自我价值,变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会支持的连续性。
同样,当我们班主任相信孩子潜力无限,并对他们满怀期待时,孩子们绝不会让我们失望的。
学校德育处开展了“文明礼仪进校园”活动,接到通知后,我犹豫了,根据以往开展类似活动的经验,我觉得单纯的说教已不能打动学生,更不用说让学生自觉做到了。
这时,我脑海中浮现出xxx大学教育管理系李伟胜教授的一句话:
“教育最主要的因素是什么?
是孩子内心、向上的自主力量。
”怎样让这项活动内化为孩子内心的要求呢?
我决定召开一次主题班会,让大家共同讨论“班级文明公约”。
正如我期望的,班会非常成功,孩子们结合生活,对照自己,发自内心,扬扬洒洒制定了十几条公约,细致、周密,而且记忆深刻,让我不得不暗暗佩服。
这就是我们的孩子,潜力无限,该放手时千万别死拽着不放。
相信他们,放手交给他们,我们班主任落个轻松自在,何乐而不为呢?
让我们努力做个快乐的班主任吧,将快乐传递给身边的每个人:
快乐自己,快乐学生,快乐同事,快乐家人,让我们的班主任工作绽放出真正的美丽与幸福!
篇章2:
幼儿园师德教育月活动总结文档【按住Ctrl键点此返回目录】
自XX年9月1日起,xx幼儿园积极开展师德教育月活动,并以此为契机,对我园的师德师风建设工作实习了真抓实管的工作措施,现针对本次活动的各项情况作以下总结:
一、把握思想,从心抓起
根据本次活动的指导思想,我园利用活动动员大会、政治学习、教师活动等
时机,做好对全体教职工的宣传工作,并把学习《教师职业道德》作为学习的主题与内容,大力推进我园教师职业道德建设工作,前面提升了教职工的道德素养。
二、明确目标,真抓实管
通过活动实施方案,我们明确了师德师风建设活动以“爱岗敬业、争先创优、
潜心育人”为主题,督促我园每一名教师对比职业精神进行自查,并将此与教职工日常考核相结合,真正达到培养政治素质过硬、职业道德崇高的教职员工的目标。
三、活动落实、方法得当
(一)、以读书活动促进教师素养的提高
1、为了加强加强自身素养,提高师德水平,我们积极号召教师参加读书活动。
我们向教师推荐了《童年的秘密》、《教师的体态语言》、《那些让孩子感到幸福的事》等书籍,要求教师认真学习,并写一份学习体会。
2、组织开展“读书、修身、育人”征文活动,强化教师教书育人理念;
3、组织教师学习教师学习资料之——“心有多大,舞台就有多大”学习师德楷模活动;
4、组织开展“好熟润心灵”读书漂流活动,
5、组织开展批评与自我批评活动,不断提升教师思想修养,切实保证幼儿园各项工作顺利开展。
每一次活动,都要求教师开展读书心得撰写,提炼自己的内心素养。
(二)、完善制度建设
我园根据活动要求,积极主动的强化措施,制定了《师德考核制度》,《师德一票否决制》,将教师师德考核作为教师年度考核、职称评定、评优等重要依据。
(三)、查找不足,及时整改
1、在开展读书活动时,教师对自己在读书活动中存在的问题发现还不够深入。
2、建立教师师德档案,总结、归纳教师师德表现,为师德考核提供依据。
(四)、抓好评议、促进法制
我们在以往开展家长评议活动的基础上,继续做好家长评议工作,并对评议结果进行汇总、反馈,促进了教师师德水平的提高。
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