一语下册二单元.docx
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一语下册二单元.docx
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一语下册二单元
单元备课(所有学科通用)
一年级语文学科时间
单元
名称
第二单元家庭生活
教
材
分
析
本组教材以家庭生活为主题,内容包括一个识字课,四篇课文,和一个语文园地。
《看电视》这首短小的诗歌,生动的描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
《胖乎乎的小手》通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
《棉鞋里的阳光》通过小峰母子给老人赛棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写,赞扬了尊老敬老的好风尚,让学生懂得应该怎样关心长辈。
《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索,先写月亮为了孩子们的郊游,希望太阳公公让明天的天气好起来,接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈,又建议雷公公让明天下雨,两天后,是一个艳阳天,两个孩子都参加了郊游。
通过对组课文的朗读,学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨,从而产生爱自己的家,爱父母,爱家里的每一个人的情感。
教
学
目
标
1.认识本组74个生字,会写30个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
4.体会家庭成员之间的亲情,养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第1页
单元备课(所有学科通用)
教学
重、
难点
及关
键点
重点:
识字、写字、朗读课文。
难点:
有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动。
关键点:
激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力。
教
学
思
路
先指导学生看图,弄清图意后,再指导学生借助拼音读课文,在读文中识字,最后指导学生书写生字,朗读课文、背诵课文,教育学生尊敬长辈,体会家庭成员之间的亲情。
教
学
方
法
1.用观察法指导学生看图,弄清图意。
2.指导学生借助拼音自读短文,引导学生自主学习。
3.指导学生朗读,在朗读中感悟家庭成员之间的亲情。
通过自主识字和合作学习,提高学生的识字能力。
教
学
准
备
教师:
挂图、投影仪、生字词卡片
学生:
图片、生字词卡片
实
践
活
动
1.回家后,主动帮家人做一些力所能及的事情,边做边观察家人的表情、语言和动作,回到班级进行交流。
2.回到家里,仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况,想想他们需要哪方面的帮助,做个长辈的小帮手。
课
时
分
配
15课时
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第2页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
识字
课题
识字2
教
学
目
标
1.认识“懂、貌”等14个生字。
会写“洗、认”等6个字。
2.初步感受语言的律美。
3.有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
课文重点
全文
教学重难点
重点:
识字、写字、朗读课文
难点:
教育学生尊重长辈、孝敬父母。
教
学
准
备
教师准备:
挂图、投影仪、生字词卡片
学生准备:
图片、生字词卡片
教学时间
2课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第1课时
一、预习展示:
1.出示生字卡片指名读。
2.指名读课文,读错的字音请同学们纠正。
二、谈话引入,激发兴趣
课前老师布置小朋友背背《三字经》,现在老师要考考大家,看谁能最先站起来背一背给大家听听?
“人之初,性本善,性相近,习相远……”;”香九龄,能温席,孝于亲,所当执……”
今天老师就要带大家学习一篇识字课文。
小朋友们学好了,就会知道怎样对待父母、对待长辈、对待他人、对待劳动。
(板书课题:
识字2)
三、初读课文,感知汉字
1.安排学生自读课文,并向他们提出以下具体明确的要求:
(1)借助自由读课文,遇到生字词多读几遍,直到能基本读通顺为止。
(2)遇到不认识的生字要自己想办法认识。
2.由教师范读或领读课文,同时向学生提出明确要求:
(1)老师读的时候小朋友的小手要跟上老师读的字,千万别跟丢了;
(2)边听边想老师读得怎么样?
准备评一评老师。
3.采用多种形式引导学生练读,读到字音正确、基本通顺流利为止。
刚才老师读得怎么样?
想不想像老师一样读课文?
学生自由朗读课文。
三、师生合作,学习生字
1.出示要求会认的生字指名读。
懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸
2.共同探究,巧记生字。
小朋友,我们不仅要读准字音,认识汉字,还要想办法把这些汉字深深地留在自己的头脑之中,永不忘记。
现在老师给大家时间,同桌(也可分学习小组)合作学习,共同探究识记这些汉字的方法,比一比,看哪一个组想的办法最有效。
最巧妙。
如:
我们已学过“每”字,用“减一减”的方法,可以记住“母”字。
我们已学过“放“字,用”换“的方法,就能解决本课的“教、改”等字。
我们小组通过合作编一些谜语就记住了这几个字:
错(二十一日有金钱,懂(重心靠边戴草帽)。
刚才老师听了大家想的识字记形的办法,感到很吃惊,觉得小朋友想得太奇妙了,太聪明了.下面老师再给大家讲一个办法:
过去我们学习“快”字,如果用“加一加"的办法就要能记住“筷”字,如果用“加一加”的办法就可记住“快”字。
四、课堂练习:
朗读课文
第2课时
一、复习检查
1.开火车读生字卡片。
懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸
2.指名读课文,读完后请同学们评价。
二、认读生词,积累语言
1.认读生词,巩固生字,积累词汇
小朋友在上一节课学完了本课的和生字,现在生字跑到词语里去了,老师想考考大家,看还认不认得,指名读。
懂得、礼貌、父亲、母亲、事情、认错、愿意、扫地……
2.生字扩词,增强能力,扩大词汇
刚才,小朋友认读带有本课生字的词语,都读得很棒。
下面我们来开展一个组词.扩词比赛
改——改动、改正、改变、改革、改好……
事——事情、故事、心事、做事、事业……
认——()()()()()
错——()()()()()
三、再读课文,感悟内容
1.自读课文,独立思考,感悟理解。
前面,小朋友们已经读通了课文,认识了汉字,记住了字形,还组词扩词,积累和很多词汇。
现在,老师再给小朋友们一些时间,独立地读一读,想一想,每句话的意思。
2.合作读书,共同探究,帮助理解。
“尊长辈”的“尊”是什么意思?
大家一齐再读文,并联系自己平时的做法想想说说。
“尊”就是“尊敬、尊重”的意思(组词理解法);
“尊”就是要听父母的话,对长辈有礼貌(联系实际理解法)。
……
四、指导书写
1.出示要求会写的字指名读。
洗认扫真父母
2.引导学生观察每个生字在田字格的笔画笔顺,然后同桌交流书写时要注意什么。
3.教师范写
“洗、认、扫”要写的左窄右宽。
“母”笔顺是撇折、横折钩、点、横、点。
4.学生描红书写生字,提醒学生注意书写姿势。
5.展示评价同学们书写的生字。
五、限时作业
1.抄写生字三遍。
2.组词
洗()认()扫()
真()父()母()
3.把下面的句子补充完整。
(1)()正在洗手。
(2)()正在扫地。
(3)小红认真()。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
识字2
小朋友正年少尊长辈懂礼貌
父母教认真听做错事即改正
我会写:
洗认扫真父母
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
课文
课题
5看电视
教
学
目
标
1.认识“全、奇”等14个生字。
会写“爸、全”等6个字。
2.有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
课文重点
全文
教学重难点
重点:
识字、写字、朗读课文。
难点:
体会家庭成员之间的亲情。
教
学
准
备
教师准备:
挂图、生字词卡片、投影仪
学生准备:
图片、生字词卡片
教学时间
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第1课时
一、预习展示
1.出示生字卡片指名读。
2.指名读课文,读后请同学们评价。
二、谈话导入,引入新课
1.引导学生结合自家的情况,谈谈看电视的情况。
2.出示明明一家人看电视的图画,你能猜出他们正在看什么节目吗?
(尊重学生意见,只要说的合理,就给予肯定)
3.引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在,揭示课题,板书课题:
《5看电视》齐读课题。
三、初读课文,感知课文内容,认识字词
1.引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处,朗读课文,找到答案。
(借助拼音认识生字)
2.出示带拼音的生字,指名认读。
全奇妙却精赛关掉完换员写音蹈
3.找出这些生字在课文中带出的词语,反复读。
4.学生汇报词语,师在小黑板上呈现词语。
三、引导学生选择学习生字、生词的方式
1.学生分组,合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。
2.学生汇报交流,教师点拨引导。
四、指导书写
1.出示要求会写的字指名读。
爸全关写完家
2.引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。
3.教师范写生字,同学们认真观察。
“全”人字头要写大一点,宽一点。
“完、写”两个字,上半部要小一点。
4.学生描红并临写生字。
提醒学生注意书写姿势。
5.展示评价同学们书写的生字。
五、课堂练习
朗读课文(自由读、指名读)
第2课时
一、复习检查
1.出示生字卡片指名读
全奇妙却精赛关掉完换员写音蹈
2.指名读课文,读完后请同学们评价。
二、朗读课文,感悟课文内容
1.围绕“奇妙”一词展开,学生读第2~5小节,找找奇妙藏在哪里?
(学生自读课文,找一找,画一画)
2.学生分组讨论,奇妙在哪里?
(师巡视指导)
3.学生汇报交流,教师点拨引导。
(1)身为球迷的爸爸关掉球赛,换成京剧。
(抓住这一点,询问学生爸爸为什么这样做,爸爸表现怎样?
教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)
(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换足球频道,奶奶不看电视看我们,和我们一起拍手欢笑。
(引导学生朗读课文,体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。
如果学生读不出这种感情,教师范读指导)
(3)关掉球赛,看音乐舞蹈。
(引导学生说说为什么会这样呢?
)
学生有感情的读这一小节,读出家庭成员间互相关爱之情。
(4)互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己的爱好。
(引导学生有感情地读第五小节)
三、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情
四、感悟诗歌,课外延伸
配乐朗读小诗,感受诗歌的韵律美。
五、限时作业
1.抄写生字三遍。
2.组词
爸()全()关()
写()完()家()
3.把下面的句子补充完整。
(1)爸爸正在()。
(2)()认真写字。
(3)()回家了。
(4)()在家里扫地。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
5看电视
奇妙爸爸明明足球迷(换京剧)
奶奶喜欢京剧(换足球赛)
让妈妈听音乐
(家庭成员之间的亲情)
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
课文
课题
6胖乎乎的小手
教
学
目
标
1.认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
课文重点
课文
教学重难点
重点:
识字、写字、朗读课文
难点:
教育学生养成尊敬长辈的美德。
教
学
准
备
教师准备:
挂图、生字词卡片、投影仪
学生准备:
图片、生字词卡片
教学时间
2课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第1课时
一、预习展示
1.出示生字卡片指名读。
胖喜张刚贴墙替拖鞋帮等变情
2.指名读课文,读错的字音请同学们纠正。
二、谜语激趣,引入新课
1.猜谜语:
“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
”(手)
2.指名说说手有什么用处?
3.板书课题,齐读课题。
认识“胖”字。
三、初读课文,整体感知
1.引导学生选择自己喜欢的方式来读书,自学生字新词,标出自然段序号。
(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上,相互交流。
)
2.让学生选择自己喜欢的段落读一读,边读边想象文中人物说话的动作、神情。
3.指名按自然段读课文,读后请同学们评价。
四、互动识字,检查落实
1.出示难读字:
指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。
指名读,纠正读音。
2.你能正确区分他们吗?
请组个词吧!
站──( )诗──( )清──( )蛙──( )
贴──( )等──( )情──( )鞋──( )
3.你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!
(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)
四、指导写字
1.同桌比较“着、看”的异同。
观察“看、着”在田字格中的位置。
2.教师范写。
(注意“看、着”中撇的书写。
)
3.学生描红练习
4.展览,赏析。
五、实践作业
回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。
第2课时
一、复习导入,巩固生字
1.以学习小组为单位认读不带音节的生字,比一比哪组过关快。
2.交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌
二、合作探究,细读体悟
1.自由读文,用“──”画出疑问句、感叹句,想想该怎样读出感情。
2.学生汇报读,教师归纳。
(小黑板出示,重点指导朗读)
兰兰:
我只是画了自己的小手啊!
我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
兰兰:
等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
妈妈:
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
”(笑着读)
爸爸:
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
”(语调上扬)
奶奶:
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
”(夸奖的语气)
(1)出示课文插图,联系课文说话。
“全家”是指哪些人?
“这张画”是指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?
(2)指导分角色朗读。
(加“·”读重音。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。
)
交流:
他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼,有礼貌。
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
3.学生合作练读。
(1)小组为单位,分角色朗读课文。
(2)夸一夸,帮一帮:
引导学生先评优点,再评不足。
(3)学生表演读。
三、拓展延伸,展开想象
兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
四、看看,记记,写字指导
1.先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。
2.教师范写。
(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。
)
3.学生书空,描红,练写。
4.展览、评析。
五、限时作业
1.抄写生字三遍。
2.组词
看()着()画()
笑()兴()会()
3.把下面的句子补充完整。
(1)我替爸爸()。
(2)我给妈妈()。
(3)我帮老师()。
(4)我为大家()。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
6胖乎乎的小手
替爸爸拿过拖鞋
给妈妈洗过手绢
帮姥姥挠过痒痒
长大了做更多的事情
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
课文
课题
7棉鞋里的的阳光
教
学
目
标
1.认识“棉”、“照”等13个生字,会写“妈”、“奶”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
课文重点
全文
教学重难点
重点:
识字、写字、朗读课文
难点:
有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
教
学
准
备
教师准备:
挂图、生字词卡片、投影仪
学生准备:
图片、生字词卡片
教学时间
2课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第1课时
一、预习展示
1.出示生字卡片指名读
棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆
2.指名读课文,读完后请同学们评价。
二、看图说话,导入新课
1.今天老师要给你们讲一个非常好听的故事:
出示挂图,教师叙述课文内容。
2.请你们根据图中的内容想一想,说一说:
这节课学习《棉鞋里的的阳光》
板书课题,齐读课题。
三、自主识字
1.学生借助拼音自由读课文:
边读边画出难读的字词(相互交流)。
2.小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字。
3.汇报并挑选同学按自然段接读课文。
4.其他同学边听边画:
课文有哪几个人物?
哪些字音读的时候要提醒大家注意?
四、合作交流
1.小组交流。
2.各小组派代表指出要注意读音的字词。
3.老师相应指出字词。
4.朗读:
请小老师范读、领读。
5.学生自读自纠,互读互纠。
6.师生共做识字游戏。
五、品读领悟
1.把生字宝宝请回到课文中你们能不能读好?
2.读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
3.根据学生回答出示课文人物的语言。
4.分角色练读:
朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5.边读边想:
读了他们的话,你想说什么?
六、拓展延伸
想一想:
小峰这样做,妈妈会说什么?
奶奶会说什么?
七、课堂练习
朗读课文
第2课时
一、交流讨论、巩固识字
1.出示生字卡片,全班开火车多种形式认读。
棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆
2.让学生挑选自己会认的字读给大家听。
3.挑选会认的字说词语:
说出是怎么知道这个词的。
二、研读课文,感悟内容
1.上节课我们和小峰做了好朋友,这节课你们想不想再和小峰牵手,更进一步了解小峰呢?
2.引导学生有感情地朗读课文,围绕以下两个问题让学生把课文读懂:
(1)妈妈为什么要给奶奶晒棉被?
(“阳光钻进棉花里”,棉被更暖和)
(2)小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?
(“棉鞋里也有棉花”,晒过以后,“棉鞋里有好多阳光”)
3.学生进行交流,感悟课文。
4.学生分别对以上两个问题进行汇报,教师适时指导。
5.学生自由读:
读出奶奶、妈妈,小峰说话时的语气,体会情感。
6.小组再练读:
以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。
7.利用多种形式朗读:
学生评价。
教师评价。
三、理解课文,说话训练
结合理解课文,进行说话训练:
1.用上“因为……所以……”,说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。
2.用上“因为……所以……”,说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。
四、认真观察,指导书写
1.出示要求会写的字指名读。
“妈、奶、午、合、放、收”
2.师范写这几个字,引导学生观察这几个字在田字格中的位置,要提醒大家注意什么。
3.先书空,再写字。
4.有能力的同学自己完成所有的字。
5.学生练写。
五、限时作业
1.抄写生字三遍。
2.组词
妈()奶()午()
合()放()收()
3.把下面的句子补充完整。
(1)今天天气()。
(2)()去上学。
(3)天上有()。
(4)春天来了,()。
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
板
书
设
计
7棉花里的阳光
妈妈给奶奶晒棉被
小峰给奶奶晒棉鞋
关心长辈
我会写:
妈奶午合放收
教
学
反
思
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
学科
语文
课型
课文
课题
8月亮的心愿
教
学
目
标
1.认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。
2.有感情的朗读课文。
3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
课文重点
全文
教学重难点
重点:
识字、写字、朗读课文。
难点:
有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教
学
准
备
教师准备:
挂图、生字词卡片、投影仪
学生准备:
生字词卡片、图片
教学时间
2课时
教研组长签字
宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页
语文课时备课(一二年级阅读教学)
教学过程:
第1课时
一、预习展示
1.出示生字卡片指名读。
帘、女、背、装、气、另、顾、病、太、累、医、悄、离、户
2.指名读课文,读错的字音请同学们纠正。
二、谈话导入新课
你有什么“心愿”?
那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?
板书课题,齐读课题。
三、朗读感悟
(一)自读课文,要求做到正确、流利。
教师巡视、了解学生读书中存在的问题。
(二)重点领读课文,正音。
注:
较难读的字词句
第一段:
窗帘、背包、装着
第二段:
商量
第三段:
另、照顾、生病
第四段:
早点儿
第八段:
离开、窗户
第九段:
孩子们/一个都不少,排着队,愉快地/走在郊游的路上。
(三)分段检查朗读情况。
(四)有感情地朗读课文,感悟课文。
1.创设情境。
(1)出示月亮剪图和挂图:
月亮看到了什么?
找出文中相应的句子读一读。
(第一段)
(2)月亮看了,怎么说的呢?
谁来读读月亮的话?
(读月亮的话时,要觉得自己就是月亮,读出自言自语的语气,声音不能太大)用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。
2.演读。
(1)月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图),看到了什么?
小组内表演:
1号演妈妈,2号演珍珍,3号演月亮,4号做导演,读旁白。
(2)推荐优秀演员上台表演(两组)。
(3)全班分角色齐读,轮到哪一角色读就站起来读(读时要有角色意识)
(4)谈谈,你觉得珍珍是个什么样的孩子?
询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?
3.出示挂图2(孩子们去郊游的情景,其中有珍珍)看看图上人物的表情,读出愉快的心情。
五、课堂练习
朗读课文
第2课时
一、复习检查
1.开火车读生字卡片。
帘、女、背、装、气、另、顾、病、太、累、医、悄、离、户
2.指名朗读课文,读完后请同学们评价。
二、认字
(一)出示生字词
窗帘女背包装着天气另一家照顾
生病太累医生悄悄地离开窗户早走去
1.学生先自由认读这些生字词,个别读不准的看看文中读,也可向同学请教。
2.同桌互读互查。
(二)巩固练习
1.齐读一遍。
2.自由组词及造句:
选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。
3.去掉其他字,只留生字,玩猜字游戏。
由一名学生当小老师说生字,另一学生指出来。
4.集体认读:
全体学生把卡片放好,老
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