幼儿园音乐区教案经典示例.docx

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幼儿园音乐区教案经典示例

幼儿园音乐区教案经典示例

　　幼儿园音乐区教案篇一：

大班区域活动

　　大2班

　　区域活动

　　教师：

孙望钦

　　一、开放区域：

　　美工区、操作区、科学区、语言区、音乐区。

　　二、活动目标：

　　总目标

　　1.能自选游戏内容和游戏玩伴友好、合作进行区域游戏活动。

　　2.幼儿通过规划、商量、讨论、合作来操作探索，获得多样化的学习经验。

　　3.与同伴分享区域游戏的快乐。

　　4.活动中遵守规则，活动后能物归原处，养成良好的游戏习惯。

　　预设区域目标

（一）美工区

　　层次一：

能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象。

　　层次二：

合作将作品粘贴在杯子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的快

　　乐。

（二）操作区

　　层次一：

学习5以内数的组成。

　　层次二：

会用语言描述分合的过程和结果。

　　（三）语言区

　　层次一：

自主选择图书，安静地阅读。

　　（四）科学区

　　层次一：

能细致观察物体的沉浮现象，了解悬浮状态。

　　层次二：

乐意与同伴合作、交流、分享，并尝试用适宜的符号记录。

层次三：

会用自己的语言描述观察到的现象。

　　（五）音乐区

　　层次一：

大胆在同伴面前演唱、表演歌曲。

　　层析二：

能用打击乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的快乐。

　　三、材料投放：

（一）美工区

　　1.橡皮泥作品若干

　　2.橡皮泥、垫板、

（二）操作区

　　关于数字5以内的组合、分成的操作材料。

　　（三）阅读区

　　各种图书、卡片、生字卡片、拼音卡片

　　（四）科学区

　　1.会沉的材料：

　　2.会浮的材料：

　　3.水盆（装上约2/3的水）、擦手的毛巾。

　　4.幼儿操作记录表、笔。

　　（五）音乐区

　　1.歌曲播放器

　　2.各种打击乐器。

　　三、活动过程：

　　1.导入

　　现在是小朋友进区域自由活动的时间啦。

　　2、教师说总规则

　　小朋友进区之前必须佩戴进区卡，选择一个区域后不得随便离开此区域。

取材料时不能争抢，要爱护它们。

游戏时尽量安静，不要干扰到其他区。

遇到问题要多动脑多动手。

用到笔的小朋友要小心不乱涂，不乱画，保持衣服干净。

最后要把材料放回原位。

　　3、幼儿自选区域，教师此次区域任务。

　　师：

现在请小朋友选择自己喜欢的区域吧。

　　师：

小朋友认真听今天在区域里要完成的任务哦。

　　美工区：

橡皮泥用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象，将作品粘贴在垫板上操作区：

我们已经学过5以内数的分成，老师在操作区投放了数的分成的操作材

　　料，请小朋友在区域里巩固练习吧。

　　语言区：

在语言区里放着我们学过的故事，请小朋友自己摆放图片和讲述图片内

　　容。

　　科学区：

上一节课我们学过沉与浮，老师在这里投放了一些新的，如果把它

　　们放到水里会怎么样呢？

小朋友观察后做记录。

　　音乐区：

咱们班成立了一个乐队，请乐队的队员们到外面的舞台尽情表演吧。

　　4.幼儿在区域里操作，教师随机指导；

（1）鼓励幼儿有始有终的完成游戏。

（2）教师观察，随机介入指导

　　5.分享交流

　　1.请幼儿代表介绍自己的发现、分享自己的成果。

　　师：

今天的区域活动中你发现了什么？

有没有哪位小朋友愿意和大家分享呢？

　　四、活动结束

　　教师总结

　　师：

今天小朋友们表现得很棒，在各个区域中能遵守区域规则，与同伴通过规划、商量、讨论、合作来操作探索，友好进行区域游戏活动。

活动后能物归原处，养成良好的游戏习惯。

　　幼儿园音乐区教案篇二：

幼师音乐知识

　　音乐

　　一、单选

　　1.韵律活动的内容不包括（D）

　　A韵律动作及其组合

　　B韵律活动的表演形式

　　C韵律活动的知识技能

　　D韵律活动的性质

　　2.玩奏器乐的教育内容不包括（B）

　　A打击乐曲

　　B欣赏乐曲

　　C打击乐器

　　D演奏的知识技能等

　　3.幼儿自发的音乐活动包括一切由儿童主动发起的与（A）有关的活动。

　　A音乐

　　B歌曲

　　C乐器

　　D舞蹈

　　4.幼儿园音乐区活动对（A）有好处

　　A促进幼儿健全人格

　　B提高幼儿动手能力

　　C培养幼儿好的习惯

　　D促进幼儿更快成长

　　5.幼儿园音乐教育活动分为集体教学、（C）、自由游戏和日常生活中等儿童发起的音乐活动。

　　A欣赏音乐

　　B打击器乐

　　C活动区活动

　　D游戏活动

　　6.韵律动作中舞蹈动作里，小班的特点是（D）

　　A碎步、小跑步

　　B进退步、跑跳步

　　C踏点步

　　D跑马步

　　二、多选

　　1.幼儿园音乐教育的主要内容包括（ABCD）

　　A歌唱歌谣

　　B韵律活动

　　C玩奏乐器

　　D音乐欣赏

　　2.歌唱歌谣的教育内容包括（ABCD）

　　A歌曲

　　B歌唱的表演形式

　　C理解歌曲和表现歌曲的简单知识、技能

　　D嗓音的保护知识等

　　一、判断

　　1.韵律动作包括基本动作、模仿动作和舞蹈动作。

（对）

　　2.碰铃、串铃、铃鼓、大鼓、响板和三角铁等都是适合学前儿童学习和操作的常用打击器乐。

（对）

　　3.在进餐、午睡、游戏、运动等时间播放的生活背景音乐，也可看作是由教师安排的一种“隐性”音乐教育活动。

（对）

　　4.幼儿园音乐区活动是一个富有感情、情景、而又生动活泼的单一性的活动空间。

（错）

　　5.不同年龄段展开打击乐活动的目标定位是相同的。

（错）

　　6.独舞、双人舞、集体舞、领舞群舞和自编舞等都是韵律活动的表演形式。

（对）

　　美术

　　一、单选题

　　1.下列不是创造性的绘画需要做到的（C）

　　A.兴趣B.观察力

　　C.范画D.正确评价

　　2.幼儿园美术教育的作用（D）

　　A.对于图画的认识B.体现幼儿的理性思维

　　C.对于艺术气质的培养D.激发表现自由表达创作美的乐趣

　　3.教师在绘画手工课程中，需要突出（D）

　　A.固守教材，表现单一B.范围狭小模式固定

　　C.美术空间局限D.发挥幼儿主体作用大胆创作

　　4优秀的美术教学方法包括示范法、观察法、---（A）

　　A.谈话法B.认知法

　　C.想象法D.填鸭法

　　5.美术教学活动主要体现（A）

　　A.语言表达和绘画B.理性思维和空间概念

　　C.体能训练和感性D.想象力和礼仪礼貌

　　6.什么是美术活动的最佳载体（B）

　　A.饮食B.绘本

　　C.考试D.表演

　　二、多选题

　　1.在《纲要》中提到对美术教育,要求（BD）

　　A.教师全程进行示范或出示范画

　　B.支持幼儿富有个性和创造性的表达

　　C.要求幼儿有较高的技能技巧

　　D.克服过分强调标准化

　　2.怎样的环境适合幼儿创作（ABCD）

　　A.融洽B.和谐

　　C.宽松D.平等

　　三、判断题

　　1.幼儿园区角活动不是美术教学活动的范畴。

（×）

　　2.美术活动就是绘画活动。

（×）

　　3.允许幼儿画得不像范画或自由发挥。

（√）

　　4.提倡幼儿表达自己的画或手工作品的含义。

（√）

　　5.美术教育是单独的一科，教学活动中不可以和别的活动联系。

（×）

　　幼儿园教育活动与设计试题

　　一、单选题

　　1.从社会学的视角来看，教育活动的含义是（B）

　　A.体现“自主与主题特质”的活动

　　B.体现“主客观因素和作用”的活动

　　C.体现“社会要求”的活动

　　D.体现“文化取向”的活动

　　2.在语言领域关键经验中，口头语言经验包括内容有（A）

　　A.叙事性描述

　　B.文学想象

　　C.前书写

　　D．文学语汇

　　3.在教育活动设计结构方面，低结构化的活动指的是（B）

　　A.游戏

　　B.区角活动

　　C.集体教学

　　D.强调技能训练

　　4.材料的引导性是指（B）

　　A.教师的语言指点

　　B.内化在材料中的线索

　　C.关注老师的主体性

　　D.选择材料的单一性

　　5.从儿童维度来看，教育活动应该关注哪些因素（）

　　A.教师的兴趣

　　B.家庭的教育环境

　　C.幼儿的年龄和性别

　　D.课程的本身联系

　　6.在教育活动中的师幼互动，下面哪一种是正确的（A）

　　A把握互动的时机，提倡试探性介入，建议性介入

　　B.强化任务意识，教师在前，儿童在后

　　C.只要关注任务完成与否，没有必要关注儿童是否有兴趣

　　D.老师为主体，完成课堂任务即可，不必要进一步探究

　　二、多选题

　　1.下列属于幼儿园教育活动的的特点是（ABCD）

　　A非单一性

　　B互动性

　　C整合性

　　D生活性

　　2.新时代，幼儿园课程改革的`关注点主要包括（ACD）

　　A实现儿童发展的载体或途径

　　B具有确定性且发挥作用的外在结构

　　C与幼儿活动，以实现幼儿成长的过程

　　D追求不确定性，注重社会意义的发现和建构

　　三、判断题

　　西方文化的特点是，注重父母对孩子的期望，关注对儿童训练的结果，适当采取惩罚的教育模式。

（×）

　　区角活动是一种相对开放性、低结构化的活动。

（√）

　　材料的探究性是将探究等同于一般意义上的动手训练。

（×）

　　从任务维度来看，教育活动设计包括语言、科学、社会、和艺术。

（√）教师在儿童活动过程中应该是一个合作者、引导者。

（√）

　　材料的选择方面，应该以老师为主体，不必要考虑幼儿的实际能力，和材料之间的关联性，只考虑材料所提供的线索对幼儿的启示。

（×）

　　中的师幼互动

　　一、单选

　　1.互动方式的特征具有（B）

　　幼儿园音乐区教案篇三：

幼儿园小班教案

　　第9周

　　时间：

　　班级：

小（4）班

　　教师：

　　一、区域活动：

　　1、角色区：

　　设置娃娃家，提供娃娃家所需的用品

　　2、音乐区：

　　铃鼓、手串铃、木鱼、碰铃、磁带等。

　　3、自务区：

　　自制穿鞋带的玩具、自制的布小鱼、苹果、珠珠、筷子。

　　4、娱乐区：

　　拖拉玩具、鱼、钓鱼竿、圈圈、动物若干。

　　5、结构区：

　　各种形体的插塑、积塑、有关船的挂图。

　　重点指导自务区的筷子的使用。

　　二、组织幼儿参加早锻炼。

　　三、盥洗点心

　　2012年月日星期一

　　集中教育活动：

　　活动

（一）：

角色游戏——《理发店》

　　活动目标：

　　1、学做理发师，激发角色行为，培养角色意识。

　　2、建立游戏常规：

正确使用玩具，爱护玩具。

　　活动准备：

　　梳妆台、头梳、电吹风、理发店用具等。

　　1．以“娃娃头发长”引题

　　启发：

头发长了上什么地方去理？

　　2、创设环境让幼儿想象。

（1）这是什么地方？

（2）理发店里有谁？

　　（3）理发师是怎样理发的？

　　3、幼儿活动教师指导。

（1）重点观察：

幼儿有哪些装扮动作？

是否形成角色行为？

　　角色意识如何？

（2）指导：

A．引导幼儿积极参与游戏。

启发：

你想不想

　　把自己装饰得漂亮些吗？

用游戏情节感染幼儿：

　　你的发型好象有点乱？

　　B、指导理发师的理发顺序。

　　4、游戏结束，教师讲评。

　　针对幼儿游戏是否遵守游戏的规则。

　　户外活动：

拉着小动物走

　　活动目标：

1、培养幼儿运动的兴趣。

　　2、发展跑、跳的能力。

　　3、继续练习听信号做动作，看标志做动作。

　　活动准备

　　1、小动物玩具或图片若干

　　2、场地

　　2012年月日星期二

　　集中教育活动：

　　活动

（一）：

科学《一家几口人》

　　学习3以内手口一致点数，并说出总数。

　　能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。

　　准备

　　每人准备三个大小不同的同种水果1梨等）。

　　记号笔、彩色纸和彩色绉纸若干，胶水。

　　过程

　　认识苹果一家三口。

　　—一起演唱歌曲《我家有几口》。

　　——苹果一家一共有几个?

（鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数）

　　——它们分别是谁?

为什么?

（鼓励幼儿大胆表达）装扮水果一家。

　　——请幼儿说说自己拿来的水果一家中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子。

　　——引导幼儿说说自己想怎样装扮水果一家。

　　——教师根据幼儿的讲述装扮苹果，如用记号笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色绉纸给苹果娃娃扎一个蝴蝶结（如下图）。

　　——幼儿选择自己想要装扮的水果和工具、材料，进行装扮。

　　引导幼儿相互介绍：

自己装扮的水果哪个是爸爸，哪个是妈妈，哪个是孩子。

　　活动

（二）：

体育《夹子造型》

　　活动目标：

　　1．练习夹的小肌肉动作。

　　2．养成积极动脑，大胆表述的习惯，萌发创新意识。

活动准备：

　　塑料或木制的衣夹若干、过塑后的形象图卡（画有控制点）、小篮子

　　活动过程：

（一）探索夹子

　　教师出示夹子

　　提问：

我们要用夹子来玩游戏，请大家看一看、想一想，小夹子可以怎么玩?

（二）夹子造型

　　1.选择形象图卡极其相应的衣夹；

　　2.3.幼儿自由练习。

　　（三）欣赏，整理

　　1.欣赏夹子造型后的动物和花卉形象；

　　2.将衣夹取下，收拾、整理材料。

　　户外活动：

哥哥姐姐带我滑、

　　活动目标：

　　1、学习滑滑梯的正确方法。

　　2、知道不正确的玩法会发生危险。

　　3、增强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　活动前观看大班的小朋友滑滑梯。

户外滑梯一架，布娃娃一个。

　　重点指导：

增强幼儿的安全意识。

　　集中教育活动：

　　活动

（一）：

游戏《小羊和狼》

　　活动目标：

　　1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。

　　2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。

　　活动准备：

　　1、场景布置：

小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。

树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，

　　小河用粉笔画出来。

小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。

　　2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。

　　活动过程：

　　1、活动导入

　　首先以提问“小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？

”的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。

　　2、示范表演

　　（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。

　　（２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：

狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。

３、幼儿自由试演，教师指导

　　小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。

　　（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。

　　４、观摩表演

　　每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。

　　５、收拾材料，游戏总结

　　刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴？