学年高中语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案专题一 第二板块 春江花月夜 Word版含答案.docx
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学年高中语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案专题一 第二板块 春江花月夜 Word版含答案.docx
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学年高中语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案专题一第二板块春江花月夜Word版含答案
第二板块
对应学生用书P4
一、字音识记
1.滟滟(yàn) 2.芳甸(diàn)
3.霰粒(xiàn)4.扁舟(piān)
5.捣衣砧(zhēn)6.碣石(jié)
二、词语释义
1.滟滟随波千万里:
水中月光闪烁荡漾的样子
2.江流宛转绕芳甸:
芳草丰茂的原野。
甸,郊外之地
3.月照花林皆似霰:
空中降落的白色不透明的小冰粒。
形容月光下春花晶莹洁白
4.皎皎空中孤月轮:
月光明亮的样子
5.谁家今夜扁舟子:
飘荡江湖的游子。
扁舟,小舟
6.应照离人妆镜台:
指思妇
7.碣石潇湘无限路:
山名,在今河北昌黎县;潇水与湘水,二水在湖南零陵合流后流入洞庭湖。
潇湘和碣石一南一北,暗指路途遥远,相聚无望
三、名句背诵
1.春江潮水连海平,海上明月共潮生。
2.江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
3.江畔何人初见月,江月何年初照人。
4.人生代代无穷已,江月年年只相似。
5.不知江月待何人,但见长江送流水。
6.白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。
[
]
段解:
诗的开头先点出了题目中“春、江、月”三字。
[
]
段解:
这四句由江写到花,由花又回到月,用其他景物来衬托月光的皎洁。
[
]
段解:
这已不仅仅是写景,几乎是在探索宇宙的开始,追溯人生的开端。
段解:
由疑问转为感慨,想象了月的期待,引出下文思妇的期待。
[
]
段解:
思妇的期待。
[
]
段解:
以传信为任的鱼雁如今也无法传递音讯,平添思妇内心的愁苦。
段解:
这四句把梦境与现实结合在一起,是梦是醒,思妇自己也分辨不清了。
[
]
段解:
以月落收尾,将无限的离愁,洒满在江边的树上。
对应学生用书P5
整体感知
一、作者简介
张若虚,生卒年不详,字号不详,扬州(今属江苏)人。
唐代诗人。
曾任兖州兵曹。
中宗神龙年间与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融以文词俊秀驰名京都。
开元初年与贺知章、张旭、包融齐名,号“吴中四士”。
工诗,尤擅七言。
诗以《春江花月夜》著名。
今仅存诗两首。
二、相关背景
张若虚写此诗时,也许是宦游在外,也许是羁留他乡。
在一个月朗风清、春暖花开的夜晚,作者漫步江边,仰望一轮挂在天边的皎月,沐浴着湿润的江风,面对滚滚流去的江水,嗅着淡淡的花香。
这些景色让作者沉醉了,于是他心中感慨万千,诗兴大发,临江赋诗,从月升到月落,以“春、江、花、月、夜”为背景,来抒发孤舟游子的相思之情和明月楼中思妇的相思之苦,同时探索人生哲理与宇宙奥秘。
三、内容提要
诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色,并由此生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。
此外,在绵绵相思中还饱含着“借明月寄相思”的脉脉温情,含蕴着对重逢的美好企盼。
四、写法借鉴
1.借景抒情,情景交融
诗篇起笔便用景语勾勒出一幅春江花月夜的美妙图画,然后即景生情,从江月美景中托出游子离愁的情怀,而离愁又将美景染上了感情色彩。
徘徊在楼上的月光,成了知人意、通人情的有情体。
月夜扁舟中的游子,楼上镜台前的思妇,月光中飞去的鸿雁,江流里跃水的鱼龙,是景?
是情?
难以区分。
2.角度多变,色彩斑斓
同是写月光,有初生于海上的月光,有花林上似霰的月光,有白沙上不易被察觉的月光,有梳妆台上的月光,有捣衣石上的月光,有斜月,有落月,富于变化。
此外,诗中景物的色彩,虽然统一在皎洁的月光上,但是因为衬托着海潮、芳甸、花林、白云、青枫、玉户、闲潭、落花、海雾、江树,因此随着景物的出现变化,整首诗在色调上也取得了斑斓的效果。
重点揣摩
1.这首诗从春江月夜的美景入笔,描写了哪些景物?
诗人笔下的景物有什么特点?
参考答案:
诗人选取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表现力的物象,描绘了一幅气势宏伟、优美恬静而又流光溢彩的绝美的春江月夜风景图。
这些景物幽美深远,空明澄澈,美妙绝伦。
2.试赏析“春江潮水连海平,海上明月共潮生”中“生”字的艺术效果。
参考答案:
“生”的意思是“升起”。
春江水涨,把江面拓宽,与大海连平,一轮明月伴随着海潮一同生长。
一个“生”字,赋予了明月与潮水以活泼的生命。
诗人丹青妙手,轻轻挥洒一笔,便点染出春江月夜中的奇异之“花”。
同时,又巧妙地紧扣了“春江花月夜”的题面。
3.“江畔何人初见月,江月何年初照人。
人生代代无穷已,江月年年只相似。
”这几句从描写景色转向了什么?
参考答案:
转向了思考人生,思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。
有一种沉重的历史沧桑感和对人生短暂、宇宙无穷的惆怅。
4.这首诗把现实中的情景和诗中人物的梦境结合在一起,这是运用了什么艺术手法,有什么效果?
参考答案:
虚实结合。
诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开变化,忽此忽彼,虚实相生。
这样写使景物迷离恍惚,气氛朦胧。
对应学生用书P108
一、基础巩固
1.下列各项中加点字注音有误的一项是( )
A.滟滟(yàn) 芳甸(diàn) 徘徊(huái)
B.霰粒(xiàn)潇湘(xiāo)画栋(dònɡ)
C.绮筵(yàn)淑气(shū)碣石(jié)
D.捣衣砧(zhēn)潺湲(yuán)骁勇(xiāo)
解析:
选C C项,“筵”读yán。
2.下列各句中加点词语解释正确的一项是( )
A.宦游 宦游:
官宦世家
B.雪暗凋旗画凋:
雕刻
C.珠帘暮卷暮:
同“莫”,没有
D.可怜春半不还家可怜:
可叹
解析:
选D A项,“宦游”为在外做官之人;B项,“凋”应为“使……暗”;C项,“暮”应为“黄昏”,不是通假字。
3.下列诗句中修辞手法与其他三项不同的一项是( )
A.月照花林皆似霰
B.但见长江送流水
C.可怜楼上月徘徊
D.不知江月待何人
解析:
选A A项为比喻;B、C、D三项均为拟人。
4.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)________________,海上明月共潮生。
(2)________________,何处春江无月明。
(3)谁家今夜扁舟子,________________。
(4)可怜楼上月徘徊,________________。
(5)________________,碣石潇湘无限路。
答案:
(1)春江潮水连海平
(2)滟滟随波千万里 (3)何处相思明月楼 (4)应照离人妆镜台 (5)斜月沉沉藏海雾
二、拓展阅读
5.阅读下面这首唐诗,然后回答后面的问题。
秋 夜
朱淑真
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
(1)此诗无一“情”字而无一不含“情”,请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字。
答:
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(2)结合全诗,简要分析诗人在第三、四句诗中是如何营造意境的。
答:
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答案:
(1)“凉”或“缺”。
(2)“凉”既写天凉,又写心境的孤寂。
由床上之月写到天上之月,过渡(顶真)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。
6.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
赋得自君之出矣
张九龄
自君之出矣,不复理残机。
思君如满月,夜夜减清辉。
(1)这首诗塑造了一个怎样的人物形象?
答:
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(2)诗歌的后两句,诗人采用了哪种修辞手法?
这样写有什么好处?
答:
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答案:
(1)塑造了一位因为丈夫远出久而未归,内心空虚,无心劳作,日益憔悴的思妇形象。
(2)诗歌的后两句采用比喻的修辞手法。
写出了思妇因为日夜的思念,容颜憔悴,宛如那圆圆的明月,在逐渐地减弱其“清辉”,逐渐变成了缺月。
写得极含蓄委婉,又真挚动人,给人以鲜明的美的感受。
三、语言表达
7.将下面的长句改写成3个语意连贯的短句。
唐代诗人张若虚笔下那姣好和媚人的被中国人寄托了无尽的美好想像和幸福向往的在人们心目中是圣洁、美好、吉祥的象征的明月常常在夜深人静的夜晚激起异乡游子炽烈的乡思。
(1)_________________________________________________________________________
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(2)_________________________________________________________________________
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(3)_________________________________________________________________________
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答案:
(1)唐代诗人张若虚笔下的明月是多么姣好和媚人!
(2)她常常在夜深人静的夜晚,激起异乡游子炽烈的乡思。
(3)人们把她看做圣洁、美好、吉祥的象征,对她寄托了无尽的美好想像和幸福向往。
8.将下面的词语扩展成
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