一年级上册音乐教案 苏少版.docx
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一年级上册音乐教案苏少版
2016—2017学年度第一学期
一年级音乐学科教学计划
一、基本情况
本学期一年级共13个班,这是一群刚迈入小学门槛的学生,他们的年龄在7周岁左右,这个年龄段的孩子以形象思维为主,他们好奇、好动、模仿力强,对音乐有着浓厚的兴趣和积极性,乐于参加音乐课堂活动,乐于在活动和课堂上表现自己。
但由于他们年纪小,课堂常规很差,尚未养成良好的音乐学习习惯,所以习惯的养成要贯穿于整个学期,贯穿每节课的教学,课堂常规和音乐课的相关知识技能需要从零开始。
所以我在教学中必须从孩子的实际出发,站在不同的高度、不同的层面上,审时度势,因材施教,充分激发他们学习音乐、爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表扬,寻找他们身上的闪光点,激发他们学习音乐的热情。
对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
二、教学目标
根据儿童的心理年龄特点,利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。
(一)感受与鉴赏
1.感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。
2.能听辨童声、女声和男声。
3.感受乐器的声音。
能听辨打击乐器音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
(二)表现
1.参与各种演唱活动,每学期能够大胆自信的背唱歌曲2~3首。
2.知道演唱的正确姿势。
能够对指挥动作及前奏作出反应。
3.学习常见打击乐器。
4.能配合歌曲、乐曲用身体做动作。
5.能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
6.认识简单的节奏符号。
(三)创造
1.能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
2.在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
3.能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
(四)音乐与相关文化
1.感受生活中的音乐,乐于与他人共同参与音乐活动。
乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2.能够用色彩和线条表现音乐的相同与不同。
3.能够了解声音与日常生活现象的联系。
三、教学措施
1.认真备课,做好备课、二次修改工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
2.重视实践,培养能力。
音乐课是实践性很强的教学活动。
因此,在教学中要结合学生实际,让学生既动口唱,又动脑想,还要动手做,在实践中学习、认识。
儿童活泼好动,在课堂上要让学生多做,多玩。
促进学科综合,提升学生音乐文化素养。
3.要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待他们,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。
建立一种民主、开放、平等、互动的师生关系。
4.要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,课中调动一切教学手段,尽量把课上得生动有趣,真正吸引孩子注意,把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。
课后,认真反思教学,写好教学反思,及时改进教学。
5.根据本校条件设备,因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。
激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。
6.采取综合评价措施,完善评价机制。
继续抓好课堂常规,使学生养成良好的上课习惯。
本学期,继续把“课堂表现”(上课纪律、学前准备、举手发言等)作为音乐评价之一,在音乐课堂教学的过程中采用随堂评价,依据音乐教材中发展性综合评价方式。
期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行终结性评价。
四、教学进度(见下页)
教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
备注
1
9.1—9.4
常规训导
1
2
9.5
—9.18
第一单元
小手拉小手
4
3
4
9.19
—10.2
第二单元
听,谁在唱歌
4
5
6
10.3-10.9
复习
1
含国庆假期
7
10.10
-10.23
第三单元
唱吧,跳吧
4
8
9
10.24
-11.6
第四单元
快乐的一天
4
10
11
11.7
-11.20
第五单元
秋天的歌
4
12
13
11.21
-12.4
第六单元
说唱童谣
4
14
15
12.5
-12.18
第七单元
唱游森林
4
16
17
12.19
-1.1
第八单元
隆咚锵
4
18
19
1.2-1.8
复习
1
含元旦假期
20
1.9-1.15
期末综合评价
2
国标本苏少版小学音乐一年级上册教案
课题
第一单元小手拉小手
主备人
陶丽莉
教学目标
1.通过积极参与各项音乐实践活动,产生对音乐学习的兴趣,增进对同学、教师的亲近之情,并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感。
2.学习用正确的姿势、自然的声音,有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》和《小手拉小手》。
在教师的指导下,能将简单的声势动作加入歌曲的表现,动作合拍、唱动协调。
3.通过随乐走步、击掌、击鼓等方式,感受体验恒拍,并逐渐建立较为稳定的内心节拍感。
4.在教师的指导下,能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应,能体验音乐的情绪特点,并表现出相应的表情。
5.认识课本中的音乐娃,了解音乐学习生活的主要形式;认识小鼓,学习小鼓的演奏方法,能随乐或和着儿歌诵读、演奏恒拍。
教学重点
1.积极参与本单元听、唱、动、评的活动,演唱并背唱《快乐的音乐娃》、《小手拉小手》体验音乐课带来的快乐。
2.通过随乐走步、击掌、击鼓等方式,感受体验恒拍,并逐渐建立较为稳定的内心节拍感。
3.在教师的指导下,能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应,能体验音乐的情绪特点,并表现出相应的表情。
教学难点
1.通过积极参与各项音乐实践活动,产生对音乐学习的兴趣,增进对同学、教师的亲近之情,并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感。
2.通过随乐走步、击掌、击鼓等方式,感受体验恒拍,并逐渐建立较为稳定的内心节拍感。
教学准备
电子琴、电脑等。
课时安排
4课时
第一课时
教学目标
1.通过积极参与各项音乐实践活动,产生对音乐学习的兴趣,增进对同学、教师的亲近之情,并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感。
2.学习用正确的姿势、自然的声音,有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》。
在教师的指导下,能将简单的声势动作加入歌曲的表现,动作合拍、唱动协调。
3.认识课本中的音乐娃,了解音乐学习生活的主要形式。
教学过程
二次备课
一、教师自我介绍:
师:
我用歌声向你们问好,你们也用歌声回答我好么?
还要学会有礼貌的点一下头。
二、学习师生问好曲,和师生告别曲。
1.音乐《上学路上》。
2.听一听,唱一唱。
3.下课将“你好”换成“再见”。
4.跟着音乐律动,练习问好和道别。
三、情境导入,认识音乐娃娃。
1.小朋友们,我们已是一年级的小学生了,谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同?
2.一年级的小学生要结识许多新朋友,学许多本领。
今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃(唱唱、听听、动动)。
3.音乐娃娃:
小朋友们你们好,我是音乐娃娃,今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。
四、学唱《快乐的音乐娃》。
1.随着音乐的节奏拍拍手,初步感受歌曲《快乐音乐娃》的旋律。
2.有节奏的诵读歌词。
3.听琴声,找旋律区别。
4.听一听,唱一唱。
5.跟音乐伴奏唱一唱。
五、自主创编《快乐的音乐娃》。
1.跟音乐走一走。
2.自己创编各种动作随音乐走一走。
五、全课小结,师生再见。
教
学
反
思
第二课时
教学目标
1.通过积极参与各项音乐实践活动,产生对音乐学习的兴趣,增进对同学、教师的亲近之情,并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感。
2.在教师的指导下,能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应,能体验音乐的情绪特点,并表现出相应的表情。
3.通过随乐走步、击掌、击鼓等方式,感受体验恒拍,并逐渐建立较为稳定的内心节拍感。
教学过程
二次备课
一、组织教学。
师生用歌声律动互相问好!
(音乐《上学路上》)
二、复习歌曲《快乐的音乐娃》。
1.跟音乐唱一唱。
2.边唱边在方框处加入拍手、踏脚等动作。
3.有感情地演唱。
4.个别表演。
三、唱《快乐小舞曲》。
1.音乐导入:
在上新课之前,老师请同学们先来听一段音乐,听完后告诉老师,这段音乐的情绪和速度是什么样的?
学生回答老师提出的问题,并由此引出课题《快乐小舞曲》。
(播放《快乐小舞曲》的伴奏音乐)
2.聆听教师范唱歌曲,并回答问题:
说说歌曲中出现什么?
它们快乐吗?
你是从哪里知道的?
3.根据歌曲节奏朗读歌词。
(1)既然小鸟小溪都这么的快乐,那么请同学们和老师一起用欢快的情绪按照歌曲节奏来朗读歌词。
(2)教师谈伴奏,学生轻声朗读歌词。
(3)和着伴奏音乐朗读歌词,边读边感受歌曲欢快的情绪。
4.根据旋律填词演唱歌曲。
(1)播放伴奏音乐,老师范唱学生小声跟着和唱。
(2)学生跟着伴奏音乐,大声的唱出歌曲。
(3)老师弹琴,学生用欢快的声音演唱歌曲。
(学生可以根据音乐加上欢快的动作或表情)
四、听《快乐小舞曲》。
1.欣赏手风琴独奏《快乐小舞曲》,想一想乐曲和歌曲有什么不同?
2.听音乐,画一画旋律线。
3.集体舞《快乐小舞曲》。
(1)动作示范讲解。
A段:
里圈和外圈小朋友反向走恒拍。
在每句的最后一小节,两圈小朋友对拍手。
B段:
里圈和外圈小朋友对拍手做踏点步。
(2)看视频,跟着做。
(3)分组展示。
(4)相互评价。
(5)唱一唱,动一动。
五、拓展欣赏。
1.欣赏动画歌曲《快乐小舞曲》。
2.唱唱动动。
3.在《快乐小舞曲》音乐中结束新课。
教
学
反
思
第三课时
教学目标
1.学习用正确的姿势、自然的声音,有表情地演唱歌曲《小手拉小手》。
在教师的指导下,能将简单的声势动作加入歌曲的表现,动作合拍、唱动协调。
2.认识小鼓,学习小鼓的演奏方法,能随乐或和着儿歌诵读、演奏恒拍。
3.通过随乐走步、击掌、击鼓等方式,感受体验恒拍,并逐渐建立较为稳定的内心节拍感。
教学过程
二次备课
一、情境导入:
1.小朋友们,我们已是一年级的小学生了,谁来说说你认识哪些小朋友了。
2.一年级的小学生要结识许多新朋友,学许多本领。
今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃。
(在十个手指头上画上脸谱配上音乐。
)
3.音乐娃娃:
小朋友们你们好,我是音乐娃娃,今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。
4.先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏。
二、学习歌曲《小手拉小手》。
1.随着音乐的节奏拍拍手,初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律。
2.请你们大声说出自己的名字,模仿老师的节奏。
XX X | XX X | XX XX|XX X ‖
(好朋友的名字)我们一起来唱歌。
1.接龙的方法来朗诵歌词。
2.用听唱法教唱歌曲。
3.在空白处填上自己的名字来做自我介绍。
4.再次朗诵歌词,并填上好朋友的名字。
5.请完整演唱歌曲。
三、音乐游戏:
请你跟我这样做。
1.跟着音乐走一走,播放一段音乐,每人创编一个动作在教师里走一走,音乐一停就站住不动,然后音乐再响起就换动作继续走。
2.按要求动作不能夸张,要符合音乐的节奏。
3.请走的比较出色的同学上来走给大家看一看。
4.跟音乐娃娃一起认识一下新教室。
5.随意的让乐器发出声音来,并欣赏各种音乐片段。
(1)随音乐拍手。
(2)模拟老师按节奏喊出名字。
(3)接龙朗诵。
4.学唱歌曲。
(1)跟音乐走一走。
(2)自己创编各种动作随音乐走一走。
(3)把自己的表演展示给同学看。
四、儿歌诵读。
听鼓声,念儿歌,拍拍手,踏踏脚。
1.请小朋友听老师读一遍。
2.再听仔细看老师在什么地方拍手,什么地方踏脚的。
3.跟老师读一读。
4.加上动作读一读。
5.听鼓声加动作读一读。
6.以桌面为鼓边击边读。
7.读一读,演一演。
五、小结、下课。
教
学
反
思
第四课时
教学目标
1.通过积极参与各项音乐实践活动,产生对音乐学习的兴趣,增进对同学、教师的亲近之情,并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感。
2.学习用正确的姿势、自然的声音,有表情地演唱歌曲《玩具进行曲》。
在教师的指导下,能将简单的声势动作加入歌曲的表现,动作合拍、唱动协调。
3.通过随乐走步、击掌、击鼓等方式,感受体验恒拍,并逐渐建立较为稳定的内心节拍感。
教学过程
二次备课
一、情境导入。
1.听《玩具进行曲》的音乐片段,拍手跳(一个动作)活泼地走进教室。
分组坐好。
2.语言导入:
(手拿玩具)小朋友们好!
请坐!
大家看我手里拿着些什么?
你们喜欢玩玩具吗?
有了玩具陪着大家上课,是不是更精神有趣儿拉?
听一听,他们在干什么?
二、欣赏《玩具进行曲》。
1.初听歌曲《玩具进行曲》,音乐响起后教师带领学生听音乐踏步律动。
2.再听乐曲:
想想刚才的歌曲都唱到了那些玩具?
3.请小朋友分别来模仿这些玩具木偶和玩具小动物们走路的姿势。
谁能试试?
4.唱一唱《玩具进行曲》。
(1)首先学习按节奏念歌词。
(2)老师示范边弹琴边读歌词,我读一句,你们读一句。
大家跟着读。
听音乐读歌词。
(3)小声用“啦”模仿唱。
老师弹琴,一句一句地进行。
接龙模唱。
(4)放音乐。
让学生小声跟着唱。
(3)比赛一下,分两组,看哪一组唱得好?
(4)大家能否大声能跟着唱一唱?
试试。
看谁是最有潜力的明星?
a、老师想给大家唱一遍可以吗?
自弹自唱。
b、大家一边打节奏一边跟着唱。
比赛那组唱得响亮。
唱不错。
大家一边打节奏一边唱歌吧。
看谁表现好?
c、这次大家一边做动作,一边跟着唱。
看看谁的动作最有魅力?
最好看!
三、综合表演《玩具进行曲》。
1.引导充分表现音乐内容,可以用多种形式参与。
师:
同学们请你们和玩具娃娃、玩具兵、玩具动物们尽情的唱歌、跳舞、奏乐、玩耍吧!
喜欢绘画的同学可以用绘画的形式表达你您的愉快心情。
(再次播放《玩具进行曲》)
2.下边我们一起和那些玩具朋友们一起尽情的唱歌、跳舞、演奏吧!
分四组:
一组用简易打击乐器演奏,一组唱歌,一组跳舞,一组去黑板上画自己喜欢的玩具。
一组还可以进行折纸。
3.请几个学生出来表演自己最喜欢的玩具动物的走路姿势动作,全班的同学唱歌助庆。
4.老师和大家一起唱起来,跳起来,一边跳玩具们喜爱的舞蹈,一边唱歌。
咱们都来试试吧。
5.老师带着大家跳,看那一组同学跳得最棒!
大家互相观看一下。
最后评出小红花获得着。
四、总结下课。
让戴头饰的同学带领同学们去参加玩具王国的舞会,同学们唱着歌跳着舞走出教室。
教
学
反
思
国标本苏少版小学音乐一年级上册教案
课题
第二单元你听,谁在唱歌
主备人
陶丽莉
教学目标
1.在“听、唱、动”的音乐活动中,能注意聆听音乐,尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受,对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。
2.能正确熟练有感情地演唱歌曲《你早》和《动物说话》。
能模拟动物叫声,模唱、感受do、mi、sol、la音高的不同,在活动中体验音乐与生活的快乐。
3.能有意识地注意听赏歌曲《你听,什么敲响了》和《嘎嘎小鸭子》,听辨出领唱与齐唱。
尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声,感受有节奏的诵读与动作的配合,在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。
4.能听辨乐器音色、分辨声音长短,在有节奏的歌词诵读中加入声势动作,协调身心,通感音乐。
教学重点
1.在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。
能注意集中地聆听音乐,对音响世界有探索的兴趣,能听辨课堂提供的音源。
2.能整齐地演唱《动物说话》、《你早》,并能用动作方式表达自己对音乐的感受。
教学难点
1.会用模仿的方法尝试创作歌词片段。
2.用线条、色彩表现自己对声音特点的感觉,尝试用歌声、体态语言、乐器等表现音乐情绪。
教学准备
电子琴、电脑等。
课时安排
4课时
第一课时
教学目标
1.在“听、唱、动”的音乐活动中,能注意聆听音乐,尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受,对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。
2.能听辨乐器音色、分辨声音长短,在有节奏的歌词诵读中加入声势动作,协调身心,通感音乐。
3.能有意识地注意听赏歌曲《你听,什么敲响了》,听辨出领唱与齐唱。
“问”与“答”,“领”与“齐”的部分能准确切入。
教学过程
二次备课
一、导入新课。
1.准备一只口袋,将各种打击乐器藏在里面,避开学生视线取某一件出来。
(1)介绍打击乐器的名称,将音色相近的乐器放在一起比较。
(2)听一听,辩一辩。
(3)认识碰铃、三角铁、响板、手串铃、双响筒、沙球等打击乐器,并初步了解它们的音色。
2.跟着老师学习打击乐器的用法。
敲一敲。
二.学习歌曲《你听,什么敲响了》。
1.听赏《你听,什么敲响了》,分辨齐唱和领唱。
2.师生对唱。
3.完整演唱。
3.分组用打击乐器伴奏。
三、我的创造。
还可以用什么乐器演奏,填上新词,唱唱奏奏吧!
1.学生讨论创编。
2.分组汇报。
3.唱一唱,奏一奏。
四、拓展。
1.听一听、连一连,找出是哪件乐器在“唱歌”?
说说谁的声音长?
谁的声音短?
2.欣赏动画歌曲《小小音乐家》。
教
学
反
思
第二课时
教学目标
1.在“听、唱、动”的音乐活动中,能注意聆听音乐,尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受,对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。
2.能正确熟练有感情地演唱歌曲《动物说话》。
能模拟动物叫声,模唱、感受do、mi、sol、la音高的不同,在活动中体验音乐与生活的快乐。
3.在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。
产生对音乐课的兴趣。
教学过程
二次备课
一、组织教学。
师生用歌声律动互相问好!
(音乐《上学路上》)
二、复习歌曲《你听,什么敲响了》。
1.跟音乐唱一唱。
2.边唱边在方框处填入新词,并唱一唱,奏一奏。
3.分组对唱。
4.个别表演。
三、唱《动物说话》。
1.导入:
听音乐《听,谁在唱歌》。
(1)听,录音里都是自然界中动物“唱歌”的声音。
你能听出来吗?
(2)你能来模仿吗?
(3)学生交流模仿。
(4)师生共同评价。
2.小结,出示课题——《动物说话》。
3.音乐导入,老师要带大家去农场看看。
听一听,有那些小动物?
4.录音范唱。
5.学生交流,教师小结。
6.听唱法进行歌曲教学。
7.再听音乐,找一找音乐中哪里有间奏?
8.跟音乐唱一唱。
三、创编《动物说话》。
1.跟着音乐学一学,做一做。
2.听各种动物的唱歌声。
3.说出各种动物的名称。
4.向老师和同学表演模仿一下。
5.歌词创编。
(1)教师举例范唱。
(2)模仿其他小动物的叫声,填在□处,读一读。
唱一唱,演一演。
(可以同桌交流)
(3)表演你创编的歌词。
(4)动物说话比赛。
A、比赛形式:
可以是全班接龙赛,也可以以小组的形式进行表演。
B、比赛规则:
轮流唱出自己喜爱的“小动物说话”,轮到谁唱谁就带领全班小朋友一起表演。
C、评比结果:
看谁演唱和表演得最好;或看哪一个小组表演的小动物最多。
(5)教师评价,及时鼓励。
四、拓展。
欣赏《农场的早晨》,创编更多动听的歌词。
教
学
反
思
第三课时
教学目标
1.在“听、唱、动”的音乐活动中,能注意聆听音乐,尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受,对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。
2.能有意识地注意听赏歌曲《嘎嘎小鸭子》,听辨出领唱与齐唱。
尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声,感受有节奏的诵读与动作的配合,在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。
3.能听辨乐器音色、分辨声音长短,在有节奏的歌词诵读中加入声势动作,协调身心,通感音乐。
教学过程
二次备课
一、情境导入:
1.趣味律动——带入情景。
律动:
教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作。
(摇摇摆摆,游泳,跳水,吃食)
2.听听想想——感受音乐。
二、欣赏童声齐唱《嘎嘎小鸭子》
1.初听音乐。
(1)教师播放《嘎嘎小鸭子》,想想是谁在唱歌?
(2)说说歌曲的情绪怎样?
表现了小鸭子怎样的形态?
2.分析欣赏。
(1)听赏《嘎嘎小鸭子》。
(2)感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?
3.综合欣赏。
(1)和着响板的伴奏,诵读歌词。
(2)听音乐,尝试用打击乐为《嘎嘎小鸭子》伴奏。
(感受ⅹ—,ⅹ,ⅹ几种节奏不同的时值。
)
4.学学念念——表现音乐。
(1)儿歌诵读《小鸭gagaga》。
A、猜一猜 老师说谜面,让学生猜家禽。
长着扁嘴巴,脚丫不分叉。
走路左右摆,游泳是专家。
B、想一想 多媒体播放早晨的画面,配上背景音乐。
C、学一学 出示形态各异的“鸭子”图象:
鸭妈,鸭爸,鸭哥,鸭弟等。
找节奏型ⅹ—,ⅹ,ⅹ等。
鸭妈妈:
ga--ga--
鸭哥哥:
gagagaga
鸭弟弟:
gagagagagagagaga
D 、念一念 把全班学生分为四组。
第一组:
念儿歌《嘎嘎小鸭子》
第二组:
学鸭妈妈叫(ⅹ— ⅹ—)
第三组:
学鸭哥哥叫(ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ)
第四组:
学鸭弟弟叫(ⅹⅹ ⅹⅹ)
a、分组念,逐渐加入二、三、四组。
b、四组齐念。
c、加入用打击乐模拟鸭妈妈、鸭哥哥、鸭弟弟,自己创编节奏。
d、小组合作表演。
(2)分组围成小池塘,一起来学学做做唱唱吧!
(3)边听音乐边律动,在□处做“嘎嘎”的动作。
五、小结、下课。
教
学
反
思
第四课时
教学目标
1.在“听、唱、动”的音乐活动中,能注意聆听音乐,尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受,对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。
2.能正确熟练有感情地演唱歌曲《你早》。
能模拟动物叫声,模唱、感受do、mi、sol、la音高的不同,在活动中体验音乐与生活的快乐。
3.能分辨声音长短,在有节奏的歌词诵读中加入声势动作,协调身心,通感音乐。
教学过程
二次备课
一、组织教学。
师生用歌声律动互相问好!
(音乐《上学路上》)
二、导入。
1.复习歌曲《动物说话》。
2.改编歌词。
在你们喜欢的童话故事里,每天清晨把人们从睡梦中唤醒的是谁呀?
大公鸡怎么说话呢?
真棒!
那我们一起来把“公鸡说话”唱唱好吗?
三、解决难点,学习歌词。
1.一大清早,太阳公公把许多漂亮的颜色送给了天上的云朵,好看极了!
这就是——朝霞。
老师现在用大公鸡来说句话:
“大公鸡在︱朝霞 里︱喔 喔︱叫—︱”
2.现在,我们已经是小学生了,如果早晨没有大公鸡或爸爸、妈
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